狼牙山教学课件图文

狼牙山五壮士教学课件第一章历史背景与故事起源抗日战争时期，日本侵略者在华北地区实施铁壁合围，妄图消灭我军主力面对凶残的敌人，中国共产党领导的八路军坚持抗战，保卫家园狼牙山地区成为了这场殊死斗争的重要战场之一在河北易县的崇山峻岭中，狼牙山以其险峻的地形成为了八路军与日军激烈交锋的战场这里的每一寸土地，都见证了中国军民不屈不挠的抗争精神正是在这样的历史背景下，发生了震惊中外的狼牙山五壮士英雄事迹，他们的故事被载入史册，成为中华民族不屈精神的象征抗日战争中的狼牙山历史时间点战略地位五壮士的使命1941年9月25日，河北易县狼牙山地区，日军狼牙山位于冀中平原与太行山交界处，是重八路军第一二九师第七连六班的五名战士被对冀中抗日根据地发动大规模扫荡，妄图要的战略要地，控制着通往太行山区的关键指派留下来掩护主力部队和当地群众转移，一举摧毁抗日力量通道，对保卫抗日根据地具有重要意义他们明知任务危险，仍然毫不犹豫地接受了这一艰巨使命这五名普通的八路军战士，在这场看似不平等的较量中，以惊人的勇气和智慧，谱写了一曲壮丽的英雄赞歌他们的行动不仅仅是一次军事行动，更是中国人民不屈不挠抗战精神的生动体现抗战烽火中的狼牙山五壮士简介123马宝玉（班长）葛振林（副班长）胡德林1920年生于河北省阜平县，1938年参加八路1916年生于河北省唐县，1938年参加八路1921年生于河北省深县，1938年参加八路军，共产党员沉着冷静，指挥有方，是五军，共产党员性格坚毅，作战勇敢，跳崖军，共产党员年纪最小但作战英勇，善于壮士的核心灵魂人物在战斗中表现出色，后被树枝挂住幸存，后继续坚持革命斗争，使用手榴弹，在战斗中壮烈牺牲最终壮烈牺牲2005年去世45胡福才宋学义1915年生于河北省深县，1938年参加八路军，共青团员作战勇敢顽1917年生于河北省平山县，1938年参加八路军，共青团员镇定沉着，强，敢于牺牲，在战斗中壮烈牺牲作战机智，跳崖后幸存，伤愈后继续投身革命，1971年因病去世任务艰巨敌众我寡敌军情况•日军兵力约2000余人，分多路向狼牙山合围•配备有重机枪、迫击炮等重型武器•有充足的弹药补给和后勤保障•由经验丰富的军官指挥，战术素养高我军情况•仅有五名八路军战士•武器装备简陋，每人一支步枪和少量手榴弹•弹药有限，无后援可依靠•必须依靠智慧和勇气弥补装备和人数的差距日军投入了大量兵力进行扫荡，装备精良，战力强大面对如此悬殊的力量对比，五壮士没有畏惧，他们明白自己肩负的责任在这场看似不可能完成的任务面前，他们展现出了非凡的勇气和智慧，用实际行动诠释了不可能也能变为可能的战斗精神第二章英雄事迹与战斗细节狼牙山战斗虽然只有短短几个小时，却展现了中国军人的智慧、勇气和必胜信念五壮士面对数百倍于己的敌人，不仅完成了掩护主力和群众安全转移的任务，还重创了敌人，展现了中华民族不屈不挠的抗争精神在这一章节中，我们将详细展现战斗的每一个环节，通过具体的战斗细节，感受五壮士的英雄气概和卓越军事素养，理解他们为何能够创造出以少胜多的战斗奇迹诱敌上山，巧设陷阱布置阵地战术构思他们选择了狼牙山顶部的棋盘陀作为最后决战地点这里三面悬五壮士充分利用地形优势，决定将敌人引上狼牙山，利用险要地形和崖，只有一条小路可以上下，易守难攻，是理想的战斗阵地五壮士有限武器消灭敌人，以达到最大的战斗效果这一战术构思体现了高在此准备了大量石块作为武器补充超的军事智慧展开反击引诱敌人当敌人沿着狭窄的山路蜂拥而上时，五壮士居高临下，利用手榴弹和五壮士故意暴露行踪，向山顶方向撤退，日军果然上当，派出大量部石块展开猛烈攻击，造成敌人极大伤亡，打乱了敌人的进攻节奏队追击敌人被成功引入预设的战场，落入