英语故事教学课件

英语故事教学课件目录故事导入与背景介绍1探索故事教学的价值与方法经典故事讲解2三个精选故事的内容与文化背景语言点解析3结合故事情境学习语法与词汇互动练习与思考4通过活动巩固语言知识点总结与延伸学习资源推荐与未来学习方向第一章故事的力量为什么用故事学英语？•故事提供了自然、完整的语言环境，让语言学习不再孤立和机械•故事情节激发学习兴趣，使学习过程更加愉悦•故事中的情感共鸣促进长期记忆形成•故事反映文化背景，增强对英语国家文化的理解•故事中的对话和叙述提供了真实的语言表达模式研究表明，通过故事学习语言能够提高学生的词汇记忆率达40%以上，并显著增强听说能力经典故事一圣尼古拉斯的秘密善举故事背景故事情节故事意义故事发生在古代小亚细亚的米拉城（现在的尼古拉斯神父得知此事后，决定暗中帮助这圣尼古拉斯的善举在不求回报，体现了无私土耳其），那里住着一位贵族老人，因生意家人他在三个晚上，分别将装满金币的袋奉献的精神这个传说后来发展成为圣诞老失败而变得贫穷他有三个美丽的女儿，但子从窗户扔进这家人的房子，正好落在晾晒人的形象起源，也是为何圣诞节有挂袜子等因无力支付嫁妆而无法出嫁的袜子里这样，三个女儿都有了嫁妆，得待礼物的传统以嫁给心爱的人这个故事不仅传递了美好的价值观，也为学习相关英语词汇和表达提供了丰富的语境通过故事，学生可以自然地接触到charity（慈善）、secretly（秘密地）、generosity（慷慨）等词汇圣尼古拉斯的善举故事场景想象-在寂静的夜晚，圣尼古拉斯悄悄地来到这一幕成为了西方圣诞传统的起源，也贫穷家庭的窗前月光洒在他慈祥的面是圣诞老人形象的雏形圣尼古拉斯的容上，手中拿着装满金币的袋子他小无私奉献精神，正是圣诞节给予比接受心翼翼地将袋子投入窗内，正好落入挂更有福理念的生动体现在壁炉旁晾晒的袜子里教学提示引导学生思考故事中蕴含的价值观，讨论秘密行善的意义，帮助他们理解西方文化中的慷慨与分享精神语言点解析情态动词与时态情态动词用法时态运用和用法enough eachshall/will:表示将来、承诺或决心现在时:The fatherhas threedaughters.enough:足够的（形容词/副词/名词）can:表示能力、可能性或请求许可过去时:Nicholas threwa bag of gold•位置形容词后，动词前through thewindow.may:表示可能性或请求许可例He didnthave moneyenough for the将来时:The daughterswill getmarried soon.dowry.must:表示必须或推测each:每个（形容词/代词）should:表示建议或义务现在完成时:The storyhas becomea例Each daughterreceived abagofgold.例句St.Nicholas wouldsecretly helptradition.people in need.过去习惯故事叙述多使用过去时，直接引语可使用各种时态在故事教学中，语法点的讲解应当与具体情境相结合，使学生在故事情境中自然习得语法规则，避免枯燥的机械记忆课堂互动情态动词填空练习根据圣尼古拉斯的故事，选择合适的情态动词填空教学提示

1.The father_____not affordthe dowryfor hisdaughters.can/could/may鼓励学生在完成练习后，尝试创建自己的含有情态动词的句子，描述圣尼古拉斯可能的想法或行动

2.Nicholas thought:I_____help thisfamily.should/must/might

3.I_____throw goldcoins throughtheir windowtonight,he decided.will/would/shall可以引导学生讨论如果你是尼古拉斯，你会怎么帮助这家人？使用情态动词表达你的想法

