小学听课心得体会【13篇】

小学听课心得体会【精编13篇】小学听课心得体会篇1年月日，我有幸参与了东至县教育局组织的送教下乡活动，20xx xx并且听了两位优秀教师的课，让我对小学语文教学有了新的认识，收获颇多下面就谈谈我的一些体会

一、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎的更好,谁就能震慑学生的心灵当我听这两位老师的课时，她们的语言亲切,自然，简洁，准确她们用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文

二、教师教学艺术、吃透教材是最根本的两位老师的语文功底非常扎实，语文素养1很高，深入研读了教材、驾驭课堂教学能力很强独具匠心，精心设计，从学生出发备课2是必不可少的他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成具有创意的教学风格、活泼的课堂气氛传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的3“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯学生跟我们学校的学生来比较，在英语方面还是又一些差距，这就要求我们不能直接照搬别的老师的教学模式，我们得对自己的学生深入了解，借鉴和改进别人适合自己学生的一些东西其次，上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围平时我在这一方面做得不够好因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语例如等等只有教You please!Who canReadaloud!Spellit!Oncemore!师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果每节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想像力其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实这些课内容不多，但是老师的.教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松chant愉快中习得语言学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅是授课的老师，还有学生，他们的英语素质都别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，绐学生打下良好的英语基础“不识庐山真面目，只缘身在此山中“不多听课，多对比，多反思就找不到自己教学中存在的的缺点、弱点，就不知道自己哪些方面需要改进记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来成为一名这样的教师是我的愿望在今后的工作中，我会始终以踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为一名优秀的人民教师小学听课心得体会篇7年月日，我有幸能够参加区里组织的小学数学优质课展20xx1124示作为一名刚刚踏入职场的新教师，能够听到三位优秀老师的优秀课堂教学，我获益匪浅小学数学的教学，说难不难，说易也并不容易我一直在摸索着小学数学教学的方法，如何才能让全部的学生理解知识，懂得运用知识灵活地解决相关问题？每当看到学生拿到题后，不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我既气愤，又自责难道是我不会教吗？曾经看到一位老师的文章，他说，学生学不好大部分原因是老师教学方法的问题的确，教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识等，直接关系到课堂的教学效果余凤鸣老师、宋兴琼老师和黄正萍老师的课，都非常精彩，给我留下了深刻的印象其中，黄老师讲授的课题是《三角形面积计算的拓展练习》，她的教学设计给我对这节知识的复习课提供了很好的参考黄老师的整堂课的教学环节分为复习旧知，唤醒经验；基础练习，铺垫搭桥；分类练习，总结提炼；综合运用，提高能力；拓展延伸，活跃思维从基础练习，到分类练习，再到综合运用，层层递进，学生对知识的掌握也逐步加强在第一个环节，学生回顾了三角形相关知