了五壮士的战术圈套中这一战术安排充分体现了五壮士的军事才能他们不是盲目地与敌人硬拼，而是充分利用有利地形，发挥主观能动性，以最小的代价获取最大的战果他们的战术思想值得我们深入研究，其中蕴含的智慧超越了时代的局限带着决心与仇恨，奋勇杀敌马宝玉的英勇领导在这场艰苦卓绝的战斗中，班长马宝玉发挥了核心领导作用作为一名共产党员，他的表现充分体现了一名共产党员的先锋模范作用同志们，我们的任务是掩护主力部队和群众转移，现在任务完成了，可是敌人并不甘心失败，还在继续追击我们已经没有退路了，但是我们绝不能当俘虏！在战斗最激烈的时刻，马宝玉始终冷静指挥，合理分配弹药，组织战友轮流射击，最大限度地发挥有限武器的威力当战友们的子弹用尽时，他毫不犹豫地抢过最后几枚手榴弹，亲自冲在最前面投掷，给敌人以沉重打击在战斗即将结束时，面对日军的围追堵截，马宝玉带头提出宁死不屈的口号，带领战友们做出了英勇跳崖的决定，展现了共产党员视死如归的革命气概马宝玉班长形象英勇指挥合理分配弹药，科学指挥战斗身先士卒冲锋在前，退却在后坚定信念战斗激烈，弹尽粮绝第一阶段阻击战五壮士利用地形优势，轮流射击，阻止敌人前进每一发子弹都经过精心瞄准，造成敌人重大伤亡敌人被迫停止进攻，组织火力支援第二阶段手榴弹战当步枪弹药所剩无几时，五壮士开始使用手榴弹反击他们将手榴弹投向敌群密集处，炸得敌人四处逃窜这一阶段击退了敌人多次冲锋第三阶段石块战当手榴弹也用尽后，五壮士不屈不挠，利用山顶预先准备的石块继续作战他们将大小不一的石块砸向敌人，再次造成敌人伤亡，延缓了敌人的进攻步伐第四阶段最后决断经过五小时激战，五壮士已经弹尽粮绝，而敌人不断增援，形势万分危急此时，任务已经完成，主力部队和群众已安全转移五壮士面临最后的抉择是被俘还是跳崖？在这场持续五小时的激烈战斗中，五壮士展现出惊人的战斗意志和军事素养他们不仅完成了掩护任务，还有效消耗了敌人的有生力量，为抗日战争的胜利作出了重要贡献英勇跳崖，壮烈牺牲战斗进行到最后关头，五壮士面临生死抉择他们的弹药已经耗尽，敌人正从四面八方逼近此时，任务已经完成，主力部队和群众安全转移马宝玉环顾四周，只见三面是悬崖峭壁，一面是穷凶极恶的敌人他坚定地说同志们，我们的任务完成了，现在敌人围上来了，我们绝不能当俘虏！宁死不屈！五名战士异口同声地回答在这千钧一发之际，五名战士毫不犹豫地选择了跳崖他们没有向敌人屈服，而是选择了用生命捍卫革命气节他们的选择，体现了中国共产党人崇高的革命理想和坚定的信狼牙山棋盘陀下的悬崖高达数百米，陡峭险峻念最终，马宝玉、胡德林、胡福才三位壮士壮烈牺牲；葛振林、宋学义两人因被山间树枝拦阻而幸存，后继续投身革命斗争壮士情怀，视死如归第三章精神传承与历史争议狼牙山五壮士的英雄事迹在中国家喻户晓，成为几代中国人的精神食粮然而，随着时间的推移和历史研究的深入，关于五壮士事迹的一些细节也出现了不同声音本章将客观呈现五壮士精神的深刻内涵及其在当代中国的传承发展，同时也将以实事求是的态度，探讨历史研究中的一些争议问题我们相信，只有真实的历史才能真正起到教育后人的作用，英雄的光辉不会因为一些细节的澄清而减弱，反而会因真实性的增强而更加熠熠生辉狼牙山五壮士精神内涵忠诚于党和人民的崇高品质不怕牺牲的革命英雄主义精神机智勇敢的战斗作风五壮士是中国共产党领导下的八路军战士，他面对强大的敌人，五壮士没有退缩，而是迎难五壮士在战斗中充分发挥主观能动性，利用有们对党的事业无比忠诚，在关键时刻挺身而而上，战斗到最后一刻当弹尽粮绝时，他们利地形，采取灵活战术，以少胜多，创造了以出，承担最危险的任务，体现了共产党员的先宁愿跳崖也不向敌人屈服，展现了视死如归的五人之力抗击数百敌人的战场奇迹