法布尔蝉教学课件

法布尔《蝉》教学课件第一章引入与背景介绍在炎热的夏日，蝉的鸣叫声是最常见的自然音乐之一这种小小的昆虫如何发出如此洪亮的声音？它们能否听到自己的歌声？这些问题在一百多年前就已经引起了一位伟大科学家的注意法布尔通过对蝉的细致观察和研究，不仅揭示了蝉的生物特性，还以优美的文笔将科学探索过程记录下来，为我们留下了珍贵的科学与文学双重价值的作品在这个教学单元中，我们将深入探讨法布尔《蝉》一文的内容、写作特点以及教学方法，帮助学生理解科学探究的精神和说明文的语言艺术法布尔是谁？123法国著名昆虫学家、文学家《昆虫记》作者，被誉为为昆虫曾被提名诺贝尔文学奖写历史的人让·亨利·卡西米尔·法布尔Jean-Henri法布尔曾多次被提名诺贝尔文学奖，体现了Casimir Fabre，1823-1915，出生于法法布尔的代表作《昆虫记》Souvenirs他的作品在科学与文学两个领域的卓越成国圣莱昂，一生致力于昆虫行为学研究，被Entomologiques共10卷，记录了他对就虽然最终未能获奖，但他的作品影响力誉为昆虫世界的荷马昆虫世界长达40多年的观察研究，被翻译跨越了一个多世纪成多种语言在全球广泛传播他将严谨的科学观察与优美的文学表达完美结合，创造了独特的科普文学风格，影响了这部作品不仅是昆虫学的经典，也是科普文几代人对自然科学的热爱学的典范，以细腻生动的笔触描绘了昆虫的生活习性，被誉为昆虫的史诗法布尔肖像与《昆虫记》封面蝉的神秘世界蝉的鸣叫声为何如此响亮？在盛夏的树林中，蝉的鸣叫声可高达分贝以上，相当于繁忙街道的噪音水平这种小90小的昆虫如何能够发出如此巨大的声音？它的发声机制是什么？蝉真的能听到自己的歌声吗？尽管蝉整天不停地鸣叫，但它们是否能听到自己的歌声？如果不能，为什么还要不停地唱？这个看似简单的问题，引发了法布尔长达年的观察研究15法布尔对蝉的研究引发的科学疑问蝉的精细结构第二章课文内容梳理在深入分析《蝉》一文前，我们需要先了解课文的整体结构和主要内容法布尔在文中主要介绍了蝉的两个特点一是非常喜欢音乐，整天唱歌；二是却没有听觉，听不到自己的声音这种看似矛盾的特性，正是法布尔通过长期观察和精心设计的实验所发现的法布尔运用了多种说明方法来阐述这些发现，包括举例子、推想、观察和实验这些方法不仅使科学内容变得生动有趣，也展示了科学研究的基本过程和严谨态度蝉的两个特点非常喜欢音乐，整天唱歌却没有听觉，听不到自己的声音蝉是自然界中最热情的歌者之一，从早晨到傍晚，几乎不间断地发出令人惊讶的是，尽管蝉整天发出响亮的鸣叫声，但根据法布尔的研鸣叫声在夏日的树林中，蝉群的合唱可以持续整天，形成夏季特有究，蝉却没有听觉，听不到自己的声音，也听不到同伴的声音的自然交响乐法布尔通过多次实验证明了这一点无论是枪声、爆竹声还是人为的法布尔在文中描述在阳光下，蝉兴高采烈地不停地歌唱，生动地干扰，都不会影响蝉的鸣叫这表明蝉对声音几乎没有反应，缺乏真刻画了蝉热爱音乐的特性，仿佛它们以唱歌为乐，沉浸在自己创造正意义上的听觉的音乐世界中这一特点形成了蝉生活中的一个奇妙悖论它们是如此热衷于音乐蝉的鸣叫实际上是雄性蝉吸引雌性的求偶信号，同时也有划分领地的创作，却无法欣赏自己或他人的音乐作品功能这种行为在生物学上有着重要的生存和繁衍意义说明方法总览举例子推想法布尔在文中通过具体实例说明蝉的特点，如描述蝉的发声器法布尔基于观察进行合理推测蝉整天不停地唱，一定是因为它官蝉的胸腹部之间，有两个大的声囊，这就是主要的发声器非常喜