泥姑娘教学课件

《泥姑娘》教学课件第一部分导入新课课程导入同学们，今天我们要一起认识一位特别的姑娘她生活在遥远的古代乡村，虽然她只是一个普通的泥塑姑娘，却拥有着不平凡的品质思考问题•你听说过或看过泥姑娘吗？•你觉得一个泥塑的姑娘能做什么事情呢？•如果泥姑娘能动起来，她会是什么样子的？课文整体感知自由朗读把握大意请同学们打开课本，用心朗读《泥泥姑娘是一个由泥土做成的姑娘，姑娘》这篇课文，感受故事的情节她每天勤劳地为村民们做好事打和人物形象朗读时注意文中的停扫街道、照顾孩子、帮助老人、关顿和语气，体会泥姑娘的品格和村心病人……她的善良举动感动了整个民的情感变化村庄，使人们学会了互相帮助初步感受读完故事后，请思考泥姑娘的行为给你留下了什么印象？你从她身上学到了什么？村民们的态度为什么会发生变化？课文人物介绍泥姑娘主人公，由泥土制成的姑娘，拥有生命力性格特点•勤劳不辞辛苦，每天帮助村民做事•善良关心每一个需要帮助的人•无私从不求回报，默默奉献•坚持风雨无阻，持之以恒地行善村民故事中的配角，态度经历了变化•起初漠不关心，各自为政•中期逐渐注意到泥姑娘的善举•后期被感动，开始相互帮助•最终形成互助友爱的新风气邻居们特定村民，与泥姑娘有直接互动•老人得到泥姑娘的悉心照料•孩子被泥姑娘照顾和教导•病人获得泥姑娘的关怀和帮助•忙碌的农民得到泥姑娘的主动帮忙重点词语学习

（一）泥姑娘【释义】由泥土制成的姑娘形象，在故事中象征勤劳善良的品质【造句】村口的泥姑娘虽然只是泥塑，却有着不平凡的故事勤劳【释义】努力工作，不怕辛苦【造句】勤劳的泥姑娘每天天没亮就开始打扫村里的街道帮助【释义】出力或提供方便，使别人克服困难【造句】泥姑娘总是热心帮助每一个需要帮助的村民感动【释义】因受到某种事物的影响而内心受到触动，产生情感变化【造句】村民们被泥姑娘的善良行为深深感动了记忆技巧•联想记忆法将词语与具体画面联系起来•情境记忆法把词语放在故事情境中理解•对比记忆法通过与反义词对比加深印象•应用记忆法在日常生活中尝试使用这些词语重点词语学习

（二）形容词练习动词练习词语辨析找出描述泥姑娘品质的形容词找出描述泥姑娘行为的动词勤劳懒惰勤劳的泥姑娘泥姑娘打扫街道善良的泥姑娘泥姑娘照顾孩子努力工作，不怕辛苦不愿意努力，喜欢偷懒热心的泥姑娘泥姑娘帮助老人例她勤劳地整理花园例他懒惰地躺在沙发上无私的泥姑娘泥姑娘关心病人小组讨论

