高中语法教学课件

高中英语语法教学课件第一章语法基础与词类概述语法学习的重要性语法是语言的骨架，掌握良好的语法知识能帮助学生准确理解和表达英语，为高考英语打下坚实基础词类是语法学习的基石了解各词类的特点和用法是构建完整语法体系的第一步词类决定了单词在句子中的功能和位置语法与语言能力的关系语法不是孤立的知识点，而是与听说读写紧密相连的能力支撑良好的语法意识有助于提高语言的准确性和流畅度词类分类总览实词（内容词）•名词Nouns:表示人、事物、地点或抽象概念•动词Verbs:表示动作或状态•形容词Adjectives:修饰名词，表示性质或特征•副词Adverbs:修饰动词、形容词或其他副词•代词Pronouns:代替名词•数词Numerals:表示数量或顺序•量词Quantifiers:表示数量单位虚词（功能词）•介词Prepositions:表示名词与其他词的关系•连词Conjunctions:连接词、短语或句子•助词Particles:帮助构成特定语法结构•叹词Interjections:表达情感•拟声词Onomatopoeia:模仿声音实词具有实际词汇意义，是句子的主要内容载体；虚词主要表示语法关系，起到连接和辅助作用在高中阶段，我们尤其关注实词与虚词在句子中的功能差异与配合方式词类是语法学习的基础，它们就像搭建语言大厦的各种材料，每一种都有其独特的功能和位置名词详解可数与不可数名词单复数变化规则可数名词有单复数形式变化，可与数词直接搭配规则变化•一般具体事物book,pen,student,teacher•一般情况加-s book→books•可分割的物质cake,glass,idea•以s,x,ch,sh结尾加-es box→boxes•以辅音字母+y结尾变y为i再加-es city→cities不可数名词无复数形式，不能与数词直接搭配，需借助量词•以元音字母+y结尾直接加-s boy→boys•以f或fe结尾通常变f或fe为v再加-es leaf→leaves•物质名词water,air,milk,tea•抽象名词love,happiness,knowledge不规则变化•总称概念furniture,equipment,information•内部元音变化man→men,woman→women•完全不规则child→children,person→people•形式不变sheep,deer,fish,Chinese,Japanese专有名词与普通名词专有名词表示特定的人、地点、机构等，首字母大写China,Beijing,Mary普通名词表示一类人或事物，或某类事物中的一个teacher,school,country名词在句中的功能名词可作主语、表语、宾语、定语、同位语等句子成分动词基础助动词帮助主要动词构成时态、语态等•基本助动词be,do,have例She is reading.进行时He hasfinished.完成时实义动词具有完整词义，表示动作或状态•行为动词run,eat,write,speak•状态动词be,exist,seem,know情态动词表示说话人的态度或看法•常见情态动词can,may,must,should例You shouldstudy hard.动词的基本形式原形第三人称单数过去式过去分词现在分词write writeswrote writtenwritinggo goeswent gonegoinghave hashad hadhaving及物动词与不及物动词形容词与副词形容词副词形容词用来修饰名词，说明人或事物的性质、状态或特征副词用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示时间、地点、方式、程度等形容词的位置副词的分类前置定语a beautifulflower•方式副词quickly,slowly,well表语The floweris beautiful.•地点副词here,there,everywhere宾语补足语I findthe flowerbeautiful.•时间副词now,yesterday,soon•频率副词always,often,sometimes形容词的比较级与最高级•程度副词very,too,quite,extremely类型原级比较级最高级副词的位置单音节tall tallertallest方式副词通常放在动词后He speaksclearly.频率副词通常放在行为动词前、be动词后He oftenreads./He isalways late.双音节y结尾happy happierhappiest程度副词放在所修饰的形容词或副词前Very good./Quite quickly.多音节beautiful morebeautiful mostbeautiful不规则good betterbest形容词与副词的区别与联系形式差异功能差异易混淆情况许多副词由形容词加-ly构成quick→quickly,slow→slowly形容词修饰名词，副词修饰动词/形容词/副词有些形容词和副词形式相同fast,hard,early,late例a fastcar形容词/run fast副词代词与数词人称代词物主代词反身代词myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves主格I,you,he,she,it,we,they形容词性my,your,his,her,its,our,their例She madeherself acup oftea.宾格me,you,him,her,it,us,them名词性mine,yours,his,hers,its,ours,theirs例He gaveher a book.例This is my book.The bookis mine.指示代词疑问代词不定代词this,that,these,those who,whom,whose,which,what some,any,no,every及其复合词例This isa book.Those arepens.例Who isyour teacherWhat doyou want例Someone isknocking at the door.数词基数词序数词表示数量one,two,three,ten,hundred,thousand...表示顺序first,second,third,tenth...例I havethree books.例He won the firstprize.代词一致性原则代词在性别、数量和人称上必须与其所代替的名词保持一致例The teachersaid thatshe would give usa testtomorrow.例All studentsshould finishtheir homeworkon time.第二章句子成分与结构句子的基本定义句子是表达完整意思的语言单位，由词和短语按照一定的语法规则组合而成英语句子必须包含主语和谓语（祈使句中主语可以省略）句子成分英语句子由主要成分（主语、谓语、宾语、表语）和次要成分（定语、状语、补语）构成各成分在句中担任不同的语法功能句子结构英语句子可分为简单句和复合句简单句只含一个主谓结构；复合句包含两个或多个主谓结构，通过并列或从属关系连接掌握句子成分与结构是英语语法学习的核心，它是理解和构建各类英语句式的基础本章将详细介绍句子的各个成分、成分之间的关系，以及不同类型的句子结构通过学习这些内容，学生能够更好地理解英语句子的构成原理，提高语法分析和句子写作能力句子主干主语、谓语、宾语主语的多样表现形式宾语的种类及位置名词名词短语代词直接宾语/The studentisreadinga book.He is my friend.表示动作的直接对象例He boughta book.动名词动名词短语不定式不定式短语//Swimming isgood exercise.To learnEnglish wellrequires practice.间接宾语表示动作的间接对象，通常是接受者从句例He gave me a book.What hesaid isimportant.宾语从句谓语动词的时态与语态由一个从句充当宾语谓语是句子的核心，表示主语的动作或状态谓语必须与主语在人称和数上保持一致例I know that he is right.•时态谓语动词通过不同时态表示动作发生的时间和状态例He studiesEnglish.一般现在时例He isstudying Englishnow.现在进行时•语态主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者例He wrotea letter.主动语态例The letterwas writtenby him.被动语态五种基本句型句型结构例句主语+谓语S+V Birdsfly.鸟儿飞翔主语+谓语+宾语S+V+O Ilove music.我喜欢音乐主语+谓语+间接宾语+直接宾语S+V+IO+DO He gaveme a book.他给了我一本书主语+系动词+表语S+V+P She is beautiful.她很漂亮主语+谓语+宾语+宾语补足语S+V+O+OC Wemade himcaptain.