欢音乐，而且强迫他人去听这种推想引导读者进入作者官这种方法直观地向读者展示了蝉的生理结构的思考过程举例说明使抽象的科学概念变得具体可感，帮助读者建立清晰的推想方法展示了科学思维的过程，引发读者思考，同时为后续的认知图像，是科普写作的重要手法观察和实验提供假设基础观察实验法布尔长达年观察蝉的行为蝉连续不断地发出歌声即使在法布尔设计了多种实验验证蝉是否有听觉我让枪在蝉附近爆15夜间，它们有时仍在歌唱这些细致的观察记录构成了研究的基响，爆竹在它们脚边炸开但它们仍然不停地唱着这些实验...础数据直接验证了他的假设精确的观察是科学研究的基础，法布尔的观察记录不仅准确，还融入了文学的表现力，使科学观察变得生动有趣课文结构分析1第3段介绍蝉的发声器官（举例子）蝉的胸腹部之间，有两个大的声囊，这就是主要的发声器官法布尔首先介绍蝉的发声构造，为读者理解蝉如何发声提供了基础知识2第4-7段蝉不停歌唱，强迫他人听（推想、观察）这一段通过举例子的说明方法，直观地描述了蝉的生理结构，使读蝉兴高采烈地不停地歌唱...一定非常喜欢音乐法布尔通过对者对蝉的发声机制有了初步了解法布尔的描述既科学准确，又通蝉行为的观察，推想蝉喜欢音乐且强迫他人聆听俗易懂，体现了科普写作的特点这几段结合了推想和观察的说明方法，既展示了蝉的行为特点，又引入了作者的主观推测，增加了文章的趣味性法布尔在这里巧妙3第8-14段蝉没有听觉（实验、观察）地运用了拟人手法，赋予蝉以人的情感和意图我让枪在蝉附近爆响，爆竹在它们脚边炸开...但它们仍然不停地唱着法布尔设计了一系列实验来验证蝉是否有听觉这部分主要采用实验和观察的说明方法，详细记录了法布尔验证蝉无听觉的过程通过对比实验现象与预期结果的差异，法布尔得出了蝉没有听觉的结论，展示了科学研究的严谨性和逻辑性第三章科学探究精神法布尔的《蝉》一文不仅是对蝉生活习性的记录，更是科学探究精神的生动体现在这一章中，我们将深入探讨法布尔的科学研究态度和方法，以及他如何通过对蝉的研究展现科学探究的本质科学探究的核心在于观察、假设、实验和结论的循环过程法布尔对蝉的研究完美展示了这一过程他通过长期细致的观察发现蝉的行为特点，提出蝉是否有听觉的假设，设计实验进行验证，最终得出蝉没有听觉的结论法布尔的研究方法不仅科学严谨，也富有创造性他不依赖复杂的实验设备，而是利用简单的方法设计了一系列巧妙的实验，这种创新精神值得我们学习法布尔的严谨态度科学研究的坚持与痴迷多次实验验证蝉无听觉法布尔对昆虫研究的热爱和执着令人敬佩15年观察蝉的生活为了验证蝉是否具有听觉，法布尔设计了一他常常从早到晚观察蝉的活动，甚至放弃节法布尔花费了15年时间专注于蝉的研究，在系列渐进式实验从普通说话声、掌声、到假日休息这种近乎痴迷的专注精神是科学不同季节、不同时间、不同环境条件下反复枪声、爆竹声等不同强度的声音刺激，观察研究取得突破的关键观察蝉的行为这种长期持续的观察使他积蝉的反应当所有实验结果都表明蝉对声音在经济条件有限的情况下，法布尔仍坚持自累了大量第一手资料，形成了对蝉生活习性没有明显反应时，他才得出蝉无听觉的结己的研究，自制简易观察工具，利用家中后的全面了解论院作为实验场地他的例子告诉我们，科学他记录了蝉的栖息地点、活动时间、鸣叫规法布尔不仅进行了多种声音刺激实验，还尝研究不一定需要昂贵的设备，关键在于研究律、取食习惯等各方面信息，建立了完整的试了不同距离、不同方向的声音干扰，确保者的态度和方法蝉行为数据库这种长期坚持的研究态度是结论的可靠性