幼儿园食育教育培训心得 幼儿园食育教育心得简短4篇

纲要中指出幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验,让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力如在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境并引导幼儿用各种方式进行自由探索我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征幼儿说“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥纵”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有很多籽……”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的用心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验

2、给幼儿自由创作的机会在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享

（1）给幼儿自由选取表现形式的机会如在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式能够制作成平面的、立体的、组合的

（2）给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会如为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自我的喜好选取，调动幼儿的学习用心性

（3）给幼儿自由结伴的机会在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作幼儿在活动中自由度大了，学习的用心性也提高了

三、启发、引导，促进幼儿自主学习《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用

1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时,会对学习陶艺失去必须兴趣此时教师应及时给予点拨，能为幼儿扫清参与学习的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师给予点拨如在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀这时她说“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开始表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣这时，我对她说“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”经我的启发，她在区角找来了很多不一样的材料，透过不断的尝试，最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了成功教师的适时介入，给予点拨，次引发幼儿继续学习、探索的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果

2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的兴趣在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，促进各方面潜力的发展如在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么变化？”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮制作出了各式各样的脸部表情有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐

3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心信心是幼儿发展的推动力评价的科学合理，能够促进和提高学生学习用心性现代心理学认为学生只有在民主平等的教育氛围中,才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在推荐性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展幼儿园食育教育心得4幼儿园食育教育培训心得幼儿园食育教育心得简短篇2如何教育和培养自己的孩子是每个家长渴望解决的问题，在此我简单的谈谈我教育孩子的一些心得，分享给大家，不对之处请大家提出宝贵的意见

一、以身作则，言传身教父母作为孩子的第一任教师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源在日常生活中，家长的言行往往不知不觉地在影响着孩子家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人诚实的家长才能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长，不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出大公无私的孩子要培养孩子良好个性品质，家长自己必须言行一致，表里如一，为孩子树立榜样，只有这样才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用

二、培养习惯，注重细节现在很多家长以孩子学了多少东西，例如会背多少唐诗、能认多少字、会多少以内的加减乘除等等来衡量孩子是否聪明好学，我感觉这样是不对的其实，对于幼儿园这个年龄段的孩子来说，养成好的习惯才是最重要的我们应该根据自己孩子的特点，将他们的一些坏习惯改掉我家李雨曦生活拖拉，没有时间概念，比如晚上不按时睡觉，早上不按时起床就针对这个问题我和她妈妈制定一个计划每天晚上9点必须睡觉，早上650准时起床起初她不适应，到睡觉的时候不睡觉，我们两个也不管她，到睡觉的时间就去睡觉，她一个人玩了一会儿觉得没意思也来睡觉了，这样时间一长就形成了习惯另外，学知识方面，很多内容并不是四岁左右孩子所能理解的，有时我们强迫她学也只能是机械的学，孩子没有兴趣，反而会对以后的学习产生不良的影响，我们应根据自己孩子的喜好来安排一些内容，我家李雨曦贪玩，我们在玩的氛围中让她学习，利用晚上泡脚的时间和她玩，比如石头剪刀布，谁输谁出节目，我们的节目一般都是讲故事、唱歌、背唐诗，这样既培养了和孩子的感情，又让孩子学到了一些知识但是玩中学习时间不超过30分钟，超过30分钟她会觉得没意思我家孩子喜欢听故事，晚上睡觉的时候我和孩子妈妈会绐她讲些故事，讲完故事给她提些简单的问题，这样激发了孩子独立思考能力，有时候孩子也会反过来问我们些问题，相互互动，让孩子参与进来，激发她的智力一段时间后，让她自己复述故事内容，或者在讲的时候故意将有些地方将错，她就会很积极的给我指出错误，此时的我们首先应及时承认错误，并且表扬孩子细心在这个过程中我们其实锻炼了孩子很多方面的能力作为一个父亲或是母亲，我们必须考虑的是如何给孩子一个快乐的童年,这并不是一件容易办到的事情，因为持久产生快乐的力量永远强于瞬间的快乐，孩子在成长过程中，只有对快乐每一点，每一滴的积累，才能产生真正积极的影响，使她日后能够笑对人生