1.你认为勤劳重要吗？为什么？

2.请分享一个你勤劳做事的经历，当时有什么感受？

3.如果人人都像泥姑娘一样勤劳，我们的生活会有什么变化？课文细节理解泥姑娘做了哪些具体事情？清晨1天还没亮，泥姑娘就起床打扫村里的街道，让村民们一早出门就能看到干净整洁的环境她仔细清扫每一个角落，不放过任何垃圾2上午泥姑娘帮助家里有小孩的村民照看孩子，讲故事、教唱歌，让孩子们健康快乐地成长她耐心地回答孩子们提出的每一个问题中午3泥姑娘为村里的老人送去热腾腾的饭菜，帮助他们打扫房间，陪他们聊天解闷老人们看到泥姑娘的到来，脸上总是洋溢着幸福的笑容4下午泥姑娘去探望生病的村民，为他们端水送药，嘘寒问暖，带去温暖和关怀她的到来成为病人最盼望的时刻傍晚5泥姑娘帮助农忙的村民分担家务，喂养家畜，浇灌菜园，让劳累了一天的村民回家能够得到休息精彩句子背诵泥姑娘每天早起晚睡，不辞辛劳地帮助村里的每一个人她的脸上总是挂着微笑，仿佛做这些事情是世界上最快乐的事课文情感体验泥姑娘带来的变化环境变化村庄变得更加整洁美丽，街道干净，花草繁茂，成为一个宜居的好地方人际关系变化村民们从原来的冷漠自私，变得互相关心、互相帮助，形成了和谐友爱的新风气个人心态变化村民们内心充满了感动和温暖，学会了付出的快乐，生活更加充实幸福赠人玫瑰，手有余香村庄氛围变化帮助他人，自己也会收获快乐和成长整个村庄充满了爱与温暖，形成了互帮互助的良好传统，人人争做好事分享你的帮助经历请思考并分享•你曾经帮助过什么人？做了什么事？•当时你是什么感受？被帮助的人有什么反应？•这次经历对你有什么影响？你学到了什么？通过情感体验，让学生真切感受到助人为乐的精神内涵，理解泥姑娘故事的现实意义，培养乐于助人的品质同时，鼓励学生在日常生活中践行这种精神，成为现实中的泥姑娘课文结构分析起因村里出现了一个由泥土做成的姑娘，她有着不平凡的品质和能力这一部分介绍了故事的背景和主人公，为后续情节发展奠定基础经过泥姑娘每天不辞辛劳地帮助村里的每一个人打扫街道、照顾孩子、关心老人、照料病人等这一部分是故事的主体，详细描述了泥姑娘的善行和她对村庄的影响，展现了她勤劳善良的品质高潮村民们被泥姑娘的行为深深感动，开始反思自己的行为，并逐渐学习泥姑娘的精神这一部分是故事的转折点，展示了泥姑娘的善良如何影响和改变了村民们结果在泥姑娘的影响下，整个村庄形成了互帮互助的新风气，人人争做好事，村庄变得更加美好和谐这一部分是故事的结局，体现了泥姑娘精神的延续和传承，揭示了故事的主题故事流程图绘制故事主题与寓意请同学们根据上述结构分析，尝试画出《泥姑娘》故事的流程图，标《泥姑娘》故事的主题注出主要情节和人物情感变化乐于助人的价值帮助他人是一种美德，能够带来社会和谐绘制要点榜样的力量一个人的善行可以影响和改变整个群体•主要情节发展顺序无私奉献的精神不求回报的付出是最高尚的品质•人物关系和互动和谐社会的构建互帮互助是创造美好生活的基础•情感变化和转折•故事主题的体现课文朗读指导正确发音和语调练习朗读时需要注意的要点语速控制叙述部分平稳，情感部分可适当放慢语调变化根据不同人物和情境调整语调停顿把握句末停顿、意群停顿、情感停顿情感表达通过声音传递人物的情感变化分角色朗读指导角色分配旁白负责叙述故事背景和情节发展泥姑娘声音温柔亲切，表现出善良和热心朗读步骤村民声音从冷漠到感动，体现态度变化老人/孩子表现出被帮助时的喜悦和感激

1.初读熟悉内容，理解大意

2.精读掌握重点词句，感受情感

3.表达运用适当的语调和停顿

4.评价相互点评，不断改进朗读评价标准准确性流畅性字音准确，不添加或遗漏文字，符合普通话标准朗读流畅自然，没有不必要的停顿或重复表现力理解力能够通过声音表达情感，传递人物性格和故事情境理解文本内容和主题，朗读时能够表现出对文本的理解通过录音对比的方式，让学生听取自己的朗读录音，与范读进行对比，找出不足并加以改进，提升朗读水平鼓励学生多练习，在家也可以为家人朗读这个故事课堂互动游戏泥姑娘角色扮演游戏规则

1.将全班分成若干小组，每组5-6人

2.每组选出一名同学扮演泥姑娘，其他同学扮演村民

3.根据课文内容，设计并表演泥姑娘帮助村民的场景

4.表演结束后，其他小组进行评价和反馈表演提示•表演要有开场白，介绍场景和人物•对话要清晰，动作要到位•表演时间控制在3-5分钟•可以适当添加创意，但不要偏离故事主题情景模拟主题

1.泥姑娘帮助老人做家务

2.泥姑娘照顾生病的孩子

3.泥姑娘为忙碌的农民分担工作

4.泥姑娘教导村里的孩子们

5.泥姑娘组织村民一起清理环境小组合作任务123故事创新海报制作好人好事收集在理解原有故事的基础上，小组合作创作一个新的泥姑娘故事情节，可以设定在现设计一张宣传泥姑娘精神的海报，包括标语、图画和简短说明，展示在教室里收集身边的泥姑娘式的好人好事，制作成小报或展板，与全班分享代背景下课文拓展阅读类似主题的故事推荐《东郭先生和狼》《愚公移山》这个故事讲述了东郭先生救了一只狼，却险些被狼所害的故事与《泥姑娘》不同，这个故事告诉我们这个故事讲述了愚公决心凭一己之力移走大山的故事，体现了坚持不懈、勇于奉献的精神，与泥姑娘的要在善良的同时保持警惕和理智坚持行善有异曲同工之妙《孟母三迁》《司马光砸缸》这个故事讲述了孟母为了给孩子创造良好的学习环境而三次搬家的故事，体现了无私奉献的母爱，也是这个故事讲述了司马光为救落水儿童而机智砸缸的故事，体现了见义勇为、临危不惧的精神，也是一种一种善良和奉献的表现善良的表现阅读建议在阅读这些故事时，建议同学们拓展阅读的意义

