幼儿园夏天教学活动方案【精彩6篇】

幼儿园夏天教学活动方案【精彩篇】6幼儿园夏天教学活动方案篇1活动目标

1.在观察、记录夏天天气调查表的基础上，初步学习分类数数的统计方法进行统计

2.通过观察气象预报表，了解夏季是一个十分炎热的.季节、知道一些避暑的方法

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力活动准备

1.六月份的气象预报表

2.数字卡、统计表格

3.气象标志

4.录象带《夏热的雷阵雨》活动过程一.交流经验谈谈天气

1.教师最近几天天气特别的炎热，你们知道这是什么季节吗？

2.（播放录象）《夏日的雷阵雨》

二、学习统计天气气温

三、激发进一步探索幼儿园夏天教学活动方案篇2活动前言走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳,可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！

一、活动目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征一气温、天气、么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？师我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼儿讨论做云的方法、展示材料AB、用这些材料如何做云呢？

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空

五、教学反思

1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动”游戏是幼儿最喜爱的活动方式在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点

3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答活动中幼儿体会了成功的喜悦水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的

二、活动准备

1.课前观察当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化

2.挂图或投影片一春天、夏天

三、活动过程

（一）教学引入

1.提问谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答）

2.谈话现在是什么季节？

3.讲述这节课，我们来认识夏天有什么特征（板书课题）

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片一春天、夏大

（2）分组观察、讨论夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征

①空有什么不同？（夏天的天空多云）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖）

（4）观察课本第18和48页的图

（5）分组讨论每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结夏天与春天的不同（可参照下表中的内容进行小结）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

（2）汇报观察结果认识当天夏天的特征是本课的教学重点

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题一天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较）

（3）教师小结各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性

（三）巩固练习

1.讲述这节课，我们认识了夏天的特征

2.学习歌谣一夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写这样，学生学起来更亲切，更有意义夏天天气好炎热，天气多雨河水多柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵

（四）布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化

四、教学参考知识夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动幼儿园夏天教学活动方案篇3活动目标

1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编

2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣活动准备

1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验

2、图片一套

3、诗歌录音带活动过程一开始部分组织幼儿谈论夏天夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？二基本部分

1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》师今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧!

2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容师你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点师你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵2）、幼儿边朗诵边即兴表演

4、启发幼儿仿编诗歌1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编如夏天的歌在哪里？叽叽硅硅，在高高的枝头上3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵三结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里幼儿园夏天教学活动方案篇4活动目标

1、学会朗诵诗歌《夏天的颜色》，并尝试创编整首诗歌

2、发展幼儿的想象力，创造力

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力教学重点、难点

1、重点感受诗歌的美，学会朗诵诗歌

2、难点尝试创编整首诗歌活动准备

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验

2、背景图一张及若干插入图

3、一张由各种颜色组成的抽象图活动过程

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

1、教师出示戴在胸前的字卡，问“小朋友，你们知道我是谁吗我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象育婴……会

2、教师朗诵诗歌一遍问“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

1、出示背景图问“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌「2遍

4、请1-2个幼儿再进行朗诵

（三）迁移经验创编诗歌

1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三O教师以大地妈妈的口吻“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

（四）延伸活动教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵幼儿园夏天教学活动方案篇5活动目标

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉

3、学习创意地运用材料制作天空中的云

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

5、培养幼儿乐观开朗的性格活动准备长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔活动过程

（一）寻找夏天

1、集体演唱《知了》

2、谈话引出活动夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天师请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天（引导幼儿用多种感官找寻）

4、集中交流自己的观察所得

（二）观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化师刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧你躺下来后,看到了什么？师噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云你看到的云是什么样子的？师请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

2、感觉夏天的气味和声音师现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？师那夏天有什么声音呢？

（三）和风娃娃做游戏

1、师又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀你们想和风娃娃一起游戏吗？

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化

（四）制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空师夏天真好，有蟋蟀、蛔蛔、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？师我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼儿讨论做云的方法、展示材料AB、用这些材料如何做云呢？

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云幼儿园夏天教学活动方案篇6

一、设计意图

1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蛔蛔、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动

二、活动目标

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉

3、学习创意地运用材料制作天空中的云

三、活动准备长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔

四、活动过程

（一）寻找夏天

1、集体演唱《知了》

2、谈话引出活动夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化今天，我们就一起去外面找找夏天

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天师请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天（引导幼儿用多种感官找寻）

4、集中交流自己的观察所得

（二）观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化师刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧你躺下来后,看到了什么？师噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云你看到的云是什么样子的？师请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

2、感觉夏天的气味和声音师现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？师那夏天有什么声音呢？

（三）和风娃娃做游戏

1、师又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀你们想和风娃娃一起游戏吗？

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化

（四）制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空师夏天真好，有蟋蟀、蛔蛔、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这。