这种多角度、多方法的验证科学探究成功的重要保障体现了科学研究的严谨性法布尔观察蝉的插画，时间轴展示年研究历程1511865年法布尔开始关注蝉的发声行为，初步记录了蝉的鸣叫时间和强度，发现蝉的鸣叫主要在白天进行，且强度随温度变化21868年详细研究蝉的发声器官，通过解剖和观察，确认了蝉发声的主要结构是位于胸腹部之间的声囊，并记录了不同种类蝉的发声器官31872年差异进行第一次蝉听觉实验，使用人声和简单噪音测试蝉的反应，初步怀疑蝉可能缺乏听觉41875年设计更系统的声音刺激实验，包括枪声和爆竹声，记录了蝉对各种声音刺激的反应模式，进一步确认蝉对声音几乎无反应51880年实验设计与推理过程观察蝉的行为猜想蝉有听觉法布尔长期观察发现，蝉对周围环境的声音变化似法布尔最初认为蝉应该能听到声音这一假设基于乎没有明显反应即使在嘈杂环境中，蝉仍然按照动物通常都具有感知环境声音的能力，特别是像蝉自己的节奏鸣叫，不受干扰这种现象与具有听觉这样能发出响亮声音的生物，理应具备听觉系统来1的动物行为不符感知自己和同类的声音2观察结果引发了法布尔的疑问蝉是否真的能听到这一初始假设符合科学研究中的一般规律先基于声音？如果能听到，为何对环境声音毫无反应？这已知知识提出合理猜测，再通过实验验证或否定促使他设计实验进一步验证得出蝉无听觉结论设计实验验证所有实验结果表明，无论声音多么响亮或突然，蝉法布尔设计了一系列声音刺激实验先是普通说话都没有明显反应，仍然保持原有的鸣叫状态基于4声，再到掌声，最后是枪声和爆竹声这些实验按这些实验证据，法布尔得出结论蝉没有听觉，听3照声音强度递增的顺序进行，方法简单而有效不到自己或他人的声音每次实验都记录蝉的反应情况，特别关注蝉是否会这一结论与初始假设相反，但法布尔勇于接受实验停止鸣叫、改变鸣叫频率或逃离声源这种系统性结果，修正了自己的认知，这正是科学精神的体的实验设计体现了科学研究的严谨性现第四章语言艺术与修辞手法法布尔的《蝉》不仅是一篇科学说明文，更是一篇文学性极强的作品法布尔通过巧妙的修辞手法，特别是拟人修辞，使这篇科学文章充满了文学魅力在这一章中，我们将探讨法布尔如何运用拟人修辞来描写蝉的特点，以及这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力通过分析典型的拟人句，我们将了解科学说明与文学表达的完美结合蝉文学作品中的意象——拟人修辞的运用把蝉当做人来写赋予蝉喜欢音乐强迫别人听等增强文章感染力和趣味性人性特征法布尔在《蝉》一文中大量使用拟人修辞，拟人修辞的运用大大增强了《蝉》一文的文将蝉描绘成具有人类情感和意图的生物这法布尔不仅描述蝉的外在行为，还为其赋予学性和感染力读者不再是被动接受科学知种写法使蝉从单纯的研究对象转变为有个性了内在动机和情感他推测蝉非常喜欢音识，而是通过情感共鸣参与到对蝉的认识的角色，增强了读者的阅读兴趣乐，暗示蝉具有审美能力和艺术追求；描中，产生对昆虫世界的好奇和探索欲望述蝉强迫他人去听，则暗示蝉有某种社交例如，法布尔描述蝉兴高采烈地不停地歌同时，拟人修辞也增添了文章的幽默感和趣需求或表现欲唱，强迫他人去听，这些表述赋予了蝉味性蝉既喜欢音乐又听不到声音这一矛盾人类的情感状态和社交意图，使蝉的形象更这些人性特征的赋予，使蝉的形象更加立现象，通过拟人的手法表现出来，显得既科加丰满、生动体，也为后文揭示蝉实际上没有听觉这一科学又富有哲理，引发读者思考学事实做了铺垫，形成了文章的内在张力课文中的拟人句赏析