浙江扫盲读本教学课件

浙江扫盲读本教学课件第一章扫盲教育的重要性扫盲的定义历史意义当代价值扫盲是指通过有组织、有计划的教育活扫盲工作是中国社会主义现代化建设的重在信息化时代，扫盲工作的内涵已经从单动，使不识字或识字很少的人掌握基本的要组成部分，对提高全民族素质，促进经纯的文字识别扩展到包括信息素养、科学读写能力，从而提高其文化素质和生活质济发展和社会进步具有深远影响新中国文化知识和技能等多方面扫盲是实现教量的过程在中国，一般将认识1500-成立以来，中国政府始终高度重视扫盲工育公平的基础，也是构建学习型社会、提2000个汉字，能阅读简单文章，会写简单作，将其作为基本国策之一，制定了一系高国民素质的关键一环应用文，会进行简单计算作为扫盲的基本列法律法规和政策措施标准识字扫盲，改变命运全国扫盲运动历史回顾扫盲对个人和社会发展的深远影响新中国成立以来，我国的扫盲工作经历了几个重要阶段扫盲工作不仅仅是教会人们认字写字，更是一项影响深远的社会工程1950-1956年第一次大规模扫盲运动，文盲率从80%下降到43%个人层面提高自尊自信，增强独立生活能力，拓宽就业渠道，改善生活质量年大跃进时期的群众性扫盲运动1958-1960家庭层面促进家庭和谐，提高家庭教育水平，改变家族命运年后改革开放以来的系统化扫盲工作1978社会层面推动社会进步，促进经济发展，维护社会稳定年扫盲攻坚和两基（基本普及九年义务教育和基本1988-2000扫除青壮年文盲）工作文化层面传承中华文化，促进文明交流互鉴21世纪向扫除功能性文盲转变，提高国民科学文化素质国家层面提高国民素质，增强国家软实力正如著名教育家陶行知先生所言扫除文盲，等于给盲人治好眼睛；扫除愚昧，等于给聋子治好耳朵识字扫盲不仅是掌握一项技能，更是打开认识世界、改变命运的大门浙江扫盲工作的历史与成就浙江省扫盲率提升数据（近20年）典型扫盲成功案例介绍丽水山区农民扫盲班丽水市缙云县五云镇于2010年组织的中老年农民扫盲班，共有学员35名，平均年龄58岁通过为期两年的学习，95%的学员达到了识字1500个以上，能够阅读简单报纸，书写简单应用文的水平，其中3名学员还创办了农村电商小店春泥计划进城务工人员扫盲杭州市于2015年启动的春泥计划，针对进城务工人员开展扫盲教育，四年间共培训学员5000余人，使他们不仅掌握了基本的读写能力，还学习了城市生活常识和技能，就业率提高了32%，月平均收入增加了1200元浙江省通过多年持续不断的扫盲工作，文盲率已从2000年的

12.8%下降到2023年的

1.7%，降幅达

86.7%特别是在农村地区和山区，扫盲工作取得了显著成效，为乡村振兴战略的实施奠定了坚实的人才基础浙江农村扫盲课堂实景浙江省丽水市景宁畲族自治县农村扫盲课堂图片展示了浙江省丽水市景宁畲族自治县一个农村扫盲课堂的真实场景这里的学员多为留守在农村的中老年人和妇女，他们正在专注地学习识字教室虽然简朴，但设备齐全，配有现代化的教学设施这些学员大多因为历史原因未能接受正规教育，如今通过参加扫盲班，他们不仅学会了基本的读写能力，还掌握了现代农业知识和使用智能手机等技能，极大地改善了他们的生活质量和社会参与度我今年已经岁了，以前出门连路牌都看不懂，现在我不仅能看懂书报，还能用手68机和远方的孙子视频聊天，甚至学会了网购感谢扫盲班给了我新生活！景宁县梅龙乡扫盲班学员王阿婆——第二章浙江扫盲读本概述发展历程浙江扫盲读本历经多次修订，从1980年代的《农村扫盲课本》，到1990年代的《成人扫盲读本》，再到2000年后的《新型农民扫盲教材》，直至现在的数字化、多媒体《浙江扫盲读本》，不断适应时代发展和学习者需求特色定位现行《浙江扫盲读本》秉承实用为主、因地制宜的原则，融入浙江地方文化元素，采用循序渐进的教学方法，针对不同年龄段、不同文化背景的学习者设计了差异化内容，特别关注农村地区和城市新市民的需求版本体系《浙江扫盲读本》现有纸质版和电子版两种形式，分为基础版、进阶版和专题版三个系列，配套有教师用书、练习册和多媒体教学资源，形成了完整的教材体系，方便教师教学和学员自学浙江扫盲读本编写团队由浙江省教育厅组织，集合了浙江大学、浙江师范大学等高校的教育专家，以及一线扫盲教师和地方文化研究人员，历时三年完成最新版编写工作，于2021年正式出版并在全省推广使用读本编写背景与目标编写背景编写目标社会需求变化结合浙江地方文化特色随着数字化时代的到来和乡村振兴战略的实施，传统扫盲内容已不能满足新时将浙江的历史文化、风土人情、民间艺术等元素融入教材，如将西湖传说、越剧故事、期公民的基本素质要求，需要与时俱进地更新教材内容龙泉青瓷、宁波帮文化等作为识字内容和阅读材料，增强学习兴趣和文化认同地方文化传承适合不同年龄层和文化