我们选他当队长定语与状语定语的类型状语的功能及常见形式定语用来修饰名词或代词，说明其特征、性质或范围状语用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作的时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式等前置定语常见状语类型形容词a beautifulflower名词a schoolbus时间状语Ill see you tomorrow.代词my book,this pen地点状语He livesin Beijing.数词three books,the firstday方式状语She singsbeautifully.分词a sleepingbaby现在分词原因状语He was absent because of illness.a brokenwindow过去分词目的状语I camehere tosee you.结果状语He workedhard so that hepassed the exam.后置定语条件状语If itrains,we wontgo.介词短语the boyin theroom让步状语Although itwas raining,he wentout.不定式abookto read程度状语Im veryhappy.分词短语the mansitting there频率状语He oftencomes here.定语从句the bookthat Ibought yesterday定语与状语的区别与联系修饰对象不同表达内容不同定语修饰名词或代词；状语修饰动词、形容词、副词或整个句定语说明人或事物的特征；状语说明动作发生的各种情况子位置灵活性不同定语通常紧靠被修饰的词；状语位置相对灵活，可在句首、句中或句尾补语的作用补语是用来补充说明主语或宾语的词、短语或从句，使句子意思更加完整根据其功能和位置，补语可分为表语、宾语补足语和状语补足语表语宾语补足语状语补足语Predicative ObjectComplement AdverbialComplement表语用在系动词后，说明主语的性质、状态或特征系动词宾语补足语用在宾语之后，补充说明宾语的状态、身份或特状语补足语是补充说明状语的成分，常用来表示结果或程包括be,become,seem,appear,look,feel,sound,smell,征常用于以下动词后make,call,name,elect,appoint,度taste,get,turn,grow等consider,find,keep,leave等例句例句例句He studiedso hardthat hepassed the exam.结果状语从句作She isa teacher.名词作表语We electedhim chairman.名词作宾补补充The foodsmells delicious.形容词作表语She paintedthe wallblue.形容词作宾补She sangloud enoughfor everyoneto hear.不定式短语作补My hobbyis collectingstamps.动名词短语作表语I saw him running.现在分词作宾补充The problemis howto getthere.从句作表语They wantme tohelp.不定式作宾补补语与其他句子成分的区别补语与定语补语与状语补语与宾语定语修饰名词或代词；补语补充说明主语或宾语，与谓语动状语修饰动词、形容词、副词或整个句子；补语则针对主语宾语是动作的对象；宾语补足语是进一步说明宾语的特点或状词有密切关系或宾语进行补充说明态理解补语的作用对于分析复杂句型结构非常重要在高中英语学习和高考英语中，补语常出现在语法填空、完形填空和改错题中，是语法考查的重点内容之一简单句与复合句简单句结构特点复合句类型简单句只包含一个主谓结构（一个主语和一个谓语），但可以有多个主语、谓语、宾语、定语、状语等复合句包含两个或多个主谓结构根据各部分之间的关系，可分为并列复合句和主从复合句简单句的扩展并列复合句Compound Sentence并列主语Tom andJerry aregood friends.由两个或多个地位平等的简单句通过并列连词and,but,or,so等或分号连接而成并列谓语He gotup,washed andhad breakfast.例He was tired,but he kept working.并列宾语I like English andChinese.主从复合句Complex Sentence多重定语The tallyoung manis mybrother.多重状语He readscarefully in the libraryevery day.由一个主句和一个或多个从句构成，从句在句中充当某种句子成分主语从句What hesaid surprisedme.宾语从句I knowthat he will come.表语从句The factis that he failed.定语从句The bookwhich Ibought is interesting.状语从句When hearrived,we haddinner.第三章动词时态与语态英语动词时态是表示动作发生的时间和状态的语法形式，是英语语法的核心内容之一掌握各种时态的形式和用法，对于准确理解和表达英语至关重要时态的构成要素英语时态由时间和体两个要素构成时间指过去、现在、将来三个基本时间；体指动作的状态，包括一般体、进行体、完成体和完成进行体时态的基本功能时态帮助我们表达动作发生的时间和方式，如是否正在进行、是否已经完成、是习惯性的还是一次性的等准确使用时态能够清晰地传达信息，避免误解语态的作用语态表示主语与谓语动词之间的关系主动语态强调动作的执行者；被动语态强调动作的承受者或动作本身，常用于科技文献、新闻报道等客观描述时态是英语表达时间概念的重要手段，它不仅仅是语法规则，更是思维方式的体现掌握好时态，才能准确地进行时间定位和表达本章将系统介绍英语的16种时态（12种基本时态+4种过去将来时）以及主动语态与被动语态的转换规则与应用，帮助学生建立完整的时态语态体系种基本时态详解12现在时态过去时态将来时态一般现在时S+Vs/es/S+am/is/are表示经常性、习惯性动作或一般过去时S+V-ed过去式表示过去某个时间发生的动一般将来时S+will+V/S+am/is/are表示将来某个时间要发生的客观真理作going to+V动作现在进行时S+am/is/are+V-ing表示现在正在进行的动作过去进行时S+was/were+V-ing表示过去某个时间正在进行将来进行时S+will be+V-ing表示将来某个时间正在进行的动作的动作现在完成时S+have/has+V-ed过去分表示过去发生且与现在有关词的动作过去完成时S+had+V-ed过去分词表示过去某个时间点之前已将来完成时S+will have+V-ed过去分表示将来某个时间之前完成发生的动作词的动作现在完成进行时S+have/has been+V-ing表示过去开始持续到现在的动作过去完成进行时S+had been+V-ing表示过去某时间之前开始并将来完成进行时S+will have been+V-ing表示将来某时间之前开始并持续的动作持续的动作时态典型例句现在时态例句过去时态例句一般现在时He goesto schoolevery day.一般过去时He visitedBeijing last year.现在进行时He isstudying Englishnow.过去进行时He waswatching TVat8p.m.yesterday.现在完成时He haslived herefor tenyears.过去完成时He hadfinished his homework beforehe wentto bed.现在完成进行时He has been learning English forsix years.过去完成进行时He had been working for tenhours beforehe tooka rest.将来时态例句一般将来时He willgraduate nextyear.将来进行时At this time tomorrow,he will be flyingto London.将来完成时By theend ofnext month,he willhave finishedthe project.将来完成进行时By nextyear,he willhavebeenworking herefor twentyyears.时态的用法与时间状语搭配一般现在时的时间状语•表示频率的副词always,usually,often,sometimes,rarely,never•表示习惯的短语every day,once aweek,on Sundays例She usuallygets upat6:30every morning.现在进行时的时间状语•表示此时的词语now,atthe moment,at present,currently例Look!The childrenare playingfootball now.现在完成时的时间状语•表示一段时间的短语for+时间段,since+时间点•表示到目前为止的词语so far,up tonow,already,yet,just,recently,lately例I havelived herefor tenyears/since

