实用三年级阅读课教学经验总结汇聚8篇

实用三年级阅读课教学经验总结汇聚精编8篇最新三年级阅读课教学经验总结【第一篇】周四的上午我在远程教室和五年级学生共同上了一节主题单元阅读课阅读的内容是第一册《走进西部》在课前，我为学生播放了诗朗诵《蜀道难》学生一边听、一边结合着书上的译文理解含义在听过之后，学生再返回课文，由青藏铁路的开通去感受西部的美好西部有自然美、人情美在明确了要去发现西部新的印象的目标之后,学生开始了对推荐篇目的阅读在阅读过程中，我看到学生们利用了字典词典，查清了很多的字,也有同桌两个人分工的一边读一边积累，这堂课，对学生而言是充实的在最后的交流环节，有的分享了自己积累的字词，有的读了喜欢的段落，也有的分享了自己的读书感受，读了自己做的批注我看到学生们可交流的内容还是很多的，听着学生的分享，我忍不住也临场发挥，感慨读书的美好，多么希望这堂课能再久一些！这堂课尽量不占用学生的时间，给了学生大量的时间去阅读，学生通过自己查询工具书也有很多的收获养成自主查询工具书寻找答案的好习惯对学生40而言是非常重要的但是同时也暴露了一个问题,分钟的时间对学生而言还1是很不够，精批细查之后，学生读篇文章的时间久会加长，一堂课学生大概3就只能读篇左右所谓贪多嚼不烂，就是这个意思，所以在今后的课堂上，还是要减少推荐篇目，指导学生精读细读，掌握了读书的方法，那么他们平时在家也会享受到读书的快乐最新三年级阅读课教学经验总结【第二篇】我个人认为阅读课它的核心目标应该是读书那么孩子怎么才能学会阅读？他的主要途径应该是通过读书来学会阅读在读中才能会读因此我们阅读课上的‘目标定位，主要目标、核心目标应该是读书应该是紧紧抓住读书训练不放阅读课只有通过读书训练，才能整合我们现在语文课程标准提出的三维目标你譬如学生，在读书中他可以学到知识，在读书中可以领悟明白学习的方法，在读书中，可以明晓道理，在读书中可以受到情感的熏陶抓住读书不放，语文教育的三维目标就能得到很好的整合，学生的语文素养才能得到切实的提高我认为这样的阅读课才能算得上是高质量的阅读课甚至是高品位的阅读课我觉得，作为老师，我们起到的就是指导作用，应该在把握教材的基础上对学生的阅读做出指导，要让学生学会根据不同的文章来选择不同的阅读方式怎样学会阅读的方法，培养阅读能力呢？

1、坚持“以读为本”，引导学生学会“读书二阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛我想各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵小学阶段特别要加强朗读和默读的指导要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平

2、尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考二课标明确指出阅读是一种个性化的行为自读、自悟是阅读的基础因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣

3、培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”倡导新的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问

4、培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累二

5、培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用二最新三年级阅读课教学经验总结【第三篇】

一、基本情况150这学期我继续担任三年级的英语，本级共有学生人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）但有些学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础

二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发,重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即话题一功能一结构一任务

三、教学目标

1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流

26026、能听、说、认读个单词和词组并能听、说、读、个字母，并简单运用36tpr、能听、做个活动

43、能学会个小制作

58、能唱首歌曲

67、能听、说、唱首歌谣

76、能完成个自我评价活动

86、能听懂个幽默小故事

96、能了解项简单的中西方文化知识

四、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中2chant、巧用实物、头饰、卡片、等来帮助进行单词教学

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中最新三年级阅读课教学经验总结【第四篇】“腹有诗书气自华”，读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴随着冬的气息，我们大辛店中心小学小全体师生走进了书香寒假“书香伴我成长”寒假读书活动有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生家庭构建一个理想的文化生态环境，为师生与家长精神食粮添颗加粒具体从以下几个方面去做以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念“看一本书”，使教师具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法“一份报”为《德育报》，“一本书”，根据教师的自身来选择《陶行知教育文集》、《做幸福的教师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为教师手中捧着的一块宝假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的一大乐事在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛“看一本书“，使学生走进了历史看到了未来，了解更多的奇闻逸事，增加了孩子的聪明才智“一本书”根据同学们的喜好来定童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看报,有的抄报，有的读给家长听，有的写感受，将报上的内容融化为自己的精神财富假期成了孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”，成了家庭文明的一道亮丽的风景线“与君一席话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得的交流，思想的碰撞，都是收获的幸福你的书海拾贝，我的书中感悟，他的书本评价，都在这里一一展示

