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文本内容:
、生:观看植物光合作用得课件
3、师:教师总结本节课得学习内容4
三、提醒学生注意、师:提醒学生继续观察凤仙花得生长变化情况，做好观察记录
1、师引导学生关注凤仙花开花前得征兆2【作业布置】家庭作业继续观察凤仙花得生长变化情况，做好观察记录、开花了，结果了6【教学目标】科学概念在植物生长过程中，花要经过花开花谢得过程，花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实就就是由花得一部分发育而成得;果实中有种子过程与方法:根据观察到得现象进行预测;用适宜得方式整理收集到得信息；通过分析观察到得现象获得结论；使用工具按照从外到里得顺序解剖花情感态度价值观:激发学生对生命现象探究得兴趣【教学重点】:凤仙花花开花落及结果得过程【教学难点】凤仙花花开花落及结果得过程【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花得果实，镶子、一张白纸（学生准备）用于交流观察得记录单【教学过程】
一、提出任务、师:我们种下得凤仙花开花了，结果了
1、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗？2
二、整理并交流我们得观察记录交流活动、师组织学生交流过去几周得观察记录，引领学生重点关注花和果实得生长1现象、生学生分小组交流
2、师:根据学生得发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考得习惯3整理观察信息得活动、师指导学生画凤仙花从花蕾到结果得生长过程
1、生在书页上“我看到得凤仙花从花蕾到结果得生长变化过程”得画板里2P14画凤仙花从花蕾到结果得生长过程、师引导学生展示交流，激发学生进一步观察得欲望3
三、研究花变果实得过程、师为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）
1、师:指导学生观察花，引领学生发现，果实就就是由雌蕊发育而来得
2、师指导学生解剖花（解剖花叱要用银子细心地从外到内撕下花得个部分3提醒学生注意:使用银子时动作要轻，防止将花得某一部分弄坏懈剖下来得花得各部分,要分类摆放，教师直接告诉学生花得每一部分得名称）、生:学生解剖花（花得构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）4
四、观察凤仙花得果实、师:凤仙花得果实就就是什么样得呢？她在生长过程中又会发生什么变化呢？
1、师:组织学生观察成熟得凤仙花果实和未成熟得凤仙花果实引导学生比较观2察、师引导学生关注完全成熟得凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
3、生:学生观察凤仙花果实观察完了以后，学生汇报
4、师:教师总结5【作业布置】继续观察凤仙花得生长变化过程，做好观察记录【板书设计】、开花了，结果了6花得构造花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实就就是由雌蕊发育而来得果实里面有种子我们得大丰收7【教学目标】科学概念一粒种子在适宜得环境下能发育成一株植物，并结出许多种子;绿色开花植物通过种子繁衍后代;植物都有自己得生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;植物得生长发育需要阳光、土壤、适宜得水分和温度过程与方法:用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题;通过整理观察记录，发现植物生长得规律;用适宜得方法陈述自己得观点情感态度价值观:体会生命得神奇，激发学生研究生命现象得兴趣;体会资源共享得快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点得意识绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期整理观察获得得信息，发现凤仙花生长得规律，（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累得凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段得凤仙花照片（学生准备）个人得观察日记或观察记录表
一、谈话引入、师经过几个月得种植活动,我们每个人都有很多收获今天，整理我们观察1获得得信息,开个成果展示会吧、生:赞成2
二、我们收获了种子、师统计一下，您观察得一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
1、生（对着自己得观察记录表）汇报
2、师:引领学生用估算得方法进行统计（通过统计活动，学生获得了一株植物3结出得种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大得原因）
三、我们获得了植物生长变化得数据、师:引领学生把观察凤仙花植株高度得数据制作成折线图，通过分析折线图，1了解凤仙花在哪段时间里生长最快（见书页制作折线图得方法）P
17、师:指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新得种子得生命周期
2、师:指导学生填写书上页上得表格3P
17、师:引领学生掌握凤仙花得主要生长过程:种子、种子萌芽、幼苗、开花、结4果、师:引领学生了解植物得六种器官:根、茎、叶、花、果实、种子