2013.一般过去时的时间状语•明确的过去时间yesterday,last week,in2010,the otherday例She graduatedfrom universitylastyear.过去进行时的时间状语•表示过去某一时刻的短语at8p.m.yesterday,at thattime•当...的时候when...,while...例He wassleeping when I calledhim.过去完成时的时间状语一般将来时的时间状语•表示之前的词语before,by thetime,by then,already•表示将来的时间词语tomorrow,next week,in thefuture例She hadalready leftwhenIarrived.例We willvisit theGreat Wallnext Sunday.将来进行时的时间状语将来完成时的时间状语•表示将来某一时刻的短语at thistime tomorrow,thistimenext week•表示到将来某时为止的短语by theend ofthis year,by then例At thistime tomorrow,they will be takingthe finalexam.例By nextmonth,I willhave finishedwriting mythesis.特殊时态用法表示将来的时态形式时态一致性原则•一般现在时表将来用于确定的时间表在一个句子或一段话中，时态应保持一致，除非有明确的时间变化例The trainleaves at8:00tomorrow morning.正确I knewhe wasright.主从句时态一致•现在进行时表将来表示已安排或计划好的事正确I knowhe is right.主从句时态一致例We aremeeting atthe librarythis afternoon.语态讲解语态表示主语与谓语动词之间的关系英语有两种语态主动语态和被动语态主动语态强调动作的执行者；被动语态强调动作的承受者或动作本身主动语态与被动语态转换规则基本转换规则各种时态的被动语态