他们的战锋模范作用他们牺牲个人，保全集体，展现革命英雄主义精神，诠释了宁死不屈的革命斗智慧和勇气，展现了中国军人的优良作风了对人民群众的无限热爱气节五壮士精神是中华民族精神的重要组成部分，它超越了时代的局限，在当今仍然具有重要的现实意义在和平年代，这种精神转化为爱国奉献、勇于担当、艰苦奋斗的时代精神，激励着一代又一代中国人为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗纪念与传承纪念设施•1942年，八路军在狼牙山修建三烈士塔，纪念马宝玉、胡德林、胡福才三位英雄•1984年，兴建狼牙山五壮士纪念馆，全面展示五壮士事迹•2005年，重建狼牙山五壮士纪念馆，规模更大，内容更丰富•易县甘河北沟更名为五勇村，以纪念五位壮士的英勇事迹教育传承•五壮士事迹被编入中小学语文教材，成为爱国主义教育的经典教材•多部电影、话剧、歌曲以五壮士为题材，广泛传播他们的英雄事迹•每年都有大量青少年前往狼牙山，参观学习，接受爱国主义教育•五壮士精神成为国防教育和革命传统教育的重要内容英雄永垂不朽巍巍纪念塔，见证着英雄的不朽功绩几十年来，无数人前来瞻仰，接受精神洗礼，传承英雄血脉这里不仅是一座纪念塔，更是一座精神的灯塔，照亮前行的道路历史争议与真相探讨跳崖地点争议战斗伤亡数据争议战斗细节争议官方宣传中，五壮士跳崖地点是狼牙山顶官方记载五壮士击毙、击伤日军90余人，关于战斗持续时间、使用武器等细节，不的棋盘陀，高度约200米但根据生还者但日军档案记载的伤亡数字要小得多这同资料有不同记载这些差异可能源于当葛振林、宋学义后来的回忆，实际跳崖地种差异在战争记录中较为常见，可能受到时条件下记录的局限性，以及后期宣传过点可能是另一处较低的悬崖这一差异可当时战场情况复杂、双方记录标准不同等程中的不同侧重点能源于战后记录的不准确或宣传需要的艺因素影响术加工关于历史争议，我们应该采取理性、客观的态度一方面，英雄事迹在宣传过程中可能有一定程度的艺术加工，这是可以理解的；另一方面，这些争议并不影响五壮士英勇抗敌、宁死不屈的核心事实，也不减损他们的英雄本色历史研究需要实事求是，还原历史真相但同时，我们也要看到，英雄精神的核心价值在于其所展现的民族气节和革命精神，而不仅仅是具体细节通过客观、全面地认识历史，我们才能更好地传承和弘扬英雄精神五壮士的后续命运牺牲的三位英雄马宝玉、胡德林、胡福才三位壮士在跳崖时壮烈牺牲，为民族解放事业献出了宝贵生命他们的英名被永远铭记，成为中华民族的骄傲生还的两位战士葛振林跳崖时被山间树枝挂住，幸免于难伤愈后重返部队，继续参加抗日战争和解放战争建国后担任过多个重要职务，1986年被授予中华人民共和国一级红星功勋荣誉章，2005年去世，享年89岁宋学义跳崖时同样被树枝拦住，幸存下来后因伤势严重被送往后方医院，伤愈后继续参加革命工作1946年转业到地方工作，曾任村干部等职务1971年因病去世，享年54岁晚年的葛振林（右）与宋学义（左）文革期间的质疑在文化大革命期间，葛振林和宋学义曾一度遭到质疑和批判，被指责既然是英雄，为何没有牺牲这种不公正的对待给他们带来了沉重的精神压力改革开放后，党和国家为两位生还的壮士平反昭雪，重新确认了他们的英雄地位1982年，葛振林被评为全国战斗英雄，受到了崇高的荣誉和尊重五壮士的不同命运，共同构成了一个完整的英雄群像无论是壮烈牺牲还是幸存后继续战斗，都体现了革命军人的高尚品格和崇高精神他们的故事提醒我们，英雄不仅需要我们崇敬，更需要我们正确对待和保护铭记历史，传承精神每年，成千上万的人们来到狼牙山，缅怀英雄，接受教育这里已经成为中华民族精神的重要象征，激励着一代又一代中国人为国家富强、民族振兴而不懈奋斗教学重点一理解五壮士的英雄气概朗读体会法关键语句分析法情感迁移法组织学生朗读课文中描写五壮士战斗场景的段落，如敌人像引导学生分析文中宁死不屈、视死如归等关键词语，理解引导学生设想如果自己处于五壮士的境地，会如何选择？