教师语文教学的工作总结范文优推8篇

教师语文教学的工作总结范文优推8篇教师语文教学的工作总结【第一篇】这三尺讲台之上我在经历着角色的转变，经历着自我成长，更多的是对这样一份工作的感恩

一、感恩不忘初心都说教师是人类灵魂的工程师，是点燃未来之光的火炬手，当我真正走进这样一份职业时我才有了真切感受我的一举一动原来改变着很多人，他们或是跟随我的脚步，或是异于我，总之我都或多或少影响着他们的人生轨迹作为一名人民教师，我深知肩负的历史寄托和责任我发现手里攥着的不再只是自己的命运线，而是46个人的命运线啊！我该以何种态度来面对这一切？时间的紧迫已经容不得我多思考，我想我能做的只有让学生喜欢上语文，不是从课程的角度，而是从文学的视野，让他们能够在学习的过程中感受到阅读与思维碰撞带来的快乐，成为一个有书卷气的人这一学期以来的教学虽然其中坎坷种种，但我怀着这份初心去探索教学的艺术，挖掘孩子身上潜藏的文学细胞临近期末，结果可能并不如预期美好，但我在此感谢坚持的自己，也感恩自己不忘初心这一学期以来，需要感恩的太多，教学里的一切，包括人和事

1、吃透教材，备好课备课是教师每天工作的重要环节之一它让我明白不打无准备的仗备课不仅备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法作为一名新教师还必须见课堂教学程序的过程及安排详细进行规划，做到每一节课详略得当，重难点突出，及时反馈行之有效课后，也能根据学生实际情况进行二次备课，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集

2、上好每一堂课课堂是我实践教学思想的主阵地，无论理念如何先进，最终都要能够落实到行动中去因此上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练运用多种教学方法，比如，利用声音的抑扬顿挫来吸引学生的注意力，将枯燥的知识编成上口的歌谣、运用多媒体、打破学科界限等等以及从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力我始终认为学习是自己的，掌握学习的能力才是最重要的加之语文本就是一个可以自由发表见解的学科，何不让课堂变成思维碰撞的场所？如果能够捕捉那些碰撞的火花，想必语文课也是可以既活泼也有所收获的

3、认真批改作业绝不马虎对待任何一位学生的作业，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结针对作业完成不同质量的学生，了解清楚情况后，有针对性进行辅导并及时改进教学方法

4、和谐的同事关系感恩每一位在我迷茫无助的时候帮助过的老师，他们给了我最大的精神上的支持与依靠教学上虚心向他们请教，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式本学期平均每周听课4节，对自己的教学促进很大在这一学期里有太多太多的收获，也有太多太多的感恩，感谢自己的坚持，也感谢教学工作带给我的一切对于我来说角色转变的过程是困惑的，但这又为我打开了一个新的天地，我会以此为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师在这之间，我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术的‘去教育学生，去提高自己的人生价值教师语文教学的工作总结【第二篇】

一、潜心初三复习课的备课为了在初三复习过程中，避免行为盲目，让复习更有效我认真备课备课一是备知识，二是备学生；教师对于这一张卷上的知识可能没有问题，我认真考虑每一道题讲解的最佳方法，最容易让学生理解的方法每次练习都考虑哪能些知识点那些要着重讲，那些要略讲,那些不用讲同时考虑，在同一个知识点上，那些学生会，那些学生不会，那些学生需要提问启发，那些学生会用更好方法思维来解决问题，这样来提高初三复习课效率，节约学生复习时间二把准教学方向，重视基础知识的教学因为重心放在初三年级，但初二年级也是个关键年级，对于初二,我这样做把准教学方向，重视基础知识的教学在教学中，我紧抓住教学重点，特别注意知识的灵活应用、引导学生深入、延伸要抓好基础知识，我从课堂入手，对于反复的知识，枯燥的知识，要想法，变化花样，变换形式，赋予枯燥的知识以趣味，让学生乐学三合理安排课堂教师和学生的活动时间一方面，我精心准备的讲授和引导，另一方面注重小组学习，注重全体学生的积极参与学生的小组学习过程中，设置具体的目标和任务，提高学习的效率教师在方向上正确引导，引导的恰到好处,同时注意问题的结论、解决问题成功的体验让给学生，以调动学生特别是后进生的学习积极性四存在的问题本期任务较重，我在努力做好了以上几点的同时，我认为自己本期工作还存在发下问题

1、因为初二不能对点跟踪指导，有部分学生落在后面，很不认真

2、30班学生作文整体进步很快，但有小数男生敷衍了事，作文无变化

3、因为自己时间问题，同时因为部分学生的自觉性不强，卷面又马虎了草了

4、课外阅读比上期要松得多这是进入初三首先在注意、要解决的问题教师语文教学的工作总结【第三篇】新的尝试、新的体验、新的收获我作为一年级的语文教师，针对本班情况，进行以下总结

一、学生与文本的链接本学期的教学，我紧扣学会汉语拼音、识字、写字这三部分内容进行教学，同时适当地展开阅读指导针对本班学生的情况，我延长了拼音教学的时间，学习汉字的同时也会进行拼音拼读练习教学中大部分学生都能掌握课堂中的拼音或者汉字，由于经验的缺乏，我对于重难点的处理不是很得当，比如说《小小的船》的教学中，我总想用多样的方式展开教学，但是，知识点没有很好地落实，写字指导就被忽视了，对于我来说，成就一堂既有效又有趣的课还需要努力一年级学生的注意力始终不能长时间集中，所以，课中穿插趣味性活动对于课堂教学的趣味性，我努力运用各种活动方式打节拍、编儿歌、猜谜语等，将课文与学生的认知很好地衔接在一起，但是，还有个别学生无法熟练拼读音节，这就给之后的识字、读文带来了很大的困难每个学生所能吸收的知识量有所差异，我课后针对困难生进行了辅导，以学生个人情况而定，绝不提苗助长