1.思考故事中人物的行为动机•丰富知识，开阔视野

2.比较不同故事中善良的表现形式•提高阅读能力和理解能力

3.分析故事中的情节转折和人物变化•积累语言材料，提升写作水平

4.联系自己的生活经验，思考故事的现实意义•培养思考习惯，形成独立见解

5.尝试写下自己的阅读感受和思考•增强文化认同感和民族自豪感鼓励同学们在课外阅读更多关于中国传统美德的故事，从中汲取智慧，培养良好的品德和行为习惯，成为新时代的好少年课文写作训练写作主题我心中的泥姑娘写作要求

1.以我心中的泥姑娘为题，写一段不少于200字的文字

2.可以是对泥姑娘形象的理解和感受

3.可以是你身边的泥姑娘人物故事

4.可以是你如何学习泥姑娘精神的想法和计划

5.字迹工整，表达清晰，有真情实感写作步骤

1.构思确定写作角度和主要内容

2.列提纲列出要写的要点和顺序

3.起草按照提纲写出初稿

4.修改检查内容、语言和标点

5.誊写工整地抄写成文写作提示1开头点题开门见山，点明主题，引出下文2中间展开详细描述事例或感受，有具体细节3结尾升华总结全文，表达深刻感悟或决心优秀作品示例《我心中的泥姑娘》在我心中，泥姑娘不仅仅是一个故事中的形象，她代表着中华民族的传统美德她勤劳善良，无私奉献，用实际行动温暖了整个村庄，感动了每一个人我的奶奶就是我身边的泥姑娘她年纪已经很大了，但仍然每天早起帮助邻居照顾孩子，为社区的老人送饭，参加社区志愿服务她从不抱怨，总是笑着说能帮助别人是最快乐的事情看着奶奶忙碌的身影，我深深感受到了泥姑娘精神的力量课文复习测验选择题填空题

1.泥姑娘主要帮助村民做了哪些事情？

1.泥姑娘是一个由________做成的姑娘，她具有________、________的品质

1.打扫街道、照顾孩子、关心老人、照料病人

2.在泥姑娘的影响下，村庄发生的变化是________

2.种植庄稼、修建房屋、打井挑水

3.《泥姑娘》这个故事告诉我们________

3.教村民读书写字、算数简答题

4.组织村民开展文艺活动

2.故事中村民的态度变化是

1.请简述泥姑娘的形象特点

1.从不关心到互相帮助

2.泥姑娘的行为给你什么启示？请结合自己的生活实际谈谈

2.从敌视到接受

3.从害怕到喜欢

3.如果你是泥姑娘故事中的一个村民，你会怎样回报泥姑娘的帮助？

4.从怀疑到信任

3.《泥姑娘》故事的主要主题是

1.勤劳善良、乐于助人的精神

2.聪明才智的重要性

3.友谊的珍贵

4.环境保护的意识测验目的检验理解通过测验检查学生对课文内容的理解程度，及时发现学习中的问题巩固知识通过答题过程，帮助学生回顾和巩固所学知识，加深记忆培养思维通过开放性问题，培养学生的思维能力和表达能力反馈教学通过测验结果，为教师提供教学反馈，调整教学策略测验完成后，教师将组织全班同学一起讨论答案，分析解题思路，共同提高对于有困难的同学，教师将给予个别指导和帮助课文总结提升泥姑娘故事教给我们的道理助人为乐的价值坚持不懈的品质帮助他人不仅能给被帮助者带来便利和温暖，也能让自己获得满足和快乐这种双向的积极影响是助人行为最大的泥姑娘每天坚持不懈地做好事，正是这种持之以恒的精神，最终影响和改变了整个村庄这告诉我们，好习惯需要价值所在长期坚持才能成为品质榜样的力量和谐社会的基础一个人的善行可以感染和影响周围的人，形成良好的社会风气这种榜样的力量往往超出我们的想象，能够产生广互帮互助、关爱他人是构建和谐社会的基础每个人都献出一点爱，世界将变成美好的人间泥姑娘的故事正是这泛而深远的影响一理念的生动体现勤劳与善良的价值个人层面社会层面•培养良好品格，塑造健全人格•促进社会和谐，减少冲突•获得内心的满足和幸福感•形成互助友爱的社会风气•赢得他人的尊重和认可•提高社会整体道德水平•增强社交能力和人际关系•传承和弘扬中华民族传统美德行动倡议同学们，让我们从现在做起，从身边的小事做起，学习泥姑娘勤劳善良、乐于助人的精神，成为新时代的好少年

