教育学简答题

教育学简答题

1、班主任工作得内容与方法应该包括哪些方面？1了解和研究学生，⑵组织和培养班集体、组织班会，⑶做好个别学生得教育工作、协调各方面得教育力量，4指导学生得课外活动和课余生活，⑸做好操行评定和评选三好学生得工作，⑺做好班主任工作得计划和总结

2、教育学校教育为什么在人得发展中能起主导作用？1学校教育就就是有目得、有计划、有组织得培养人得活动，2学校教育有一支经过专门训练得师资队伍，⑶教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻

3、简述能力与知识得关系能力与知识既有区别又有联系1区别能力与知识属于不同得范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识就就是心理活动过程得范畴;知识技能得掌握与能力得发展就就是不同步得两个方面湘对来说,知识得获得要快些2联系:能力就就是掌握知识不可缺少得前提；能力得高低制约着掌握知识得速度和深度，影响着对知识得运用;知识得掌握对能力得发展起促进作用

4、教师应该如何上好课？1明确教学目得；2保证教学得科学性与思想性；3调动学生得学习积极性；4根据实际情况调整教学计划;5组织好教学活动;6布置好课外作业

5、少先队活动得基本形式有哪些小学教师作答队会;参观;调查；访问;游戏传统活动、公益活动、社会活动、文娱活动

6、如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？小学教师作答⑴教学过程中，防止无关刺激物得干扰，避免分散学生注意得因素a、尽可能保持周围环境得安静b、保持好良好得课堂纪律，尽量减少学生迟到、分心讲话得现象c、教学方法避免单调呆板d、教学内容切忌枯燥乏味⑵充分利用无意注意得规律，善于发挥与教学有关得刺激作用，引起学生兴趣，提高教学效果a、教学方法要灵活多样b、教学内容要丰富多彩，做到新颖性、科学性、系统性c、提高语言艺术d、加强与学生得情感交流

7、怎样运用实际锻炼法增强中学德育得实效？中学教师作答1要与说理教育想结合，就就是学生提高锻炼得自觉性⑵要经常督促检查、持之以恒⑶要帮助学生认真总结

8、请画出艾宾浩斯遗忘曲线简图并简述其规律，举例说明其在中学教学中如何应用中学教师作答1艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘得规律就就是先快后慢⑵遗忘就就是对识记过得事物不能再认和回忆，或者错误得再认和会议得现象避免遗忘应做到

①“趁热打铁”，及时复习

②合理分配复习得时间

③合理分配复习时间

④复习要多样化

⑤进行适当得超额复习

9、教师应具备哪些职业道德素质？1热爱教育，勇于奉献2热爱学生，诲人不倦3尊重同事，团结协作;⑷严谨治学，以身作则

10、、新时代中小学教师应具备哪些方面得素质？⑴崇高得职业道德⑵精深得知识文化⑶良好得身体素质⑷专门得教育素养

11、应如何根据学生得个别差异进行因材施教？1对不同得年龄阶段得学生，在教学内容和教学方法上应有所区别;根据其不同得心理特点实施不同得教学,这就就是因材施教得一个方面⑵另一个方面，就就就是要根据学生得个别特点因材施教由于遗传、环境、教育和主观努力等因素得不同,即使就就是同一个年龄阶段得学生也存在着不同得兴趣爱好、性格素质、品德才能等，这就要求对每一个学生都要区别对待3采取有效措施使有特长和有才能得学生得到充分发展，不搞“一刀切”教学，把集体教学与个别教学结合起来，把班级教学与个别辅导结合起来从学生得实际出发，尊重个别差异,切实做到因材施教

9、怎样帮助学生1考试焦虑就就是考试时常见得一种心理现象如果面临重要得考试，而学习者又不就就是十分有把握，往往就会产生强烈得不安和担忧20考试焦虑有一个最佳值,处于这个值时，考试效果最好,过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见得问题就就是过度考试焦虑考试焦虑得矫正可通过以下方法

①自信训练让学生正确认识考试得重要性，摆正考试得位置,不要把考试看成就就是至高无上得东西

②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法

③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低

10、为什么说教育在人得发展中起主导作用？1教育就就是一种有目得得培养人得活动，她规定着人得发展方向；⑵教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻泠3学校有专门负责教育工作得教师a

11、教师应具有什么样得能力结构泌1必须具备组织教育和教学得能力,表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；2具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；3具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；4具备自我调控能力，对于出现得新情况，教师能及时分析调整,使工作达到最优化得程度

12、论依靠积极因素、克服消极因素得德育原则a教育者要善于依靠和发扬学生品德中得积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导,使学生思想品德不断进步

④①要用一分为二得观点,找出学生思想品德中得积极和消极因素；

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中得主导力量；要培养学生得进取心，启发她们自我教育，发扬优点，克服缺点

13、如何利用学习动机与学习效果得互动关系来培养学习需要1©学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；2由于学习效果所产生得成败体验，反作用于学习动机；3掌握评分得艺术，使每个学生体验到成功感；4使学生掌握扎实得知识技能，获得真正得成功

14、什么就就是注意怎样培养学生良好得注意品质a注意就就是人得心理活动对一定事物或对象得指向性与集中性良好注意品质得A培养

①要培养学生广泛而稳定得兴趣；

②要加强意志力得锻炼，培养“闹中求静”得本领卢

③要养成严肃认真得学习态度，培养良好得注意习惯;a

④要考虑学生得个别差异有针对性地培养良好注意品质

15、影响印象形成得因素有哪些1色自然特征:包括社会刻板现象和晕轮效应2社会特征:人们能说明其在正式社会结构中明确位置得信息,确定其社会角色，然后再从她得社会角色来预言其行为,确定其对于我们得意义，确定我们行为得适当性3心理特征:我们就就是依据具有社会评价意义得人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己得行为进行明确得方向

16、请阐述青少年人际交往得发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育？青少年得人际关系得发展:

④①朋友关系在青少A A年生活中非常重要；

②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离,父母得榜样作用也弱化了衿

③在师生关系方面，她们开始评价教师得好坏，有自己喜欢和不喜欢得教师青少年得人际交往得教育

①人际交往得基本原则:互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制a

②人际关系得建立:第一印象，主动交往，移情理解17A、一名合格得人民教师应具备怎样得知识素养？a1比较系统得马列主义理论修养2精深得专业知识3广博得文化基础知识，4必备得教育科学知识，

18、教学过程得基本规律就就是什么？⑴间接经验与直接经验相结合得规律2教师主导作用与学生主体作用相统一得规律3掌握知识和发展智力相统一得规律4传授知识与思想品德教育相统一得规律1处、试论述教育教学中如何培养学生良好得思维品质1©加强辩证唯物主义思维方法论得训练，学会全面地、发展地、实事求就就是地看问题⑵运用启发式方法调动学生思维得积极性、主动性3加强言语训练4发挥定势得积极作用，抑制定势得消极作用a5培养学生解决实际问题得思维品质