二、课外拓展的落实本学期的教学中，对于一些课内知识我进行了适当的课外延伸,比如《一去二三里》中我拓展了另外一首诗歌《咏雪诗》，这样能够更加巩固所学的生字除此之外，我有课外知识的拓展，比如《三字经》、《小学生必备古诗》，针对这些课外知识我借用课前五分钟时间，让学生反复吟诵，只要是课前吟诵的，大部分学生都能掌握但是，这些内容需要每天吟诵就有些浪费课堂教学时间，学生也一下子掌握不了，所以，我还借助家庭作业，要求学生在家落实这些拓展知识

三、经验反思本学期教学中，我由于缺少对优生的方法指导，不能很好地提升优生的学习成绩教学中不能很好地激发学生学习的兴趣，所以课堂教学的趣味性还需要再提升对于课外知识的拓展，我还需要多落实教师语文教学的工作总结【第四篇】

一、创设平等、和谐的课堂氛围教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性

二、采用富有生活气息的教学手法联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人自然而然感受作者的心情，体验诗歌的意境

三、结合多元智能更好理解文本智力作为一个整体，是认识活动的综合能力通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视这个问题已经受到许多老师的高度重视,我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的

1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握学完1篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能

2、几千年来，知识通过歌唱和吟诵的方式代代流传说明音乐可以帮助人们记忆在课堂教学中，教师一味地讲解将使学生感到枯燥乏味，而适时地穿插些音乐，不仅可以创设情境，引起学生共鸣，而且便于学生学习和记忆

3、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟”在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养以上只是我对多元智能的粗浅、片面的认识，还有待于在以后的教学过程中不断更新，提高总之，单一学科的培养，并不能培养出高质量的人才，只有学科的综合，在综合的基础上进行？化，才可能提高效率，完成整个基础教育阶段的总体目标教师语文教学的工作总结【第五篇】我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想其实，课文也是很好的小练笔的来源例学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自己的感想随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写1篇感想这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话但一定要写自己心中最真实的感想而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处，有待以后进一步探究去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平时的训练外，对题型的研究分析也很重要在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论,随后对这些进行了仔细的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我谢谢大家以上只是我的一些小小的看法，如果有什么问题，还望各位老师多多指教教师语文教学的工作总结【第六篇】生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象表象在小学生作文中起着巨大的作用小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱二爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落教师语文教学的工作总结【第七篇】一个月的接触中，还没有完全能够做到成为学生在生活中的朋友,在课堂上的老师总是让学生觉得老师只是老师，而不是朋友对于刚步入初中阶段的学生来说，很多方面都不适应，都需要老师的指导在这一点上，虽说也尝试着走进学生的心里，但由于和学生接触的次数和时间都较少，使自己还不能真正的成为学生的朋友，在他们眼里，我依然只是他们的老师在今后的学习生活中，我应该主动出击，找个别学生谈心，让他们试着喜欢我，喜欢语文

二、教学在教学过程中，师生互动不是很明显由于学生的积极性不高，上课的形式不般都是老师讲的较多，学生答的较少即使有人回答，那也是极少数人但是，我及时抓住这些学生的闪光点，给予一定的表扬和鼓励了提高学生的学习兴趣，我也想了很多种方法如男生和女生比赛读书，小组之间比较读书，角色交换、课前一支歌等如，角色交换，在学习于漪老师的《往事依依》一文中，对于老师的谆谆教导一段，和学生互换角色，让他们来当老师，以老师的口吻来“教育”学生但这些方法只能一时的吸引学生的注意力，所取得的效果不是很大喜欢围绕着课本上课，抛不开课本，缺少创新，有点偏向应试教育的教学在学习过程中，应该把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主本册的课文都与生活息息相关，我尽量把课文内容和现实生活联系在一起，让学生感受到生活的气息，感受到处处有语文例如巴金的《繁星》一文，提前让学生观察夜空中的星星，把自己的见闻感受写下来，再来学习课文冰心的《纸船》一诗，让学生谈一谈母亲对自己的爱和自己对母亲的爱，该如何表达自己对母亲的爱这样,学生联系生活，学起来就比较容易理解，并取得成就感教师语文教学的工作总结【第八篇】一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满期望的作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨现从以下几个方面加以总结

一、激起学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养爱好是的教师在教学中，我十分重视培养和激起学生的学习爱好比方，在导入新课，让学生一上课就能够置身于一种简便X的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式能够用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门

二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字本事三年级的写字教学经常被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写

2、重视朗诵本事的培养

3、重视积累，提高学生的写作本事三年级是学生写作的正式开始首先为激起学生的写x好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作本事也有了比较明显的提高

4、重视口语交际本事的练习口语交际是培养学生写作本事的一个有效途径，仅有肯说会说才会写作所以我重视每次口语交际的机会在每节上，要求学生说话完全、围绕主题每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练习

三、工作反思由于本身的本事有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的题目如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写x比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应当加以克服

3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自我，更努力地研究教材，摸索出一套属于自我风格的教学方法新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻教师将依然脚踏实地做好自我的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。