基础的设计浙江作为文化大省，拥有丰富的历史文化资源和独特的地方特色，需要将这些元素融入扫盲教育，增强教材的亲和力和吸引力针对老年人、中年农民、青年务工者等不同群体，设计难度适宜、内容相关的教材如为老年人设计的部分侧重健康养生、家庭生活；为务工者设计的部分侧重职业技能、城市生活等扫盲对象变化当前的扫盲对象已从过去的青壮年为主转变为以老年人和外来务工人员为主，他们的学习需求和特点各不相同，需要有针对性的教材实用性与时代性结合注重实用性，选取日常生活中常用的字词和知识；同时体现时代性，加入智能手机使用、网络购物、电子支付等现代生活必备知识，帮助学习者更好地融入现代社会浙江扫盲读本编写秉承以人为本、实用为先的理念，力求做到既尊重学习者的实际需求，又引领他们接触新知识、新技能，既传承优秀传统文化，又融入现代文明元素读本主要内容结构基础识字篇生活常识篇占总内容的40%，是扫盲读本的核心部分占总内容的25%，贴近学习者日常生活需求•常用汉字1500个，分级教学•日常交流用语与礼仪•拼音与汉字结构基础知识•交通出行与公共场所标识•基础笔画与书写练习•购物消费与金融常识•常用词组与短句阅读•家庭生活与社区服务•简单应用文写作（如便条、信件）•现代通讯与智能设备使用道德与法律篇健康与安全篇占总内容的15%，提升公民素质与法律意识占总内容的20%，关注生命健康与安全防护•社会主义核心价值观•个人卫生与健康生活方式•传统美德与家风家训•常见疾病预防与急救知识•公民基本权利与义务•食品安全与健康饮食•常见法律法规知识•防灾减灾与安全生产•农村土地政策与基层自治•老年人健康保健与心理健康每篇内容均采用螺旋上升的结构设计，由浅入深，循序渐进，并配有大量插图、表格和实用案例，便于学习者理解和掌握同时，各篇内容相互融合，如在基础识字中融入生活常识，在生活常识中渗透道德法律知识等，实现知识的综合运用读本中的重点识字词汇展示常用汉字与词组生活中常见标识与符号浙江扫盲读本根据《国家通用语言文字法》和《扫除文盲工作条例》要求，选取了约1500个常用汉字作为基本识字内容这些汉字按照使用频率和难易程度分为三级一级字（500个）最基本、使用频率最高的汉字，如人、口、手、心、水、火、山、田、家、国、爱、工、农等掌握这些字可以理解日常生活中80%的文字信息二级字（500个）使用频率较高的汉字，如健、康、环、保、税、务、保、险、医、疗、教、育等掌握

一、二级字可以阅读简单的报纸文章和公告三级字（500个）使用频率一般但在特定场景下较为常见的汉字，如政、策、法、规、权、益、申、请、登、记等掌握全部三级字即达到基本脱盲标准除汉字外，读本还特别收录了现代生活中常见的标识与符号，帮助学习者更好地适应社会生活读本特别注重词组教学，将单字组合成有意义的词组和短语，如身体健康、环境保护、税务申报等，提高学习实用性公共场所标识出入口、厕所、禁止吸烟、紧急出口等交通标识人行横道、禁止通行、限速、停车场等安全标识危险、当心触电、消防设备、急救点等商品标识保质期、生产日期、有机食品、可回收等数字符号各类度量单位、百分比、加减乘除等数学符号电子设备符号开关、音量、WiFi、电池电量等读本对这些标识和符号的讲解采用图文结合的形式，配以真实场景照片和应用示例，使学习者能够迅速理解和记忆，提高社会适应能力第三章教学内容详解浙江扫盲读本的教学内容设计遵循实用为先、循序渐进、融合创新的原则，将识字与实用技能、传统文化与现代生活、理论知识与实践应用有机结合，形成了系统、科学、实用的教学体系1第一阶段基础入门（1-3个月）重点掌握拼音、基本笔画和约500个最常用汉字，能读写简单句子教学内容主要来自基础识字篇，采用多种感官参与的教学方法，结合声、形、义多维度记忆2第二阶段能力提升（4-6个月）进一步学习约500个常用汉字，掌握基本词组和句型，能阅读简单文章教学内容开始融入生活常识篇，学习与日常生活密切相关的实用知识3第三阶段综合应用（7-12个月）学习剩余约500个汉字，掌握基本阅读和写作能力深入学习道德与法律篇和健康与安全篇内容，全面提升文化素养和社会适应能力本章将详细介绍扫盲读本四大篇章的教学内容、方法和要点，帮助教师更好地理解和运用教材，提高扫盲教学效果特别强调因材施教、灵活应用，根据不同学员的特点和需求调整教学进度和方法基础识字教学识字方法拼音、笔画、组词识字游戏与互动练习拼音教学法通过学习汉语拼音，掌握声母、韵母和声调，建立字音与字形的联系拼音是识字的基础工具，特别适合零基础学员•教学要点先教单韵母，再教声母，然后学习拼读音节•常见误区过分强调拼音规则，忽视实际应用•教学建议多用口诀记忆，如a oe iuü，读准音，记清楚笔画部件教学法通过分析汉字结构，掌握基本笔画和常见部首，理解汉字的构字规律，提高识字效率•基本笔画横、竖、撇、捺、点等•常见部首人、口、手、木、水、火等•结构类型独体字、合体字（左右结构、上下结构、包围结构等）联想组词教学法利用已学汉字组成词语，通过词语的意义和上下文联系加深记忆，提高识字的实用性•同音字组词如医、依、衣、