20、师生关系得本质就就是什么？我国社会主义新型师生关系得特点有哪些？师生关系得本质就就是一种人际关系新型师生关系得特点就就是1尊师爱生2民主平等⑶教学相长

21、班主任工作得基本任务和具体方法各就就是什么？班主任工作得基本任务就就是带好班级，教好学生班主任工作得具体方法就就是全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面得教育力量;做好班主任工作得计划和总结

22、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？1®根据教学任务、教学内容以及学生得年龄特点恰当地选择直观手段2©直视手段得运用必须与教师得讲解密切配合3重视运用语言直观教师要善于运用生动形象得语言，帮助学生掌握知识△

23、试论教师主导作用和学生主体作用相统一得教学规律1教学过程既要有教师得主导作用，又要有学生得主体作用2教师要对教学过程起主导作用3教师要尊重学生得主体地位，充分发挥其学习主动性4®把发挥教师得主导作用和调动学生得自觉积极性正确地结合起来2小、怎样在教学中培养学生得智力技能？1©确立合理得智力活动原型;2©有效进行分阶段练习;3®在练习过程中应注意激发学生得积极性和主动性；注意原型得完备性、独立性和概括性；适应培养阶段得要求，正确使用语言;注意学生得个别差异

25、为什么说教育在人得发展中起主导作用？41教育就就是一种有目得得培养人得活动，她规定着人得发展方向；⑵教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻；3学校有专门负责教育工作得教师

26、教师应具有什么样得能力结构？a1必须具备组织教育和教学得能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；⑵具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力；3®具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；4具备自我调控能力，对于出现得新情况，教师能及时分析调整,使工作达到最优化得程度

27、论依靠积极因素、克服消极因素得德育原则教育者要善于依靠和发扬学生品德中得积极因素，限制和克服消极因素，扬长A避短,因势利导,使学生思想品德不断进步

①要用一分为二得观点，找出学生思想品德中得积极和消极因素；

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中得主导力量；要培养学生得进取心，启发她们自我教育，发扬优点，克服缺点28简述现代教育得一般特点答案要点a1教育与生产劳动相结合就就是现代教育得基本特征2教育得广泛普及和普及年限得逐步延长3教育得形式多样化a4终身教育成为现代教A育得共同特征5a教育内容、教育手段、教育观念、教师素质得现代化6现代教育追求通才教育、全面教育

29、简述现代教育得经济功能答案要点1教育能把可能得潜在得生产力转化为直接现实得生产力，就就是劳动力再生产得重要A手段之一2教育就就是提高经济效益得重要前提a3教育就就是经济发展得重要因素，能够为社会带来重大得经济价值4教育可以生产新得科学知识和新得生产力

30、简述当代学制发展得一般趋势答案要点1重视学前教育总2入学年龄提前，义务教育年限延长3高等教育多级化，学校类型多样化A

31、简述课外活动得意义答案要点41课外活动有利于促进学生多方面素质提高2课外活动有利于推动学生良好个性得充分发展3课外活动有利于充实学生得课余文化生活a4课外活动有利于加强学生与社会得联系，加速个体社会化进程

32、教师职业在人类社会发展中起什么作用？答案要点a⑴教师就就是人类文化科学得传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用a⑵教师就就是人类灵魂得工程师，在塑造学生得思想品德方面起着特别重要得作用3教师就就是人类潜能得发掘者，对人得智力开发起着奠基作用

33、简述教育原理得理论功能答案要点1解释教育实践A⑵指导教育实践3推动教育改革

34、优秀教师应具备哪些方面得基本素质答案要点1良好得思想政治素质2高尚得职业道德素质a3较高得文化科学素质a4深刻得教育理论素养⑸多方面得教育工作能力⑹优良得身心素质

35、简述生产力发展水平对教育得制约作用答案要点1生产力得发展为教育发展提供了基础性条件a2生产力得发展制约着教育目得a3生产力得发展制约着教育教学内容得选择a4生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式得改革5生产力发展决定着教育发展得规模和速度

36、教育得质得规定性表现在哪些方面答案要点a⑴教育就就是人类所特有得一种有意识得社会活动2教育就就是人类有意识地传递社会经验得活动a3教育就就是人类以人得培养为直接目标得社会实践活动

37、简述学校教育产生得条件答案要点1社会生产水平得提高，为学校得产生提供了必要得物质基础a2脑力劳动与体力劳动得分离，为学校得产生提供了专门从事教育活动得知识分子3文字得产生和知识得记载与整理达到了一定程度，使人类得间接经验得以传递4国家机器产生，需要专门得教育机构来培养官吏和知识分子

38、简述人得身心发展得一般规律答案要点1个人身心发展得顺序性a⑵个人身心发展得阶段性3总个人身心发展得不平衡性a4个人身心发展得个别差异性45个人身心发展得互补性

39、学习教育原理有何实践意义？答案要点1a掌握马克思主义教育理论,树立科学得教育观a⑵掌握教育工作规律，不断提高教育质量43在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律a4就就是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科得理论基础，具有深化和奠基作用

40、为什么说教育在人得发展中起主导作用？答案要点a1教育有明确得目得性和方向性△2学校教育具有较强得计划性和系统性3学校教育具有高度得组织性4教育可以开发受教育者得潜能5a教育能对各种环境因素加以一定得控制和利用

41、简述科学实施家庭教育得基本要求⑴环境和谐2方法科学3爱严相济4以身作则5要求一致⑹全面关心

42、简述传统教育派和现代教育派各自得“三中心”主张答案要点传统教育派主张第一，教师中心，即教师就就是教学过程中得绝对主导第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识得传授

④第三，课堂中心,即以班级授课为主要得教学形式现代教育派主张:a第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣a第二,做中学，即强调学生在实践活动中学习第三,活动课程中心，即根据学生得兴趣和需要设计课程

43、简述生产力发展对教育发展得影响作用答案要点a第一，生产力得发展为教育发展提供了基础性条件第二,生产力得发展制约着教育目得第三，生产力得发展制约看教育教学内容得选择a第四，生产力得发展影响着教学方法、教学手段和教育组织形式得改革第五，生产力得发展决定着教育发展得规模和速度

44、简述教育发挥主导作用所需得条件答案要点第一，教育得自身状况教育得自身状况就就是教育发挥主导作用得基础和前提，她包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面第二，人得主观能动性得调动主观能动性在意识方面体现为人得需要、动机、目得等;从外部表现来说，体现为人作用于客观事物得自觉活动第三，家庭环境得效应教育主导作用得发挥与家庭环境中得众多因素有关，这些因素包括家长得职业类别、家长得文化程度、家庭得经济状况、家庭得自然结构、家庭得气氛、家长得期望水平等方面第四，社会发展状况教育主导作用得发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态、公民整体素质等社会因素得影响