4.The girls_____be ableto getmarried soon,he hoped.will/would/should

5.The fatherwondered:Who_____have leftthese goldcoins can/could/mightI mustfind away to help thoseinneedwithout seekingrecognition.Everyone shouldlearn togive withoutexpecting anythingin return.-St.Nicholas经典故事二金姆的生日派对故事简介派对准备与活动•家人装饰房间彩带、气球、生日横金姆是一个生活在英国的华裔小男孩，幅今天是他的十岁生日他的家人为他准备了一个惊喜派对，邀请了他的同学和•李太太亲手烤制巧克力蛋糕朋友们共同庆祝•李先生准备有趣的游戏寻宝游戏、音乐椅家庭成员介绍•莉莉帮忙包装小礼物作为游戏奖品金姆Jimmy主角，活泼开朗的十岁男派对环节孩李先生Mr.Li金姆的父亲，在大学教•朋友们到达，送上礼物和祝福授中文•一起享用美食和蛋糕李太太Mrs.Li金姆的母亲，是一位面•吹蜡烛、许愿、唱生日歌包师•参与各种游戏活动，欢乐无比莉莉Lily金姆的妹妹，七岁金姆生日派对的欢乐场景Make awish,Jimmy!everyone shoutedas Jimmyclosed hiseyes tightand blewoutall tencandles onhis beautifulchocolate cake.派对现场充满了欢声笑语孩子们围坐在装饰着彩色气球和彩带的餐桌旁，等待着这一刻的到来金姆站在蛋糕前，脸上洋溢着幸福的笑容当所有蜡烛被一口气吹灭时，房间里爆发出热烈的掌声和欢呼声李太太精心制作的双层巧克力蛋糕上装饰着金姆最喜欢的足球队徽标，周围摆放着色彩缤纷的礼物盒每个孩子都戴着派对帽，手里拿着派对小喇叭，随时准备庆祝这个特别的日子这一幕不仅展现了西方生日派对的传统元素，也体现了中西文化的融合——金姆的家人保留了中国的一些习俗，如长寿面和红色装饰，同时融入了西方的派对元素语言点解析日常生活词汇与句型家庭成员称呼派对物品词汇现在进行时应用father/dad/daddy-父亲balloon-气球结构be am/is/are+动词ingmother/mom/mummy-母亲banner-横幅用法表示说话时正在进行的动作brother-兄弟cake-蛋糕例句sister-姐妹candle-蜡烛Mom isbaking acake.grandfather/grandpa-祖父present/gift-礼物Dad ishanging thedecorations.grandmother/grandma-祖母party hat-派对帽The childrenare playinggames.uncle-叔叔/舅舅invitation-邀请函Jimmy isopening hispresents.aunt-阿姨/姑姑decoration-装饰品这些词汇和句型紧密结合故事情境，使学生能在具体语境中理解和记忆教师可引导学生创造自己的句子，描述自己的生日派对经历，巩固这些语言点课堂互动角色扮演生日派对对话对话示例教学活动指导Sarah:Happy birthday,Jimmy!这是给你的礼物

1.将学生分成3-4人小组Jimmy:Thank you,Sarah!你真好！我可以现在打开吗？

2.每组分配角色寿星、朋友、家长Sarah:Of course!希望你喜欢

3.提供情境卡片送礼物、切蛋糕、玩游戏等

4.给予5分钟准备时间Jimmy:Wow!A soccerball!这正是我想要的！

5.各组进行角色扮演（3-5分钟）Mrs.Li:孩子们，蛋糕准备好了！Come tothe table,please.