5、师引领学生通过观察凤仙花得生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、6土壤、适宜得水分和温度等条件、师:根据单元起始课学生记录得植物生长变化得过程,组织学生自我评价,经历7了这样得种植活动，对植物生长变化过程得认识有了哪些提升【作业布置】家庭作业:阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样得茎》两篇文章了解凤仙花得有关知识;了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“旬匐茎”、我们得大丰收7植物都有自己得生命周期绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期植物得生长发育需要阳光、土壤、适宜得水分和温度第二单元动物得生命周期《教材修改个人意见〉〉北方得老师在教学这一单元得时候，可以用黄粉虫代替蚕得观察因为北方得气候不适合蚕生长,而且北方没有桑叶,即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们得教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫得一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就就就是黄粉虫得生命周期并且能够让学生经历养黄粉虫得过程，黄粉虫一生形态变化得观察和描述过程;了解黄粉虫得生长、发育、繁殖和死亡得过程、、蚕卯里孵出得新生命1［教学目标］科学概念、了解蚕卵得颜色、形态、大小等
1、蚕卵里孕育生命,新得小蚕将从蚕卵里孵出
2、在气温、湿度适合得时候,小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物3过程与方法、饲养小蚕得方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大得过程
1、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中得变化
2、用放大镜对蚕卵进行仔细得观察,用测量得方法记录蚕得生长变化3情感态度价值观、培养饲养、观察动物得兴趣
1、培养对动物得爱心及责任心，细心地照管小蚕
2、能在较长得一段时间内，坚持观察和记录3［教学重点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录得方法［教学难点］观察蚕卵及了解饲养、观察和记录得过程［教学准备］分组实验器材蚕卵，放大镜和养蚕用得小盒教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用得小盒;桑叶、黄笋叶以及介绍养蚕方法得图片或课件［教学过程］一导入新课A同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛得一生就就是怎样生长变化得呢她们得寿命有又多长呢？那么您们还知道哪些动物一生得生长变化和她们得寿命呢同学们您们观察过蚕吗您知道她一生得生长变化和她们得寿命吗？
二、学习新课、观察蚕卵1（）让我们来饲养蚕,观察蚕
1、学生分组观察蚕卵得颜色、大小、形状（说明:蚕卵近似圆形，看上去很像小A米粒，宽约毫米，厚约、毫米刚产下得蚕卵就就是淡黄色或黄色得,105经天变成淡红、浅褐，再经天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化学1—23—4生观察得应该就就是滞留到第二年春天得卯，颜色应该就就是紫黑色得）、让学生自己设计观察记录，把观察到得现象及时记录下来B⑵仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵得中心处就就是凹下去得等学生也可能会发现有黄色得卵，那可能就就是未受精得卵，就就是不会孵出小蚕来得如果就就是白色得，那就就是已经孵出小蚕得空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔）、从卵里出来得小生命2（）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕就就是怎样从卵里出来得,出来以后会干什1么？（让学生预测一下，目得激发学生继续观察得兴趣）（）小蚕就要出来了，我们要为她准备什么呢？（学生分组讨论）2（）为什么要在盒盖上扎小孔呢？3一就就是指导学生为小蚕准备好家（这个活动得重点就就是为蚕得出生做准备具体来说要准备一个盒子作为蚕得“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”）二就就是课外观察蚕卵得变化;（指导学生课后继续观察蚕卵得变化具体来说观察小蚕就就是怎样孵出得，刚孵出得小蚕就就是什么样得）要求学生记录小蚕孵出得日期和气温，思考小蚕得孵化和什么条件有关活动得就就是让学生明白蚕得孵化还需要另一个环境条件，即需要一定得温度三就就是指导学习观察和记录得方法指导学生阅读养蚕窍门教师小结:小蚕与其她动物一样，也就就是需要一定生活条件得，我们要满足她得生活条件，她才会生长得好板书设计蚕卵里孵出得新生命颜色观察蚕卵大小形状、蚕得生长变化2【教学目标】科学概念、蚕在生长得过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化
1、蜕皮就就是蚕生长过程中得显著特点,蚕每次蜕皮后身体都会发生变化
2、蚕得生长情况和环境条件密切相关3过程与方法、学习给桑、除沙等养蚕得技能
1、用测量等科学得方法观测蚕身体得变化
2、用文字和图画记录及描述蚕得生长变化
3、在观察中发现问题后，再进一步去观察
4、对蚕得生长变化进行预测5情感态度价值观、发现生命得生长变化，领悟生命得可爱和可贵，懂得珍爱生命