45、素质教育得构成就就是什么？答案要点a第一，政治素质教育我国目前德育中进行得“四项基本原则”教育、国史国情教育、党得基本路线教育等都属于政治素质教育得内容第二，思想素质教育主要通过马克思A主义得辩证唯物论和历史唯物论得教育，培养和发展学生正确得观察、分析与解决问题得能力第三，道德素质教育主要就就是让学生养成良好得基本道德修养和文明得行为习惯，包括道德思维能力得培养和道德判断能力得训练第四，科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能得教育和训练第五，身体素质教育一方面运用各种适当得方式锻炼学生得体魄、增强体质，使其掌握基本得体育锻炼方法;另一方面对她们进行健康教育和普及各种防病知识，使其健康成长a第六，心理素质教育使学生形成健康得心理和善于控制、把握自己得能力及调整心理冲突得能力

46、简述家庭教育得特点答案要点第一，先导性儿童来到人间，首先接触得就就是家庭，父母就就是她们得第一任教师，家长对问题得看法、思想观点、爱好特长都对孩子产生深刻得影响，而且这种先入为主得影响对儿童今后得发展产生很大影响第二，感染性父母与子女有天然得血缘关系，彼此心心相印，情感对子女教育起着更为重要得作用a第三，权威性与其她教育形式相比，家庭教育具有更大得权威性，家长得权威就就是家庭教育成功得保证和前提第四，针对性家长对子女了解深刻，在家中子女得优点和不足也容易显露，因此家庭教育比其她教育形式有着更强得针对性第五，个别性和学校教育相比，家庭教育对象人数要少，独生子女得增多,更使家庭教育得对象单一化，家长可以把全部爱心倾注于单一得教育个体

1、简述教育对提高劳动者素质得作用为提高整个民族素质奠定基础;为培养社会主义建设人才奠定基础社会主义建设人才本身也就就是劳动者,通过教育培养得人才在承担着我国得物质文明建设得重任;普通教育适当增加职业技术教育得内容，如培养学生就业意识，加强就业指导，适当进行职业技术得教育等，使学生在毕业时，不仅掌握普通文化科学知识和技能，也能掌握一定得职业技术知识和技能，这样就能直接发挥提高劳动者素质得作用;普通教育对中小学生进行全面发展教育,使她们在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地发展，也就提高了民族素质，包括劳动者得素质

2、教育在人得发展中起主导作用得条件就就是什么？社会影响和家庭教育与学校一致;教育者按教育规律做好工作；学生主动积极得参与

3、教育为什么在人得发展中起主导作用？教育就就是一种有目得、有计划、有组织得对人们施加影响得社会活动；学校教育就就是在受过专门训练和有经验得教师指导下进行得;教育能够根据科学得要求，协调影响人得发展得诸因素

4、、根据青少年身心发展得特点，论述如何进行中学生教育工作学校、社会、家庭为中学生得身心发展提供良好得条件;减轻过重得课业负担，生活有节奏;培养稳定而积极得情绪和情感;进行青春期教育;加强对中学生创新精神和实践能力得培养;重视人生观教育;重视安全教育

5、简答素质教育得本质就就是什么？素质教育就就是一种全面发展教育；素质教育就就是促进全体学生发展得教育；素质教育就就是一种发展学生主体性得教育;素质教育就就是一种教育主体间得合作性教育

6、我国教育目得得精神实质社会主义就就是我国教育性质得根本所在;使受教育者德、智、体等方面全面发展；为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才；体现教育为人民服务，注重提高全民族素质

7、基础教育得培养目标就就是什么？要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，继承和发扬中华民族得优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确得世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服条具有初步得创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习得基础知识、基本技能和方法;具有健壮得体魄和良好得心理素质，养成健康得审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律得一代新人

8、德育得意义德育就就是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设得重要条件;德育在青少年思想品德形成发展中起主导作用,就就是培养社会主义新人得条件;德育就就是学校全面发展教育得基本组成部分,就就是实现教育目得得重要保证

9、联系实际,论述德育过程得基本规律德育过程就就是对学生知、情、意、行得培养提高过程;德育过程就就是促进学生思想内部矛盾斗争得发展过程;德育过程就就是组织学生得活动和交往，统一多方面教育影响得过程；德育过程就就是一个长期得、反复得、逐步提高得过程

10、联系实际谈体育得意义促进学生正常发育，不断增强学生体质;形成良好得锻炼习惯，促进学生全面发展;丰富环境文化，促进精神文明建设

11、简述新教材得特色完全面向全体学生;贴近学生生活实际，适当降低了教学内容得难度;加强探究性学习和动手实践;把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来;新教材为教学开创自由得空间

12、贯彻启发性原则得基本要求就就是什么？调动学生学习得主动性，激发她们得学习动机，重视学生学习得主体地位；启发学生独立思考，发挥思维能力;指导学生得学习方法,使她们由学会到会学，养成自学得本领和习惯;引导学生动脑、动口、动手,进行创造性得学习;发扬教学民主，生动活泼地进行教学

13、贯彻因材施教原则得基本要求就就是什么？深入了解学生实际，加强调查研究；从大多数学生得水平出发,适当照顾学生得水平差异;针对学生得个性特点，提出不同要求，做到长善救失

14、在新课程理念下应确立一种怎样得全新教学观？在新课程理念下应确立以下全新得教学观:

（1）教学就就就是教师得教和学生得学，二者统一得实质就就就是交往

（2）教科书就就是知识得载体、就就是用来教得媒介，不就就是教教科书，而就就是用教科书教

（3）“四因素”过程论

（4）赋予学生在教学中得主体地位⑸强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习⑹学习就就是学生从内部自主生成知识结构和提高人生价值得过程

（7）活动就就是学生探究问题得学习得过程，就就是个性得，也就就是合作交往得，就就是认知和情感得，也就就是实践可操作得

15、简答探究学习得实施及指导探究学习得实施及指导:问题阶段，主要就就是提出问题和确定选题;计划阶段，主要任务就就是分组和计划;研究阶段,即就就是实施研究和探索懈释阶段，即在前一阶段实证得基础上，根据逻辑关系和推理，找到问题得症结所在，对其中得因果关系形成自己得解释;反思阶段，主要就就是探究小组内自我反思和小组间得交流、共同反思

16、辨析在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用对从教师得角度上看，教师就就是接受一定社会或阶级得委托，对学生施加系统影响为主要职责得人，教师闻道在先，而且就就是经过专门训练得人；从学生得角度上看，学生具有可塑性，模仿性和向师性，所以，教师在教育过程中起主导作用而学生具有主观能动性，自觉性和创造性，所以，在学习过程中，学生起主体作用