三、加强沟通，亦师亦友我发现我家孩子特别喜欢吃糖，每次路过小卖部，她总要拉着我的手去买糖，怎说都没办法，不给买就哭有一次在她外婆家的时候，拉着她妈妈的手让给她买糖，事情说起来也凑巧，她外婆家的邻居有个孙子，这个小孩也特别喜欢吃糖，但是糖吃多了，满口的乳牙被虫子咬掉了，牙根发炎疼的一直在哭，这时她妈妈就把她领到那小孩面前让她看了一下牙齿，然后她妈妈说“丑猪的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齿全被虫子吃掉了，你还要吃吗？如果你还要吃，你的牙牙也会变成那个样子:她听了，一个劲的摇头，一睛不转的看着丑猪的牙齿她妈妈说你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一颗她默默点了点头表示同意从这件事中我觉得，和孩子的沟通非常重要，在特别难沟通的时候可以给她看一些案例事物，能达到事半功倍的效果久而久之，就会相信我们是他可以相信的人，在很多事上也愿意与我们沟通

四、减少训斥，增多赞美现在我们家长都意识到赏识成功的重要性，但是当你要赞美孩子的时候不仅仅要说:“真不错！”“干得好！”,因为我们的孩子每做一件事，对他来说都可能是第一次，或者对他来说是非常激动人心的你枯燥无味的夸奖对孩子来说是万万不够的,来点新鲜的吧!就拿我家李雨曦来说，她有事没事爱拿水彩笔在笔记本上乱花波浪线，我和我媳妇都不忍心打击她的积极性，就说“李雨曦你画的是什么东西，太漂亮了，我们好喜欢，能不能给我们教一下”她会很认真的给你教，而且画的越来越好这样，孩子会大受鼓舞，这样的赞美对孩子来说，明显具有了现实的意义，孩子会觉得你真正喜欢他的作品此外当你的孩子在某一方面取得进步的时候，你当然需要赞美他在赞美的时候，能够明确地指出，你最欣赏他的哪一方面！总之，以上只是我个人在教育孩子方面的一些观点经验，分享给大家，若有可取之处我很荣幸幼儿园食育教育心得3幼儿园食育教育培训心得幼儿园食育教育心得简短篇3本学期感觉自己的工作做的不到位，如卫生、责任心等希望在以后的日子里可以改正自己的不足，把工作做好，积极参加园内各项活动，不缺勤，服从分配，团结同事

一、教育工作

1、认真备好每一节课，自己动手制作教学用具了解幼儿原有的知识水平，他们的习惯、兴趣，学习新的知识可能遇到的困难，并采取相应的措施，关注全体幼儿、注意个别教育

2、在一日活动中，教给幼儿初浅、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力

3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，有目的的对幼儿进行辅导

二、安全工作

1、坚持每天的安全教育

2、加强一日常规各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到人到心到，谨防意外事故发生

三、家长共育

1、真诚的对待每一位狡诈，积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现，让家长清楚的了解幼儿在园的学习生活，并支持和配合我园工作

2、记录与每位家长沟通的内容，随时了解幼儿的发展情况，并制定适合的教育措施，更好地做好家园同步教育

四、对待成果与不足在工作中我享受到收获的喜悦，也发现一些存在的问题，在今后的工作中我会不断学习，吸取教学经验，提高自身修养，大胆第创新教学方法对幼儿加强德育、常规教育与家长密切联系，实现家园同步，与配班老师团结协作、共同确定教育活动主题在教学活动中因材施教、因人施教，针对个别幼儿进行个别教育，力求把今后的工作做得更好、更出色幼儿园食育教育心得5幼儿园食育教育培训心得幼儿园食育教育心得简短篇4在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时光观念，有着更深远的好处我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时光，让他们生活得更简单些幼儿园的孩子什么时光做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行当然，班级里孩子多，排队、等待就难免孩子们消极、无奈地等待着，他们的时光被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀为了不“乱”，老师必然要规定“排好队，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律从而招致老师的批评过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革老师率先行动，尝试把自主权还给孩子给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时光，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音幼儿园食育教育心得2。