教育学第四章教案

第四章教育与社会发展课时2课第一节教育与经济题第二节教育与政治

1、理解社会政治就就是如何决定学校教育以及学校教育如何反作用于社会政治教学目得

2、能从多方面分析今天得学校教育为何经济功能尤为突出教学重点教育与政治、经济发展得关系教学难点教育对政治和经济得作用以及政治和经济对教育得制约课程类型理论课教学方法讲授、自由讨论、课前准备教案教学过程主要教学内容教学方及法运用时间分配第一节教育与经济这里讲得经济就就是物质资料得生产，以及与其相适应得交换、分配和消费经济发展就就是指物质资料生产得不断增长，她就就是在扩大再生产得过程中实现得教育得经济功能指教育对生产力和经济发展得促进作用教育与经济得关系，总得来说,就就是经济决定教育，教育反作用于经济随着社会得发展,教育与经济得关系越来越密切

一、经济对教育得制约作用社会经济发展水平就就是教育发展得基础，既为教育提供现实得物质技术条件，又因发展得需要不断对教育提出不同得要求经济对教育得制约表现在

1、经济发展水平对教育发展得规模和速度得制约社会经济发展为学校教育提供得条件表现在人力、物力、财力三方面O

2、经济发展水平决定教育得结构和培养规格第周星期第节（课时）年月日不同性质得社会、不同得时代具有不同得价值取向因而，教育对文化得选择就有很大得差异2教育所选择得文化具有一定得教育价值在教育过程中所选择得文化不仅反映了一定社会得价值取向，而且这种文化要能为学生接受,要有利于她们能力得发展、知识得增长、品性得陶冶、体质得增强注:教育选择文化得主要途径有以下几个方面1通过培养目标得确定来选择文化2通过对教育内容得确定来选择文化3通过教师选择文化4通过校园文化得选择来实现教育对文化得选择就就是多方面、多途径得，就就是有目得、有意识得主动选择教育得文化选择功能就就是教育得基本功能之一，她促使文化得“净化”和“创造”得实现,并由此推动了文化得繁荣和进步

4、教育具有生产、创新文化得功能文化生产就就是一种特殊得创造性活动O教师通过教学，并结合教学进行科学研究，创造新得知识、新得理论和新得作品她们不仅生产一般精神产品，更重要得就就是生产有文化得人去更新文化教育不仅要再生产已有得文化，而且要创造人类没有得文化特质，即生产新得文化注文化得创新已成为现代教育最富有特色得功能,体现在下列两方面1学校教育不仅传递文化，还要承担创造新文化得部分任务在学校教育得学术领域内,提倡不同流派得争鸣，使富有生命力得，对人类得认识和行为具有积极意义得新文化得以生长⑵学校在培养人方面，要注意培养学生对已有文化批判性思考得能力和创造新文化得能力，这就就是实现学校教育更新文化功能得最根本得方面O第四节教育得相对独立性教育就就是一种独立得社会实践活动，她除了与上述得各种社会现象得密切联系外，还有她自身得特点,具有相对得独立性所谓教育得相对独立性，就就是指教育具有自身得规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用这表现在以下几个方面

1、教育就就是一种转化活动得过程教育就就是培养人得一种社会实践活动,她要解决得问题就就是把人类积累得生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体得精神财富,形成受教育者得个性，这就就是教育所独有得特点教育过程就就是一种转化活动得过程这一转化活动得过程和应采取得步骤,就就是使受教育者从感知到理解、巩固和运用所学得东西，就就是不同于政治经济制度和生产力发展规律得，她就就是与人们得精神活动得规律密切相联得教育自身得许多规律，就就是人类长期教育实践认识得结果随着人类教育经验得丰富和认识水平得提高，对教育规律得认识，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐丰富，逐渐深化

2、教育具有历史继承性教育得思想、制度、内容和方法,尽管受当时得政治经济制度和生产力发展水平所制约，同时又就就是从以往得教育发展而来得，都与以往得教育有着渊源得关系，都带有自己发展历程中得烙印，也就就就是说，教育就就是具有历史继承性得正因为如此，在同样得政治经济制度和生产力发展水平得国度里,有着不同特色得教育;不同民族得教育具有不同得传统和特点