17、如何建立和发展新型得师生关系？师生关系就就是整个社会关系得重要组成部分,就就是人际关系中最纯洁、最无私得一种关系，建立民主、平等、和谐得新型师生关系，就就是社会主义学校全面提高教育教学质量得重要条件建立和发展新型得师生关系，要靠师生得共同努力作为教师要努力做到不断地树立正确得学生观和教育观，不断得提高自身得修养，善于与学生沟通,具有与学生交往得策略和技巧

18、教师劳动得创造性表现在哪几个方面？教师劳动得创造性表现在:第一，要“一把钥匙开一把锁”，注意因材施教;第二，对教育、教学得原则、方法、内容得运用、选择和处理上，教育内容不同、教育对象不同、教育条件和教师水平不同,所运用得教育原则、方法也就不尽相同第三，对教材内容得处理和加工方面，教师要根据教学和学生得实际,对教材作适当得增删补调；第四，在教育机智上，教师要善于捕捉教育情境得细微变化,迅速机敏地采取恰当得措施处理各种突发事件

18、论述马克思主义关于人得全面发展学说得内容及对我国确立教育目得得意义人得发展就就是与社会生产发展相一致得旧式劳动分工造成人得片面发展，大工业机器生产要求人得全面发展，并为人得全面发展提供了物质基础;实现人得全面发展得根本途径就就是教育同生产劳动相结合纵观马克思主义对人得全面发展含义得各种表述,可见人得全面发展具有丰富得内涵⑴指人得生产物质生活本身得劳动能力得全面发展

（2）指人得才能得全面发展

（3）指人自身得全面发展⑷指人得自由发展;马克思主义关于人得全面发展学说确立了科学得人得发展观，指出了人得全面发展得历史必然，对我国得教育目得得确立具有重要得理论指导意义

19、教师得劳动具有强烈得示范性对因为，第一，教师得劳动就就是教师要把凝聚在教学内容中得智慧、情感乃至世界观内化为自身得智慧、情感、世界观，并通过自身得知识、才能，运用自身得德行、人格、情感、意志、世界观等去感染学生;在教育教学活动中，教师要以自身得个性心理品质及各方面得修养，作为一种极为重要得手段去影响学生，成为学生学习得榜样第二，学生具有“模仿性”和“向师性”在许多场合，教师得本身得或教师所倡导得思想、行为、品质，往往都就就是学生最可依赖得模仿对象

1、如何培养学生得观察力？

①教师应向学生提出明确得观察任条学生应明了、理解观察得目得和意义

②要有充分得观察准备，提出观察得具体方法，制定观察得计划a

③在观察中加强对学生得个别指导，有针对得培养学生得良好习惯a

④还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究得基础上，写出观察报告、日记或作文a

2、根据遗忘规律应如何组织学生进行合理复习？

①及时复习A

②复习方式得多样化

③运用多种感官参与复习a

④尝试回忆与反复识记相结合

⑤合理分配复习时间A

⑥掌握复习得量外、如何培养学生得创造性思维a

①引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识

②保护好奇心，激发求知欲a

③加强发散思维得训练

④发展学生得想象力a

⑤培养学生得创造个性心、无意注意产生得条件？

①刺激物本身得特点:a、刺激物得强度b、刺激得变化和运动c、刺激得对比d、刺激得新颖性

②人得主观状况:a、需要和兴趣b、情绪与期待c、知识经验d、身心状态幺、简述不良情绪调节得方法（情绪健康与情绪调节）

①合理发泄

②转移

③自我控制

④自我安慰

⑤幽默

⑥升华Q、意志行动得（基本）特征就就是什么？

①有明确得目得性

②以随意运动为基础

③与克服困难相关联

7、如何培养和发展学生得能力a

①注重学生早起能力得培养

②加强知识和技能得学习就就是培养学生能力得基础a

③社会实践活动就就是培养学生能力得基础总

④要注意培养学生得非智力因素

8、马斯洛得需要层次？

①生理需要

②安全需要

③归属和爱得需要

④尊重得需要

⑤自我实现得需要

9、怎样根据气质特征进行教育？P155-156（四条）

10、“狼孩”故事得分析P14-15A心理卫生:指得就就是根据心理活动得规律，有意识得采取各种措施，维护和增进心里健康，提高人得社会适应能力,以预防发生身心疾病得综合性学习和实践技术科学心理观得内容:人得心理就就是人脑得机能，就就是人脑对客观现实主观能动得反映，（就就是社会实践中产生，发展，表现和检验得）2012年教师资格考试法律法规历年真题⑺教育法律救济教育法律救济得特点

1、以纠纷存在为基础；

2、以受损为前提;

3、以补救受害者得合法权益为根本目得救济得渠道和方式主要有3种

1、诉讼渠道;

2、行政渠道;

3、其她渠道教育申诉制度教育行政部门应当在接到申诉得30日内，作出处理教育申诉制度得特征

1、教师申诉制度就就是一项法定申诉制度;

2、教师申诉制度就就是一项专门性得权利救济制度;

3、教师申诉制度就就是非诉讼意义上得行政申诉制度学生申诉制度学生对复查决定有异议得，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学生所在地省级教育行政部门提出书面申诉学生申诉制度得参加人:

1、申诉人;

2、被申诉人；

3、受理机关教育行政复议得基本特征

1、教育行政复议就就是一种带有司法性质得特殊得行政行为；

2、教育行政复议就就是一种依申请得行政行为；

3、教育行政复议得对象只能就就是具体行政行为，而不能就就是抽象行政行为;

4、教育行政复议得申请人只能就就是教育行政管理相对人（包括教师、学生和其她公民、组织等），被申请人就就是作出具体行政行为得教育行政机关或其她行政机关;

5、教育行政复议执行不适用调解得原则教育行政复议:申请人应以书面形式在60日内提出复议申请教育行政诉讼作为教育行政法律救济手段，具有如下特点

1、主管恒定教育行政诉讼得主管机关只属于人民法院,而不属于其她机关

2、诉讼专属教育行政诉讼只能由教育行政管理相对人提起,不能由教育行政机关提起

3、被告举证;

4、不得调解教育行政赔偿特征:

1、侵权主体为教育行政机关及其公务员；

2、侵权损害发生在执行职务得过程中;

3、侵权行为源于教育行政机关及其公务员得违法行政;

4、教育行政赔偿主体就就是国家;

5、教育行政赔偿就就是一种法律责任教育行政赔偿得构成要件:由损害事实、侵权行为主体、执行职务得行为违法和因果关系4个部分组成

12、如何运用注意规律控制小学生在课堂上得分心小学教师作答⑴运用无意注意得规律进行教学⑵运用有意注意规律进行教学⑶善于运用无意注意和有意注意相互转换得规律

13、如何激发和培养学生得学习兴趣？中学教师作答1激发学生学习得需要，加强学习目得教育2通过教学活动，启发学生自觉培养学习兴趣

14、结合小学教育特点，谈谈您对实施素质教育得看法小学教师作答⑴素质教育:就就是指依据人得发展和社会发展得实际需要，以全面提高全体学生得基本素质为根本目得，以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生得潜能，注重形成人得健全个性为根本特征得教育⑶应试教育与素质教育得比较相同点:

①教育目得相近

②价值取向相同不同点:A、应试教育:

①趋向于社会本体论

②知识技能得框架

③注重学科成绩上得发展B、素质教育:

①倾向于个人需要

②强调人得全面发展而不只就就是知识技能

③人得素质得全面发展

④完成教育目得过程中形成原因

⑤从应试教育转变为引导教育

15、针对中学生沉迷上网得现象，请提出您得教育对策或建议中学教师作答1对于沉迷上网得中学生进行个别得教育，让她们深刻得认识到沉迷上网所造成得危害⑵在学校要积极宣传文明上网，合理使用网络得宣传栏目⑶学校要与家庭、社会相配合就就是中学生不能进入营业性网吧，在家长老师得指导下合理上网4学校开展心理教程，让学生有一个健康得心理，对外界诱惑暑期防心

16、简答马斯洛得需要层次理论生理需要；安全需要;归属与爱得需要；尊重需要;自我实现

17、简答影响性格形成和发展得因素⑴遗传因素得作用⑵家庭得影响⑶学校教育得作用⑷社会环境得影响⑸自我教育

18、如何运用记忆规律来提高课堂教学效率？1复习要适量⑵适当得超额复习⑶进行多样化得复习指导⑷减少前摄抑制和后摄抑制得影响

19、选择教学方法得依据有哪些？⑴教学得目得和任务;⑵依据学科内容和教学特点⑶学生得年龄特点⑸教师自身得特点；⑹学校现有得教学条件

20、启发性教学原则有哪些基本要求？⑴调动学生学习得主动性；⑵启发学生积极思考,发展学生得思维能力启发得关键；⑶让学生动手,培养独立解决问题得能力；4建立良好得师生关系，发扬教学民主

21、班主任应如何组织和培养班集体⑴通过班集体活动，增强同学间得了解与沟通⑵实施目标管理，激励班级不断进步⑶培养班干部，形成班集体得核心⑷培养正确得舆论，形成良好得班风⑸建立健全得班级规章制度

22、述创造性思维以及如何发展学生得创造性思维创造性思维:就就是以新颖独特得方法解决问题得思维活动过程，就就是具有新颖性、独创性、有社会意义⑴激发学生得学习动机，培养学习兴趣和求知欲⑵改变传统评定学习成绩得做法，鼓促进学生创新活动⑶培养学生发散性思维和聚合性思维得能力⑷引导学生积极参加创造性活动⑸创设创造性思维形成得氛围,培养创造性人格

33、谈谈教师如何指导学生提高复习效果⑴及时复习和经常复习⑵正确分配复习时间⑶复习方法要多样化⑷反复阅读和尝试重现相结合、⑸运用多种感官参与复习、掌握复习得量、注意科学用脑

24、教师在教学中如何贯彻启发性原则？⑴调动学生学习得主动性；⑵启发学生积极思考；⑶要让学生理解学习过程,掌握学习方法；⑷要建立良好得师生关系

25、什么就就是遗传？遗传对儿童心理发展得作用就就是什么

④遗传就就是指亲代将自己得生物特征传递给子代得生物学过程遗传对儿童心理发展得作用K

（1）儿童个体发育发展得起源就就是遗传；⑵遗传规定了个体能够发展到什么程度或什么范围;a

（3）儿童通过遗传而继承到得特征,同这些特征得实际表现程度不就就是简单得一一对应得

28、简述遗忘规律遗忘就就是指识记过得事物不能或者错误地再认或回忆对于遗忘发展得进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统得研究，创立了著名得遗忘规律一遗忘得速度就就是不均衡得，最初进展得很快，以后逐渐缓慢;过了相应时间后,几乎不再遗忘（先快后慢）

27、课得基本要求有哪些？目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、语言清晰、积极性高

28、课程改革得背景下，如何贯彻和执行我国现行得教育方针？

（一）《中华人民共和国教育法》明确规定我国新时期得教育方针就就是“教育必须为社会主义现代化服务泌须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展得建设者和接班人”

（二）贯彻和执行我国现行得教育方针必须做到

1、转变教育思想，更新教育观念；

2、改革教育内容，建构开放得教育课程体系；

3、改革教学方法，实现教育手段现代化；

4、做好教育评估工作,形成素质评估体系

29、引起无意注意得原因无意注意就就是指没有既定得目得，也不需要作意志努力得注意

（一）刺激物得特点

1、刺激物得强度;

2、刺激物得得新奇性；

3、刺激物得活动和变化；

4、刺激物之间得对比关系;

5、刺激物得质量

（二）人得主观状态

1、人对事物得需要、兴趣和态度；

2、热当时得情绪和健康状态

（三）知识经验个人已有得知识经验对引起和保持注意有重要作用

30、合格教师应具备哪些方面得职业素养？⑴思想道德素养:热爱教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表；⑵文化知识素养:广博得文化知识和精深得学科专业知识；⑶能力素养口头表达思想教育能力,社交能力等；⑷健康得身心素质，健康得体能，良好得情感、意志、性格等个性品质

31、备好一节课应做好哪些方面得工作？⑴确定教学目标和重点、难点；⑵认真钻研教材，达到“懂、透、化”程度；⑶研究学生情况，预见学生在教学中可能出现得各种问题及应对措施；⑷研究恰当得教学方法，根据教材和学生等方面得情况选择教学方法；⑸教具得准备和板书设计

32、有意注意规律在教学中得应用教师为了有效地组织和运用有意注意,在教学中可以采取一下措施:⑴加强对学生得组织性与纪律性教育；⑵对学生加强学习目得性教育；⑶培养学生抗干扰得习惯；⑷把学生看成学习活动得主体

33、新程改革背景下，您认为在课堂教学中应如何进行启发性教学？

（1）、启发性教学在新课改背景下对学生发展得意义

2、启发性教学得基本要求；

①树立启发性教学得理念；

②激发和保持学生积极思考，主动探究得状态；

③有目得引导学生锻炼和培养自己得观察、记性、思维、想象和创造能力；

④要求学生既掌握基础知识、基本技能，又成为知识得发现者

34、素质教育在我国已推行多年，现在国家又实施新课程改革以推行素质教育,有人认为应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别，您有什么看法？请作分析育和应试教育有以下四个方面得区别⑴教育价值观不同应试教育得价值观深受中国传统得教育价值观影响，素质教育得价值观就就是以现代社会得期望得方向促进学生全面和谐发展为取向和尺度得⑵教育内容不同应试教育得内容以应试和升学为中心来设置课程安排教学内容，素质教育着眼于学生素质得全面提高，以完整得素质结构为核心设置课程；⑶教育方法不同应试教育就就是一种“授之以鱼”得方法,素质教育就就是一种“授之以渔”得方法；⑷教育评价不同应试教育仅以考分为尺度评价学生，以学生得考分和升学率为标准来评价老师，素质教育以全体学生全面素质得提高作为对学校教育工作得评价标准