潮水一般涌来，五位战士毫不畏惧，轮流射击，枪枪命中...这些词语所蕴含的深刻思想内涵，体会五壮士坚贞不屈的革通过角色代入，深化对英雄精神的理解和认同，培养爱国情等，通过语言文字感受英雄气概命气节感教学建议在教学过程中，教师应注重引导学生从五壮士的具体行为中感受他们的英雄气概，而不是简单地进行说教可以结合多媒体资料，如历史照片、纪录片片段等，增强教学的直观性和感染力同时，要注意区分不同年龄段学生的接受能力，对低年级学生，可以侧重于故事性和感染力；对高年级学生，则可以适当增加对历史背景和精神内涵的分析教师也应引导学生辩证看待英雄人物，理解他们既是非凡的英雄，也是有血有肉的普通人，从而使英雄形象更加真实、立体教师可以通过生动的讲述，让学生深入理解五壮士的英雄事迹和精神内涵教学重点二把握课文结构与内容第一部分引入背景交代1941年9月日军扫荡狼牙山地区的历史背景，以及五壮士担负掩护群众和部队转移的任务第二部分战斗开始描述五壮士利用有利地形，机智勇敢地与敌人展开激烈战斗，牵制大量敌人，为主力部队和群众转移争取时间第三部分战斗激烈详细描写五壮士在弹药不足的情况下，利用手榴弹和石块继续顽强战斗，展现他们的英勇无畏和智慧灵活第四部分跳崖牺牲描述五壮士在弹尽粮绝、无路可退的情况下，宁死不屈，毅然跳崖的壮烈场景，展现革命军人的崇高气节第五部分事迹颂扬讲述五壮士事迹的广泛传播和深远影响，表达对英雄的崇敬和缅怀，引导读者传承英雄精神课文结构特点课文采用叙事性结构，按照事件发展的时间顺序，清晰地展现了五壮士英勇作战的全过程这种结构安排有助于学生理解事件的发展脉络，把握英雄事迹的完整性同时，课文在叙事中穿插了大量细节描写和心理活动描写，使英雄形象更加丰满立体，增强了文章的感染力和说服力重点词语理解教师可以引导学生通过课文结构分析，更好地理解五壮士事迹的完整脉络扫荡指日军对抗日根据地进行的大规模军事行动掩护保护其他人安全撤离的军事行动弹尽粮绝形容弹药和粮食都用完了的极端困难处境视死如归把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲的精神教学重点三激发爱国主义情感历史情境再现通过历史照片、纪录片等资料，再现抗日战争时期的历史场景，让学生了解当时中国人民所处的艰难处境和抗战的艰辛历程，增强民族忧患意识日本侵略者在中国的土地上烧杀抢掠，无数中国同胞流离失所，国土沦丧正是无数像五壮士这样的英雄，用鲜血和生命捍卫了民族尊严，才有了今天的和平与繁荣英雄精神探讨情感升华组织学生讨论五壮士精神的核心是什么？这种精神在当今社会有什么现实意义？引导学生将英通过朗诵、演讲、歌曲等形式，抒发对英雄的崇敬之情，升华爱国主义情感雄精神与自身成长结合起来，思考如何在和平年代传承和弘扬英雄精神现实联系引导学生思考和平年代如何传承英雄精神？如何为国家富强、民族振兴贡献自己的力量？家国情怀培养学生的家国情怀，引导他们理解个人命运与国家命运的紧密联系，增强责任感和使命感在爱国主义教育中，教师应注重情感的自然流露，避免简单说教可以通过创设情境、讲述故事、组织活动等方式，让学生在亲身体验中感受爱国主义情感，在潜移默化中培养家国情怀同时，教师还应引导学生理解爱国不是空洞的口号，而是实实在在的行动在和平年代，好好学习、努力工作、遵纪守法、关心集体，都是爱国主义的具体表现课堂活动建议小组讨论角色扮演观看影片分组讨论五壮士的英雄品质体现在哪些细节中？