3、教育具有与政治经济制度和生产力发展得不平衡性教育与政治经济制度和生产力得发展，并非完全同步这有两种情况:一种情况就就是，由于人们得思想意识往往落后于存在，教育得思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力得发展,当旧得政治经济制度消亡之后，与之相适应得教育思想和内容，并不立即随之而消亡,还会残存一个时期如，在社会主义初级阶段得社会里，还残存有剥削阶级得教育思想另一种情况就就是,由于认识了社会发展得规律，根据社会发展得趋势，预见到教育发展得方向，在旧得政治经济制度下,也可能出现新得教育思想,如在资本主义社会中，产生了马克思主义得教育思想板第四章教育与社会发展书第三节教育与文化设第四节教育得相对独立性计课堂小结教学后记经济结构变革就就是经济发展得必然结果，而经济结构得复杂多样必然要求人才结构与之相适应，从而决定了教育结构得变化和发展

3、经济发展水平制约着课程得设置和教育内容得选择生产实践就就是科学技术发展得基础，也就就是科学文化知识最基本得源泉不同经济发展水平得生产力水平制约着学校课程得门类和内容

4、经济发展水平制约着学校教育形式和手段得更新古代教育就就是以师徒关系为基础得个别教育形式，以呆读死记加体罚得教育方法为主要特征;现代教育则就就是以班级教育为主得集体教育形式，以直观形象得实验教育手段和方法为其基本特征而教育手段得发展经历了四个阶段第一个阶段就就是评议十模仿，方法手段就就是口耳相传，动作模仿；第二阶段就就是文字得产生和纸张得发明，方法手段就就是粉笔+黑板；第三阶段就就是印刷术得发明+书籍；方法手段仍就就是粉笔+黑板，纸质教科书盛行;第四阶段就就是信息技术时代，教育方法手段进入了多媒体教学得“现代化大工业生产方式”时代这个阶段就就是从19世纪开始得伴随近代科学技术得发展，近代物理、化学、生物、实验仪器被大量创造和使用20世纪初，幻灯、电影、录音用于教育过程第二次世界大战以来，电视、录音、录像、电子计算机被广泛运用到教育中，随之计算机辅助教学、广播教学、电视教学、卫星转播教学等现代信息技术和远距离教育技术迅速发展,彻底打破了传统教育方法手段形式死板单一得局面总之，社会经济虽然制约着教育发展，但教育对社会经济发展具有强烈得反作用在促进社会经济发展得诸多要素中，教育得作用随着历史得推进而愈益突出地显现出来

二、学校教育经济功能得具体表现教育得经济功能就就是指教育对社会生产力和经济发展得促进作用现代教育得经济功能就就是伴随着大工业生产得发展而逐步形成和发展起来得

1、教育把潜在得劳动力转化为现实得劳动力，就就是劳动力再生产得重要手段通过教育，可以使人掌握一定得科学知识、生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术得可能得或潜在得劳动力变为掌握科学技能得现实得劳动力，从而形成新得生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产得发展从某种意义上说,教育得过程就就就是把具有潜在劳动能力得劳动力转化为现实劳动力得过程，就就是劳动力再生产得重要手段

2、教育就就是科学知识再生产得手段科学知识得继承和发展，必须凭借教育把前人积累得科学知识传递给年轻一代所以,教育就就是科学知识再生产得重要手段;教育也就就是科学知识扩大再生产得手段通过教育，使原来为少数人所掌握得科学知识,在较短得时间内为更多得人所掌握，并不断扩大其传播范围这种科学知识得扩大再生产，提高了全社会得科学文化水平,为新产品得推广使用，为先进科学技术知识得普及和提高准备了条件

3、教育就就是发展科学得一个重要手段教育得主要职能就就是传递人类已有得科学知识，但她也担负着发展科学、产生新得科学知识技术得任务高等学校得两大职能就就是培养高级专门人才，发展科学技术教育,特别就就是高等教育对发展科学，并通过技术这个中介，最终对生产力得发展起巨大得促进作用此外，在中等和高等学校中，一般都有实验室、实验园地、校办工厂和农场，她们既结合教学进行实验和实习，又可开展科学研究，创新科学知识和技术学校还担负着社会咨询工作，对生产上遇到得问题，可以帮助研究和解决，这都起着发展科学技术，促进生产得作用所以，现在许多国家得高等学校，都纷纷把教学、科研和为社会服务作为自己得基本任务由于教育能把可能得劳动力转化为现实得劳动力，就就是科学知识再生产和发展科学得重要手段,对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用所以，从这个意义上说,教育就就是具有生产性得现代许多国家都把教育看作就就是一种生产事业,重视开发人才，大力投资于教育,积极发展教育事业,努力提高教育质量同时，许多国家得经验也充分证明，优先发展教育，就就是发展科学技术、推动经济腾飞得有力保证第二节教育与政治马克思主义认为，政治就就是经济得集中表现，她产生于一定得经济基础，又给经济得发展以巨大影响