1.帮助家人做力所能及的家务

2.关心班级中需要帮助的同学

3.参与学校和社区的志愿服务活动

4.保护环境，爱护公共设施

5.用自己的行动影响身边的人，传递爱与温暖课后作业布置必做作业1课文复述2观察记录回家向家人完整复述《泥姑娘》的故事，注意把握故事的观察身边的泥姑娘现象，记录下你发现的好人好事，可以起因、经过和结果，表达清楚泥姑娘的形象特点和故事主是家人、邻居、同学或社会上的陌生人所做的善举题3预习准备根据今天所学的内容，思考并准备下节课的分享内容如果你是泥姑娘，你还会做哪些好事？为什么？选做作业

1.制作一张泥姑娘的手抄报，包括故事内容、个人感悟和相关插图作业要求

2.创作一篇《我也是泥姑娘》的短文，讲述自己帮助他人的经历和感受

3.收集5个与勤劳善良相关的谚语或名言，并理解其含义•必做作业必须完成，选做作业可以选择其中一项

4.设计一个泥姑娘徽章，表达对勤劳善良品质的赞美•作业要认真完成，字迹工整，内容真实•鼓励家长参与，但主要工作应由学生自己完成•下节课将安排时间展示和分享优秀作业作业评价标准40%20%20%20%内容质量表达能力创新思维工整美观内容是否丰富、真实，是否符合要求，是否有独特的见语言是否流畅、清晰，表达是否准确、生动，结构是否是否有创新的想法和表达方式，是否能举一反三，触类作业呈现是否整洁、规范，书写是否工整，排版是否美解和思考合理旁通观通过作业巩固课堂所学知识，延伸学习内容，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，同时促进学生将所学内容应用到实际生活中，内化为自己的品德修养教学反思与建议教学中可能遇到的难点学生反馈与改进措施问题一故事内容较为简单1理解抽象概念部分高年级学生可能觉得故事情节过于简单低年级学生可能对无私奉献、榜样力量等抽象概念理解不深，建议通过具体事例和情境教学来帮助理解改进措施增加故事背景介绍，引导学生进行深层次思考和讨论，拓2问题二互动环节不足展相关阅读材料情感体验不足课堂互动环节可能不够丰富，学生参与度有限部分学生可能缺乏相关生活经验，对故事中的情感体验不足，建议增加角色扮演和情境模拟活动问题三与现实生活联系不够3改进措施增加小组讨论、角色扮演、创意表达等互动环节，提高学生参与度和积极性故事背景与现代生活有距离，学生可能感到脱节表达能力有限改进措施增加现代生活中的泥姑娘事例，帮助学生将故事与现实部分学生在口头和书面表达方面能力有限，建议提供表达框架和范例，循序渐进地提高表达能力生活建立联系行为转化不易知道与做到之间存在差距，学生可能理解了道理但难以转化为行动，建议设计实践活动，鼓励家校合作教学资源推荐相关读物视听资料•《中国传统美德故事选》•动画片《泥姑娘》•《小学生必读的中华传统美德故事》•纪录片《中国好人》系列•《做一个有爱心的人》•音频故事《中华美德故事》网络资源实践活动•人民教育出版社官网教学资源•校园志愿服务活动•中国教育资源网美德教育专区•小小泥姑娘评选活动课文插图欣赏插图细节导读人物形象观察泥姑娘的面部表情、服装、姿态，体会画家如何通过这些细节表现她的性格特点泥姑娘脸上的微笑传递着她内心的喜悦和善良场景设置观察画面中的环境背景，包括村庄、房屋、街道等元素，了解故事发生的时代背景和地点古朴的村庄环境衬托出故事的传统文化底蕴色彩运用分析画面中的色彩搭配，感受不同颜色带来的情感体验明亮温暖的色调表达了故事积极向上的主题动作细节注意人物的动作姿态，理解这些动作如何表现人物的行为和性格泥姑娘忙碌的身影展示了她勤劳的品质《泥姑娘》精美插画展示了故事中的主人公形象这幅插图中，泥姑娘面带微笑，身着朴素的传统服装，正在帮助村民做事，体现了她勤劳善良的品质插图欣赏活动文化背景介绍泥姑娘故事的民间传说渊源《泥姑娘》故事源于中国民间传说，类似于西方的泥人或陶俑故事在中国传统文化中，泥塑艺术有着悠久的历史，从新石器时代的彩陶人面像到秦始皇兵马俑，都展示了中国人对泥塑艺术的精湛技艺民间传说中，常有泥塑或陶俑获得生命的故事，这些故事往往寓意着人们对美好生活的向往和对善良品质的赞美《泥姑娘》故事正是在这一文化背景下产生的，它融合了中国传统的道德观念和艺术表现形式相关民间艺术泥塑中国传统民间艺术，用泥土捏制各种人物、动物形象彩陶在陶器上绘制彩色图案，是中国最早的绘画艺术之一剪纸用剪刀或刻刀在纸上剪刻出各种图案，多表现吉祥喜庆主题皮影用兽皮雕刻成人物，在灯光下投影表演故事传统美德在故事中的体现仁义词语拓展练习同义词配对练习词语造句比赛规则说明勤劳