一、伊•形近字辨析如土、士、干、千•意义联系如家、人、口、住、吃等生活相关词为提高学习兴趣和参与度，浙江扫盲读本设计了多种识字游戏和互动练习字卡配对游戏准备字卡和图片卡，学员需要将汉字与对应的图片配对这种方法特别适合视觉记忆型学习者，通过图文联系加深印象找朋友游戏将学过的汉字卡片分发给学员，让他们根据老师的提示（如找出带木字旁的字）站起来展示这种活动增强了学习的互动性和趣味性生活常识篇教学日常用语与表达购物、交通、家庭生活词汇生活常识篇重点培养学员在日常交流中的语言表达能力，帮助他们更好地融入社会生活主要内容包括问候语教授基本问候语如您好、早上好、晚上好，以及适合不同场合的问候方式，如正式场合和非正式场合的区别感谢与道歉学习表达感谢的方式，如谢谢、非常感谢，以及道歉用语如对不起、抱歉打扰了等，并理解在不同情境中的正确使用请求与询问掌握表达需求和疑问的方式，如请问...、能帮我...、...在哪里？等，特别是在公共场所、就医、办事等情境中的实用表达电话沟通学习电话礼仪和常用语，如接听电话、留言、表达意图等，以及使用智能手机的基本操作，如拨号、接听、发短信等教学方法上采用情境模拟和角色扮演，创设贴近实际的场景，让学员在模拟实践中掌握这些表达方式同时，结合识字教学，确保学员能认读这些常用语并理解其含义这部分内容聚焦学员日常生活中最常接触的三个领域，帮助他们掌握必要的实用词汇购物相关词汇商品类别蔬菜、水果、肉类、日用品、服装等计量单位斤、克、两、个、袋、瓶等价格表达多少钱、便宜、贵、打折、优惠等支付方式现金、银行卡、微信支付、支付宝等购物场所超市、市场、商场、网店等交通出行词汇交通工具公交车、地铁、出租车、共享单车等方位指示东南西北、前后左右、上下、里外等交通标识站台、换乘、禁止通行、人行横道等票务用语单程票、往返票、月票、老年卡等道德与法律篇教学基本法律知识普及道德与法律篇旨在提高学员的法律意识和道德素养，帮助他们成为知法守法、明辨是非的合格公民法律知识部分主要包括12《宪法》基本知识民事法律常识介绍《中华人民共和国宪法》的基本内容，包括国家性质、公民的基本权利和义务等通过简明易懂的案例和图解，帮助学习与日常生活密切相关的民事法律知识，如婚姻家庭、财产继承、合同买卖、人身权益保护等重点讲解农村土地承学员理解宪法的重要性和与日常生活的关系包、宅基地使用等与农民切身利益相关的法律规定34劳动权益保障常见诈骗防范讲解劳动合同、工资支付、社会保险、工伤赔偿等方面的基本法律规定，帮助务工人员了解自己的合法权益，掌握权益受介绍电信诈骗、网络诈骗、传销等常见违法犯罪行为的特征和防范方法，提高学员的防骗意识和能力，避免财产损失和人损时的维权途径和方法身伤害公民道德与社会责任社会主义核心价值观传统美德与家风家训通过生动的故事和案例，讲解社会主义核心价值观的内涵和实践要求，包括挖掘浙江地方优秀传统文化资源，传承中华民族传统美德国家层面富强、民主、文明、和谐浙江名人家风如宁波帮企业家的勤俭持家、南怀瑾的修身齐家等社会层面自由、平等、公正、法治乡村家训故事收集整理浙江农村流传的家风家训故事，如东阳木雕艺人的精工细作、绍兴黄酒酿造的守正创新等个人层面爱国、敬业、诚信、友善邻里和睦传统弘扬农村远亲不如近邻的互助传统，倡导邻里和谐、互帮互助的社区关系教学中注重将抽象的价值观具体化，如通过身边的诚信故事讲解诚信的重要性，通过环保行动讲解和谐的实践等教学提示道德与法律教学应避免空洞说教，多采用案例分析、情境讨论、视频观看等形式，让学员在讨论和思考中内化法律知识和道德规范同时，要尊重农村实际和农民传统，用他们熟悉的语言和事例进行教学健康与安全篇教学常见疾病预防知识安全防范意识培养慢性病防控重点介绍高血压、糖尿病、心脑血管疾病等常见慢性病的症状、危害和预防方法教导学员养成定期体检、合理用药、健康生活方式的习惯，预防慢性病发生或控制病情发展季节性疾病预防讲解不同季节常见疾病的预防，如夏季腹泻和中暑、冬季流感和呼吸道感染等强调个人卫生习惯的重要性，如勤洗手、科学饮食、适当运动等基本急救知识传授家庭常见意外伤害的应对方法，如烫伤、割伤、跌倒等的简易处理学习心肺复苏、海姆立克急救法等基本急救技能，掌握紧急情况下的自救互救能力合理用药常识教导学员如何阅读药品说明书，理解常见医疗术语，掌握基本用药原则特别强调老年人用药安全，防止漏服、误服和过量服用健康知识教学采用听、看、做相结合的方式，通过健康