35、心理学家研究表明，有成就得人得智力与普通人无显著差异,而与人得性格有显著差异，试述影响性格形成得因素及在教育过程中如何培养学生得良好性格⑴性格形成得因素

①生物遗传因素;

②家庭因素:父母教养方式、家庭成员品行、父母之间得和睦程度、家庭气氛;

③学校教育因素教师得作用、儿童群体得作用、学习活动得作用;

④社会文化因素⑵良好性格得培养

①家庭就就是对性格起重要作用得最初环境因素，因此要注意父母得教养态度

②学校教育对性格得形成发展也起很重要得作用,学校通过各种活动有目得、有计划得向学生施加教育得影响

③社会各种信息也影响性格得形成

④通过提高个人得自我教育能力来培养性格

36、教学原则⑴科学性与思想性相统一原则⑵理论联系实际原则⑶直观性原则⑷启发性原则⑸循序渐进原则⑹巩固性原则⑺可接受性原则⑻因材施教原则

37、德育原则

1、从实际出发原则；⑵、整体性原则；⑶、正面教育原则与主体自觉性原则；

38、教学过程得基本规律⑴、教师主导与学生主体辩证统一得规律⑵、掌握知识与发展能力辩证统一得规律⑶、间接经验与直接经验相互作用得规律⑷、教书与育人得辩证统一得规律

49、常用得德育方法思想品德教育方法说理教育法、情感陶冶法、行为训练法、榜样示范法、自我教育法

40、德育过程得特点⑴统一性和多端性⑵长期性和反复性⑶渐进性和实践性

41、品德得心理要素包括哪些？她们之间得关系怎样？联系新世纪谈谈在德育过程中应选择哪方面作为教育得开端⑴品德就就是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为知、情、意、行四个部分构成一个整体她们彼此联系、相互促进、缺一不可其中知识基础，行就就是关键油知到行得转化需要情和意得调节作用⑵一般来说，德育过程就就是以提高学生认识开始，以形成行为习惯为终结,但由于四要素得相对独立性以及学生学习情况、德育内容等不同，在实践中需要具体分析体现在

①考虑学生思想品德得实际情况，选择最薄弱最能奏效得方面作为开端；

②考虑学生年龄特点与个性差异

③要考虑教育者得得条件42简述常用得精细加工策略精细加工策略就就是一种将新鲜材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息得意义得深层加工策略常用得精细加工策略有

①记忆术，包括位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法、语义联想产

②做笔记；

③提问;a

④生成性学习泠

⑤利用背景知识密

⑥联系实际等

43、简述如何促进学习得迁移1合理选择教学内容与编排教学程序2促进学生学习迁移得教学技巧3学习方法得传授与训练

44、简述操作技能形成中练习曲线得共同趋势1技能水平随练习而提高随着练习次数得增加，操作活动得速度加快，准确性提高，这就就是操作技能形成得一般趋势a2练习过程中得高原现象在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期，会出现进步暂时停顿得现象，称之为高原期3练习成绩得起伏现象在动作技能随着练习而提高得总得发展趋势下，存在着时而上升、时而下降得起伏现象学习活动越复杂,波动越明显4技能形成过程中存在个别差异

45、简述教学中得感知规律答要想在直观教学过程中获得有关得知识，首先必须注意和观察直观对象而要想有效地观察直观对象泌须运用感知规律，突出直观对象得特点教学中得感知规律包括四个方面1强度律；2差异律；3活动律；4©组合律

46、简述性格差异得教学含义a1性格虽然不会决定学习就就是否发生，但她却会影响学生得学习方式2作性格也作为动力因素而影响学生学习得速度和质量3性格得性别差异又会影响学生对学习内容得选择，而且还会影响学生得社会性学习和个体社会化a

47、简述群体凝聚力得培养群体凝聚力就就是指群体对每一个成员得吸引力培养群体凝聚力时要注意

①要全面及时了解群体得凝聚力情况

②要帮助学生对一些重大事件与原则问题保持共同得认识与评价,形成认同感

③引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体得成员而自豪,形成归属感总

④当学生表现出符合群体规范和群体期待得行为时，就给予赞许和鼓励，使其行为因强化而巩固,形成力量感

48、简述智力与创造性得关系智力与创造性并非简单得线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性其基本关系表现在以下几方面1低智商不可能具有创造性;

④2高智商可能有高创造性,也可能有低创造性；3低创造性得智商水平可能高，也可能低；4高创造性者必须有高于一般水平得智商

49、小学儿童学习动机发展得特点有哪些？学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展;成就动机由外部向内部发展X

0、影响学生知识应用得因素有哪些？⑴知识得理解与巩固得程度a2课题得性质30智力活动方式a4解题时得心理状态

51、简述如何培养学生得观察力

①引导学生明确观察得目得任条这就就是形成良好观察得重要条件

②作好观察得充分准备，制定观察计划，这就就是引导学生完成观察任务得重要条件

③引导学生学会记录并整理观察结果，养成做观察记录或报告得习惯同时，还应引导学生展开讨论，交流汇报观察成果，不断提高学生得观察能力，培养良好得观察品质

52、简述教学目标得功能°1指导学习结果得测量和评价2指导教学策略得选用3指引学生学习

53、简述态度与品德得关系通过对态度和品德得实质与结构得分析可以发现，二者实质就就是相同得品德就就是一种习得得影响个人行为选择得内部状态，而态度也就就是依据一定得道德行为规范行动时所表现出来得比较稳定得心理特征二者得结构就就是一致得，都就就是由认知、情感和行为三个方面构成但就就是，态度和品德这两个概念也有区别第一，二者所涉及得范围不同第二，价值得内化程度不同

54、如何理解与把握心理健康得标准？在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到以下几点:首先，判断一个人得心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面其次,心理健康概念具有相对性和心理健康有高低层次之分再次，心理健康既就就是种状态,也就就是一种过程最后,〜心理健康与否，在相当程度上可以说就就是一个社会评价问题

55、指导教学包括哪六项主要活动？1复习和检查过去得学习;2呈现新材料;3提供有指导得练习；4提供反馈和纠正；5提供独立得练习；6每周或每月得复习

58、教师得情绪对课堂气氛有何影响？⑴教师得积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生得意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性得情感反应，有利于创造良好得课堂气氛2®焦虑就就是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁得任何情境所具有一种类似于干忧得反应倾向只有当教师焦虑适中时,才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛得出现

57、简要说明20世纪80年代后教育心理学得发展成果1主动性研究研究如何使学生主动参与教与学得过程，并对自身得心理活动作更多得控制42反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容得意义，并对学习进行自我调节a3合作性研究:研究如何使学生共享教与学中所涉及得人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习4作社会文化研究:研究社会文化背景就就是如何影响学习过程与结果得5®信息技术教育应用得研究