识、三角形面积的计算过程，以及三角形面积公式的推导过程接着，学生完成已知底和对应高的三角形面积计算这里，就是对面积公式的再次强化第三个环节时，黄老师首先让学生估计指定直角三角形的面积，再通过测量计算出三角形的面积，同时让学生展示出了不同做法；部分学生直接利用三角形的直角边来求出面积，而有的学生则是通过量出斜边和斜边上的高来求出三角形的面积；再小结出不同底和高求出面积的方法接着是让学生动手画出面积是平方厘米的三角形,学生展示完自己画的三6角形后，黄老师在幻灯片上，展示了等底等高的三角形，以及面积相等而底和高各不相同的三角形，从而小结出:面积相等的三角形，底和高相等时，形状可能不一样；面积相等的三角形，可以底和高都不相同，形状也不相同学生通过直观的感受,能够较易明白这两句话的意思综合运用环节，黄老师紧接着上一个题目，在幻灯片的表格里，画出三角形的底边是厘米，抽生求出面积是平方厘米的三角形的高应该是多少，并给出46知道三角形面积和底，求出对应高的方法接着，让学生理解确定了高，怎么求相应底边的问题学生学习了三角形的面积公式，不单要会正确计算三角形的面积，还要懂得灵活运用公式，求出其他问题黄老师在上一个题目的基础上，很好地运用了学生已会知识；而且题目与题目之间联系紧密，学生理解起来也容易些最后的拓展延伸环节，黄老师让学生运用三角形的知识来计算梯形的面积，让学生体会到三角形与梯形之间的转化关系这堂课的每一个环节都值得我学习，环节紧扣，每个题目都把相应的知识点体现得很充分听了三位老师的课后，我更应该学习她们的教学方法，教学设计，以及课堂的调控能力小学听课心得体会篇8我有幸参加了在举办的“小学数学新课程高效课堂教学展示观摩指导活动”的学习在短短的几天时间里，听了全国的示范课，学术报告作为新课程的实施者，下面结合我这次的学习，谈谈自己的体会以前觉得自己教小学生还能应付的来，每天都能认真备课，有时观看的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样篇教案，们在课堂上是那么的挥洒自如,孩子们学起1来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢？听了的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多其中赵震老师的课和讲座给我的感触最深赵老师老师说了一个自己‘嚼破嘱、嚼W典故，由此也引起了我对自己教学行为的深深思考，借赵震老师的话说为什么自己平日的辛苦付出学生却不买账？原因很简单，学生喜欢的是给自己更多空间的教师，学生需要的是真正属于自己的课堂要想创造学生喜欢的数学课堂，就必须给予学生自主探索和合作交流的时间、空间，从自己的灵魂深处尊重学生的需要首先，数学课堂要促进学生的主动性学习，重视学生的.能力的培养小学生的特点是有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时,要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉,从而培养其主动获取数学知识的能力老师让学生自己动手圈一圈，想一想，通过观察、试验、猜测、验X证、推理与交流，主动地参与探究解决问题这些不但关注学生,把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新其次，数学教学过程是一个闪耀着智慧的过程赵老师的课堂与学生的对话，是平等的、真诚的、创造的，我们的课堂师生对话的过程是一个充满了不确定性的过程，需要教师和学生运用智慧去面对很多事先无法预料的新问题，需要教师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作在赵老师的课堂中，赵老师如一位大哥哥，又如一位温和的智者在和孩子们真诚地交流着彼此对数学的理解总之在这短短的天时间里，让我近距离地接触了，聆听的示范课，2一节数学课看似几个简单问题，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我需要学习的我从中领略到每个的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题在以后的教学中，我将更加努力学习，让我的教学生活化、细节化、智慧化小学听课心得体会篇9在学校的精心安排下，我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思精心设计课堂教学，准备充分