6.全班评价，教师点评Children:太棒了！鼓励学生在对话中使用学过的词汇和句型，特别是现在进行时和派对相关词汇对话中可以适当穿插中文，帮助学生降低语言Mr.Li:大家，让我们一起唱生日歌！焦虑，增强表达信心Everyone:Happy birthdayto you,happy birthdayto you...Lily:哥哥，许个愿吧！Jimmy:谢谢大家来参加我的派对！Im sohappy today!经典故事三圣帕特里克的故事故事背景驱蛇传说三叶草的象征圣帕特里克St.Patrick是爱尔兰的守护最著名的传说是圣帕特里克驱赶爱尔兰的圣帕特里克用三叶草shamrock向爱尔兰神，他的节日St.Patricks Day每年的3月蛇据说他站在山顶上，用木杖将爱尔兰人解释基督教的三位一体概念他拿起一17日庆祝，是爱尔兰的重要节日，也在全的所有蛇都赶入海中这个传说有着象征片三叶草，解释说虽然它有三片叶子，但球许多地方被庆祝意义——蛇象征异教信仰，而圣帕特里仍是一个整体，就像圣父、圣子和圣灵是克将基督教带入爱尔兰，驱散了旧有的信三位一体的上帝圣帕特里克出生于公元5世纪的英国，16岁仰时被爱尔兰海盗绑架，在爱尔兰做了6年的因此，三叶草成为爱尔兰的国家象征，在奴隶后来他逃回英国，成为一名修道有趣的是，爱尔兰实际上从来没有本土蛇圣帕特里克节这天，人们会佩戴三叶草或士，最终回到爱尔兰传播基督教类，这使得这个传说更具象征意义绿色衣物来庆祝语言点解析叙述过去事件的表达过去时态的使用连接词和时间状语形容词和副词的修饰一般过去时表示过去发生的动作或状态用于构建故事时间线和逻辑关系用于丰富故事描述•规则动词动词+ed when-当...时形容词•不规则动词特殊变化形式after-在...之后brave-勇敢的before-在...之前例句determined-坚定的while-当...时young-年轻的St.Patrick lived in the5th century.during-在...期间scared-害怕的Pirates captured him when he was

16.then-然后He spentsix yearsas aslave.副词later-后来He escapedand returned to Britain.finally-最后bravely-勇敢地Later,he wentback to Ireland.patiently-耐心地例句carefully-仔细地After escapingfrom Ireland,St.Patrick becamea priest.finally-最终地Later,he returnedto Irelandto spreadChristianity.例句The youngPatrick bravelyfaced hischallenges andfinallysucceeded inhis mission.这些语言点帮助学生构建连贯、生动的故事叙述教师可以引导学生观察故事中的时态、连接词和修饰词的使用，理解它们如何使故事更加丰富和有条理课堂互动故事复述与排序练习故事事件排序故事复述活动请将以下圣帕特里克故事的事件按正确的时间顺序排列分组活动指导

1.Patrick returnedtoIrelandas amissionary.

1.将学生分成3-4人小组

2.He usedthe shamrockto explainthe HolyTrinity.

2.每组学生使用上述排序好的事件作为提示

3.Patrick wasborn inBritain inthe5th century.

3.鼓励学生用自己的话复述圣帕特里克的故事

4.He droveall thesnakes outof Ireland.

4.要求学生使用至少5个过去时动词和3个连接词

5.Irish piratescapturedhimwhenhewas16years old.

5.每组选一名代表向全班展示复述

6.He escapedafter sixyears andreturnedtoBritain.

6.其他学生和教师给予反馈

7.He becamea priestand studiedChristianity.

8.St.Patricks Dayis celebratedon March17th everyyear.正确顺序3,5,6,7,1,2,4,8故事创作任务介绍利用故事制造者在线工具创作属于自己的故事现在，我们将从欣赏故事转向创作故事，让学生成为故事的主人通过小组合作完成故事写作，既能巩固所学的语言点，又能培养创造力和协作能力设计故事元素确定故事主题确定以下要素从以下主题中选择一个，或创建你自己的主题•主要角色（至少2个）•一次难忘的冒险•故事发生的时间和地点•友谊的力量•主要问题或冲突•解决问题的智慧•问题解决的方式•文化交流的故事•故事的结局和启示•环保与自然展示与分享创作与修改完成作品后使用故事制造者工具•向全班展示你的故事•添加文字、图片和音效•解释创作过程和灵感来源•使用学过的语法和词汇•回答同学和老师的问题•确保故事结构完整•在班级故事集中分享作品•小组成员互相修改完善发挥创意，打造独特故事世界故事创作是语言学习的高级阶段，它不仅要求语言的准确故事创作工具推荐性，还需要创造力和表达能力通过数字故事创作工具，学生可以将自己的想象力转化为生动的故事，同时巩固所学的Storybird:提供精美插图的语言知识故事创作平台在创作过程中，学生需要思考故事的结构、人物塑造、情节Book Creator:简易电子书发展和语言表达这种全方位的思考过程有助于培养他们的制作工具批判性思维和创造性思维能力StoryJumper:适合儿童的故事创作网站数字故事制作还融合了多媒体元素，如图像、音效和动画，使故事更加生动有趣这种多模态的创作方式符合现代学习Toontastic:3D动画故事创者的需求，也为不同学习风格的学生提供了展示才能的平作应用台Microsoft Sway:交互式故事演示工具这些工具都提供用户友好的界面，即使是初学者也能快速上手，创作出精美的故事作品教师可以根据班级设备情况和学生年龄选择最合适的工具语言点强化反身代词与现在完成时反身代词用法现在完成时故事写作应用反身代词用于表示主语和宾语是同一个人结构have/has+过去分词反身代词在故事中的应用myself-我自己用法表示过去发生且与现在有关联的动作•描述角色的独立行为yourself-你自己例句•强调某人亲自完成某事himself-他自己现在完成时在故事中的应用I havewritten threestories thismonth.herself-她自己She hascreated anamazing character.•描述角色的经历和成就itself-它自己We havelearned manynew wordsfrom these•表达过去发生但影响持续到现在的事件ourselves-我们自己stories.•创建故事的背景信息yourselves-你们自己They havenever trieddigital storytellingbefore.themselves-他们自己例句The characterin mystory taughthimselfhow tofly.在故事创作中，正确使用这些语法点可以使故事更加丰富多彩鼓励学生在自己的故事中尝试使用反身代词和现在完成时，表达更复杂的情节和人物关系课堂互动小组故事分享与点评小组展示指南每个小组有5-7分钟时间展示自己创作的故事，并回答问题展示应包含以下内容