讲座、视频演示和实践操作，帮助学员真正掌握这些知识和技能同时，邀请当地医护人员参与教学，增强专业性和权威性安全教育是健康生活的重要保障，浙江扫盲读本特别强调以下几个方面的安全知识家庭安全防范用电安全电器使用规范、漏电预防、电线老化检查等燃气安全燃气泄漏识别与处理、使用注意事项等防火安全常见火灾原因、灭火器使用、逃生路线规划等防盗安全门窗安全、贵重物品保管、外出注意事项等教师带领学员识字互动浙江省台州市路桥区扫盲班识字互动课堂实况图片展示了浙江省台州市路桥区一个扫盲班的生动教学场景老师正在使用生动活泼的教学方法，带领主要由中老年农村妇女组成的学员进行识字互动课堂气氛轻松活跃，学员们积极参与，展现出浓厚的学习兴趣图中可见的教学特点互动教学的积极效果•教师采用大型字卡和图片相结合的教学道具，增•通过游戏化教学激发学习兴趣，减轻学习压力强直观性•实物教具与多媒体相结合，调动多种感官参与学•学员分组合作学习，相互帮助，共同进步习•教室墙上贴有常用汉字表和学员作品，创造良好•小组合作形式增强学习信心，克服自卑心理的识字环境•教学内容与生活实际紧密结合，提高学习动力•使用多媒体设备辅助教学，播放识字动画和教学•师生互动频繁，及时获得反馈，加深学习印象视频•教师面带微笑，耐心指导，营造温馨和谐的学习氛围我们的教学理念是快乐学习，实用为先许多学员年龄较大，自信心不足，担心学不会通过互动教学，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，建立自信特别是将识字与实际生活结合，让他们能学以致用，看到学习带来的实际变化——台州市路桥区成人教育中心张老师第四章教学方法与案例分享1问题导向成人扫盲教育面临的独特挑战学员年龄大、基础差、学习时间有限、学习动机复杂如何在有限时间内，使不同基础的学员都能有效掌握识字技能和实用知识？2方法探索浙江省在长期扫盲实践中，摸索出一系列适合成人学习特点的教学方法，将传统识字方法与现代教育技术相结合，形成了情境教学、分层施教、多元互动、应用导向的教学模式3实践验证通过在全省范围内的推广应用和持续改进，这些教学方法已被证明能有效提高扫盲效率，增强学习兴趣，提升学习效果本章将详细介绍这些教学方法并分享成功案例浙江省扫盲教育工作坚持以人为本、因材施教的理念，在教学方法上不断创新，形成了一套科学有效的教学体系本章将重点介绍这些行之有效的教学方法，并通过具体案例展示其实际应用效果，为广大扫盲教育工作者提供参考和借鉴多样化教学方法课堂讲授与讨论结合角色扮演与情境模拟多媒体辅助教学创设贴近生活的情境，通过角色扮演帮助学员在实际应用中掌握所学知识利用现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果应用场景常用多媒体资源购物情境模拟超市购物，认读商品标签、计算价格识字动画通过动画展示汉字的笔顺和结构就医情境扮演医生和患者，学习看病挂号、描述症状教学视频播放生活常识、健康安全等主题视频乘车情境模拟乘坐公交车，认读站名、询问路线互动软件使用识字APP进行课堂练习和课后复习办事情境模拟银行、政务大厅等场所办理业务微信学习群建立班级微信群，分享学习资料和经验教学要点设备应用•情境设置要真实，道具要丰富•投影仪展示教学内容，放大字体便于观看•角色分配要合理，照顾到每位学员•平板电脑小组活动中使用，进行互动练习•教师要做好引导，及时纠正错误•智能手机教学实用技能，如微信支付、网上挂号等•鼓励学员即兴发挥，增加互动性•录音设备记录学员朗读，便于纠正发音传统讲授法与现代讨论法相结合，既保证知识传授的系统性，又激发学习的主动性浙江某乡镇扫盲班教学案例教学计划与实施步骤学员学习前后对比通过为期一年的系统学习，学员在多方面都取得了明显进步96%识字率提升25名学员中有24名达到了基本脱盲标准（认识1500个以上常用汉字）从平均认识不到200个字，提高到平均认识1650个字85%独立阅读能力学员能够独立阅读简单的报纸、书籍和公告，85%的学员养成了定期阅读的习惯，订阅了《温州晚报》或《浙江老年报》78%案例背景温州市永嘉县岩头镇夕阳红扫盲班岩头镇是浙江省温州市永嘉县的一个山区乡镇，由于历史原因，当地60岁以上老人中文盲率较高2022年3月，镇文化站与老年协会合作开设了夕阳红扫盲班，招收25名学员，年龄在55-75岁之间，以女性为主第一阶段（1-2个月）激发兴趣，建立基础第三阶段（7-12个月）拓展提高，学以致用智能设备应用采用情感激励+实用导向的方法，通过讲述识字改变命运的故事，激发学习动机；在基本掌握1000个常用汉字的基础上，重点学习与健康、安全、法律等相关的实78%的学员学会了使用智能手机进行微信聊天、视频通话、