1.全班分为若干小组-勤奋

2.每组选择一个词语进行造句-勤恳

3.要求句子通顺、有意义-勤勉

4.尽量与《泥姑娘》故事相关

5.每组选出最佳句子进行展示-辛勤善良-仁慈-友善-和蔼-慈祥帮助-援助-协助-相助-扶持感动-触动-感染-打动示例句子-震撼勤劳勤劳的泥姑娘总是天没亮就起床帮村民做事，从不抱怨反义词配对练习善良泥姑娘善良的心灵感染了村里的每一个人帮助我们应该像泥姑娘一样，主动帮助需要帮助的人词语反义词感动村民们被泥姑娘的无私行为深深感动，决定向她学习勤劳懒惰、怠惰、懈怠善良凶恶、刻薄、残忍帮助阻碍、妨碍、阻挠感动冷漠、麻木、无动于衷朗读比赛准备朗读技巧讲解呼吸控制正确的呼吸方法是朗读的基础采用腹式呼吸，吸气时腹部扩张，呼气时腹部收缩朗读前深呼吸，保持气息充足，避免中途换气打断句子发音咬字发音要清晰准确，咬字要清楚有力特别注意声母、韵母和声调的准确发音，避免方言口音重点字词要咬得更清晰有力语速节奏控制适当的语速，不要过快或过慢根据内容调整节奏，重要内容可以放慢，一般叙述可以稍快句末停顿，段落之间停顿时间更长情感表达投入情感，体会人物心理，表达文本情感描述泥姑娘时要温柔亲切，描述村民感动时要真挚感人通过声音变化传递情感朗读比赛规则