1.主动句的宾语→被动句的主语时态被动语态结构

2.主动句的谓语动词→be+过去分词

3.主动句的主语→被动句中的by短语（可省略）一般现在时am/is/are+过去分词例一般过去时was/were+过去分词主动Tom wrotethis letter.一般将来时willbe+过去分词被动This letterwas writtenby Tom.现在进行时am/is/are being+过去分词过去进行时was/were being+过去分词现在完成时have/has been+过去分词过去完成时hadbeen+过去分词含情态动词情态动词+be+过去分词常见被动语态句型双宾语动词的被动语态带宾补的动词的被动语态主动Hegavemeabook.主动They madehim monitor.被动I was given abook by him./A bookwasgivento mebyhim.被动He wasmade monitorby them.带不定式的被动语态被动句get常用于这类动词say,think,know,believe,report,consider等get+过去分词，非正式用法，强调状态变化主动People saythat heis honest.例He gotinjured inthe accident.被动He issaid to be honest./It issaid that heishonest.被动语态的使用场景不知道或不重要谁是动作的执行者My bikewas stolenyesterday.动作的执行者显而易见The criminalwas arrested.强调动作的承受者或结果The problemhasbeensolved.正式文体，尤其是科技文献、新闻报道It isreported thata newvaccine hasbeen developed.情态动词情态动词是一类表示说话人的情感、态度、可能性、必要性等的助动词它们不能单独作谓语，必须与动词原形一起使用12能力许可Ability Permissioncan/could:表示能力、可能性can/could/may/might:表示许可例He canspeak threelanguages.现在的能力例Can Iuse yourphone比较随意例He couldswim whenhe wasfive.过去的能力例May Icome in比较正式be able to:表示能力，可用于各种时态例Could/Might Iborrow yourpen更委婉例He willbe ableto finishit tomorrow.将来的能力34可能性必要性Possibility Necessitymay/might/could:表示事情发生的可能性must/have to/need to:表示必须做某事例It mayrain tomorrow.可能性较大例You mustfinish yourhomework.主观必要例He mightbe at home now.可能性较小例I haveto getup earlytomorrow.客观必要例This couldbe the answer.可能性较小should/ought to:表示应当做某事例You shouldstudy harder.建议12推测过去的可能性Deduction PastPossibilitymust:表示肯定的推测情态动词+have+过去分词:表示对过去情况的推测例He mustbe verytired afterworkingfor12hours.一定很累例He must have forgottenour appointment.一定忘了cant/couldnt:表示否定的推测例You shouldhave toldme earlier.本应该告诉我的例He cantbe at home now.I justsawhimat school.不可能在家例They mayhave missedthe train.可能错过了情态动词的特殊结构情态动词的否定形式情态动词的替代表达情态动词+not+动词原形情态动词替代表达例He cannot/cant swim.不会游泳can be ableto情态动词的疑问形式may beallowed to情态动词+主语+动词原形例Can youspeak English你会说英语吗？musthaveto,need to第四章从句结构从句是复合句的一部分，包含主语和谓语，但不能独立成句，必须依附于主句根据从句在句中充当的成分，从句可分为名词性从句、定语从句和状语从句从句与复合句的关系复合句由主句和从句构成主句是独立的句子，表达句子的主要意思；从句是附属于主句的句子，在复合句中充当某种句子成分从句的分类标准从句根据其在句中充当的句子成分进行分类如果从句在句中作主语、宾语、表语或同位语，则为名词性从句；如果从句修饰名词或代词，则为定语从句；如果从句修饰动词或整个主句，则为状语从句从句的重要性从句是英语表达复杂思想的重要手段，也是提高语言表达准确性和多样性的关键掌握从句的结构和用法，对于理解复杂的英语文本和提高写作水平至关重要从句就像是语言中的乐高积木，通过不同的组合方式，可以构建出无限复杂和精确的表达本章将系统介绍三大类从句的结构特点、引导词用法以及在句中的功能，并通过典型例句帮助学生掌握从句的正确使用方法从句是高考英语中的重点考查内容，也是英语写作中必不可少的句型结构名词性从句名词性从句是在句中充当名词作用的从句，可以作主语、宾语、表语或同位语根据功能不同，名词性从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句主语从句宾语从句主语从句在句中作主语，回答什么的问题宾语从句在句中作宾语，回答什么的问题可以作动词、介词或形容词的宾语引导词引导词•连接词that•连接词that常可省略•连接代词what,whatever,who,whoever,which,whichever•连接代词what,whatever,who,whoever,which,whichever•连接副词when,where,why,how•连接副词when,where,why,how•是否whether,if在主语从句中通常用whether•是否whether,if例句例句That he will comeis certain.I knowthat heisright.What youneed ispatience.I dontknow whathe wants.When wewill meetagain remainsunknown.Please tellme whereyou live.Whether hewill succeeddepends onhis effort.I wonderwhether/if hewill come.注意主语从句较长时，常用it作形式主语，将主语从句放在句末注意宾语从句的语序为陈述句语序，即使主句是疑问句例It iscertain that hewill come.例Do youknow wherehe lives不是where doeshe live表语从句同位语从句表语从句在句中作表语，用在系动词be,seem,appear等后，说明主语的特征或性质同位语从句对前面的名词进行解释说明，通常跟在表示抽象概念的名词fact,news,idea,hope等后面引导词引导词•连接词that•连接词that常用•连接代词what,whatever,who,whoever,which,whichever•连接代词what,who,which较少用•连接副词when,where,why,how•连接副词when,where,why,how较少用•是否whether,if很少用•是否whether,if用于表示疑问的名词后例句例句The problemis that we donthave enoughmoney.The newsthat hehas won the prizeis exciting.The questionis whetherwe shouldcontinue.We hadno ideawhat hadhappened.This iswhere Ilive.The questionwhether hewillcomeremains unanswered.Thats whyI camelate.定语从句定语从句是用来修饰名词或代词的从句，在句中作定语被修饰的名词或代词称为先行词，定语从句通常紧跟在先行词之后限定性与非限定性定语从句限定性定语从句非限定性定语从句限定性定语从句对先行词起到限定、识别的作用，缺少它，主句意思不完整不用逗号与主句分开非限定性定语从句只是对先行词进行补充说明，不起限定作用，删去后主句意思依然完整用逗号与主句分开例The bookwhich Ibought yesterdayis interesting.例My brother,who isa doctor,works inBeijing.哪本书？我昨天买的那本我只有一个兄弟，是医生只是补充说明关系词的用法关系代词关系副词关系代词指代对象在从句中的作用关系副词相当于在从句中的作用who指人主语、宾语when介词+which时间时间状语whom指人宾语where介词+which地点地点状语whose指人或物定语表所属关系why介词+which原因原因状语which指物主语、宾语how方式方式状语that指人或物主语、宾语关系词的选择原则先行词是人先行词是物表示所属关系•作主语who,that•作主语which,that•不论先行词是人还是物，都用whose例The manwho/that isstanding thereismyteacher.