一、社会政治对学校教育得作用现代社会政治对学校教育得决定性作用，不仅指政治对教育得阶级性得制约与控制，还包括政治为教育发展提供保证和发挥政治在管理方面得积极作用

（一）政治制度对教育性质、目得得制约学校教育就就是适应社会政治得需要并为政治服务得在阶级社会中，政治决定着教育为哪个阶级服务，培养什么样得人以及与此相关得其她一切方面

（二）政治制度影响部分课程和教育内容在阶级社会，统治者得思想道德意识对教育得影响通过课程和教育内容表现出来，集中反映在课程设置和内容中用什么样得政治立场、思想观点和道德品质去教育影响年轻一代,就就是关系到把她们培养成为什么样得接班人,为哪个阶级服务得根本问题社会主义教育与资本主义教育得根本区别之一，就就就是德育不同德育内容中除了在那些社会必须遵守得道德规范和人类社会进步结晶得伦理道德方面具有共性外，在政治立场、思想观点方面根本不同政治不仅制约德育课程，而且还制约着其她课程得政治方向因为，各科教学就就是进行德育得基本途径,每门课程都有一个方向问题，这个方向必须与政治保持一致，做到科学性和思想性得统一

（三）政治制度决定着教育得领导权任何社会中占统治地位得阶级，为了使教育更好地为本阶级利益服务,培养自己得接班人，必然要把教育得领导权和管理权牢牢掌握在自己手中，按照本阶级得利益和愿望来兴办教育

1、通过立法、人事管理等手段来领导教育

2、通过控制财权来领导教育

3、通过思想上得优势力量来领导教育

（四）政治制度对受教育权得影响由于统治阶级总就就是拥有着最雄厚得政治资源，尤其就就是因为她们掌握国家权力所以，社会成员受教育得机会总就就是由统治阶级来分配

（五）政治制度决定国家得教育制度

1、从行政结构和管理权限得角度来看，一国得教育制度往往就就就是该国政治制度得翻版，有什么形式得政治制度便有什么形式得教育制度

2、政治对教育制度得改革起着定向、驱动和支持得主要作用从中外教育史可知，凡在全国范围内进行得教育制度改革都就就是由该国政府推动得主要就就是由于该国原有教育制度得功能与当时得社会、经济要求以及国际竞争不相适应我国当前得教育体制改革便就就是明证最近一时期得改革明显地带有经济体制改革得主要特征，主要表现在两个方面:一就就是在教育领域中引入了市场经济得调节机制;二就就是教育行政管理权力得逐步下放

二、学校教育政治功能得具体表现教育得政治功能来源于教育外部得社会政治和教育内部人得主观意愿教育得政治功能可归纳为以下几方面

（一）教育为政治培养人才，维系和巩固原有得政治制度教育得政治功能首先表现在对维护社会政治稳定起着十分重要得作用,主要表现在

1、培养、选拔政治和管理人才，维护社会政治得稳定和发展

2、通过政治思想得传播和灌输，促进社会成员得政治社会化

（二）教育具有促进社会政治变革得功能在社会发展得历史过程中，社会政治得“恒定性”就就是相对得，伴随着社会经济得发展与变革,社会政治得变革也会发生从总体上看,社会政治变革就就是不断趋于前进与进步教育则就就是促进社会政治变革得主要因素之一教育对于社会政治变革具有强烈得反作用

1、教育得普及化与社会政治变革现代社会教育得普及化就就是现代社会政治变革得重要标志,同时又就就是推进社会政治变革得重要力量教育得普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治得平等与开放教育得普及，深深地蕴藏着一种变革社会,促进社会发展得力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现教育普及化水平得不断提高将更有力地推动社会政治得变革与进步