1.每位同学选择《泥姑娘》中的一段进行朗读

2.朗读时间控制在2-3分钟内

3.可以适当加入动作和表情，但不要过度表演

4.评分标准发音准确30%、语调适当30%、情感表达30%、仪态举止10%

5.由教师和学生代表组成评委团进行评分朗读误区提醒•生搬硬套，没有个人理解和感情•语速过快，为赶进度而忽略表达•过分夸张，表演痕迹太重•声音太小，底气不足•目光不自然，过于紧张学生分组练习小组互评个人练习3-4人一组，轮流朗读，相互点评，指出优点和不足，共同提高小组内选出代表参加班级比赛每位同学选择自己喜欢的段落，根据朗读技巧要求进行个人练习，可以录音自听，发现问题并改进角色分析深挖泥姑娘的性格特点深度分析善良仁爱泥姑娘对每个人都充满爱心，无论老幼，都给予细心的关怀她的善良是普遍的、无差别的，展现了她博爱勤劳不倦的精神泥姑娘早起晚睡，不知疲倦地工作她的勤劳不是被迫的，而是发自内心的，体现了她对工作的热爱和对生活的积极态度无私奉献泥姑娘从不求回报，甚至不求一声感谢她的帮助是纯粹的，没有任何功利性，体现了无私奉献的崇高品质乐观快乐泥姑娘始终面带微笑，从帮助他人中获得快乐她的乐观情绪感染着周围的人，创造了积极向上的氛围坚持不懈泥姑娘每天坚持做好事，从不间断这种持之以恒的精神尤为可贵，显示了她坚定的意志和对价值观的执着其他人物的态度变化分析初始阶段漠不关心感动阶段内心触动村民们最初对泥姑娘的行为漠不关心，甚至有些不理解他们各自忙于自己的事情，缺乏互助精神村民们被泥姑娘的无私奉献所感动，内心受到强烈触动，开始反思自己的行为原因分析习惯于自我为中心的生活方式，缺乏社区意识，对善行的价值认识不足原因分析情感上的共鸣和价值观的冲击，使村民们产生了道德感和责任感1234观察阶段开始注意行动阶段学习模仿随着泥姑娘持续的善行，村民们开始注意到她的存在和行为，内心产生好奇和思考村民们开始学习泥姑娘的行为，互相帮助，共同创造和谐村庄情景剧排练分组编排情景剧分组与任务分配全班分为4-5个小组，每组负责编排一个《泥姑娘》情景剧各组内部分工编剧、导演、演员、道具制作等，人人参与，各尽所长创作剧本根据《泥姑娘》故事，进行创意改编，可以设置在现代背景下，也可以保留传统故事情境剧本要包括场景描述、人物对话、动作提示等角色分配与台词练习根据剧本内容和学生特点，合理分配角色演员们要熟记台词，理解角色性格和情感，进行个人练习和小组排练道具准备与彩排准备简单的道具和服装，增强表演效果进行2-3次彩排，调整表演节奏，解决问题，完善细节情景剧基本要素主题传递泥姑娘勤劳善良的精神角色泥姑娘、村民、老人、孩子等情节设计3-5个场景，展现主要故事道具简单道具辅助表演，增强效果时长控制在8-10分钟内，紧凑有力情景剧剧本示例第一幕泥姑娘的诞生第二幕无私帮助场景村口，一个泥塑的姑娘站在那里场景村庄的不同角落，泥姑娘在帮助村民旁白从前，有一个小村庄，村口有一个泥塑的姑娘一天夜里，月光洒在泥姑娘身上，她神奇地活了过来泥姑娘（打扫街道）村庄应该干净整洁，这样大家出门心情就好泥姑娘（伸展身体，环顾四周）这是哪里？我是谁？啊，我是泥姑娘，我要为这个村庄做些什么！老人（惊讶）是谁帮我打扫了院子？还送来了热腾腾的饭菜？泥姑娘（微笑）老爷爷，是我您年纪大了，应该好好休息孩子泥姑娘，谢谢你教我们唱歌跳舞！泥姑娘不客气，看到你们开心，我也很快乐第三幕村民的变化第四幕美好的村庄课堂讨论讨论主题一如果你是泥姑娘，你会怎么做？讨论主题二帮助他人的意义思考以下问题对被帮助者的意义

1.如果你是泥姑娘，你会帮助村民做哪些事情？为什么选择这些事情？•解决实际困难

2.面对不同年龄、不同需求的村民，你会采取什么不同的帮助方式？•感受关爱和温暖

3.如果有人对你的帮助表示不理解或不领情，你会怎么应对？•增强社会归属感

4.你认为做好事应该期待回报吗？为什么？•学会感恩和回报

5.你觉得长时间帮助他人会感到疲惫吗？如何保持热情？对帮助者的意义•获得精神满足•提升自我价值感•锻炼能力和技能•收获友谊和尊重对社会的意义•促进社会和谐•形成互助文化•减少社会问题•传承传统美德讨论方式课文视频观看动画版《泥姑娘》故事简介我们将观看一部精心制作的《泥姑娘》动画短片这部动画通过生动的画面、优美的音乐和感人的配音，将课文内容形象地呈现出来通过视频观看，可以帮助同学们更直观地理解故事情节，感受人物情感，加深对故事主题的理解观看要点人物形象注意观察动画中泥姑娘的形象特点外貌、穿着、表情、动作等，思考这些设计如何体现她的性格特点情节设计关注动画中的故事情节安排，与课文内容有何异同，思考导演为何做出这些调整，效果如何艺术表现留意动画的色彩运用、场景设计、音乐配乐等艺术元素，体会它们如何增强故事的情感表达情感体验在观看过程中，感受自己的情感变化，记录被触动的瞬间，思考为什么这些片段会打动你观看前准备