1.故事标题和主题介绍

2.主要角色和情节简介

3.展示数字故事作品

4.解释创作过程中的难点和解决方法

5.分享团队合作的经验评价标准内容完整性（25%）故事结构完整，有明确的开端、发展和结尾语言准确性（25%）正确使用所学语法和词汇，表达清晰创意与想象力（20%）故事情节有创意，角色塑造生动多媒体运用（15%）合理使用图像、音效等辅助讲述故事团队合作（15%）每位成员都有贡献，合作顺畅同伴反馈表听取其他小组的故事展示后，请填写以下反馈•我最喜欢这个故事的哪一部分？为什么？•故事中使用了哪些我们学过的语言点？•有哪些地方特别创新或令人印象深刻？•如果可以改进，我会建议他们如何使故事更好？教师提示鼓励学生提供具体、建设性的反馈，而不是笼统的评价引导学生关注故事的内容和语言表达，而不仅仅是视觉效果故事元素解析角色Characters场景Setting故事中的人物或生物，他们有特定的性格、目标和挑战故事发生的时间和地点，为情节提供背景例如勇敢的王子、聪明的女孩、忠诚的狗例如古代城堡、未来太空站、神秘森林角色描述可以包括外表、性格、行为习惯、说话方式场景描述可以包括环境、气氛、历史背景等等情节Plot结局Resolution故事中发生的事件序列，通常包含冲突和解决方冲突的解决方式和故事的结束案可以是圆满结局、开放式结局、悲剧结局包括起因、发展、高潮、结局好的结局应该与故事前面部分自然衔接好的情节应该有逻辑性和吸引力冲突主题Conflict Theme故事中的问题或障碍，推动情节发展故事传达的中心思想或信息类型人与人、人与自然、人与社会、人与自我例如友谊、勇气、诚实的重要性冲突的解决通常是故事的高潮部分主题通常通过故事情节和角色的行动隐含表达理解这些故事元素有助于学生更好地欣赏和创作故事在阅读故事时，引导学生识别这些元素；在创作故事时，鼓励学生有意识地设计这些元素课堂练习识别故事元素短故事示例《小红帽》识别故事元素从前，有一个可爱的小女孩，她总是戴着奶奶送给她的红色帽子，因此大家都角色叫她小红帽一天，妈妈让小红帽去森林里看望生病的奶奶，并给她送去食Characters物•主角小红帽妈妈警告小红帽不要在森林里逗留，要直接去奶奶家在路上，小红帽遇到了•反面角色狼狡猾的狼狼得知小红帽要去奶奶家，就抄近路先去了奶奶家，吞下了奶奶，•其他角色妈妈、奶奶、猎人然后装扮成奶奶等待小红帽当小红帽到达奶奶家时，她发现奶奶看起来很奇怪小红帽问了几个问题，场景最后发现这是狼而不是奶奶狼想吃掉小红帽，但幸运的是，附近的猎人听到Setting了喊叫声，冲进屋子救了小红帽和奶奶•时间不确定的过去从那以后，小红帽学会了听从大人的忠告，不再和陌生人说话•地点森林和奶奶的小屋冲突Conflict•小红帽违背妈妈的警告•狼的欺骗和威胁主题Theme•听从长辈忠告的重要性•不要轻信陌生人课堂活动请学生用英语完成以下任务