蝉兴高采烈地不停地歌唱蝉强迫他人去听这句话将蝉的鸣叫行为人格化，赋予蝉兴高采烈的情绪状态，仿佛这句话赋予蝉某种社交意图和传播欲望，仿佛蝉是一位执着的艺术蝉是一位热爱音乐、沉浸在歌唱中的艺术家家，渴望自己的作品被他人欣赏实际上，蝉的鸣叫是一种本能行为，主要用于求偶和划分领地法布科学上，蝉的鸣叫并非为了强迫他人听，而是基于生物本能通过尔通过拟人的手法，使这一生物行为变得生动有趣，拉近了读者与昆这种拟人描写，法布尔巧妙地引出了后文对蝉听觉的探讨，为科学内虫世界的距离容创造了文学张力这种描写不仅展示了蝉的生物特性，也激发了读者的想象力和共情能这种表达方式引发读者思考如果蝉自己都听不到声音，为何还要不力，使读者更容易理解和记忆相关知识停地强迫他人去听？这一思考引导读者进入科学探究的世界这些句子如何打动你？法布尔的拟人句之所以能打动读者，在于它们创造了一种情感共鸣和认知冲突读者可以将自己的情感体验投射到蝉身上，产生理解和共情；同时，当得知蝉实际上没有听觉时，这种认知冲突又激发了读者的好奇心和探索欲拟人修辞的教学意义帮助学生理解说明文的表现力通过分析法布尔《蝉》中的拟人修辞，学生可以理解说明文并非只是客观陈述事实，也可以运用丰富的修辞手法增强表现力和感染力这种理解有助于学生在自己的说明文写作中，尝试运用适当的修辞手法，使文章既准确又生动，既科学又有文学美感同时，学生也能意识到，优秀的说明文应当在科学性和文学性之间取得平衡，既不失科学准确性，又具有文学表现力激发学生对自然的热爱与想象力法布尔通过拟人修辞，使蝉这种普通昆虫变得有血有肉、富有个性，激发了读者对昆虫世界的兴趣和好奇心在教学中，引导学生欣赏这些拟人句，可以培养学生观察自然、热爱自然的情感，激发他们探索自然奥秘的欲望同时，拟人修辞的分析也有助于培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用新颖的视角观察世界，发现生活中的科学与美第五章教学设计与课堂活动基于前面对《蝉》一文内容和特点的分析，本章将提供具体的教学设计和课堂活动建议，帮助教师在课堂上有效地引导学生理解和欣赏这篇经典作品教学设计以学生为中心，注重激发学生的探究精神和创造力，通过多样化的教学活动，帮助学生全面理解文本内容，感受科学探究的魅力和语言表达的艺术互动式教学激发学习热情教学目标理解蝉的两个特点及说明方法体会法布尔的科学精神掌握拟人修辞的表达效果【知识目标】【能力目标】【情感目标】•理解蝉喜欢音乐、整天唱歌与没有听觉、•理解法布尔15年观察蝉的坚持不懈精神•欣赏法布尔运用拟人修辞使科学内容生动听不到自己声音这两个特点有趣的写作技巧分析法布尔设计实验验证蝉无听觉的科学•识别并掌握课文中运用的举例子、推想、方法感受科学与文学结合的魅力••观察、实验等说明方法学习科学探究的基本过程观察、假设、培养对自然界昆虫世界的好奇心和探索欲••了解说明方法与说明内容之间的有机联系实验、结论•通过对文本的细读与分析，学生能够准确把握通过分析法布尔的研究过程，学生能够体会科课文的主要内容，理解法布尔是如何通过多种学研究的严谨态度和方法，培养自己的科学探说明方法来阐述蝉的生物特性的究能力和精神教学重点与难点教学重点说明方法与科学探究过程教学难点拟人句的理解与赏析课堂导入播放蝉鸣音乐，激发兴趣课堂开始时，教师可以播放蝉鸣声音频，让学生闭上眼睛静静聆听这种直观的听觉体验能立即将学生带入夏日的蝉鸣世界，激发学习兴趣教师可以提问这是什么声音？