网络支付等操作，生活便利度大幅提升结合学员生活需求，优先教授实用性强的汉字，如自己的名字、家庭成员称谓、常用知识组织学用结合实践活动，如参观超市认读商品标签、到银行学习自助服典型学员案例见食品名称等务等扫盲教学中的挑战与应对学员基础差异大教材适应性调整扫盲班学员往往年龄跨度大、文化基础差异明显，有的完全不识字，有的认识少量汉字，还有的曾短暂上学但已遗忘大部分这种差异给教学带来很大挑战标准化教材往往难以完全适应各地区、各群体的实际需求，需要教师进行灵活调整和补充主要挑战•教学进度难以统一，快者嫌慢，慢者跟不上•教学内容难以兼顾，简单了基础好的学员觉得浪费时间，难了基础差的学员又容易产生挫折感•课堂气氛容易失衡，基础差的学员参与度不高•学习效果参差不齐，影响整体教学质量有效应对策略分层教学法根据学员基础分为初级、中级、高级三个层次，设置阶梯式学习目标和任务同一课堂内，针对不同层次学员布置不同难度的练习，保证每位学员都有适合的学习内容小老师帮扶制发挥基础好的学员作用，安排他们担任小老师，帮助基础差的学员这种以老带老的方式，既解决了教师精力有限的问题，又增强了学员间的互动和凝聚力模块化教学内容将教学内容模块化，设置必修和选修部分必修部分确保最基本的识字需求，选修部分则根据学员兴趣和需求自由选择，如有的侧重健康知识，有的侧重智能手机使用等扫盲班学员结业合影浙江省衢州市常山县扫盲班2023年春季班结业典礼合影图片展示了浙江省衢州市常山县春雨扫盲工程2023年春季班的结业典礼现场30名学员在完成为期6个月的扫盲学习后，满面笑容地手持结业证书合影留念教师和当地教育部门领导也参与其中，共同见证这一重要时刻学员心声结业成果展示我今年65岁，一辈子没上过学，以前出门看不懂路牌，买结业典礼上，学员们展示了丰富多彩的学习成果东西看不懂价格，总觉得抬不起头现在我能认1600多个识字比赛学员们参加了认读100个常用字的比赛，平均正确字，会用手机，能看懂报纸，还能给外地的孙子写信学率达到95%习让我的晚年生活有了新的色彩！作品展示展出了学员们的习字本、日记和书信等作品——王桂花（前排左三）才艺表演学员自编自演了以识字改变生活为主题的小品刚来扫盲班时，我担心自己年纪大了学不会，还怕被人笑话但老师很有耐心，同学们互相帮助，我渐渐找到了学经验分享几位学习优秀的学员上台分享了自己的学习方法和习的信心现在我不仅学会了认字，还交到了许多朋友心得这段经历是我人生中最珍贵的礼物县教育局还为表现优异的学员颁发了学习之星证书和奖品，——张木根（后排右二）鼓励他们继续学习，同时动员他们回到社区后带动更多人参与扫盲这次结业不是终点，而是新起点大部分学员表示将继续参加进阶班的学习，深化自己的文化知识，不断提高生活质量常山县春雨扫盲工程自2018年启动以来，已开设26个扫盲班，培训学员780余人，使当地文盲率从

7.2%下降到

2.1%，被评为浙江省扫盲先进县第五章学习成果与未来展望浙江省的扫盲工作经过多年的持续推进，已取得显著成效截至2023年底，全省文盲率已降至

1.7%，低于全国平均水平，为全面建设社会主义现代化浙江奠定了坚实的人才基础本章将全面总结浙江扫盲教育的成果，分析其社会效益，并展望未来发展方向01成果评估通过定量和定性相结合的方式，全面评估浙江扫盲教育的实施效果，包括识字率提升数据、学员能力变化、生活质量改善等方面02社会影响分析扫盲工作对个人发展、家庭和谐、社区建设和经济发展的多层次影响，展示扫盲的综合社会效益03经验总结归纳浙江扫盲工作的成功经验和做法，为其他地区提供可借鉴的模式和方法04未来规划基于新时代的需求和挑战，提出浙江扫盲工作的未来发展方向和具体措施，推动扫盲工作向更高水平发展扫盲工作不仅是一项教育工程，更是一项民生工程和民心工程通过扫盲，让每一个公民都能具备基本的文化素养，融入现代社会，共享发展成果，这是建设共同富裕示范区的应有之义浙江的扫盲经验，对全国扫盲工作具有重要的参考价值学员识字能力提升统计识字率提升百分比生活自理能力增强实例92%85%独立阅读智能设备使用92%的学员能够独立阅读日常生活中的简单文字信85%的学员掌握了智能手机的基本操作，能够使用息，如药品说明书、食品包装、公共场所指示牌微信、支付宝等应用，极大便利了日常生活等78%67%公共服务利用信息获取能力学前识字量学后识字量78%的学员能够独立办理简单的银行业务、医院挂67%的学员养成了定期阅读报纸、收看新闻的习号、政务服务等，不再需要家人全程陪同惯，能够及时获取社会信息和政策变化典型案例分享数据显示，不同群体的学员在参加扫盲班后，识字量都有显著提升平均而言，老年学员识字量提升了744%，中年农民提升了429%，进城务工者提升了320%，边远山区居民提升了650%这些数据充分证湖州市德清县的张阿婆，今年73岁，通过两年的扫盲学习，从一个几乎不识字的家庭主妇，变成了社区明了浙江扫盲读本和教学方法的有效性里的信息通她不仅能熟练使用智能手机查天气、看新闻，还学会了网络购物和视频聊天最让她自豪的是，现在她可以独立前往医院就诊，认读药品说明书，准确掌握用药信息，不再依赖子女张阿婆以上数据来源于浙江省教育厅2023年对全省30个县市、区扫盲班的抽样调查，样本总量说识字让我的晚年生活更有尊严，我感觉自己年轻了十岁！