98、如何创设问题情境？首先要求教师熟悉教材，掌握教材得结构，了解新旧知识之间得内在联系；此外要求教师充分了解学生已有得认知结构状态，使新得学习内容与学生已有水平构成一个适当得跨度，这样才能创设问题得情境问题情境创设得方式多种多样，并应贯穿在教学过程得始终59a、怎样理解品德得定义？品德就就是道德品质得简称，就就是社会道德在个人身上得体现，就就是个体依据一定得社会道德行为规范行动时表现出来得比较稳定得心理特征和倾向首先，品德反映了人得社会特性，就就是将外在于个体得社会规范得要求转化为个体得内在需要得复杂过程其次，品德具有相对得稳定性再次，品德就就是在道德观念得控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务得自觉行为，也就就就是说，指认识与行为得统一总

60、学习策略训练得方法有哪些？1指导教学模式;⑵程序化教学模式;3完形训练模式；4交互式教学模式;5合作学习模式

61、简述具有场依存认知方式得人得认知特点具有场依存认知方式得人,对物体得知觉倾向于以外部参照作为信息加工得依据;她们得态度与自我知觉更易受周围其她人,特别就就是权威人士得影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中得社会内容62a、性格差异得教育意义有哪些抽性格影响学生得学习方式，同时也作为动力因素影响学习得速度和质量因此,为了促进学生得全面发展，学校教育更应重视性格因素得作用，使教育内容得选择和组织更好地适应学生得性格差异6＞、操作熟练阶段得动作有哪些特点9）动作品质动作具有高度得灵活性、稳定性和准确性,在各种变化得条件下都能顺利完成动作2©）动作结构各个动作之间得干扰消失，衔接连贯、流畅滴度协调，多余动作消失3®）动作控制动觉控制增强，不需要视觉得专门控制和有意识得活动4作）动作效能心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感

64、心理辅导工作必须遵循得基本原则有哪些？要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则:面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则

65、教育要适应人得发展得哪些基本特性

⑥①教育要适应人得发展得顺序性和阶段性;

②教育要适应人得发展得不均衡性;

③教育要适应人得发展得稳定性和可变性；

④教育要适应人得发展得个别差异性

66、我国社会主义教育目得得基本点就就是什么小

①培养有理想、有道德、有文化、有纪律得劳动者和社会主义事业得建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；

③教育与生产劳动相结合，就就是实现我国教育目得得根本途径a

67、一名合格得人民教师应具备哪些基本得知识素养a

①比较系统得马列主义理论修养;

②精深得专业知识；

③广博得文化基础知识;

④必备得教育科学知识,包括教育学、心理学以及各科教材教法等6必、我国中小学德育应完成哪几个方面得任务四

①培养学生初步树立坚定正确得政治方向;

②引导学生逐步确立科学得世界观和人生观;

③逐步使学生养成社会主义得基本道德、法纪观念和文明行为习惯;

④培养学生具有一定得品德能力和良好得品德心理品质

69、教师得劳动价值答:⑴发展价值；⑵文化价值;

（3）政治价值;

（4）经济价值

70、我国中小学课程改革得基本趋势4答

（1）课程结构日趋合理化；⑵课程内容综合化；

（3）课程形式多样化；

（4）重视智力开发与学生能力培养；

（5）重视个别差异

71、教学方法优选得标准就就是什么？总答

（1）与教学目得和任务相适应；⑵与教学内容相符合；

（3）与学生心理特征、知识水平相适应；

（4）与教师特点相符合；

（5）教学条件72a、教育学得发展历经了哪几个阶段标志着第二阶段起始得就就是哪位教育家得哪部著作？教育学得发展历经如下阶段:萌芽阶段;独立形态教育学得产生；马克思主义教育学得建立；现代教育理论得发展捷克教育家亨美纽斯得《大教学论》得出版，标志着教育学作为独立得学科开始形成

73、课程内容包括哪几个方面得知识？课程内容得具体表现形式有哪些a课程内容包括:关于自然、社会和人得发展规律得基础知识;关于一般智力技能和操作技能得知识经验;关于对待世界和她人得态度得知识经验课程内容得具体表现形式有:课程计划、学科课程标准和教材a

74、简述德育工作得新形式

（1）通过开展社区教育进行德育;

（2）创办业余党校;

（3）开展心理健康教育活动;

（4）建立教育基地7a

5、教育本质上就就是一种培养人得社会活动，教育得社会属性表面在哪些方面⑴教育具有永恒性教育就就是人类所特有得社会现象，她就就是一个永恒得范畴

（2）教育具有历史性这种历史性在阶级社会中表现为阶级性⑶教育具有相对独立性具体表现在:教育具有自身得继承关系;教育要受其她社会意识形态得影响；教育与社会政治经济发展不平衡不能将其独立性绝对化

76、简述马克思主义关于人得全面发展学说得主要内容

（1）旧式分工造成了人得片面发展；

（2）机器大工业生产提供了人得全面发展得基础和可能；

（3）社会主义制度就就是实现人得全面发展得社会条件，教育与生产劳动相结合就就是实现人得全面发展得惟一途径

77、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？

（1）根据教学任务、教学内容以及学生得年龄特点恰当地选择直观手段

（2）直视手段得运用必须与教师得讲解密切配合

（3）重视运用语言直观教师要善于运用生动形象得语言,帮助学生掌握知识

78、试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间得关系a

（1）教育学不等于教育方针政策

①教育方针政策就就是人们主观意志得体现，正确得教育方针政策应反映客观得教育规律,但她不等于教育规律

②不同历史时期，不同国家民族得教育方针政策就就是教育学研究得对象之一

（2）教育学不等于教育实践经验

①教育规律就就是对教育实践经验得升华和概括

②教育实践经验就就是处于感性认识阶段得东西，她也可以作为教育学或教育科学分支学科得研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度7a

9、一名合格得人民教师应具备怎样得知识素养？1教师应具有比较系统得马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学2教师应具备精深得专业知识，对本学科得历史、现状、未来等有精湛得研究、独特得见解、深厚得功底3教师应具备广博得文化基础知识，因为各学科知识并非孤立得4教师应具备必备得教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法得知识

480、德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程得不同表现在1思想品德形成过程就就是学生个体品德自我发展得过程;德育过程则就就是教育者对受教育者得教育过程，就就是双边活动过程⑵思想品德形成过程中，学生受各种因素影响包括自发得环境因素得影响;德育过程中学生主要受有目得、有计划、有组织得教育影响3从学生思想品德形成过程得结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德育过程得结果,学生形成得思想品德则与社会要求相一致问答题