例The bookwhich/that isonthedesk ismine.例The manwhose carwas stolencalled the police.•作宾语who,whom,that宾语位置可省略•作宾语which,that宾语位置可省略例The treewhose leaveshad fallenlooked bare.例The manwho/whom/that Imet yesterdayismyteacher.例The bookwhich/that Ibought yesterdayis interesting.定语从句的省略与倒装关系词省略介词提前•关系代词在从句中作宾语时，可以省略•当关系代词作介词宾语时，介词可放在关系代词前例This isthe bookwhich/that Ibought yesterday.例This isthe penwith which I wrote the letter.正式•关系副词在非正式场合有时可省略例This isthe penwhichIwrotethe letter with.非正式例I stillremember the day whenwe firstmet.•注意当关系代词是that或被省略时，介词必须放在句末状语从句状语从句在句中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个主句，表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、方式等时间状语从句地点状语从句原因状语从句常用连接词when,while,as,before,after,since,until,as soonas,themoment,常用连接词where,wherever常用连接词because,as,since,for,nowthat,seeing that等every time等例句例句例句You cansit whereyou like.He didntgo toschool becausehe wasill.When Iarrived,he waswatching TV.Wherever you go,I willfollow you.Since you are here,you mightas wellhelp me.While I was doing my homework,my motherwas cooking.As itwas raining,we stayedathome.I willcall youas soonas Iarrive.注意because语气最强，说明直接原因；as/since语气较弱，往往表示已知的注意when引导的是点的概念，while引导的是段的概念；指将来的时间原因状语从句要用一般现在时代替一般将来时目的状语从句结果状语从句条件状语从句常用连接词so that,in orderthat,in case等常用连接词so...that,such...that,sothat等常用连接词if,unless,as longas,provided/providing that,on conditionthat等例句例句例句He studiedhard sothat hecould passthe exam.He wasso tiredthat hefell asleepimmediately.If itrains tomorrow,we wontgo picnicking.Ill leavemy phoneon incase youcall.It wassuch agood filmthatwewatched ittwice.You willfail unlessyou work harder.注意so+形容词/副词+that;such+a/an+形容词+名词+that Illlend youthe moneyprovided thatyou payme backnext week.让步状语从句方式状语从句比较状语从句常用连接词although,though,even if/though,while,no matter常用连接词as,as if/though,the way,how等常用连接词than,as...as,not so/as...as等how/what/when/where/who等例句例句例句You shoulddo itas Ishowed you.He runsfaster thanI do.Although itwas raining,he wentout withoutan umbrella.He talksas ifhe kneweverything.She isas cleveras hersister is.Even ifyou apologize,I wontforgive you.注意as if/though引导的从句表示与事实不符的假设时，应用虚拟语气注意比较状语从句中的谓语动词通常可以省略，只保留主语No matterwhat happens,I willstand byyou.第五章特殊语法点本章将介绍一些英语语法中的特殊结构和用法，包括非谓语动词、虚拟语气、强调句型与倒装句、直接引语与间接引语等这些语法点虽然较为复杂，但在高中英语学习和高考中都是重要的考查内容非谓语动词非谓语动词是不能单独作谓语的动词形式，包括动词不定式、动名词和分词它们在句中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等多种成分，是英语表达的重要手段虚拟语气虚拟语气用来表示说话人的愿望、建议、怀疑、猜测或与事实相反的假设等，是英语中表达假设情况的重要语法手段强调句型与倒装句强调句型用来突出句子中的某个成分；倒装句是将句子的正常语序进行调整，以达到强调或修辞的效果直接引语与间接引语直接引语是原话的直接引用；间接引语是对原话的转述二者在句子结构、时态、人称和指示词等方面有明显区别这些特殊语法点是英语语言的精华所在，掌握了它们，就能更加灵活地运用英语，表达更为复杂的思想本章的内容对于提高英语写作的准确性和多样性尤为重要，也是高考英语中的常考点和难点通过系统学习和大量练习，学生可以逐步掌握这些特殊语法结构的用法，提高英语综合应用能力非谓语动词非谓语动词是不能单独作谓语的动词形式，包括不定式infinitive、动名词gerund和分词participle它们在句中可以充当除谓语外的各种句子成分不定式动名词分词基本形式to+动词原形基本形式动词原形+ing现在分词动词原形+ing否定形式not to+动词原形否定形式not+动词原形ing过去分词动词的过去分词形式完成形式to have+过去分词完成形式having+过去分词完成形式having+过去分词进行形式to be+现在分词被动形式being+过去分词被动形式being+过去分词被动形式tobe+过去分词完成被动形式having been+过去分词完成被动形式having been+过去分词非谓语动词的句法功能不定式的功能动名词的功能分词的功能作主语To learnEnglish isimportant.作主语Learning English isinteresting.作定语前置a sleepingbaby作宾语I wantto learnEnglish.作宾语I enjoylearningEnglish.作定语后置the mansitting there作表语My dreamis tobeateacher.作表语My hobbyis collectingstamps.作表语Iwastired.作定语I needabookto read.作定语a swimmingpool作宾补I sawhim running.作状语目的I camehere tosee you.作介词宾语She isgood atsinging.作状语Seeing thefire,he calledthepolice.作状语结果He workedhard onlyto fail.典型错误及纠正不定式与动名词的选择分词与不定式作状语的区别独立主格结构某些动词后只能接不定式agree,decide,hope,learn,offer,plan,promise等分词作状语表示方式、原因、时间、条件、结果等当分词的逻辑主语与主句主语不一致时，应使用独立主格结构某些动词后只能接动名词admit,avoid,consider,enjoy,finish,imagine,mind,practice等不定式作状语主要表示目的、结果例The weatherbeing fine,we wentfor awalk.某些动词后可接不定式或动名词，但意义不同forget,remember,regret,stop等例Hearing thenews,he felthappy.原因例His workfinished,he wenthome.例I forgotto posttheletter.忘记去做例He camehere toseeyou.目的例I forgotposting theletter.忘记做过虚拟语气虚拟语气是一种特殊的语气，用来表示说话人的愿望、建议、怀疑、猜测或与事实相反的假设等与陈述语气不同，虚拟语气表达的不是事实，而是想象或假设的情况虚拟语气的基本概念虚拟语气与陈述语气的区别虚拟语气的主要用法陈述语气表示客观事实或确定的情况