你在什么时候、什么地方听到过这种声音？这种声音给你什么感受？引导学生分享自己与蝉鸣相关的经验和感受通过这种感性导入，学生能够建立与课文内容的情感联系，增强学习动机，为后续深入学习做好准备提问蝉为什么唱歌？它能听到吗？在聆听蝉鸣后，教师可以提出思考性问题你们知道蝉为什么会发出这样的声音吗？它能听到自己的声音吗？这些问题正是《蝉》一文的核心内容，通过提前抛出，能够激发学生的好奇心和思考欲望教师可以收集学生的各种猜测，但不急于给出答案，而是引导学生带着问题阅读课文小组讨论课文中哪些句子体现蝉的特点？法布尔用了哪些说明方法？将学生分成4-6人小组，让每组在课文中在理解蝉的特点后，让小组成员继续讨找出能体现蝉两个特点的关键句子论法布尔在文中使用的说明方法，并找出典型例子关于喜欢音乐，整天唱歌的句子•蝉兴高采烈地不停地歌唱、蝉连•举例子关于蝉的发声器官描述续不断地发出歌声等推想蝉喜欢音乐，强迫他人去听•关于没有听觉，听不到自己声音的•观察蝉连续不断发出歌声的记录•句子即使在蝉脚边放爆竹，它们实验用枪声、爆竹声测试蝉是否有•仍然不停地唱着、蝉没有听觉器官听觉等各小组将找到的句子整理在小组海报上，选派代表向全班汇报教师引导学生讨论这些句子如何准确表达了蝉的特点，以及法布尔是如何通过观察和实验得出这些结论的实验模拟设计简单实验，验证蝉是否有听觉观察蝉鸣与行为反应引导学生根据课文内容，设计一个模拟法布尔实验的简单活动学生可以分组讨论如果要验证一种生物是否有听觉，应该设如果条件允许，可以展示蝉的标本或视频资料，让学生观察蝉的身体结构，特别是发声器官通过多媒体资料，展示不同种类计什么样的实验？蝉的鸣叫声和行为特点拟人句朗读与表演学生分角色朗读拟人句选取课文中的拟人句，如蝉兴高采烈地不停地歌唱、蝉强迫他人去听等，让学生分角色朗读朗读前，教师可以引导学生讨论如果你是一只兴高采烈的蝉，你会用什么样的语气、表情和动作来表达？如果你想强迫他人去听，你会如何表现？学生可以尝试不同的朗读方式有的充满热情，有的带着骄傲，有的执着坚定通过多种朗读方式的对比，学生能够更深入地理解拟人修辞的表达效果体会语言的生动与情感朗读后，教师引导学生讨论拟人句的朗读与普通说明句的朗读有什么不同？拟人修辞如何使科学内容变得生动有趣？学生可以分享自己的感受拟人句让抽象的科学概念具体化，增添了情感色彩，使人更容易理解和记忆；拟人修辞也使人与昆虫之间建立了某种情感联系，增强了对自然的亲近感拓展阅读介绍《蟋蟀的住宅》等法布尔其他昆虫故事激发学生对昆虫世界的兴趣《蟋蟀的住宅》是法布尔《昆虫记》中另一篇著名作品，描述了蟋蟀如何教师可以向学生介绍一些适合青少年阅读的昆虫科普书籍和纪录片，如选址、建造和保护自己的住所法布尔通过细致观察，揭示了蟋蟀的生活《昆虫世界探秘》《微观世界》等，引导学生从不同角度了解昆虫的生活习性和本能行为，展现了昆虫世界的奇妙习性和生态价值教师可以为学生推荐《昆虫记》中的其他精彩篇章，如《螳螂》《蜘蛛》如果条件允许，可以组织学生参观昆虫博物馆或进行校园昆虫观察活动，《蝎子》等，鼓励学生课后阅读，拓展对昆虫世界的认识让学生亲近自然，培养观察能力和探究精神这些活动能够将课堂学习与课外实践结合起来，深化学习效果课后作业写一段拟人句描写自己喜欢的动物要求学生选择一种自己熟悉或喜欢的动物，观察其外形特点和行为习性，然后运用拟人修辞写一段100-200字的描写写作提示•可以赋予动物人类的情感、思想或行为•描写要基于对动物真实特点的观察•语言要生动形