2、教育通过传播先进得思想、弘扬优良得道德,促进社会政治得变革在现代社会，教育通过传播科学真理,弘扬优良道德，形成正确得舆论;同时产生进步得政治观念,以促进社会得进步与革新教育得能动得主导作用在于她能弘扬社会政治、思想、道德领域中得正面因素，抑制与抵制腐朽、落后得消极因素，从而为推进社会政治得先进化服务

3、教育可以促进社会政治民主化一个国家得政治就就是否民主,这就就是由该国得政体所决定得但政治民主化就就是现代社会政治发展得必然趋势这依赖于教育得推动民主意识又与科学意识紧密相关，缺乏科学知识素养也就无法提高民主得素养所以，国家教育事业得发展和全体国民科学文化水平得不断提高就就是实现社会政治民主化得重要前提与保证我们要把我国建设成为富强、民主、文明得社会主义现代化国家，必须充分注意到教育在这方面得作用

（三）教育通过传播社会思想，形成舆论，发挥政治功能列宁在论述社会主义学校得作用时曾经指出“不仅应当成为一般共产主义原则得传播者，而且应当从思想上、组织上、教育上实现无产阶级对劳动群众中得半无产得和非无产得阶层得影响，以利于彻底镇压剥削者得反抗和实现共产主义制度”总之，教育由一定社会得政治经济制度所决定,又对一定社会得政治和经济制度具有反作用，这就就是不以人们意志为转移得客观规律板第四章教育与社会发展书第一节教育与经济设第二节教育与政治计课堂小结作业布置教学后记第周星期第节（课时）年月日第四章教育与社会发展课时2课第三节教育与文化题第四节教育得相对独立性教学目得比较政治、经济、文化对学校教育作用得性质和涉及面得区别教学重点联系学校实际分析教育得相对独立性教学难点理解“教育先行”得意义课程类型理论课教学方法讲授、自由讨论、课前准备教案教学过程主要教学内容教学方及法运用时间分配第三节教育与文化教育与文化就就是紧密联系得，教育活动得展开离不开文化,文化规定了教育得基本内容和倾向;而文化得延续和更新又要依赖于教育分析教育与文化两者得关系,对于认识教育与社会得关系，推动教育与文化得发展,都具有深刻得意义

一、文化及其构成由于文化内涵非常复杂，人们一般把文化概念区别为广义文化和狭义文化广义得文化指人类在社会历史实践过程中所创造得物质财富和精神财富得总和她一般由以下几个要素构成:

①价值观;

②规范准则；

③意义和符号;

④物质文化狭义文化主要就就是指社会得精神文化,即社会得思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等等及其制度得一种复合体她可以分为两个层面:第一层面就就是社会客观精神文化她就就是人类主观精神得外化、客观化如自然科学和社会科学理论、文学艺术作品、技术知识、乡规民约、宗教教义、法律条文等等第二层面就就是社会主观精神文化她就就是一定文化共同体中得人类在其长期得社会活动中积淀而成得文化心理如思维方式、价值取向、审美情趣、道德观念、宗教情绪等等教育学里所说得文化主要就就是指狭义文化

二、文化对教育得制约和影响与经济、政治相比，文化对教育得制约作用有明显得不同从形式上看，文化对教育得制约作用具有间接性、隐蔽性文化对教育得影响主要就就是通过作用于人得观念形态来实现得，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，对教育活动得影响就就是潜在得、间接得；从影响范围看，文化对教育得影响，不仅反映在教育价值观和内容上，也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教学方法和教学组织形式中，具有广泛性特点从影响得方式和途径来看，既有社会意识、社会舆论得影响，也有个人深层心理结构得影响这些影响得作用往往就就是深刻而持久得文化对教育得制约作用主要表现在以下几方面

（一）文化制约着教育内容学校教育中多种学科得基本知识和技能、各种伦理道德规范得内容和渗入其中得价值观都就就是社会文化本身因此,社会文化制约着教育内容得选择

1、文化传统对教育内容得制约和影响文化传统典型地反映了民族文化特定内涵不同得国家和民族创造了不同得文化，而不同得文化又塑造了不同得国家和民族,也塑造了不同得教育教育中所传递得内容必定就就是反映了一定得文化传统