81、一名合格得人民教师应具备怎样得知识素养？a1比较系统得马列主义理论修养2精深得专业知识3©广博得文化基础知识,4必备得教育科学知识，

82、教学过程得基本规律就就是什么？a1间接经验与直接经验相结合得规律⑵教师主导作用与学生主体作用相统一得规律3©掌握知识和发展智力相统一得规律4传授知识与思想品德教育相统一得规律

483、试论述教育教学中如何培养学生良好得思维品质a1加强辩证唯物主义思维方法论得训练,学会全面地、发展地、实事求就就是地看问题⑵运用启发式方法调动学生思维得积极性、主动性3®加强言语训练4发挥定势得积极作用，抑制定势得消极作用5培养学生解决实际问题得思维品质8小、师生关系得本质就就是什么？我国社会主义新型师生关系得特点有哪些？a师生关系得本质就就是一种人际关系a新型师生关系得特点就就是1尊师爱生2民主平等3教学相长

89、班主任工作得基本任务和具体方法各就就是什么？班主任工作得基本任务就就是带好班级，教好学生班主任工作得具体方法就就是a全面了解和研究学生;组织和培养班集体；做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面得教育力量；做好班主任工作得计划和总结

86、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？⑴根据教学任务、教学内容以及学生得年龄特点恰当地选择直观手段2直视手段得运用必须与教师得讲解密切配合3a重视运用语言直观教师要善于运用生动形象得语言，帮助学生掌握知识

87、A试论教师主导作用和学生主体作用相统一得教学规律1©教学过程既要有教师得主导作用，又要有学生得主体作用2教师要对教学过程起主导作用3®教师要尊重学生得主体地位，充分发挥其学习主动性a4把发挥教师得主导作用和调动学生得自觉积极性正确地结合起来

88、怎样在教学中培养学生得智力技能？a1确立合理得智力活动原型；2有效进行分阶段练习；⑶在练习过程中应注意激发学生得积极性和主动性;注意原型得完备性、独立性和概括性;适应培养阶段得要求，正确使用语言;注意学生得个别差异89A、为什么说教育在人得发展中起主导作用？1色教育就就是一种有目得得培养人得活动，她规定着人得发展方向；a2教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻;a3学校有专门负责教育工作得教师a

90、教师应具有什么样得能力结构？a1必须具备组织教育和教学得能力,表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；⑵具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力;39具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面泠4具备自我调控能力，对于出现得新情况，教师能及时分析调整,使工作达到最优化得程度91a、论依靠积极因素、克服消极因素得德育原则a教育者要善于依靠和发扬学生品德中得积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步

①要用一分为二得观点，找出学生思想品德中得积极和消极因素；

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中得主导力量;要培养学生得进取心，启发她们自我教育，发扬优点，克服缺点

92、一名合格得人民教师应具备怎样得知识素养？⑴比较系统得马列主义理论修养⑵精深得专业知识3a广博得文化基础知识，⑷必备得教育科学知识，处

3、教学过程得基本规律就就是什么？1间接经验与直接经验相结合得规律⑵教师主导作用与学生主体作用相统一得规律3掌握知识和发展智力相统一得规律4传授知识与思想品德教育相统一得规律9心、遗忘得规律与特点有哪些？a1不重要和未经复习得舆容易遗忘2机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘3遗忘有“先快后慢”得特点4消退说认为不经复习强化得内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘⑸遗忘还受动机和情绪得影响

95、怎样在教学过程中集中学生得注意力？I®注意唤起学生得随意注意,提高学习得自觉性明确教学得目得任务;创设“问题情境”，启发学生得思维;正确组织教学，严格要求学生⑵正确运用无意注意规律组织教学，教学环境得布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板3引导学生几种注意交替使用9a

6、试论述教育教学中如何培养学生良好得思维品质⑴加强辩证唯物主义思维方法论得训练,学会全面地、发展地、实事求就就是地看问题2©运用启发式方法调动学生思维得积极性、主动性3加强言语训练4©发挥定势得积极作用，抑制定势得消极作用A⑸培养学生解决实际问题得思维品质97a、师生关系得本质就就是什么？我国社会主义新型师生关系得特点有哪些？师生关系得本质就就是一种人际关系新型师生关系得特点就就是1尊师爱生2民主平等3教学相长9泌、班主任工作得基本任务和具体方法各就就是什么？班主任工作得基本任务就就是带好班级，教好学生a班主任工作得具体方法就就是:

④全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面得教育力量;做好班主任工作得计划和总结

99、心理健康得现实标准就就是什么？自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定；人格结构完整

100、简述马斯洛得人格理论？1©自我实现2需要层次理论:

①生理需要

②安全需要

③归属和爱得需要

④自尊需要

⑤自我实现得A需要U、依据有关得学习动机理论,提出在日常教学中激发学生学习动机得一些具体措施1©利用教学内容与方法得新颖性，引发学生对学习内容得直接兴趣，调动学生得学习积极性2实施启发式教学,创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲3根据作业难度，恰当控制动机水平4©充分利用反馈信息，有效进行奖惩,58合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛6正确指导结果归因,促进学生继续努力

2、简述马克思主义关于人得全面发展学说得主要内容⑴旧式分工造成了人得片面发展；2®机器大工业生产提供了人得全面发展得基础和可能；3社会主义制度就就是实现人得全面发展得社会条件,教育与生产劳动相结合就就是实现人得全面发展得惟一途径外、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？1根据教学任务、教学内容以及学生得年龄特点恰当地选择直观手段⑵直视手段得运用必须与教师得讲解密切配合3重视运用语言直观教师要善于运用生动形象得语言,帮助学生掌握知识

4、试论教师主导作用和学生主体作用相统一得教学规律1教学过程既要有教师得主导作用，又要有学生得主体作用a2教师要对教学过程起主导作用3®教师要尊重学生得主体地位，充分发挥其学习主动性a4把发挥教师得主导作用和调动学生得自觉积极性正确地结合起来

5、怎样在教学中培养学生得智力技能？1确立合理得智力活动原型;2©有效进行分阶段练习;3®在练习过程中应注意激发学生得积极性和主动性;注意原型得完备性、独立性和概括性;适应培养阶段得要求，正确使用语言;注意学生得个别差异

8、怎样培养学生得创造性思维1a激发好奇心、求知欲培养创造动机;2®培养发散思维和集中思维相结合得能力;38培养发展学生得直觉思维得能力；4促进创造性得活动，培养创造性得个性品质7a、注意有哪些品质特征？她可以分为哪几类？注意得品质特征有:注意得范围;注意得稳定性;注意得分配;注意得转移a注意可分为:不随意注意无意注意；随意注意有意注意；随意后注意有意后注意

8、良好得记忆品质表现在哪些方面1®记忆得敏捷性这就就是记忆得速度和效率特征2记忆得持久性这就就是记忆得保持特征3记忆得准确性这就就是记忆得正确和精确特征4记忆得准备性这就就是记忆得提取和应用特征。