，每组选出代表分享讨论组织学生进行角色扮演，重现五壮士决策与战斗场景通过亲身体验，让播放《狼牙山五壮士》电影片段或纪录片，通过视听结合的方式，增强学结果这有助于学生通过细节把握人物形象，深入理解英雄精神的具体表学生更深刻地理解英雄面临的抉择和所展现的勇气，增强情感认同生的感官体验，使英雄形象更加立体鲜活，增强教学效果现课堂拓展活动活动注意事项创作活动引导学生创作诗歌、散文、绘画等作品，表达对五壮士的崇敬之情•活动设计应贴近学生实际，符合不同年龄段学生的认知水平和接受能力情景剧表演组织学生编排简短的情景剧，再现五壮士英勇抗敌的感人场景•活动过程中注重学生的主体参与，激发学习兴趣和积极性主题班会举办学习英雄事迹，弘扬爱国精神主题班会，分享学习心得•活动后进行适当总结，引导学生提炼核心思想，内化为个人品质实地参观条件允许时，组织学生参观狼牙山五壮士纪念馆或相关抗战纪念场所•注意活动的安全性，特别是在角色扮演等活动中，避免危险动作课后拓展阅读推荐《碧血狼牙山》《狼牙山五壮士》电影《抗日战争史》宋学义口述回忆录，记录了作为亲历者的真实经历和感受该书详细描述了战斗的全过程，以及1958年拍摄的经典影片，由长春电影制片厂出品，史今导演影片生动再现了五壮士英勇抗敌的全面介绍抗日战争历史的权威著作，对狼牙山战役的背景、过程和影响有详细介绍有助于学生宋学义在跳崖后的生存经历，是了解五壮士事迹的第一手资料感人事迹，是爱国主义教育的优秀影视作品了解五壮士事迹的历史背景和意义推荐理由真实性强，能够从亲历者角度了解历史事件的细节推荐理由通过视听结合的方式，增强感官体验，使历史事件更加形象生动推荐理由权威性强，有助于学生从宏观角度理解抗战历史和英雄事迹的历史意义学术论文推荐•《狼牙山五壮士事迹的历史考证》——对五壮士事迹进行严谨的历史考证，还原历史真相•《抗战英雄形象在当代教育中的价值研究》——探讨英雄事迹在当代教育中的意义和作用•《狼牙山战役在抗日战争中的战略地位分析》——从军事角度分析狼牙山战役的战略意义网络资源推荐•中国人民抗日战争纪念馆官网——提供丰富的抗战历史资料和图片•狼牙山五壮士纪念馆虚拟参观——通过3D技术在线参观纪念馆•中央电视台纪录片《抗战》——全面记录抗日战争历史的权威纪录片视觉辅助素材建议地形图与战斗示意图历史照片与档案影视资料准备狼牙山地形图和战斗示意图，帮助学生直观了解战斗场景和地理环收集五壮士的历史照片、狼牙山战役相关档案和历史文献，如八路军战准备《狼牙山五壮士》电影片段、相关纪录片或动画短片，通过视听结境可以标注出主要战斗地点、五壮士移动路线、日军进攻方向等，增报、生还者口述记录等这些第一手资料有助于增强历史的真实感和可合的方式，增强教学的感染力和吸引力，帮助学生更深入地理解历史事强教学的直观性信度件多媒体展示建议•制作PPT或微课，系统展示五壮士事迹和相关历史背景•使用交互式电子地图，展示战斗过程和战术变化•制作时间轴，清晰展示事件发展脉络和历史背景•使用VR技术，让学生虚拟体验狼牙山战场环境在使用视觉辅助素材时，教师应注意

1.确保素材的历史准确性和教育适宜性

2.注意素材的清晰度和可辨识度

3.合理安排素材展示时间，与教学内容紧密结合

