少儿健康教育模拟习题与答案

少儿健康教育模拟习题与答案

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

1.据统计（）的小学生存在不同程度的逆反倾向A、15%-20%B、5%-10%C、35%-40%D、25%-30%正确答案A

2.心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的亲密阶段是A、4~9岁B、3-7岁C、6-12岁D、9-12岁正确答案D答案解析塞尔曼认为儿童友谊发展有五个阶段，其中亲密阶段是9-12岁，在这个阶段，儿童之间的友谊变得更加深厚和亲密，他们相互分享秘密，互相支持，对朋友的需求表现出高度的敏感性

3.（）根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题保惩罚合理有效的基础，不公正的惩罚无法起到应有的教育和警示作用；必须得到集体舆论的支持，集体舆论能强化惩罚的影响力，让学生认识到错误行为在群体中的负面评价；必须与说服教育相结合，单纯的惩罚不能从根本上解决问题，要通过说服教育让学生明白偷窃行为的错误及后果；必须考虑惩罚的教育效果，一切惩罚措施都应以促进学生改正错误、健康成长为目的，所以ABCD四个选项均正确

9.归因理论中的向度A、变化性B、可控性C、控制点D、稳定性正确答案BCD答案解析归因理论中的向度主要包括控制点、稳定性和可控性控制点指的是个体认为导致事件结果的原因是内在的还是外在的；稳定性关注原因是否随时间稳定不变；可控性涉及个体认为原因是否能被自己或他人控制变化性不属于归因理论中的标准向度

10.操作性条件反射的特点A、强化发生在反应之后B、无条件刺激物不明确C、特定反应结果决定这一反应在此发生的可能性D、主动学习正确答案ABCD

11.心理健康测量与评价的功能、诊断功能AB、指导功能C、发展功能D、咨询、治疗功能正确答案ABCD答案解析心理健康测量与评价具有指导功能，能为个体或群体提供行动方向和建议；具有发展功能，可以促进个体心理不断成长和完善；具有诊断功能，帮助识别心理问题和障碍；具有咨询、治疗功能，辅助心理咨询师和治疗师开展工作，为干预措施提供依据等

12.小学生社会性发展主要体现哪些方面A、反社会行为B、亲社会行为C、性别认同D、角色认同正确答案AB

13.学生是教育的主体的解释正确的是A、学生可以指挥教师B、学生可以领导教学过程C、学生是自我教育的主体D、是学习和发展的主体正确答案CD答案解析学生是教育的主体，意味着学生在教育过程中具有主观能动性学生是自我教育的主体，他们能够对自己的思想、行为进行自我认识、自我调控、自我完善同时，学生也是学习和发展的主体，在学习过程中，学生是知识的主动获取者，在自身发展过程中，学生能够主动探索、积极成长而选项A中说学生可以指挥教师，选项B中说学生可以领导教学过程，这不符合教育实际情况，学生不能指挥教师或领导教学过程，教师在教育教学中起主导作用

14.经典条件反射和操作性条件反射的共同点包括A、需要强化B、建立起无条件反射C、建立起条件反射D、不需要强化答案解析经典条件反射和操作性条件反射都需要通过一定的过程建立起条件反射，且都需要强化来维持和巩固这种条件反射经典条件反射是将无条件刺激与条件刺激反复配对呈现，使条件刺激逐渐获得引发条件反应的能力；操作性条件反射是通过个体的自发行为及其后果来建立联系两者都不是建立无条件反射，且都需要强化

15.自我意识的主要成分A、自知B、自控C、自信D、自尊正确答案ABD答案解析自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）自我意识的主要成分包括自知、自尊和自控自知是对自己的了解和认识；自尊是对自己价值的尊重和肯定；自控是对自己行为和情绪的、库利AB、华生C、罗杰斯D、威克曼正确答案D答案解析威克曼根据不适应行为的指向将小学生心理行为问题分为外攻击性问题和内攻击性问题他是从行为表现特点及指向对心理行为问题进行分类的，这种分类有助于更清晰地认识小学生可能出现的不同类型的心理行为问题表现

4.小学生自我意识发展的第二个上升期是在A、3-5年级B、5-6年级C、2-3年级D、1-2年级正确答案B

5.需要层次理论由提出A、彼得萨洛维・B、舒茨C、霍曼斯D、马斯洛正确答案D答案解析需要层次理论是由美国心理学家马斯洛提出的该理论将人类的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要

6.自我意识的发展在A、0-2岁B、2岁至青春期C、青春期至成人D、成人至中年正确答案B答案解析自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，即2岁左右开始有自我意识的快速发展，在2岁至青春期自我意识逐渐走向成熟，所以选B o

7.精神医学之父是A、本杰明拉什・B、克利福德•比尔斯C、潘菽D、菲利普比奈・正确答案A答案解析本杰明•拉什被称为“精神医学之父”菲利普比奈主要贡献・在智力测验方面；克利福德比尔斯推动了精神卫生运动;潘菽是中国现代・心理学奠基人之一