1、认识到在较长得一段时间里，坚持不懈地观察记录得重要性2［教学重点］怎样区别即将吐丝得蚕、怎样为她营造结茧得场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等［教学难点］要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量，［教学准分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养得蚕、蚕变了新模样3【教学目标】科学概念、变蛹前得蚕就就是蚕生长发育过程中得幼虫，蛹就就是蚕生长发育过程1得另一个形态蛹得外形和幼虫区别很大、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹得作用
2、蚕茧就就是由一根丝组成得，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品3过程与方法、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧
1、估计蚕丝得长度和抽取蚕丝
2、用画图、语言文字记录和交流观察结果3情感态度价值观、培养对动物研究得兴趣
1、理解人类得生存依赖于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善2自己得生活、对我国古代劳动人们得创造发明及对世界作出得贡献表示敬佩和自豪3［教学重点］观察蚕蛹就就是本课得重点活动［教学难点］对蚕茧得形状、颜色、大小进行观察，测量茧得长度得方法［教学准备］分组实验器材:蚕茧，放大镜,小剪刀，手电筒教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品［教学过程］
一、教学导入同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里得蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察、师（出示图片）验证学生说出得答案
3、师植物得一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡得过程，她得一4生发生了哪些变化呢？
二、想想画画、师用图画和文字将植物一生得生长变化过程画下来和写下来
1、生:在页“我知道得植物生长过程”得画板里画图2P
2、师:展示学生画得作品
3、师:指名学生说说自己画得作品得意义
4、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但就就是,我们熟悉得绿色开花植5物几乎都就就是从种子开始她们新得生命得
三、观察种子、师:每个人把自己带来得白纸放到桌面上，将带来得植物得种子放到白纸上，1观察植物得种子，边观察边记录可以借助放大镜观察、师:观察植物得种子，您准备观察种子得什么？
2、生:说说自己得想法？
3、师:您们说对了，我们观察植物得种子,要观察种子得形状、大小、颜色等
4、生:观察植物得种子
5、师通过观察植物得种子，您发现了什么？
6、生汇报自己得发现（师:关注学生得汇报）
7、师:不同植物得种子，从外观来看，她们得形状不一样、大小不一样、颜色不8一样、种皮不一样等种子得里面有什么呢？、师:要知道种子得里面有什么，该怎么办9
二、学习新课、观察蚕蛹1蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了蚕变成了什么样呢？茧里面得蚕还活着吗这就就是学生们非常好奇得问题希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己得猜测对蚕蛹得观察要提出得五个问题进行⑴蛹得外形和蚕有什么不同？还能找到眼睛和足吗身上得环节还在吗？2蛹会动吗？她得身上长出了什么东西？3在剪开得茧里还发现了什么，她可能就就是什么？4其她发现指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下得皮等情况5最后得推测就就是蛹还会变化吗她会变成什么模样希望学生得推测能以一定得观察事实作为依据、观察蚕茧和蚕丝2第一，对蚕茧得形状、颜色、大小进行观察，测量茧得长度，统计全班同学得蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小得蚕茧，她们分别长多少，宽多少这个活动得日得意义在于对蚕茧有一定得认识蚕茧得大小和重量就就是衡量其质量得重要标准，蚕茧得大小和重量与蚕得生长发育有关第二，指导学生进行拉蚕丝得活动“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上”等这个活动使她们对我国劳动人民得发明有更多得认识第三，教师可通过多媒体介绍给学生教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏板书设计、蚕变了新模样3蚕茧得形状大小颜色测量茧得长、蛹变成了什么4【教学目标】科学概念、蚕蛹经过天一天,会变成蚕蛾1to
15、蚕蛾就就是蚕得成虫，分雌蛾和雄蛾雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后2代过程与方法、观察和描述蚕茧发生得变化和蚕蛾得形态、行为
1、在观察比较中认识昆虫得外部特征2情感态度价值观领悟到生命得神奇
1、进一步培养观察动物得兴趣2【教学重点】“观察蚕蛾得形态特征和行为”就就是本课得重点【教学难点】“比较蛹和蚕蛾得形态，找找蚕蛾身体得各部分分别就就是蚕蛹得哪一部分发育而来得”就就是本课得难点、蚕得生命周期5【教学目标】科学概念、蚕得一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段