1.条件句中的虚拟语气

2.wish,if only等引导的句子例If heis free,hewillcome.他可能有空

3.would rather,would sooner等引导的句子虚拟语气表示主观愿望或与事实相反的假设

4.as if,as though引导的句子例If hewere free,he wouldcome.他实际上不空闲

5.it is/was+形容词+that引导的句子

6.suggest,advise,insist,demand等动词后的宾语从句条件句中的虚拟语气与现在事实相反与过去事实相反与将来事实相反条件从句if+主语+过去式be动词用were条件从句if+主语+had+过去分词条件从句if+主语+should/were to+动词原形或过去式主句would/could/might+动词原形主句would/could/might+have+过去分词主句would/could/might+动词原形例If Iwere you,I wouldstudy harder.例If I had studied harder,I wouldhave passed the exam.例If itshould raintomorrow,we wouldnot gopicnicking.例If Ihad enoughmoney,I wouldbuy acar.例If Iwonthelottery,I wouldtravel around the world.其他虚拟语气用法引导的句子引导的句子其他常见虚拟语气结构wish/if onlywould rather/would sooner表示对现在的愿望wish/if only+过去式表示主语的偏爱would rather/sooner+动词原形as if/as though对现在的假设用过去式，对过去的假设用过去完成时例I wishI knewtheanswer.例I would rather stayathome.例He talksas ifhe kneweverything.表示对过去的遗憾wish/if only+had+过去分词表示希望别人做某事wouldrather+从句用过去式表示现在/将来，用过去完成时it is/was+形容词+that后跟should+动词原形表示过去例I wishIhadstudiedharder.例It isimportant thatyou shouldbe ontime.例I wouldrather youcame tomorrow.表示对将来的愿望wish/if only+would+动词原形suggest,demand,insist等动词后跟should+动词原形例I wishit wouldstop raining.例I suggestthat heshould takea rest.强调句型与倒装句强调句型倒装句强调句型是通过特定的句型结构，突出句子中的某一成分主语、宾语、状语等最常见的强调句型是It is/was+被强调部分+that/who+句子剩余部分倒装句是将句子的正常语序主语+谓语进行调整，以达到强调或修辞的效果倒装分为完全倒装和部分倒装强调句型的基本结构完全倒装原句Tom sawMary inthe parkyesterday.完全倒装指将谓语动词完全放在主语之前强调主语It wasTom who/that sawMary inthe parkyesterday.常见情况强调宾语It wasMary that/whom Tom saw inthe parkyesterday.

1.表示方位或时间的副词here,there,now,then等位于句首例Here comesthe bus.强调地点状语It wasinthe park thatTom sawMary yesterday.

3.地点状语位于句首，主语是名词而非代词强调时间状语It wasyesterday thatTomsawMary inthepark.例On thewall hangsa picture.强调句的注意事项

5.某些表示运动的不及物动词come,go,fly,rise等，当主语较长时•强调人时，关系词可用who或that；强调物或其他成分时，只能用that例Out rusheda groupof children.•强调句的时态通常体现在be动词上，而不是后面的谓语动词部分倒装•否定转移常把否定词从谓语动词转移到强调结构中部分倒装指将助动词或情态动词放在主语之前例He didntgo therebecauseof the rain.→It wasnot becauseoftherain that he wentthere.不是因为下雨才去常见情况

1.否定副词或含有否定意义的词组位于句首例Never haveI seensuch abeautiful view.