象，富有表现力这个作业有助于学生将课堂所学的拟人修辞应用到实际写作中，培养观察能力和表达能力查找法布尔其他昆虫研究资料鼓励学生查阅法布尔研究其他昆虫的资料，可以选择《昆虫记》中的一个章节进行阅读，也可以查找相关介绍和评论阅读后，完成以下任务之一•制作一张法布尔研究昆虫的思维导图•写一篇读后感，分享阅读体验和收获•设计一个简单的昆虫观察计划，尝试模仿法布尔的研究方法这个作业有助于学生拓展阅读视野，加深对法布尔科学精神的理解，培养自主学习能力第六章总结与升华在本课件的最后部分，我们将对法布尔《蝉》一文的教学内容和意义进行总结和升华，帮助学生从更高层面理解法布尔精神的价值和启示法布尔通过对蝉的研究，不仅揭示了昆虫世界的奥秘，也展示了科学探究的方法和态度他的作品超越了时空限制，至今仍具有重要的科学价值和教育意义法布尔精神的永恒魅力法布尔精神的启示1540+10年的坚持观察年研究生涯卷《昆虫记》热爱自然，细致观察坚持不懈，勇于探索用心写作，传递美与科学法布尔对自然界充满热爱和敬畏，他能够花费15法布尔一生致力于昆虫研究，面对困难和质疑从法布尔不仅是杰出的科学家，也是优秀的文学年时间专注观察蝉的生活，记录每一个细微变不放弃他没有先进的实验设备，但凭借简单的家他用优美的文笔记录科学发现，使枯燥的科化这种专注和热爱是科学探究的基础，也是我工具和不懈的努力，揭示了许多昆虫行为的奥学内容变得生动有趣，让更多人了解并热爱昆虫们学习的榜样秘世界在当今快节奏的社会中，法布尔的精神提醒我这种坚持不懈的精神告诉我们科学探究没有捷这启示我们科学与艺术并不对立，而是相辅相们真正的发现需要耐心和细致，需要我们放慢径，只有通过持续的努力和不断的尝试，才能获成的优秀的科学传播需要兼具科学性和艺术脚步，用心观察生活中的细节，感受自然的奥妙得真知；面对困难和挫折，应当保持信心和勇性，只有打动人心的科学才能真正影响社会，推和美丽气，坚持追求真理动文明进步蝉的故事告诉我们科学与文学的完美结合发现生活中的美妙与奥秘法布尔的《蝉》一文展示了科学内容与蝉是一种常见的昆虫，但在法布尔的眼文学表达的完美结合严谨的科学观察中，它成为了一个充满奥秘和美妙的研和实验通过生动的文学语言呈现，使读究对象通过细致观察和深入研究，他者既能获取知识，又能获得审美享受发现了常人忽视的细节和规律这告诉我们不同学科领域之间并非泾这启示我们美和奥秘就在我们身边的渭分明，而是可以相互渗透、相互促进平凡事物中，关键在于我们是否有发现的科学可以借助文学的表现力更好地的眼睛和探索的精神生活中的每一件传播；文学可以从科学中获取丰富的素小事、每一个现象，都可能蕴含着丰富材和灵感的知识和深刻的道理在学习中，我们应当打破学科界限，培养跨学科思维，将科学精神与人文情怀融为一体，实现全面发展谢谢观看！期待你们成为下一个小小法布尔通过学习《蝉》一文，希望同学们能够受到法布尔精神的启发，培养观察自然、探索科学的兴趣和能力每个人都可以成为小小法布尔，用自己的眼睛发现世界，用自己的方式记录发现无论你将来从事什么职业，法布尔精神中的热爱、坚持、创新都会是宝贵的品质希望这堂课不仅是对一篇文章的学习，更是对一种精神的传承让我们一起热爱自然，探索世界！大自然是最伟大的课堂，蕴含着无尽的奥秘和美丽让我们走出教室，带着好奇心和探索精神，去观察、记录、思考周围的世界每一片树叶、每一朵花、每一只昆虫都可能成为你的研究对象；每一次观察、每一次思考、每一次记录都可能成为你走向科学之路的重要一步成为小小法布尔。