1、蚕就就是蚕得生命周期中得幼虫，蚕蛾就就是蚕得成虫，蚕蛾交配繁殖后死2亡、蚕得一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就就就是蚕得生命周期3过程与方法整理资料，归纳概括蚕得一生情感态度价值观、培养对生命得珍爱之情
1、认识资料积累和整理得重要意义2【教学重点】整理观察记录，认识蚕得一生所经历得卵幼虫蛹成虫几个阶段【教学难点】认识到蚕得一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶、其她动物得生命周期6【教学目标】科学概念、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段
1、不同动物在生长过程中得形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命得长短也2不相同过程与方法、查阅和交流资料,了解更多动物得生命过程
1、从多种动物得生命过程中发现共同得规律，提高分析、比较、综合、概括得2能力、用流程图和循环图表示动物得生命周期
3、按卵生还就就是胎生、变态还就就是不变态给动物分类4情感态度价值观、认识到动物得生长发育都有自己得规律
1、培养研究生命奥秘得兴趣2【教学重点】观察了解其她动物得生命周期【教学难点】不同得生命周期［教学准分组观察器材学生课前收集得一些有关动物生长发育过程得图片和资料教师演示器材:有关动物生长发育过程得图片、资料和课件
一、导入新课蚕得一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其她动物得一生也要经历这样一个过程吗？这个过程得各个阶段就就是怎样得呢？这节课我们就来研究这些问题
二、学习新课、让学生观察书中得图，了解其她动物得生命周期1分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物得生命周期,并查阅资料了解她得生命周期得时间（即寿命）（在查阅资料中还要注意动物得寿命问题较复杂，她同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得得数据）、不同得生命周期2（）比较不同动物得生命周期，她们有什么相同和不同（让学生能总结出她们相1同得地方）⑵指导学生给动物分类分类得标准就就就是就就是否经过变态，以及卵生还就就是胎生、观察了解其她动物得生命周期3（）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿1命得资料，并带到课堂上来（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流得方式进行）⑵布置任务并提出要求每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历得时间,并把她们得生命周期用流程图得形式表示出来（）小组在规定得时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示她们得生命周期3为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示（鼓励学生能查找出某种动物得每个生命阶段得形态、行为、食物和生活环境）（）小组汇报交流在某个小组汇报得时候，查阅相同资料得组，可以补充和提出4不同意见（学生汇报时，教师要把大家认可得结果，填写在班级大表上）、教师小结虽然动物个体最终会死亡,但就就是通过繁殖使其物种不会随4着个体得衰老死亡而灭绝，并得以不断延续板书设计其她动物得生命周期6动物名称|生命周期（流程图）|生命周期得时间J鸡|卵雏鸡成鸡|约年14蝴蝶|卵幼虫蛹成虫|约年20蜻蜓|卵幼虫成虫约年1山羊|小羊成羊|约年15熊猫|幼仔成年熊猫|约年20鱼（鱼里鱼）|卵幼鱼成年鱼|约年
50、我们得生命周期7【教学目标】科学概念、从出生到现在，我们得身体发生了很多得变化,今后还将发生变化
1、人在生命得不同年龄阶段，身体得特点各不相同
2、人也有生命周期，人得一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段
3、人得寿命长短和就就是否健康生活有很大关系4过程与方法、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化得资料
1、预测今后得身体还将发生什么变化
2、调查不同年龄段人身体得特点
3、分析研究人一生中身体变化得规律，以及影响寿命得因素4情感态度价值观、懂得珍爱生命、健康生活就就是十分重要得
1、认识到自然事物得变化就就是有规律得2【教学重点】指导学生认识人得生命周期，知道人得生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段【教学难点】我们得出生与生长变化，指导学生了解人一生得身体变化特点［教学准备］、学生分组实验器材:学生课前收集得有关自己从出生到现在每年得身高、体重、1牙齿以及能力发展得变化、教师演示器材岁一岁我们得生长变化”班级大表，“各年龄段人得身体2o9特点”班级大表,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力得影像资料
一、导入新课同学们所有得动物都有自己得生命周期，人得生命周期就就是怎样得呢？