1.想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话她们讲得通俗易懂，让我深受启发教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.注重教学导入2为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际

3.各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的.教学过程结构精密，时间分配恰当4从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证

5.我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习能够很顺利地完成教学任务因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步小学听课心得体会篇10今年月日，我到鱼邱湖小学参加县举办的“小学数学高效课堂展42示课”活动，观摩了来自全县优秀小学数学教师的展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化现将我个人的听课感受发表一下看法

一、注重创设的情境，目的明确，为教学服务例如李春良老师的《美丽的街景》一课，首先把学生们引入到一个美丽的青岛大街，给人一种身临其境的感觉，让学生从逛街游玩中得到学习，寓教于乐、自然亲切，知识点明确这便是情境所起的作用这种情境的创设非常适合小学阶段的学生

二、语言亲切，有亲和力，师生互动良好在课堂上，老师们都注重对学生使用“孩子们”这一称呼，拉近了师生之间的距离，为上好课奠定了感情基础，另个老师们对学生的鼓励很及时到位，有利用提高学生的学习自信心

三、教学手段多样化，但都紧围教学目的如兰芳老师，利用分级比赛将学生分成喜羊羊与灰太狼两组，看哪组回答主动积极，就给哪组得小星星，激发了学生的学习积极性,课堂气氛活跃，教学效果良好别外，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中小学听课心得体会篇11在长乐路小学，听了赵文渊老师的一节植树问题这节课通过几个环节的活动，让学生感知数与间隔的关系根据教材和学生年龄的特点自主探究，你是园林工人应怎样做？最后联系实际生活，让学生来说说本节知识在生活中的体现在练习中，着重逆向思维完成练习，通过课件体现知识的探究过程本节课完成了教学目标，但是由于教师过多的引导，使学生的自主探究任务没有能得到很好的发挥反思整个教学过程，发现单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题，对学生有些难，所以在课堂中重视规律更强调方法，注重学生获取知识过程的体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好因此，在教学过程中，我们应注重了对数形结合意识的渗透直接例题导入，引导学生可以画图模拟实际栽树，通过线段图的演示,让学生充分理解“间隔数”与“植树棵树”之间的关系，就此向学生渗透复杂问题简单化的思想，让学生自主选择短距离的路用画图的方式得出结果这样把学习的主动权交给学生，发展了学生的潜能，培养了学生的实践能力和创新意识小学听课心得体会篇12听了蒋军晶名教师执教的群文阅读课和关于“群文阅读”的讲座后，我对“群文阅读”教学有了初步的了解在以《文成公主进藏》“群文阅读教学”中，蒋老师用简洁而又亲切的语言带着孩子们在民间故事阅读中，感受民间故事的魅力，同时循序渐进地培养孩子的语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦蒋军晶老师的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四篇，甚至七5篇那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在？从她执8教的课中，我明白了群文阅读的意义首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细（全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结）、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读“无限放大“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃必须根据读物的.不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此,就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的思考和探索这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革小学听课心得体会篇13听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发

一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励王老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练这是我以后的教学中应时刻注意的一点

二、数学源于生活，最后必须要回到生活当中学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用这几位老师在讲课的最后,都会把今天学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应该做的

三、教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及时，分解了题的难度课堂上充分发挥学生的主动性和能动性,合作探究，充分发挥小组合作学习功能这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变下面具体谈几点自己的感受、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、1讲求实效的风格教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生岁，8老师岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题学生兴趣高34涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效、让数学回归生活数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样2离不开生活实际生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要,而且随处可见然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地、教师们精神饱满，充满自信，亲切大方教师的情绪直接影响孩3子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习小学听课心得体会篇2月日上午，我有幸观摩了小学数学开放月公开课的活动，XX xx xx这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化第一堂课是老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课xx老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风特意关注到他的课全程只XX用了两张更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的PPT,意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数,并描述出来第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》这堂课是由小学的老师上的，课的一开始，老师便出示自xxxxxx己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……接下来是来自小的老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听xx这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考新理念，新感受，新思考，真可谓课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人小学听课心得体会篇3年月日星期二，我校全体教师分别迎来了语文、数学、英20xx111语、科学四个学科的送课下乡的精彩课堂可以说足不出户，在“家里”就能听名师授课既是一种享受，更是一个学习的好机会我是语文教师自然进入了语文课堂，聆听了冯平平老师的一节高年级语文课《风》冯老师自然的教态，真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、期待的目光有效的调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨一样,课堂总是勃勃有生机整个课下来，冯老师的课给我的感觉就是两大亮点

一、教学设计不花俏，无框架式结构尤其是在课的伊始，冯老师能就地取材，以自己的名字中的“平”字为契机进入谈话，消除和孩子们的陌生感，以此来激发孩子们的学习兴趣，可以说是一个出乎所有人意料之外的新课引入，毫无刻意、做作之感课件的制作更是简约实用，课件上没有吸引眼球的任何装点，也没有悦耳动听的音乐，就是这样简简单单教学工具，真正的起到了辅助教学的作用

二、教学过程的处理不急不躁在解读文本过程中，冯老师在重点段的处理中给孩子们方法，让他们研读文本找到重点段，抓住关键词时，孩子们不能很快的着眼于此时，她凭借多年的教学经验引化学生，自己说出关键词，深入人心从最深处感悟人物的内心世界，再到联系我们生活而不是向以往所见到的，孩子们找不到教师就很着急，快速的解析答案了整堂课的唯一不足之处，就是时间的把握未能控制在四十分钟之内小学听课心得体会篇4近期，我参加了省青年教师优质课观摩活动，感受颇深这样朴xx实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获下面就谈谈我的一些体会

一、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文

二、自读感悟，开放引导新课标中提到学生自读感悟是第一位的感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧这些课通常教学有这样三个层次初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧

三、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本

四、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明”来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等这些朴实，自然的语言，对我感触很深在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯从开学的第周开始，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活X动，收获很多实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课下面我谈谈自己的体会

