泰山教学课件

《登泰山记》教学课件第一章课程导入泰山，作为中国五岳之首，历来被视为中华民族的象征和精神高地自古以来，无数文人墨客登临泰山，留下了丰富的文学作品，《登泰山记》便是其中的佼佼者本课程将带领大家深入探索柳宗元笔下的泰山风景与意境，感受中华传统文化的深厚底蕴，激发同学们对古代文学的兴趣与探究欲望作者介绍柳宗元文学成就仕途坎坷柳宗元（773年-819年），字子厚，永贞革新失败后，柳宗元被贬为永州唐代著名文学家、思想家，与韩愈共司马，后又转任柳州刺史，其一生仕同倡导古文运动，被后人合称为韩途坎坷《登泰山记》正是他被贬期柳他的散文成就卓著，尤其以山间所作，充分体现了他忧国忧民、不水游记见长，与韩愈、欧阳修、苏轼屈不挠的精神品质合称唐宋八大家思想特点作品背景《登泰山记》创作于柳宗元被贬永州期间，反映了他在政治失意后的心境变化与思考当时的唐朝社会矛盾日益尖锐，朝廷内部派系斗争激烈永贞革新的失败，使柳宗元的政治理想受到重创在这样的背景下，登泰山对柳宗元而言不仅是一次自然游览，更是对个人命运的思考与超越，是对理想与现实的重新审视通过描写登山过程中的艰辛与壮观景色，柳宗元表达了自己虽身处逆境但依然不改初心的坚定信念五岳之首，中华名山文章结构梳理开头登山准备与心情描写中间登山过程的景物描写结尾登顶感悟与哲理升华交代登山的时间、地点、人物以及初始心情，详细描述登山路线、所见风景、沿途变化，体抵达顶峰后的所思所感，将自然景观与人生哲为全文奠定基调现泰山之雄伟与登山之艰辛理相结合，升华主题文章层次分析山脚艰辛与壮丽行路艰难，景色雄伟山腰自然细描草木云雾，笔触细腻山顶思想感悟由景生思，得出寓意语言特色排比句式，气势磅礴抒情议论，情感真挚《登泰山记》中多处运用排比句，如望文章不仅有景物描写，还融入作者对人东海，而知天地之广大；瞻众山，而识生、对社会的思考，抒情与议论结合，泰山之崇高等，气势恢宏，展现泰山壮情感真挚动人观景象用词精准，意象丰富细腻描写，形象生动作者对泰山景物的描写极为细腻，无论是云雾变幻还是山石形态，都栩栩如生，让读者身临其境重点句赏析

（一）会当凌绝顶，一览众山小字词解析意义赏析•会当终将、一定会这句诗出自杜甫《望岳》，被柳宗元在《登泰山记》中引用，表达了登上高峰俯瞰众山的豪迈气概象征着人生追求至高境界的理想，以及达•凌登上、超越到高处后的开阔胸襟和宏大视野•绝顶最高处•一览一眼望去•众山小所有的山都显得渺小重点句赏析