1.找出《小红帽》故事中的起因、发展、高潮和结局

2.讨论如果故事中没有猎人，结局会怎样

3.用英语总结故事的主要道德教训词汇拓展故事相关词汇解决问题转折与结果情感表达词汇Problem SolvingConflict andResolution EmotionalExpressionchallenge-挑战conflict-冲突happy/happiness-高兴/幸福solve-解决resolution-解决sad/sadness-悲伤overcome-克服climax-高潮afraid/fear-害怕/恐惧struggle-挣扎turning point-转折点angry/anger-生气/愤怒solution-解决方案consequence-后果surprised/surprise-惊讶face-面对outcome-结果excited/excitement-兴奋accomplish-完成meanwhile-同时disappointed/disappointment-失望attempt-尝试suddenly-突然proud/pride-骄傲/自豪例句The herohad toovercome many例句The climaxof thestory camewhen the例句The princesswas surprisedand excitedchallengesto accomplishhis mission.main charactermade adifficult decisionat thewhen shediscovered the magical doorin herturningpoint.garden.这些词汇是故事创作的重要工具，能够帮助学生更准确地描述人物面临的挑战、故事的转折点以及角色的情感变化鼓励学生在阅读和创作故事时有意识地使用这些词汇，丰富故事的表达语法复习句型结构与修辞手法基本句型结构常见修辞手法故事中的语法应用陈述句比喻直接引语与间接引语Statements Simile结构主语+谓语+（宾语）+（状语）使用like或as比较两个不同的事物直接引语使用引号表示原话例The princesslivedin a beautifulcastle.例Her eyessparkled likestars.例Where areyou goingasked thewolf.疑问句拟人间接引语转述他人的话Questions Personification•一般疑问句助动词+主语+谓语...赋予非人物以人的特性和行为例The wolfasked whereshe wasgoing.例Did thewolf eatthe grandmother连接词的使用例The windwhispered throughthe trees.•特殊疑问句疑问词+助动词+主语+谓语...夸张•时间连接when,while,after,beforeHyperbole例Where didLittle RedRiding Hoodgo•因果连接because,so,therefore使用夸大的表达强调否定句Negations•对比连接but,however,although例Ive toldyou amillion times.结构主语+助动词+not+谓语...•添加连接and,also,furthermore重复Repetition例The hunterdid notbelieve thewolf.连接词帮助创建流畅、连贯的故事叙述重复使用词语或结构强调例I triedand triedand triedagain.在故事分析和创作中，引导学生注意这些句型结构和修辞手法的使用，理解它们如何增强故事的表现力和吸引力鼓励学生在自己的故事中尝试使用不同的句型和修辞手法文化背景知识补充圣诞节生日庆祝爱尔兰节日Christmas BirthdayCelebrations IrishFestivals圣诞节起源于基督教传统，纪念耶稣诞生在英在西方文化中，生日庆祝通常包括生日蛋糕圣帕特里克节St.Patricks Day于每年3月17日庆语国家，圣诞节的庆祝活动包括装饰圣诞树、互birthday cake、蜡烛candles、唱生日歌祝，是爱尔兰的国庆节，也在全球许多地方被庆赠礼物、唱颂歌曲和家庭聚餐birthday song和送礼物presents祝人们穿绿色衣服，佩戴三叶草shamrock，参加游行和聚会圣诞老人Santa Claus的形象部分来源于圣尼古生日蛋糕上的蜡烛数量通常代表年龄，许愿拉斯的传说，他在平安夜Christmas Eve驾驶由make awish和吹蜡烛blow outcandles是重要爱尔兰文化以其丰富的民间故事和传说闻名，如驯鹿拉的雪橇，通过烟囱进入家中，给乖孩子送传统有趣的是，不同国家有不同的生日传统，精灵leprechaun、妖精fairy和巨人giant的传礼物如德国的生日椅子装饰和墨西哥的彩纸糖果盒说这些故事反映了爱尔兰人对自然和超自然的piñata独特理解了解这些文化背景知识不仅有助于学生理解故事的文化语境，还能增强跨文化交际能力教师可以引导学生比较中西方文化的异同，培养文化多元意识视听辅助材料推荐故事动画视频英语故事音频互动电子书平台推荐资源推荐资源Storynory-免费英语故事音频StoryBots-教育性强的动画故事Librivox-公版书有声读物BBC LearningEnglish-英语学习故事视频Storyline Online-名人朗读故事Oxford ReadingTree-分级阅读动画英语学习播客-简易英语故事Storyline Online-名人朗读绘本故事National GeographicKids-科普故事推荐平台TED-Ed-教育性故事动画音频资源特别适合培养听力技能和语音感知能力鼓励学生在日常生活中随时收听，这些视频资源提供优质的语音示范和生动的视觉效果，帮助学生在轻松的氛围中提升Epic!-儿童数字图书馆如上下学路上或睡前听力和理解能力Reading Eggs-互动阅读学习平台Oxford Owl-免费电子书资源Starfall-初学者互动故事RAZ Kids-分级阅读电子书互动电子书结合了文本、音频和互动元素，为学生提供全方位的阅读体验这些平台通常提供阅读追踪和测验功能，帮助评估学习进度课堂小测验选择题填空题口头问答Multiple ChoiceFill inthe BlanksOral Questions