2000人除了识字量的提升，扫盲教育还带来了学员综合素质的全面提高调查显示，参加扫盲班的学员在健康意识、安全防范、权益保护等方面的知识和能力都有明显增强，生活质量得到显著改善特别是老年学员，通过掌握智能设备使用技能，不仅能更好地与子女保持联系，还能享受到数字时代的便利服务，有效缓解了数字鸿沟问题扫盲带来的社会效益就业机会增加家庭生活质量改善扫盲教育不仅改变了个人命运，还对整个家庭产生积极影响家庭教育水平提升父母通过扫盲学习，提高了自身文化素养，增强了对子女教育的重视和参与度调查显示，参加扫盲班的家长，其子女学习成绩普遍有所提高，辍学率明显下降家庭卫生健康改善通过学习健康知识，家庭的饮食结构更加合理，居住环境更加整洁，预防疾病的意识增强数据显示，扫盲家庭的慢性病发病率比未扫盲家庭低

12.5%家庭经济管理优化学员掌握基本算术和金融知识后，家庭理财更加科学，消费更加理性，防骗意识增强，有效避免了经济损失一些家庭还开始尝试适度投资和保险规划家庭和谐度提升扫盲学习增强了家庭成员间的沟通能力和相互理解，减少了代际冲突，提高了家庭和谐度许多老年学员表示，识字后能更好地理解子女的工作和生活，减少了隔阂扫盲教育为学员特别是农村劳动力提供了更多就业选择和职业发展机会技能培训准入识字后，学员可以参加各类职业技能培训，如电工、焊工、厨师等需要一定文化基础的职业培训，获得职业资格证书，提高就业竞争力新型就业岗位掌握读写能力后，农村居民可以从事快递员、网约车司机、电商客服等新兴服务业岗位，这些工作往往要求具备基本的文化素养和智能设备操作能力创业能力提升通过扫盲学习，部分学员不仅掌握了基本文化知识，还了解了市场经济规则和法律常识，增强了创业意识和能力，有的开始尝试电商创业、乡村旅游等新业态据浙江省人社厅统计，参加扫盲教育的农村劳动力，就业率比未参加者高出15个百分点，月均收入高出800-1200元特别是在数字经济发达的浙江，具备基本文化素养的劳动者更容易融入现代产业体系浙江扫盲工作的未来规划推广数字化扫盲工具加强师资培训与教材更新随着信息技术的发展，浙江省扫盲工作将更加注重数字化转型，开发和应用现代化扫盲工具浙里学习移动应用开发专门针对扫盲学习的移动应用，集成识字学习、生活技能、健康知识等内容，支持离线使用和进度跟踪，方便学员随时随地学习应用将支持语音输入和语音指导，降低使用门槛智能化扫盲教材将传统纸质教材数字化，增加二维码、AR技术等互动元素，扫描即可获取配套音视频资源针对老年人设计大字版、语音版，并根据学习数据智能推荐个性化学习内容远程扫盲课堂建设省级扫盲直播平台，汇集优质教学资源，通过网络直播将专业教师的课程送到偏远山区同时，开发可下载的微课程，解决农村地区网络不稳定问题AI辅助学习系统引入人工智能技术，开发智能识字辅助系统，能够识别学员手写汉字，给予即时反馈和纠正系统还能根据学员学习情况，自动调整难度和进度，实现真正的个性化学习高质量的扫盲教育离不开专业的教师队伍和与时俱进的教材师资培训计划扫盲专业师资培养通过高校定向培养、在职教师转岗培训等方式，建设一支专业化的扫盲教师队伍能力提升工程定期组织扫盲教师参加新技术、新方法培训，提高信息化教学能力志愿者队伍建设动员大学生、退休教师等社会力量参与扫盲工作，组建多层次扫盲师资队伍经验交流平台建立全省扫盲教师经验分享平台，促进优秀教学方法的推广应用教材更新规划内容更新根据社会发展和学员需求，每2-3年更新一次教材内容，增加数字生活、智慧城市等新主题形式创新开发纸质教材、电子教材、音视频资源等多种形态的教学资源，满足不同学习场景需求区域定制支持各地根据产业特点和文化传统，开发本地化教材补充内容评估完善建立教材使用反馈机制，持续收集意见并优化改进未来五年（2024-2028），浙江省计划投入专项资金5亿元，用于数字化扫盲工具开发和推广、师资培训和教材更新等工作目标是到2028年，全省文盲率降至1%以下，农村老年人和新市民的数字应用能力显著提升，为乡村全面振兴和共同富裕示范区建设提供坚实的人才基础政府与社会力量的支持政策扶持与资金投入社区志愿者参与情况浙江省对扫盲工作的政策支持和资金投入力度不断加大，为扫盲工作提供了坚实保障政策法规体系浙江省