快乐读书吧：读读童谣和儿歌（教案）1

快乐读书吧读读童谣和儿歌教

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍学目

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和同伴分享阅读感受和书籍标学课1课前教师备课参见“世纪英才好课件”时时准安备排

一、背诵童谣，激发兴趣

1.激情导入师你们喜欢童谣和儿歌吗？你们会背童谣和儿歌吗？谁来背一背？指名背生小白兔，白又白，两只耳朵竖起来爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱

2.播放童谣或儿歌学生边听边感受童谣或儿歌的节奏和韵律

3.教师板书课题板书读读童谣和儿歌，了解童谣和儿歌童谣和儿歌是儿童文学最古老、最基本的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象，内容多反映儿童的生活情趣，传播生产、生活知识，节奏轻快，易于上口

二、读童谣儿歌，感受快乐过渡一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画我从你们欢乐的笑脸上可以看出，童谣和儿歌真的能带给我们很多快乐！让我们一起走进今天的“快乐读书吧”，去朗读童谣和儿歌，去分享幸福和快乐

1.朗读童谣和儿歌1播放《摇摇船》和《小刺猬理发》的音频，学生体会童谣和儿歌的有趣2学生先借助拼音拼读《摇摇船》和《小刺猬理发》，读通顺、读流利;再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读3采用多种形式朗读和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全班打节拍读

2.指导朗读童谣《摇摇船》家读《摇摇船》，思考外婆为什么叫“我”“好宝宝”？摇船为什么摇出那么多好吃的？1外婆为什么叫“我”“好宝宝”呢

①导学你的外婆叫过你“好宝宝”吗？外婆在什么时候会叫你“好宝宝”呢？

②学生自由交流小结大家的想法都对这么懂事的宝宝，外婆怎么会不喜欢呢？那么外婆在叫你“好宝宝”的时候是怎样的心情？你听到外婆叫你“好宝宝”的时候又是怎样的心情呢？2摇船怎么会摇出那么多好吃的呢？

①导学对呀，明明是摇船，怎么会摇出好吃的来呢？学生自由交流

②如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你的心情是怎样的呢？3指导学生有感情地朗读童谣，体会童谣的有趣4分小组交流读完《摇摇船》这首童谣后的感受，感受相同或相似的同学可以击个掌

3.指导朗读儿歌《小刺猬理发》一读《小刺猬理发》，思考J儿歌是说给小刺猬理发吗？如果不是，I那是谁理发？.题目中明明是小刺猬理发，怎么成了小1娃娃？读完儿歌，你明白了什么？1激趣导入你们认识小刺猬吗？谁能说说小刺猬是什么样的？指名说2儿歌里写的是给小刺猬理发吗？不是是谁理发呢？一个小娃娃3题目中明明是小刺猬理发，怎么成了小娃娃呢？4学生自由交流5教师追问哦，原来孩子的头发长了就像小刺猬怎样才能让自己不像个小刺猬呢？勤理发6学生比赛朗读儿歌，体会儿歌的有趣

4.谈谈感受你们喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？你还会背什么童谣和儿歌呢？小结这两首童谣和儿歌多有趣呀！我们越读越喜欢童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读童谣还是很久以前就流传下来的，老师、我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的

三、展示推荐，分享快乐

1.展示读童谣、儿歌1教师朗读事先准备好的童谣和儿歌23首，激发学生读童谣和儿歌的兴趣〜2学生轮流把自己校外学会的童谣或儿歌读给全班同学听7|我还会背其他鬣踵—xiflo Idoshu shangdeng tdi小老鼠，上灯台，tou y6u chixidbu Idi偷油吃，下不来miao miaomiao mao16i le啮嘴啮，猫来了，jl ligu lugun xidIdi叽哩咕噜滚下来3小组交流听完老师和同学读完童谣或儿歌后的感受，引导学生大胆表达自己的感受，感受读童谣和儿歌的快乐

2.推荐交流童谣书籍和儿歌书籍1教师推荐世纪英才wwwxs|yc.cxynr5推荐交流小老鼠/2一对烟烟吹牛皮/14小松鼠/3菊花开/18搬鸡蛋/4种西瓜/19高高山上一头牛/6高高山上一条藤/20羊/7虹/21数蛤蟆/10雨儿雨儿下/22没有腿/11听声音/24狗和猴/13对花/25

①推荐准备好的书籍，多媒体展示书籍目录，和学生读一读目录

②提问读了目录后，你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？

③教师把学生感兴趣的童谣或儿歌读给大家听

④学生选择书中自己感兴趣的童谣或儿歌，读给同桌或小组同学听，听者对其朗读做出评价2学生交流、分享

①学生分小组交流自己带来的书籍，读一读里面的童谣或儿歌

②小组内交换书籍后进行阅读

③交流你从同学的书籍中读到了什么有趣的童谣、儿歌？你喜欢同学分享给你的书籍吗？

④跟同学礼貌地提出要求，如我喜欢你的书，我们可以换书看吗？试着和更多的同学换书看一看，分享阅读感受

四、课堂小结，课外拓展

1.教师小结，点评学生的课堂表现；学生交流自己的学习体会

2.课后到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌书籍参加班级举办的交换图书的小书市，享受读书和分享的快乐

3.坚持每天读一首童谣或儿歌，养成爱阅读的好习惯对f+什*+++叶+叶小.学反+甘~+++叶+叶乜《义务教育语文课程标准2011年版》把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条可见，低年级阅读教学须从激发阅读兴趣开始教学中，我通过个人读、跟老师一起读、和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读等方式，让学生体会童谣和儿歌的朗朗上口，从而激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣在展示朗读环节，我让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就与乐趣；在分享图书环节，我让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会应用礼貌用语进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐，从而爱上阅读。