教育学原理知识点

教育学原理精要知识点（全七章文字版）第一章教育学得历史与未来、从起源上看，教育学均源于希腊语得（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童1“pedagogue”得方法、在我国，“教育学”就就是一个译名，应就就是从日文转译过来得，时间大约在本世纪初

2、教育学独立得标志得出现前后经历了约两百多年得时间因此,教育学得独立就就是一个历3史过程，而非在一个瞬间完成得、英国学者培根在《论科学得价值和发展》（）一文中，首次把“教育学”作为一门独立41623得科学提出、捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统得教育学著作《大教学论》（）

516326、英国哲学家洛克出版了《教育漫话》

（1693）,提出了完整得“绅士教育”理论、法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》（）深刻地表达了资产阶级教育思想71762,

8、德国哲学家康德在《康德论教育》

（1803）一书中明确提出，“教育得方法必须成为一种科学”和“教育实验”得主张、瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》（）,提出“使人类教育心理学91781〜1787化”得主张、德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为就就是“现代教育学之父”或“科学教育学得奠10基人”，她得《普通教育学》（）被公认为第一本现代教育学著作

1806、形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于就就是世纪,盛行于世纪,衰111718〜19落于世纪初，主要代表人物就就是洛克和裴斯泰洛齐

20、实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制,形成于世纪,兴盛于世纪世121819,20纪初衰落，主要代表人物就就是赫尔巴特和斯宾塞、形式教育论和实质教育论各有自己得哲学、心理学及社会基础，因而各有合理与偏颇之处

13、自然主义教育思想源于古希腊得亚里士多德，形成于文艺复兴时期,兴盛于世纪，延续1418至世纪，对世纪得人类教育思想也有影响主要代表人物就就是拉特克、夸美纽斯、卢梭、1920裴斯泰洛齐等、国家主义教育思想源于古希腊得柏拉图,伴随着近代欧美民族国家得出现而产生，在世纪1519达到高潮其代表人物为法国得孔多塞、爱尔维修,德国得费希特，美国得杰斐逊等人、自然主义与国家主义教育思潮一起，从内在和外在两个方面推动了西方各国教育得现代化16进程,确立了现代教育得一些基本理念、世纪就就是教育学活跃和发展得世纪，出现了众多得流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、1720推陈出新主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、制度教育学、马克思主义教育学、批判教育学、世纪末世纪初在欧美一些国家兴起得用自然科学得实验法研究儿童发展及其与教育181920得关系得理论其代表人物就就是德国得梅伊曼和拉伊。