1.回顾课文内容，做好心理准备

2.准备笔记本，记录观看感受

3.调整坐姿，保持安静专注

4.带着问题观看，主动思考观看后讨论要点•动画与课文相比有哪些异同？•哪些场景最让你感动？为什么？•动画中的配乐如何增强了情感表达？•如果你是导演，你会如何改进这部动画？观后感讨论人物形象情节感受课文名句赏析精彩句子选取泥姑娘每天早起晚睡，不辞辛劳地帮助村里的每一个人她的脸上总是挂着微笑，仿佛做这些事情是世界上最快乐的事她打扫街道，让村民们一早出门就能看到干净整洁的环境；她帮助家里有小孩的村民照看孩子，让孩子们健康快乐地成长；她为村里的老人送去热腾腾的饭菜，帮助他们打扫房间，陪他们聊天解闷村民们被泥姑娘的无私奉献深深感动，开始反思自己的行为渐渐地，人们学会了互相帮助，村庄变得更加和谐美好泥姑娘虽然是用泥土做成的，却拥有着最温暖的心灵她用自己的行动，温暖了整个村庄，改变了每一个人修辞手法分析比喻仿佛做这些事情是世界上最快乐的事——将帮助他人比作世界上最快乐的事情，生动形象地表达了泥姑娘乐于助人的内心情感，突出了她的无私和快乐排比她打扫街道...她帮助家里有小孩的村民...她为村里的老人送去热腾腾的饭菜...——连用多个她字开头的句子，形成排比句式，强调了泥姑娘所做的各种善举，突出她勤劳无私的品质对比泥姑娘虽然是用泥土做成的，却拥有着最温暖的心灵——将泥土的冰冷与心灵的温暖形成鲜明对比，强调了精神品质的可贵，展现了内在美与外在形象的反差拟人整个故事中将泥塑的姑娘拟人化，赋予她生命和情感，这是一种贯穿全文的拟人手法，使故事更加生动有趣，也便于传递道德教育学生作品展示朗读作品展示个人朗读小组朗读录音作品选出5-6名朗读表现优秀的同学，进行现场展示每位同学朗读《泥姑娘》中的一个片段，展示自己的朗展示2-3个小组的分角色朗读作品小组成员分别扮演旁白、泥姑娘和村民等角色，通过声音表现不同人播放部分同学提前录制的朗读音频，欣赏不同风格的朗读表现通过录音可以克服现场紧张，展示更加读技巧和情感表达物的特点和情感完美的朗读效果绘画作品展示以上是部分同学创作的《泥姑娘》主题绘画作品这些作品用孩子们独特的视角和色彩，展现了对故事的理解和感受有的表现泥姑娘帮助老人的场景，有的描绘泥姑娘打扫村庄的情形，有的展示泥姑娘与孩子们互动的画面，还有的表现在泥姑娘影响下村民互相帮助的温馨场景写作作品展示《我心中的泥姑娘》作者小明《如果我是泥姑娘》作者小红在我心中，泥姑娘不仅仅是一个故事中的角色，她代表着善良和勤劳的品质她每天早起晚睡，不辞辛劳地帮助村里的每一个人，从不求回报如果我是泥姑娘，我会每天早早起床，为村里的老人送去温暖的问候和帮助我会为孤独的老人读报纸，陪他们聊天，让他们感受到关爱我的奶奶就像现实中的泥姑娘她虽然年纪大了，但总是帮助邻居照顾孩子，为社区的老人送饭，参加志愿服务她常说能帮助别人是最快乐的事情如果我是泥姑娘，我会在放学后帮助那些学习有困难的同学我知道，知识就像一盏灯，不仅能照亮自己，也能照亮他人如果我是泥姑娘，我会用实际行动影响身边的每一个人我相信，善良和勤劳是最宝贵的品质，它们能让世界变得更加美好我决心学习泥姑娘和奶奶的精神，从小事做起帮助同学解决学习问题，主动承担班级卫生工作，回家后分担家务我相信，只要人人都像泥姑娘一样，我们虽然我不是泥姑娘，但我可以学习她的精神，做一个对社会有用的人的世界就会更加美好和谐课文知识点总结词语总结故事结构回顾关键词语起因•泥姑娘故事主人公，由泥土做成的姑娘泥姑娘出现在村庄，开始了她的善行•勤劳努力工作，不怕辛苦•善良心地好，愿意帮助他人经过•帮助出力或提供方便，使别人克服困难泥姑娘持续不断地帮助村里的每一个人，做各种善事•感动因受到某种事物的影响而内心受到触动转折重要词组村民们被泥姑娘的行为感动，开始反思自己的行为•不辞辛劳不怕辛苦，愿意付出努力•无私奉献不求回报地付出和贡献结果•互相帮助彼此之间提供帮助和支持•深受感动内心强烈地被触动村民们学习泥姑娘的精神，形成互帮互助的新风气，村庄变得和谐美好•和谐美好和睦相处，充满美好重点难点再强调句式总结1人物形象理解排比句泥姑娘是勤劳、善良、无私、乐观的形象代表，是中华传统美德的象征理解她的形象特点，对把握故事主题至关重要她打扫街道...她帮助家里有小孩的村民...她为村里的老人送去热腾腾的饭菜...2故事主题把握排比句用于列举泥姑娘所做的多种善事，突出她全面关爱村民的形象故事主题是赞美勤劳善良、乐于助人的品质，倡导互帮互助、共建和谐的社会风尚理解这一主题是学习本课的核心目标比喻句3情感体验内化仿佛做这些事情是世界上最快乐的事要将对泥姑娘精神的认同转化为自己的行动，在生活中践行助人为乐的精神，这是本课情感教育的难点比喻句用于形象地表达泥姑娘助人为乐的心态，突出她的乐观和无私对比句泥姑娘虽然是用泥土做成的，却拥有着最温暖的心灵对比句用于强调内在品质比外表更重要的道理，突出精神的可贵学习收获自我评价课堂小测验快速问答基础知识