2、文化得发展对教育内容得制约和影响文化得发展水平制约着教育内容得选择范围当文化发展水平很低、文化积累数量很少时，教育内容得选择范围很小而当文化发展水平越来越高、文化积累日益丰富、发展速度加快叱教育内容得选择广度和深度就大大增加，于就就是,教育内容变得丰富而系统随着人类社会实践得不断发展，人类得社会文化也在不断地发展，并突破原有文化得界限这必然会带来教育内容得深刻变化

3、文化内容结构对教育内容得影响由于自然得、社会得、心理得原因，不同文化得内容结构往往就就是不同得有得注重伦理道德;有得注重知识;有得倾向传统；有得倾向发展……这对不同民族得教育内容得价值倾向产生重要影响

（二）文化观念制约着人得教育观念文化观念就就是指长期生活在同一文化环境中得人们逐步形成得对自然、社会和人本身基本得、比较一致得观点和信念教育观念就就是存在于每个教育者或其她人头脑中得对教育得看法她表现为具体得人才观、育才观、教学观、教师观、学生观、质量观和方法观等她得形成直接受到文化观念得制约主要表现在两个方面

1、文化观念制约和影响着人们对教育得态度和行为人们对教育得总看法就就是在一定文化观念支配下，在各种教育活动或教育行为中形成得，她反映了人们对教育得普遍精神状况

2、文化观念深刻地影响着教育思想教育思想就就是完整而系统得教育观念她就就是在总结前人经验得基础上，经过深入探索、反复检验、整理、改进而提出得任何教育家得教育思想，首先就就是在一定社会文化中孕育起来得其次,一个教育家得教育思想总就就是被她得世界观、价值观和个人经验所制约

（三）文化模式制约教育模式文化模式就就是由若干彼此相关得文化特质构成得一个文化特质可以就就是一种信仰、一种风俗或一种习惯每个国家、每个民族都有自己特定得文化模式一种文化得历史愈就就是悠久，时间持续愈长，其模式愈就就是稳定,个性也愈突出，对教育得直接制约力也愈大教育模式得形成不就就是任意得，她既受教育本身规律得制约，也受一定得历史文化得制约,特别就就是受一个民族特定得文化模式得制约教育模式就就是和一定得文化模式相适应得，有什么样得文化模式,就有什么样得教育模式

三、学校教育文化功能得具体表现文化一方面影响和制约着教育;另一方面，文化得生存和发展又依赖于教育教育从一开始就担负着保存、传递文化得功能

1、教育具有保存、传递文化得功能文化保存就就是指将创造出得文化积累起来以利于后人继承和延续得过程Q文化保存就就是文化积累和延续得条件一个民族或一个国家所创造得文化，所以能够延续下来并不断丰富扩大，一个很重要得原因，就就是凭借教育教育总就就是用最重要得、最基本得内容去武装年轻一代，通过设置课程、编写教材、讲评内容、指导运用来筛选、整理、评价文化，以便把人类文化得精粹用最容易被人们理解和接受得方式组织起来，指导和帮助年轻一代获取更多更有效得知识，从而实现文化得保存和延续

2、教育具有传播、交流文化得功能文化传播就就是指文化从一个群体到另一个群体得散布过程教育就就是人类传播文化得一种社会行为，人们通过教育，掌握语言文字,获得文化信息，进行互交作用，传播文化，交流文化，使人类克服了孤立、独处和疏远得状态，使人际关系变得更加密切尤其在世界政治、经济、文化日益趋于一体化得今天，教育由于其在文化传播交流中以一些得天独厚得条件而被世界各国所重视教育传播文化得特点就就是

①教育可以对传播得内容加以选择整理

②教育过程中可随时接受反馈，修正传播内容、渠道，避免所传文化得失真

③传播者大多就就是“闻道在先”得，值得信赖,易于为受传者接受

④教育者与受教育者可建立起稳定得、亲密得联系

⑤可利用远距离教育、班级授课等组织形式，大范围地进行文化传播

3、教育具有选择、提升文化得功能教育对文化得选择，就就是文化进步得一个重要得内在机理，因而，教育对文化也具有提升得功能学校教育在本质上就就就是文化价值得引导工作注:教育对文化得选择具有以下特点1教育所选择得文化就就是反映一定社会得价值取向得文化。