（二）登泰山而小天下也字面含义引申义作者用意登上泰山可以俯瞰天下，使天下显得渺小当人站在高处，眼界开阔，胸襟也随之开柳宗元借此表达自己超越困境的豁达胸怀和形容泰山之高，视野之广阔阔，能够以更加宽广的视角看待世间事物远大志向，虽身处逆境，仍能保持高远的理想和抱负文章主题探讨自然与人生的关系坚韧不拔的精神追求卓越的理想柳宗元通过描写泰山的壮丽景色，探讨了自登山过程中的艰辛与克服困难的描写，象征然与人生的关系泰山的雄伟与永恒，对比着人生面对挫折时应有的坚韧精神柳宗元人生的短暂与渺小，引发读者对生命意义的在政治上的挫折与登山的艰难形成呼应，展思考现了他不畏困难的品格文化意义泰山作为中华文化象征柳宗元的哲学思想泰山自古以来就是中华民族的圣山，历代帝王在此封禅祭天，是国家统作为唐代著名思想家，柳宗元的《登泰山记》中融入了其对人与自然关一与权威的象征柳宗元的《登泰山记》进一步丰富了泰山的文化内系的思考，对人生意义的探索，展现了其深厚的哲学底蕴涵文化传承价值文章体现的儒家精神文章中流露出的坚韧不拔、忧国忧民的情怀，以及对理想的坚守，都体现了儒家修身齐家治国平天下的理想词汇与句式讲解重点古词释义典型句式分析巍然高大雄伟的样子•排比句望东海，而知天地之广大；瞻众山，而识泰山之崇峭壁陡峭的山崖高强调节奏感，增强气势巅峰山的最高处•对偶句山高而石瘦，石瘦而木茂结构对称，意义相关，声律和谐云霞云彩和霞光•引用句会当凌绝顶，一览众山小引用杜甫诗句，增加文磊落形容山石堆积的样子，也指人品正直坦率章文化底蕴朗读指导语音语调要点情感表达技巧•描写景物段落语速适中，重音放在形容词上，表现景物特点朗读《登泰山记》需注意情感的变化，从开始的期待，到中间的艰辛，再到最后的豁达与感悟，情感要有起伏变化•抒情议论段落语调提高，语速放慢，表达情感与思考•引用诗句部分语调高昂，节奏鲜明，展现诗歌韵律之美停顿处理逗号稍停，分号、句号停顿明显，保持文气贯通课文难点解析复杂句式拆解抽象意象解读文化典故说明其始盘盘焉，其后治治焉，其始隐隐焉，文中有许多抽象意象，如心凝形释，与万文中涉及不少文化典故，如封禅、太平其后洋洋焉这类句式采用叠词和排比，化冥合等，需要结合作者的思想背景和当令等，需要补充相关历史知识，才能全面需要理解每个叠词的具体含义，以及整体时的社会环境来理解其深层含义理解文章内涵结构的表达效果课后思考题深度思考延伸思考•为什么柳宗元选择登泰山来表达自己的情感？泰山对于他有什么特殊•柳宗元的政治挫折如何影响了他的文学创作风格？意义？•《登泰山记》中体现了哪些传统文化价值观？这些价值观在当今社会•文章中哪些描写最打动你？为什么这些描写能够引起你的共鸣？有何意义？•如果将《登泰山记》与现代游记相比较，你认为有哪些相同点和不同你如何理解小天下的人生境界？在现代生活中，我们如何培养这种开点？阔的胸襟？课堂讨论精神高度坚持与奋斗眼界与胸怀你如何理解会当凌绝顶的精神内涵？这种结合自身经历，谈谈你在追求目标过程中遇登高望远能够开阔视野，你认为在现代生活精神在现代社会中有何表现？到的困难与挑战，以及如何克服这些困难？中，有哪些方式可以帮助我们拓展眼界、提升胸怀？相关诗词对比古人登山图，意境悠远现代视角下的泰山旅游发展与保护现代泰山作为5A级景区，每年接待大量游客，在促进旅游经济发展的同时，也面临着生态保护的挑战如何平衡发展与保护，成为现代泰山管理的重要课题文化传承创新泰山文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，如何在新时代得到创造性转化和创新性发展，是我们需要思考的问题作文写作指导结构安排确定主题可采用时间顺序或空间顺序，如从山脚到山顶，或者按照游览的先后一篇好的登山游记应有明确的主题，可以是描写景色、记录过程，也顺序，结构要清晰，过渡自然可以是抒发感情、阐述哲理，主题鲜明才能给读者留下深刻印象情景交融描写技巧将客观景物描写与主观情感抒发相结合，做到情景交融，使文章富有运用多种描写方法，如景物描写、人物描写、心理描写等，注重细节感染力刻画，使文章生动形象学生作品展示优秀作文摘录点评站在泰山之巅，俯瞰众山小，我终于理解了古人登泰山而小天下的张明同学的作文抓住了登高望远的主题，表达了登山带来的心灵感境界在这里，烦恼变得渺小，心胸变得开阔，仿佛整个世界都在脚悟，语言简洁有力下，而内心却无比平静李华同学则将登山与人生相联系，寓理于景，体现了思考的深度，值得——张明，《我的泰山之旅》学习攀登泰山的过程，就像人生的缩影有艰辛，有汗水，也有惊喜与感动每一步都是挑战，每一步也都是成长——李华，《登泰山有感》课件总结核心思想1坚韧不拔，追求卓越艺术特色2细腻描写，情景交融，哲理深刻文化价值3体现儒家思想，反映文人情怀，展现人与自然关系现代意义4启示我们在逆境中保持坚韧，追求高远理想，培养开阔胸襟，珍视自然与文化遗产拓展阅读推荐123柳宗元其他作品相关登山文学作品现代泰山研究•《永州八记》——柳宗元被贬永州期间•王安石《登飞来峰》——表现登高望远•《泰山文化研究》——详细介绍泰山的创作的八篇山水游记的心境历史文化与自然景观•《捕蛇者说》——著名寓言散文，反映•苏轼《题西林壁》——横看成岭侧成•《中国名山志·泰山卷》——全面记录泰民生疾苦峰，远近高低各不同山的地理、历史、文化等方面的资料•《钴鉧潭记》——柳州山水游记代表作•徐霞客《徐霞客游记》——中国古代地理著作，记录了徐霞客游历山川的见闻互动环节小组合作任务请各小组（4-5人一组）合作完成登山感悟海报设计，要求