1.St.Nicholas secretlyhelped thepoor familyby

1.The fatherhad________daughters who needed

1.What doyou thinkis themoral ofSt.Nicholass________.dowries formarriage.number story•a givingthem food

2.Jimmys fatherprepared________games forthe

2.How wouldyou plana birthdayparty foryourparty.type ofgames friend•b droppingbags ofgold throughtheir window

3.St.Patrick useda________to explainthe Holy

3.Why doyou thinkstories fromdifferent•c findingjobs forthe daughtersTrinity.plant culturesoften havesimilar themes

2.Jimmys motherprepared________for hisbirthday.

4.A storyusually hascharacters,setting,plot,and

4.Which storyelement doyou thinkis most•a avanilla cakea________.conclusion elementimportant,and why•b achocolate cake

5.When weuse wordslike asor liketo

5.If youcould createa newholiday tradition,•c icecreamcompare twothings,we areusing a________.what wouldit be

3.St.Patrick isknown for________.rhetorical device•a drivingsnakes outof Ireland•b inventingthe shamrock•c creatingthe Irishflag这个小测验旨在全面检测学生对故事内容的理解、语言点的掌握以及跨文化意识的培养选择题和填空题侧重于事实性知识的记忆，而口头问答则鼓励学生进行思考和表达个人观点，锻炼口语能力学生作品展示优秀故事分享《魔法小猫的冒险》教师点评作者李明、王华、张小红这个故事展现了优秀的叙事结构和创意想象力作者巧妙地融合了中西方文化元素，创造了一个既有童话色彩又有现实意义的故事Once upona time,there wasa magicalcat namedWhiskers.Whiskers livedin a语言上，故事使用了适当的连接词和描述性词汇，特别是动词的变化使行动场景small villagewith hisowner,a kindold woman.One day,the old woman fell生动有力故事中的对话简短而自然，角色塑造也很成功very ill.Whiskers knewhe hadto finda specialflower thatgrew onthehighest mountainto cureher.值得称赞的是故事所传达的价值观——帮助他人的重要性，这一主题通过猫咪的行动和最终的结果得到了很好的展现Whiskers beganhis journey,facing manychallenges along the way.He crossedadeep river,escaped froma hungryfox,and climbedthe steepmountain.创意表达鼓励Finally,he foundthemagicalflower glowingunder themoonlight.我们鼓励所有学生在故事创作中On hisway back,Whiskers metother animalswhoneededhelp.Although hewasinahurry,he stoppedtohelpthem all.When hereturned home,the•大胆想象，创造独特的角色和情节animals hehad helpedcame withhim andtogether theymade medicineforthe•将自己的文化背景和经历融入故事中oldwoman.The oldwoman recoveredquickly andwas surprisedto seeso manyanimal•注重故事结构的完整性friends inher house.Whiskers hadlearned thathelping othersalongtheway•尝试使用多样的语言表达方式made hisown journeymore meaningful.•通过故事传递积极的价值观和思想教学反思与建议故事教学的优势与挑战教师资源与工具推荐优势•提供完整的语言环境，使语言学习更自然•通过情感共鸣增强记忆效果•培养学生的想象力和创造力•促进跨文化理解和全球视野•满足不同学习风格的学生需求•增强学生的批判性思维能力挑战•选择适合不同语言水平的故事材料•平衡语言学习与内容理解•鼓励所有学生积极参与讨论和活动•评估学生在故事教学中的语言进步•处理文化差异和价值观冲突•时间管理，确保课堂效率如何激发学生持续兴趣