1.泥姑娘是由什么制成的？

2.勤劳的反义词是什么？

3.泥姑娘在一天中做了哪些好事？请至少说出三件

4.故事中村民的态度经历了怎样的变化？

5.课文中描写泥姑娘表情的句子是什么？理解应用

1.泥姑娘的行为给你什么启示？

2.你认为做好事应该期待回报吗？为什么？

3.如果你是故事中的一个村民，你会怎样回应泥姑娘的帮助？

4.泥姑娘的精神在现代社会中有什么现实意义？

5.你能用一句话概括《泥姑娘》故事的主题吗？填空题

1.泥姑娘每天_______、_______地帮助村里的每一个人

2.她的脸上总是挂着_______，仿佛做这些事情是世界上最_______的事判断题

3.村民们被泥姑娘的_______深深感动，开始_______自己的行为

1.泥姑娘帮助村民是为了得到回报（）

4.在泥姑娘的影响下，整个村庄形成了_______的新风气

2.故事中，村民们一开始就很关心互相帮助（）

5.《泥姑娘》这个故事告诉我们_______

3.泥姑娘只帮助村里的老人和孩子（）

4.泥姑娘的行为最终影响了整个村庄（）

5.这个故事的主题是赞美勤劳善良的品质（）连线题请将左侧的词语与右侧的解释连线勤劳心地好，愿意帮助他人善良努力工作，不怕辛苦感动出力或提供方便，使别人克服困难帮助因受到某种事物的影响而内心受到触动情境题结束语与激励做生活中的泥姑娘亲爱的同学们，通过这几节课的学习，我们一起认识了勤劳善良的泥姑娘，了解了她帮助村民、改变村庄的感人故事泥姑娘虽然只是一个故事中的人物，但她所代表的精神值得我们每个人学习在我们的生活中，其实也有许多像泥姑娘一样的人他们可能是默默无闻的环卫工人，可能是尽职尽责的医生护士，可能是无私奉献的志愿者，也可能就是我们身边乐于助人的同学、朋友和家人正是因为有这些人的存在，我们的世界才变得更加温暖和美好希望每一位同学都能从自己做起，从身边的小事做起，学习泥姑娘勤劳善良、乐于助人的精神帮助他人不一定要做惊天动地的大事，一个微笑、一句问候、一次帮忙，都可能给别人带来温暖和力量当我们每个人都愿意伸出援手，我们的班级、学校、社区乃至整个社会，就会像故事中的村庄一样，变得更加和谐美好爱心行动关心身边需要帮助的人，主动伸出援手，不求回报，用实际行动传递爱与温暖责任担当勇于承担责任，不推诿、不逃避，做一个有担当的人，为集体和社会贡献自己的力量坚持不懈持之以恒地做好事，不因一时的困难或挫折而放弃，用长久的坚持创造美好的未来期待下次精彩课堂影响他人在下一节课中，我们将学习新的内容，继续探索中华优秀传统文化的魅力希望同学们能够用自己的行动影响身边的人，形成良好的风气，让善良和美好像涟漪一样扩散开来

1.复习巩固本课所学知识

2.完成课后作业和实践活动

3.在生活中践行所学道理

4.带着好奇心和求知欲迎接新的学习名言共勉赠人玫瑰，手有余香助人为乐，与人为善勿以善小而不为，勿以恶小而为之滴水之恩，当涌泉相报感谢大家的积极参与！课堂参与团队合作。