8.是个体对自身与客观事物和人的关系的认识、体验和愿望A、心理自我B、生理自我C、生活自我D、社会自我正确答案A

9.积极情绪的“拓展一构建”理论由提出A、弗雷德里克森B、拉扎鲁斯C、兰格D、阿诺德正确答案A答案解析弗雷德里克森提出了积极情绪的“拓展一构建”理论该理论认为积极情绪能够拓展个体的瞬间思维-行动指令库，还能构建和增强个体的个人资源，包括智力、体力、社会协调性等，从而提升个体应对生活挑战的能力阿诺德提出了情绪的评定-兴奋学说;拉扎鲁斯提出了认知评价理论；兰格强调情绪与机体变化的关系

10.现代心理卫生运动第三阶段关注A、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防B、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响C、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质D、从关注身体疾病到重视心理疾病正确答案C答案解析现代心理卫生运动第三阶段的关注点从提高个体的适应能力发展到全面提高人的心理素质第一阶段从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防；第二阶段从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响；现代心理卫生运动一直都重视心理疾病，并非从关注身体疾病到重视心理疾病，所以A、B、D选项均不正确

二、多选题（共40题，每题1分，共40分）

1.小学生常见的情绪问题A、恐惧B、紧张C、嫉妒D、愤怒正确答案ABCD答案解析小学生常见的情绪问题包含嫉妒，可能会对他人的优秀等情况产生嫉妒心理；恐惧，比如怕黑、怕陌生人等；紧张，在考试、上台等场景下容易紧张；愤怒，遇到不如意的事情时可能会愤怒发脾气这些都是小学生在成长过程中较为常见的情绪方面表现出的问题

2.在心理辅导反馈跟踪阶段，辅导教师应注意A、要与曾经辅导过的学生保持联络B、要使每次辅导有头有尾C、与学生说话要算数，该表扬就表扬，该批评就批评D、要在行动过程中，争取家长和其他教师的协助正确答案ABCD

3.欺负行为的特征A、一种特殊类型的攻击行为B、双方力量相当C、双方力量差异大D、具有重复发生正确答案ACD答案解析欺负行为是一种特殊类型的攻击行为，通常发生在力量不均衡的情境下，即欺负者与被欺负者双方力量差异大，且具有重复发生的特点选项B双方力量相当不符合欺负行为的特征

4.影响小学生心理健康的学校因素A、学校环境B、教育指导思想C、学校人际关系D、教师素质正确答案ABCD答案解析学校的教育指导思想是否正确、科学，会直接影响小学生的学习和成长方向教师素质高，能给予学生良好的引导和关爱,反之则可能影响学生心理健康学校人际关系和谐有利于学生心理健康，紧张的关系则可能带来负面影响学校环境的优劣也会对学生心理产生作用，舒适、积极的环境有助于心理健康，反之可能引发问题

5.心理咨询促进学生心理健康发展的具体表现A、促进个性和品德发展B、促进情绪情感和意志发展C、促进认知发展D、促进社会适应能力的发展正确答案ABCD答案解析心理咨询对学生心理健康发展有多方面的促进作用促进认知发展，能帮助学生更清晰准确地认识自我和周围世界，提升思维能力等；促进情绪情感和意志发展，让学生更好地管理情绪，增强意志品质；促进个性和品德发展，有助于塑造良好个性，培养高尚品德；促进社会适应能力的发展，使学生能更好地融入社会，与他人和谐相处，从而全面促进学生心理健康发展

6.影响小学生心理健康的家庭因素主要包括A、父母关系和期望B、成员榜样作用C、家庭重大事件D、教养方式正确答案ABCD答案解析家庭因素对小学生心理健康有着多方面的影响父母关系和谐与否以及过高或不合理的期望会给孩子带来心理压力；不同的教养方式如专制型、放任型、民主型等对孩子心理发展的作用各异；家庭成员的行为举止和处事方式起到榜样作用，潜移默化影响孩子；家庭中发生的重大事件如亲人离世、父母离异等也会极大冲击孩子的心理，进而影响其心理健康

7.消除学生恐惧心理的基本方法A、学生碰到问题或困难要给与启发和帮助B、家长和教师保持良好沟通C、用系统脱敏疗法治疗D、给学生吃安定药正确答案ABC答案解析选项A,当学生碰到问题或困难时给予启发和帮助，能让学生感受到支持，减少无助感从而缓解恐惧心理；选项B,家长和教师保持良好沟通，能全面了解学生情况，共同采取合适措施帮助学生消除恐惧；选项C,系统脱敏疗法是治疗恐惧心理的有效方法之一而选项D给学生吃安定药不能从根本上消除恐惧心理，且可能有副作用等不良影响，所以答案是ABC

8.对偷窃小学生的惩罚要注意A、必须公正B、必须得到集体舆论的支持C、必须与说服教育相结合D、必须考虑惩罚的教育效果正确答案ABCD答案解析对偷窃小学生的惩罚要注意多方面必须公正，这是确。