1.定期更新故事库，保持新鲜感

2.将故事与学生的生活经验联系起来

3.使用多种媒体形式呈现故事

4.设计多样化的互动活动

5.给予学生选择的机会

6.建立积极的反馈机制

7.创造展示成果的平台专业发展资源•TESOL故事教学专业培训•剑桥英语教师网络研讨会•牛津教师资源中心•ESL故事教学博客实用教学工具延伸阅读与学习资源推荐英语故事书籍在线故事学习网站分级读物系列BritishCouncil LearnEnglishKids-英国文化教育协会儿童英语学习网站，提供丰富的故事和活动Oxford ReadingTree-适合初学者的分级读物Storyline Online-由演员朗读的绘本故事视频Penguin Readers-从初级到高级的分级读物Starfall-互动故事和语音活动，适合初学者Cambridge EnglishReaders-适合青少年的分级读物BBC LearningEnglish-提供多种难度的故事和学习材料经典故事集Aesops Fables-伊索寓言，简短故事包含道德教训International ChildrensDigital Library-免费多语言儿Grimms FairyTales-格林童话，经典童话故事集童书籍数字图书馆Hans ChristianAndersens FairyTales-安徒生童话相关教学视频频道EnglishClass101-YouTube频道，提供以故事为基础的英语教学English Singsing-结合歌曲和故事的英语学习视频Peppa PigOfficial-受欢迎的儿童英语动画，语言简单明了TEDEd-教育性故事动画，适合高级学习者Crash CourseKids-以故事形式讲解科学和历史知识这些资源适合不同年龄段和语言水平的学生，可以作为课堂教学的补充或自主学习的材料鼓励家长和学生一起探索这些资源，在课堂外继续英语故事的学习之旅结语故事是连接文化、知识和心灵的桥梁故事是语言的桥梁点亮英语学习之路勇敢表达，享受学习通过故事，我们搭建了语言学习的桥梁故事为语言提故事如同照亮英语学习之路的明灯它激发了学生的学我们鼓励学生勇敢表达，享受英语学习的过程在故事创供了有意义的语境，使语法规则和词汇不再是孤立的知习兴趣，培养了他们的批判性思维和创造力，增强了跨作和分享中，每个学生都是独特的讲故事人，有自己的声识点，而是有机地融入到生动的情节中文化交际能力音和视角在故事的世界里，语言不再是抽象的符号，而是表达思在故事教学中，我们不仅关注语言技能的提升，更注重语言学习不应该是机械的记忆和枯燥的练习，而应该是充想和情感的工具通过倾听、阅读和创作故事，学生自培养学生的人文素养和全球视野通过故事，学生了解满乐趣和成就感的探索之旅通过故事，我们让学生体验然而然地掌握了英语的表达方式不同文化的价值观和传统，拓展了自己的认知边界到了语言学习的乐趣，培养了他们终身学习的能力和态度让我们继续用故事点亮英语学习之路，帮助学生在语言的海洋中自信航行，探索更广阔的世界谢谢聆听欢迎提问与交流联系方式课件资源获取如有任何关于英语故事教学的问题或建本课件的电子版本和补充教学议，欢迎通过以下方式联系资料可通过以下方式获取•电子邮箱englishstories@education.cn

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