3.only+状语位于句首例Only thendid herealize hismistake.

5.so/such...that句型中的so/such位于句首例So tiredwas hethat hefell asleepimmediately.

7.as/though引导的让步状语从句中，表语或状语位于句首例Child asheis,he knowsa lot.

9.if引导的条件句中，if被省略，助动词提前例Had Iknown itearlier,I wouldhave toldyou.直接引语与间接引语直接引语是对说话人原话的直接引用，用引号标出；间接引语是对原话的转述，不用引号，通常需要根据上下文对人称、时态、指示词等进行相应调整直接引语与间接引语的区别句子结构的变化祈使句的转换直接引语说话动词+直接引用的话直接引语He said,Please helpme.例He said,I ambusy now.间接引语He askedme tohelp him.间接引语说话动词+连接词+陈述句语序直接引语He said,Dont makenoise.例He saidthathewas busythen.间接引语He toldme notto makenoise.疑问句的转换感叹句的转换直接引语一般疑问句He asked,Do youlikeEnglish直接引语He said,What abeautiful dayit is!间接引语He askedif/whether Iliked English.间接引语He exclaimedthat itwasabeautiful day.直接引语特殊疑问句He asked,Where doyou live直接引语He said,How cleveryouare!间接引语He askedwhere Ilived.间接引语He exclaimedthat Iwas veryclever.时态、代词、指示词的变化规则时态变化人称代词变化指示词变化如果主句是过去时，从句通常要退一步人称代词要根据新的说话者的角度进行调整时间和地点的指示词也要相应调整直接引语间接引语直接引语间接引语直接引语间接引语一般现在时一般过去时I,we he,she,they视说话人而定now then现在进行时过去进行时my,our his,her,their todaythat day现在完成时过去完成时you I,we,he,she,they视听话人而定yesterday theday before一般过去时过去完成时your my,our,his,her,their tomorrowthe next day一般将来时过去将来时here there例He said,I willgive youmy book.→He saidthathewouldgiveme hisbook.this that注意如果直接引语表示的是客观真理或经常性的动作，转为间接引语时，时态不变例He said,The earth goes aroundthe sun.→He saidthat theearthgoesaroundthesun.these those例He said,I willgo theretomorrow.→He saidthathewould gothere thenextday.常见转换错误及示范第六章综合应用与练习设计语法知识的掌握不仅需要理解概念和规则，更需要通过大量练习来巩固和应用本章提供各类语法练习设计，帮助学生综合运用所学知识，提高语法应用能力有效练习的特点好的语法练习应该从简单到复杂，由单一知识点到综合应用，既有机械性练习，也有创造性练习练习题应当贴近真实语言环境，有明确的教学目标练习的多样性练习形式应当多样化，包括选择题、填空题、改错题、句型转换等，既有书面练习，也有口头练习，既有个人练习，也有小组合作活动反馈与纠错练习后的反馈与纠错是学习过程中的重要环节通过分析错误，了解自己的弱点，有针对性地进行强化训练，才能真正掌握语法知识练习是巩固语法知识的桥梁，只有通过反复练习，才能将语法规则内化为语言能力本章将介绍各类语法练习的设计思路和示例，包括针对单一语法点的练习和综合性练习，以及如何将语法练习与听说读写技能训练相结合，帮助学生全面提高英语应用能力语法综合练习综合练习是检验学生语法掌握程度的重要手段，也是高考英语考查的重点内容本节将介绍几种常见的语法练习类型及其设计思路句型转换主动句与被动句转换直接引语与间接引语转换简单句与复合句转换练习目标掌握主被动转换的规则，熟悉各时态的被动语态形式练习目标掌握直接引语改为间接引语的规则，注意时态、人称和指示词的变化练习目标学会使用从句和连接词将简单句合并为复合句示例示例示例People speakEnglish inmany countries.改为被动语态He said,I amdoingmyhomework now.改为间接引语He wastired.He keptworking.用although连接答案Englishisspoken inmany countries.答案He saidthathewas doinghishomeworkthen.答案Although hewastired,hekeptworking.They willannounce theresult tomorrow.改为被动语态Where didyougoyesterday askedMary.改为间接引语She studiedhard.She wantedto passtheexam.用because连接答案The resultwillbeannounced tomorrow.答案Mary askedwhere Ihad gonethedaybefore.答案She studiedhard becauseshe wantedto passtheexam.