1.选择一座山（可以是泰山，也可以是其他山），搜集相关资料

2.设计一幅包含图片和文字的海报

3.文字部分应包含对该山的描述以及登山感悟

4.可借鉴《登泰山记》的写作手法，但要用现代语言表达

5.完成后在班级展示并分享创作心得评分标准•内容丰富性（30%）•表达准确性（20%）•设计美观度（20%）•创意独特性（20%）文化知识小测验选择题简答题柳宗元所处的朝代是A.唐代B.宋代C.元代D.明代

1.简述《登泰山记》的主要内容和思想泰山位于现在的A.河南省B.河北省C.山东省D.陕西省

2.分析柳宗元《登泰山记》的艺术特色会当凌绝顶，一览众山小出自A.杜甫B.李白C.王维D.白居易

3.结合《登泰山记》，谈谈你对登泰山而小天下这一境界的理解柳宗元与谁共同倡导古文运动A.杜甫B.李白C.韩愈D.白居易泰山在五岳中的位置是A.东岳B.西岳C.南岳D.北岳教学目标回顾情感目标培养坚韧与进取精神，树立正确价值观能力目标提升古文阅读与鉴赏能力，掌握解题技巧知识目标理解文章内容与结构，熟悉写作手法教学反思与建议学生反馈总结后续教学改进方向•大部分学生对《登泰山记》的景物描写印象深刻•增加古文句式的解析与练习，帮助学生理解复杂句式•有学生反映古文中的一些句式理解困难•设计更多实践活动，如文学创作、情景表演等•学生对登泰山而小天下的哲理感触较深•加强古今对比，建立学生与古文的情感联系•课堂讨论环节学生参与积极性高适当补充相关文化背景知识，拓展学生视野•部分学生希望有更多实践性的学习活动•利用多媒体技术，增强教学直观性与趣味性致谢感谢各位同学在本次《登泰山记》学习过程中的积极参与和认真思考你们的热情与投入是课堂成功的关键古典文学是中华文化的瑰宝，希望通过本次学习，你们不仅掌握了一篇古文，更感受到了中华文化的深厚底蕴登顶泰山，心怀天下。