一、教师语言要具有艺术的魅力教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心管目老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础老师X X课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生老XX师在教学这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处

二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处其中我更喜欢王晓梅老师的教学一一严谨、科学王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”情景导入，教学设计是那么合理，流畅“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界

三、课堂教学评价对评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评其次，忽略了课后提升本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！近日，我校开展了光盘课观摩活动，学校领导为我们提供这样一个学习的平台，使我们有一个学习同提高的机会我有幸聆听了小学数学课，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解我也不具备教学专家那样的水平，我从以下四个方面谈谈这次观摩课的收获

一、还数学课堂安静听完课后，我最大的感受是课跟以往不同，以前的优质课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即而今课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实

二、课堂教学体现数学味道很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件一节课下来，涉及的科目很多学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像,但这些课却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识对于一些抽象代数知识是避之若鹫这次不仅讲一些比较抽象知识一一如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等这在以前是不可想象的二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性

三、是独立思考与小组合作间变化的关系这次听课另外一个感受是发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流往往是五六张课桌拼在一起合作学习是新课改大力倡导的学习方式为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论不需要讨论的问题一律强调学生独立思考不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

四、多媒体的大量运用最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒以上是我这次听课后的感受总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰本周根据学校工作计划安排了新教师汇报课我校有三位新教师,语、数、音三个学科各一位其中教一年级的老师也算是我的徒弟了，我X就谈谈她的课吧老师很敬业，一听说要开新教师汇报课，上个星期日就将教案传到X了我的邮箱里我写了一些个人建议，也和老师在电话里进行了沟通X星期一早上第一节课，我到校区听了她的、试教，总体感觉不是很理X想，存在的问题有以下几点

一、教师的语言过于随意过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理，都比较即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清楚，对于一年级的孩子来说是很犯忌的

二、朗读指导还不够基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果但教师给学生朗读的时间和教师的示范都是比较欠缺的

三、对于全体学生的关注不够周到一年级学生的注意力本身比较难集中，特别是中下生更是容易开小差，教师在授课时形式比较单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生基本被冷落这是教师的一种无意行为，但对学生来说是一件大事虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实当天下午放学后,老师和我一起讨论了整堂课的设计先是板X块的设计，再是教师导语、过渡语、评价语的设计，最后对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学生有话可说当我们讨论完后，她已经写了密密麻麻两大张纸回去后老师表示要好X好地熟悉教案，争取明天有更好的课堂效果第二天，校长室、教导处、北校区负责老师都听了新教师的课听完老师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣,整堂课书X声朗朗，学生对话朗读指导比较到位，教师也没有随意的、啰嗦的话出示的几个字词练习学生回答的比较满意，形式也很新颖唯一不足的是教师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点这都是可以慢慢学习的，因为课堂教学是一门永远需要追求的艺术，没有最好只有更好愿年轻的老师能在课堂教学的驾驭能力上越来越娴熟，创造一片X属于自己的教学春天小学听课心得体会篇5今天，我开始讲第课《孔子拜师》忽然记起了前一段时间，卫17翠珍老师讲的这一课，因此我仔细回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却芬芳四溢，令人回味无穷

一、“子日”切入，闪亮登场一堂精彩的课，往往有一个精彩的开始一个精彩的开始，也就预示着精彩的过程和精彩的结局“孔子”已经成为一张名片一一文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开始的这样，卫老师的课堂就开始了“中华古文化之旅

二二、对联结课，精彩谢幕精彩的开始，必有一个精彩的结局卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品味“中华古文化”的特殊魅力

三、创设情境，妙解词语在平时的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个生动的语境，让学生总结词语

四、读中理解，渗透品质抓住孔子和老子的对话，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受，吸收，运用通过分角色朗读，提高学生在课堂上的参与意识分别品味孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子尊敬师长，谦虚好学，老子爱护晚辈，真诚无私的品行诠释得淋漓尽致最后卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子小学听课心得体会篇6第七周的星期二我到高平小学参加了他们开放日的听课活动有幸听了罗老师和朱老师的两节课通过这次听课我在教育教学方面收获很多，这两节课都有很多我值得学习借鉴的东西，作为一名英语老师，下面则是我听过英语课后的一些感受

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这次听课，首先感觉两节课的课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况他们所上课的。