先后出台了《浙江省扫除文盲工作条例》《浙江省成人教育促进条例》等地方法规，以及《关于加快推进教育现代化高质量建设教育强省的实施意见》《浙江省扫盲工作十四五规划》等政策文件，为扫盲工作提供了法律和政策保障专项资金保障省财政每年安排不少于3000万元的扫盲专项资金，各市县也相应配套资金，主要用于教材开发、教师培训、场地建设和设备购置等此外，还建立了以奖代补机制，对扫盲工作成效显著的地区给予资金奖励基础设施建设全省各地新建或改造了一批成人教育中心和社区学习中心，配备了现代化教学设备2023年，省政府启动智慧学习空间建设工程，计划三年内在全省建成1000个标准化扫盲教学点2023年，浙江省教育厅与省发改委、省财政厅联合发文，将扫盲成效纳入县域教育现代化评估和乡村振兴考核体系，进一步提高了各级政府对扫盲工作的重视程度社会力量的广泛参与是浙江扫盲工作的重要特色，形成了政府主导、多方参与的良好格局志愿者队伍构成现代化扫盲课堂浙江省湖州市德清县智慧扫盲示范课堂图片展示了浙江省湖州市德清县智慧扫盲示范课堂的场景这是一个配备了现代化教学设备的扫盲课堂，学员主要是农村老年人，他们正在在教师的指导下使用平板电脑学习汉字和生活技能现代化设施与设备数字化教学特色互动智能黑板教师可以展示多媒体教学内容，支持触控操作和实时标注个性化学习路径学员平板电脑每位学员配备一台平板电脑，安装了专门的识字学习APP系统根据学员的起点测试结果，自动生成个性化学习计划和内容推荐，解决了传统扫盲班一刀切的问题学员可以按照自己的节奏学习，系统会根据无线网络覆盖课堂内有高速WiFi，保证学习软件的流畅运行进度自动调整难度多功能座椅考虑老年学员的舒适度，配备了人体工学座椅辅助听力设备为听力不佳的学员提供助听设备，确保教学效果多媒体互动学习德清县智慧扫盲项目是浙江省数字化改革在教育领域的重要实践该项目学习内容采用文字、图片、音频、视频、动画等多种形式呈现，通过游戏化整合了传统扫盲教育和现代信息技术，通过数字化手段提高扫盲教育的针对设计增强趣味性如汉字笔顺动画演示、情境对话录音、生活技能视频教程性和有效性等，帮助学员全方位理解和记忆即时反馈与评估系统能够即时评估学员的练习结果，给予鼓励性反馈，并记录学习数据教师可以通过后台系统了解每位学员的学习情况，有针对性地提供帮助同时，系统会定期生成学习报告，让学员了解自己的进步以前我觉得像我这么大年纪了，识字是不可能的事但用了这个平板电脑学习后，我发现识字原来可以这么有趣！现在我每天都迫不及待地想来上课，看看今天又能学到什么新东西——68岁的李奶奶，德清县智慧扫盲班学员德清县智慧扫盲项目自2022年实施以来，已培训学员500余人，平均学习周期缩短了30%，识字效率提高了45%该模式被浙江省教育厅评为扫盲创新示范项目，计划在全省推广结语扫盲点亮人生，文化改变未来扫盲不仅是扫除文字上的盲，更是扫除思想上的盲、精神上的盲，是点亮人生的希望之光浙江省的扫盲工作经过多年的探索和实践，已经取得了显著成效文盲率的大幅下降、学员能力的全面提升、社会效益的日益彰显，都证明了扫盲教育的重要价值和深远影响个人蜕变家庭改变社会进步通过扫盲教育，无数曾经不识字的人走出了知识扫盲不仅改变了个人，还改变了整个家庭学员扫盲工作是社会文明进步的重要标志当每一个的黑暗，获得了自主生活的能力和尊严他们不带回的不仅是知识，还有新的思想观念和生活方公民都具备基本的文化素养，能够获取信息、表再需要别人的帮助就能阅读报纸、使用智能手式家庭关系更和谐，家庭教育更科学，家庭经达思想、参与社会生活时，社会的整体素质和治机、办理各种事务，生活质量和幸福感显著提济更合理，家庭健康更有保障一个人的识字，理水平就会得到提升浙江省的扫盲经验表明，升正如一位学员所说识字让我重获新生，我可能影响几代人的命运扫盲是推动乡村振兴、城乡融合和共同富裕的基终于可以挺直腰杆做人了础性工程尽管浙江省的扫盲工作已经取得了显著成就，但我们仍然面临着新的挑战如何在数字化时代提升公民的信息素养和应用能力？如何帮助老年人跨越数字鸿沟？如何将扫盲与终身学习体系有机衔接？这些都需要我们在未来的工作中不断探索和创新扫盲工作永远在路上让我们携手共进，以更大的决心、更强的力度、更新的理念推进扫盲工作，让每一个公民都能享有平等的学习权利和发展机会，共同书写浙江教育现代化和共同富裕示范区建设的新篇章！