4.引导学生从素材中获取有效信息，培养分析能力现代意义与启示爱国主义教育载体国防意识培养五壮士精神是爱国主义教育的生动教材，帮助青少年树立正确的国家观、历史观和民族观，增强民族自五壮士事迹有助于增强国民的国防意识和安全意识和平年代，我们仍然需要居安思危，增强忧患意尊心和自信心在当今全球化背景下，爱国主义教育更具现实意义识，时刻准备应对可能的挑战和威胁攻坚克难精神传承集体主义精神弘扬五壮士面对困难不退缩、迎难而上的精神，对当代中国面临的各种挑战和困难具有启示意义在实现中五壮士为集体利益牺牲个人的精神，对当代青少年具有重要教育意义在个人主义思潮冲击下，培养集华民族伟大复兴的征程中，我们同样需要这种攻坚克难的精神体主义精神尤为重要当代教育价值五壮士精神在当代教育中具有多重价值品格教育价值培养青少年坚毅、勇敢、无私奉献等优秀品格思想教育价值引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观意志教育价值培养青少年坚韧不拔、永不言弃的意志品质理想信念教育价值帮助青少年树立崇高理想和坚定信念正如习近平总书记所强调的我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄总结回顾历史意义现实意义狼牙山五壮士的英雄事迹是中国抗日战争史上的重要篇章，他们的壮举不仅在和平建设时期，五壮士精神转化为爱国奉献、勇于担当、艰苦奋斗的时代有效打击了日本侵略者的嚣张气焰，保护了根据地军民的安全，更在精神层精神，激励着一代又一代中国人为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗面鼓舞了全国军民的抗战士气，成为激励中华民族抗战到底的精神力量教育价值精神内涵五壮士精神是爱国主义教育的生动教材，对培养青少年的爱国情感、坚定信念、高尚品格和强健意志具有重要价值通过学习英雄事迹，青少年能够更五壮士精神的核心是爱国主义、集体主义和革命英雄主义他们对祖国和人好地理解历史，把握现在，面向未来民的深厚热爱，对革命事业的无限忠诚，对敌人的刻骨仇恨，以及不怕牺牲、视死如归的英雄气概，共同构成了五壮士精神的丰富内涵时代责任担当英雄精神传承认识新时代赋予的历史使命，在各自岗位上贡历史事实铭记深刻理解五壮士精神的丰富内涵，将其转化为献力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋准确了解五壮士英勇抗敌的历史事实，认识抗个人成长的精神动力斗日战争的艰辛历程和伟大胜利英雄不朽，精神永存狼牙山五壮士的英雄事迹，已经成为中华民族精神的重要组成部分他们的精神，如同永不熄灭的火炬，照亮了中华民族前进的道路，激励着一代又一代中国人为实现民族复兴的伟大梦想而不懈奋斗致敬狼牙山五壮士铭记历史传承精神奋斗未来铭记抗战历史，不忘国耻家仇历史是最好的传承英雄精神，弘扬民族气节五壮士身上展勇担时代使命，建设美好未来新时代的中国教科书，通过学习历史，我们能够更加珍惜今现的爱国主义、集体主义和革命英雄主义精青年应当继承先辈的优良传统，在各自岗位上天的和平与发展，更加坚定前进的方向神，是中华民族宝贵的精神财富，值得我们永贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦远铭记和学习而不懈奋斗我们纪念英雄，不仅要仰望他们的丰碑，更要学习他们的精神，要像英雄那样，为祖国为人民，敢于牺牲奉献，勇于砥砺奋斗狼牙山五壮士的事迹告诉我们英雄精神是一个民族最为宝贵的精神财富，是激励一个民族奋勇前进的强大力量在新时代的征程上，我们要大力弘扬英雄精神，凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量让我们永远铭记这五位普通而又伟大的八路军战士，铭记他们用生命诠释的崇高精神，新时代青年向英雄致敬，传承英雄精神让英雄精神在新时代绽放出更加夺目的光彩！英雄的中国人民，永远坚强不屈！英雄的中华民族，必将实现伟大复兴！。