完形填空完形填空是一种综合性的语法和词汇练习，要求学生根据上下文选择最合适的词填入空白处这种练习考查学生对语法规则、词义搭配和语境理解的综合能力设计思路考查重点解题策略•选择包含多种语法点的短文，删除部分关键词•时态和语态选择适合语境的时态和语态形式•先通读全文，了解大意•所删词包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等•从句选择正确的连接词和从句结构•逐一分析每个空格，考虑语法规则和语境要求•空格分布均匀，每段至少留有1-2个完整句子•词法单复数形式、形容词副词比较级等•先填有把握的部分，再推敲难点•每个空格只有一个最佳答案•语篇理解上下文逻辑关系和文章主旨•填完后通读全文，检查连贯性和逻辑性语法填空与改错语法填空语法改错语法填空要求学生在短文空白处填入适当的词或短语，或者对括号内的词进行适当变形语法改错要求学生找出并修改短文中的语法错误示例示例Yesterday Igo wentto thelibrary andborrow borrowedthree books.I havelived heresince threeyears.改为for threeyearsShe isone ofthe students who workworkhardin ourclass.He isone ofthe studentwho haspassedtheexam.改为studentswhohave passed技巧技巧•分析句子结构，确定所需词性•常见错误类型时态、主谓一致、冠词、介词、词形变化等•注意时态、语态、主谓一致等语法规则•先找出错误点，再根据语法规则进行修改•考虑上下文的连贯性和逻辑关系•注意一句话中可能有多个错误•某些句子可能没有错误课堂互动与教学策略有效的语法教学不仅需要清晰的知识讲解，还需要丰富的课堂互动和实用的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果本节将介绍一些语法教学的互动活动和教学策略语法游戏与小组讨论语法接力赛语法侦探错误更正工作坊活动设计将班级分成几组，每组准备一张大纸老师给出一个句型框架，如If Iwere rich,I活动设计提供一篇包含多种语法现象的短文，学生分组合作，找出并分析文中的特定语法点活动设计提供含有典型语法错误的句子或段落，学生分组讨论，找出错误并说明原因然后各would...各组成员轮流在纸上写出自己的句子，要求不重复，限时完成最后比较各组的数量（如各种从句、非谓语动词等）各组派代表展示分析结果，全班讨论组交换作品，互相评价，老师最后点评和质量教学目标提高语法分析能力，培养合作学习精神教学目标提高错误识别和纠正能力，深化对语法规则的理解教学目标巩固虚拟语气的用法，培养创造性思维语法讲解与实际应用结合情境教学法任务型教学法对比分析法教学思路创设真实或模拟的语言环境，在具体情境中呈现语法点教学思路设计以完成特定任务为目标的活动，在任务完成过程中自然运用目标语法教学思路通过对比分析不同语法结构的异同，加深对语法规则的理解示例教授过去完成时时，可设计侦探破案情境，学生需要描述案发前已经发生的事情示例学习情态动词时，可安排制定班规的任务，要求使用must,should,may等表达规则和建示例对比一般现在时和现在进行时，分析它们的形式、意义和用法区别议优势使抽象的语法规则具体化，便于理解和记忆优势突出语法点的特征，减少混淆和错误优势强调语法的实用功能，提高学习动机和参与度巩固与拓展练习设计123递进式练习多媒体辅助练习语法与四项技能整合设计思路从简单到复杂，由单项到综合，逐步提高难度设计思路利用信息技术，创设丰富多样的练习形式设计思路将语法练习与听说读写技能训练相结合练习类型练习类型练习类型•基础练习填空、选择、简单转换•在线互动练习实时反馈，自动纠错•听力辨析听对话，判断特定语法结构•应用练习句型重组、上下文填空•语法视频分析观看视频，识别语法点•口语应用根据提示，使用目标语法进行口头表达•创新练习短文写作、情景对话•语音识别练习口头造句，提高准确性•阅读分析阅读文章，分析特定语法现象例如，学习定语从句后，先练习选择正确的关系词，再进行简单句合并，最后写一篇包含多个定例如，使用在线学习平台的互动练习，学生完成后立即获得反馈，针对错误点进行强化训练•写作实践按要求使用特定语法点进行写作语从句的短文例如，学习过去时态后，进行一次小组讨论，每人讲述自己过去的一次经历，要求正确使用各种过去时态结语语法学习的意义与方法语法是语言的骨架，是构建准确、流畅表达的基础高中阶段的语法学习对于提高英语综合能力和应对高考至关重要本节将总结语法学习的意义，并提供有效的学习方法建议语法是语言的骨架，助力听说读写全面提升助力听力理解提升口语表达掌握语法规则有助于理解句子结构，快速识别关键信息，减少听力障碍准确的语法是流利口语的基础，能够帮助表达更加清晰、得体例如了解被动语态特点，能够在听到被动结构时迅速判断谁是动作的执行者和承受者例如熟练掌握各种时态，能够准确表达过去、现在和将来的事件，使交流更加顺畅增强写作能力深化阅读理解扎实的语法基础使写作表达更加准确、多样和高级，有效提高写作分数语法知识帮助解析复杂句式，理解句与句之间的逻辑关系，提高阅读速度和准确性例如灵活运用非谓语动词、复合句等结构，使文章更加简洁、连贯和生动例如掌握各类从句特点，能够快速识别长句的主干和修饰成分，把握文章脉络建议持续积累与反复练习系统学习，构建知识网络大量阅读，观察语法运用持续练习，内化语法规则语法学习不应是孤立的点，而应形成系统的知识网络建议按照词法、句法、时态语态、复合句等逻辑阅读是学习语法的重要途径通过阅读大量的英语文章，观察语法规则在实际语境中的应用，加深对语语法规则的掌握需要通过大量练习内化为语言能力只有反复练习，才能从知道规则到自然运用顺序进行学习，理解各语法点之间的联系和区别法的理解和记忆方法制作思维导图，将相关语法点联系起来；定期回顾和总结，巩固旧知识与新知识的连接方法阅读时标注特殊语法结构；分析作者为何在特定情境使用某种语法；尝试模仿地道表达方法每天做一定量的语法练习；定期进行模拟测试；尝试用新学语法点造句写作鼓励学生主动发现与纠正错误，养成良好语感语法学习的最终目标是培养良好的语言直觉和语感，能够自然、准确地使用英语进行交流鼓励学生从以下方面入手。