1、读书成果，大型展览一本本，一页页，都写满了喜悦与收获

2、板面张贴，表彰优秀一张张笑脸，洋溢着幸福

3、报纸印刷，传阅快乐一缕缕墨香，沁人心脾一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，读书永不停止看好报，读经典好书，让我们的一生、孩子的一生，都将流放文明的溢彩最新三年级阅读课教学经验总结【第五篇】

（4）本学期我担任小学三班的英语教学工作小学英语教学方面生动，灵活性很强我一直认为小学英语教学应该是得心应手，事实上，不是如此在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生第

一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用第

二、在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量第

三、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准以上是我这学期在英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，由于客观原因,做的不够，以致于成绩不够理想总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶最新三年级阅读课教学经验总结【第六篇】

1、合理安排读书时间1晨读短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读2课前“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”3晚上记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书42双休小组共读、个人自读、亲子共读，天天总阅读时间不少于小时，并做阅读笔记

2、把握一般读书程序读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，把握中心，最后写出读书笔记读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容

3、认真实施读书要求一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒

416、背诵古诗首，背诵《三字经》、《弟子规》四分之一

5、开展活动，巩固阅读效果1背诗大王根据学生的背诵情况评选，并授予称号、

（2）读书日记把所读的书在日记上有所纪录，有计划安排，每学期检查一次、

（3）手抄报办有关方面的读书内容，一个月一次最新三年级阅读课教学经验总结【第七篇】昨天下午上了一节阅读与学科整合的校内公开课，我选择的是曾经得过安徒生大奖的著名插画家安东尼布朗的作品《我爸爸》，这本绘本书非常适合低年级孩子阅读，也是被列为一年级必读书目在之前我是不了解安东尼布朗的，自从在黄山听了窦桂梅老师的阅读课《威利的奇遇》后，我对这位插画家就产生了兴趣他的作品很多,而且风靡全世界经典的作品总是需要我们多读几遍，要不断回味本节课我？主要分为四部分，第一部分是老师读故事，引导学生通过观察图片练习说话第二部分是回味整本书，发现图片中隐藏的秘密，并找到文字的句式特点第三部分是运用打比方的方式说一说自己的爸爸，并画下来，然后进行全班交流展示第四部分是感情升华，体会爸爸的爱这是我第一次尝试这样的阅读整合课，刚开始接触的时候真是不知所云，也不知道到底要怎么准备？从哪里着手？整个人急得像热锅上的蚂蚁，眼看着时间一点点过去，最后一周快要到了，还是一点头绪都没有，连课题都定不下来天无绝人之路，黄山之行让我拨开云雾看到了曙光很多名师也有选择阅读课，我认为阅读和语文就是相辅相成的，没有谁为谁服务，硬要割裂开也是无意义的从他们的课中我也受到了很多启发再来说说我这节课，经过今天下午的研讨，很多老师给我提出了建设性的意见，对我帮助很大这节课最大的问题就是我的失误，凡是带“像”这个字的句子都是比喻句，这是不对的，应该引导孩子对比明确，如“她长得像她的妈妈一样”这就不是比喻句，不可以把人比作人，可以比作其他的事物另外在感情的升华上我引导的不好,最后的主题“爱”是由我的嘴讲出来的，而不是学生有感而发，其实在磨课的时候我想要引导孩子自己说出来，但我的功力还不够吧，没渲染出来所以在昨天的课上取而代之的是我的总结式点题，程老师给了我一个建议，我觉得非常好，就是在课前导入的时候让孩子先聊聊自己的爸爸，这样感情基础就有了，后面再引导就容易些了继续加油，和孩子们一起阅读，一起学习，一起进步吧！最新三年级阅读课教学经验总结【第八篇】下次还有一节无聊的阅读课为什么？因为班主任楼老师有时候会让我们在阅读课上做语文作业“丁毒”是班里的毒为什么没有老师来？等着瞧，等我偷偷把课外书拿出来看“我不能停止说话……”不一会儿，教室里就开满了鲜花我们班的“捣蛋鬼”拿着尺子乱转，“四眼蛙”折了一架飞机，在空中飞来飞去数学老师张走到窗前，教室安静多了没等张老师走远，又吵起来了突然，一声大吼“楼老师来了！”全班迅速坐下，等了很久，还是没人哈哈，真是骗子！”再说一遍，记住名字！”值日班长尽力演奏，但我们根本不听她的指挥下课的时候，楼老师走过来对我们说“请你们把这个班在做什么写下来”我终于知道老师为什么不来上课了。