互动环节学员分享学习感受与故事扫盲教育的最佳见证者是学员自己以下是来自浙江省各地扫盲班学员的真实感言和故事，他们用朴实的语言讲述了识字给自己带来的改变王桂花·67岁·衢州市开化县张立明·58岁·金华市武义县刘春兰·72岁·舟山市嵊泗县我年轻时为了养家没机会上学，一辈子不识字，心里总我以前在工地干活，不识字吃了很多亏，工资单看不我丈夫去世后，一个人生活很孤独儿女都在外地，想有个疙瘩去年孙子上小学了，他问我问题我答不上来，懂，合同靠别人念，有时候被短付工资都不知道参加扫打电话找他们，但不会用手机，只能等他们打来参加扫感到很羞愧参加扫盲班后，我现在能认1500多个字，盲班一年后，我不仅能看懂合同了，还学会了用手机查公盲班后，我不仅学会了认字，还学会了用微信现在我每能看懂简单的课本了，还能辅导孙子做作业上个月孙子交路线、网上转账最让我自豪的是，现在我自己开了个天都能和儿女视频聊天，看到孙子孙女，心里特别开心考试得了优秀，老师表扬他，他告诉老师是奶奶辅导小卖部，能自己记账、算账，生意越做越好识字真的改我还加入了社区老年群，认识了很多朋友，生活丰富多我学习的那一刻，我觉得自己的人生圆满了变了我的命运！了学习让我的晚年不再寂寞教师观察分享扫盲班的教学过程中，最让我感动的是学员们的学习热情他们年纪大了，眼睛不好，手也教扫盲班最大的成就感来自于看到学员的变化记得有位大姐刚来时非常自卑，不敢开口，不灵活，但学习劲头却比年轻人还足有位78岁的老大爷，每天步行2公里来上课，从不迟总是坐在最后一排通过半年的学习，她不仅认字能力提高了，人也变得开朗自信有一次课到；有位阿姨因为手抖写不好字，就用一个本子压着另一个本子练习；还有学员把生字卡片贴上讨论，她主动站起来分享自己的学习心得，说得条理清晰，大家都为她鼓掌那一刻，我觉满家里的墙壁，走到哪里学到哪里这种求知精神让我深受感动，也更加坚定了从事扫盲教育得所有的付出都值得了扫盲教育改变的不只是一个人的知识水平，更是一个人的精神面貌和的决心生活态度——温州市瓯海区扫盲班教师林老师——杭州市余杭区扫盲班教师张老师您也有扫盲学习或教学的故事吗？欢迎在下方留言分享，或通过扫描二维码加入浙江扫盲故事汇微信群，与更多人交流学习心得和经验参考资料与推荐阅读浙江教育出版社扫盲读本典型扫盲教学视频链接《浙江省成人基础字词》1收录浙江省常用汉字2000个，按照使用频率和难易程度分级编排，配有拼音、笔顺和例词，是扫盲教学的基础工具书《浙江扫盲读本（基础篇）》2针对零基础学员设计的入门教材，从拼音、笔画开始，逐步学习常用汉字和简单句子，配有大量插图和练习《浙江扫盲读本（生活篇）》3围绕衣食住行、家庭生活、社会交往等主题设计的实用教材，注重实际应用能力培养，贴近学员日常生活需求《浙江扫盲读本（数字生活篇）》4专门针对数字技能的扫盲教材，内容包括智能手机使用、网络支付、网络安全等，帮助学员适应数字化社会国家扫盲办相关政策文件以下是一些优质的扫盲教学视频资源，可以通过扫描对应二维码观看《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》-提出完善终身学习体系，建设学习型社会，将扫盲工作纳入国家发展战略《关于进一步推进成人教育改革发展的意见》-教育部等部门联合发文，明确成人教育和扫盲工作的重要地位和发展方向基础识字教学系列《十四五时期教育强国推进工程实施方案》-提出加强扫盲和基础教育，推动教育公平和质量提升由浙江省教育厅制作的系统识字教学视频，包括拼音入门、笔画笔顺、部首归类等内容，适合扫盲教师学习和参考《全民数字素养与技能提升行动纲要》-聚焦提升全民特别是老年人、农村居民的数字素养和应用能力浙江省地方政策文件智能手机使用教程《浙江省扫除文盲工作条例》-明确扫盲工作的法律地位、管理体制和保障措施专为老年人设计的智能手机使用教程，包括基本操作、微信使用、支付宝使用、健康码查询等内容，语言通俗易懂，步骤清《浙江省十四五教育发展规划》-将扫盲教育纳入全省教育发展体系，提出具体目标和任务晰《浙江省数字化改革教育领域实施方案》-推动扫盲教育数字化转型，提高教育质量和效率《浙江省乡村振兴人才支撑计划》-将农村扫盲作为提升乡村人才素质的基础工程扫盲教学方法示范收录了浙江省扫盲教学能手的课堂实录，展示了多种行之有效的教学方法和技巧，包括游戏教学法、情境教学法、小组合作法等扫盲成功案例纪录片《文字的力量》纪录片，记录了浙江省多位扫盲学员的学习历程和生活变化，真实感人，具有很强的激励作用学术研究与实践指导《中国扫盲教育研究》-李家成著，系统梳理了中国扫盲教育的历史、理论和实践《成人识字教育方法研究》-浙江师范大学成人教育研究所编，探讨了适合成人特点的识字教学方法谢谢观看！期待携手共筑浙江扫盲新篇章联系我们浙江省教育厅扫盲办浙江省成人教育协会浙江扫盲教育资源中心电话电话电话0571-880088000571-880099000571-88007700邮箱邮箱邮箱zjsmb@zjedu.gov.cn 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