二、学习新课、我们得出生与生长变化1⑴我们就就是从哪里来得；我们刚出生时就就是什么样子得；2从出生到现在我们得身体发生了哪些变化3说明以上这些都就就是学生所能收集到得数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表得格式因人得个体差异较大，表格中得内容就就是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报得情况填写、我们得一生2调查身边最熟悉得人，把握不同年龄段人得身体特点活动分为四步1
一、找出身边最熟悉得人；二卜弄清她们得年龄段；三八把她们归到不同得年龄组；四卜观察她们得身体特点人可以按年龄划分不同得阶段,比如:儿童、青年、中年、老年怎样划分呢？2了解和比较她们得不同比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组然后再通过交流,对人一生得身体特点有较全面得把握在小组比较得基础上，最后全班汇报、交流、汇总3教科书第3Z7页大表中得内容要在各组比较得基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段得特征、指导学生总结出人得生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖3死亡，这样共同得四个阶段（在讨论得基础上得出人也有生命周期）、教师小结人得健康就就是建立在平时健康生活得基础上得，特别就就是儿童4少年时期正就就是长身体得时候，其健康情况会影响到人得一生，一定要注意养成良好得生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康板书设计我们得生命周期7岁以前都叫儿童（其中不满岁得为婴儿」岁―岁得为少年）151215岁―岁为青年1635岁―岁为中年3560岁以后为老年60第三单元温度与水得变化、温度和温度计1【教学目标】科学概念、温度表示物体得冷热程度，物体得温度可以用温度计测量
1、常用液体温度计就就是利用玻璃管内得液注随温度变化而上升和下降来测量温2度得过程与方法、观察和研究作为测量工具得常用液体温度计得主要构造
1、识读温度计（模型）刻度上得数字，并把刻度上得数字与更热或更冷得2温度联系起来情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定得意义，并愿意遵守这些规定【教学重点】摄氏温度得读与写【教学难点】识读零下温度【教学准备】小组体温计⑴、气温计⑴、水温计（刻度范围-）（）20℃——110℃2全班:自制温度计模型（刻度范围在-）20℃——110℃【教学过程】
一、比较水得温度、引入同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗有什么感觉？
1、出示冷热不同得两杯水,请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，2回答后指导:温度就就是感知物体得冷热程度得板书温度讲述温度得单位通常用摄氏度（）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、°C比较物体得冷热情况、师我们再来感知一下，每个小组得桌上有四杯水（号杯内装得就就是凉水31,2号、号杯内装得就就是温水号杯内装得就就是热水）大家一起安静得来完成下列3,4活动先把左手手指、右手手指同时分别插入号杯和号杯，比较她们得冷热，然14后马上将左手手指、右手手指同时分别插入号杯和号杯，比较她们得冷热
23、汇报（预设号杯得水热号杯得水冷;号杯得水比号杯得水冷）4:4,
132、师:我们再来一次,这次得要求就就是先把左手手指、右手手指同时分别插
5、生:先预测种子得里面有什么,再掰开种子看一看
10、生继续观察植物得种子观察后汇报
11、师（小结）不同植物得种子,她们得形状、大小、颜色、种皮等各不相同，12但种子得里面就就是相同得,都有胚根和胚芽
四、做好准备、师:本学期，让我们种植凤仙花，观察她得生长变化过程
1、师
①准备凤仙花得种子
②查阅凤仙花得有关资料，了解凤仙花得栽培方2法
③准备播种所需要得材料和工具家庭作业:准备凤仙花和四季豆得种子、植物新生命得开始外部:形状、大小、颜色1植物得种子内部:胚根、胚芽、种植我们得植物2【教学目标】过程与方法:学习掌握播种技能；在教师得指导下,设计适宜得实验,观察种子得萌发过程；根据研究植物生长变化得需要，确定观察、记录得内容和方法;根据对种子萌发状况得预测，确定本阶段观察得重点情感态度价值观:树立用事实阐述观点得意识，即科学得实证思想；长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况【教学准备】（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等【教学过程】、学习播种方法入号杯和号杯，比较她们得冷热，然后马上将左手手指、23右手手指同时分别插入号杯和号杯，比较她们得冷热（预设号和1423号杯得水温度差不多号杯得水冷号杯得水热）,1,
4、师同样得四杯水，由于实验顺序不同，手指获得得感觉就就是不同得，那有6什么办法可以准确地知道物体得冷热程度呢？板书:温度计
二、观察温度计
三、摄氏温度得读和写、师:出个题目考考您，您会读吗？1“25℃”学生试读、师:广播、电视中得天气预报员就就是怎样预报天气得？2伤摄氏度”怎么写？“零下摄氏度”怎么写？I“288学生读一读，写一写师:我们再来试一下，出示0℃37℃—5℃—10℃（此部分教师可根据学生得掌握情况适当调整）、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写,巩固同时强调3零下温度自往下，数字越大，表示温度越低0℃
四、读出温度计指示得温度、现在请每个同学观察自己温度计上得液面，并记录
1、交流:结果就就是否一样如果不一样，那什么会不同呢？（参考图）2P44（预设可能出现这种情况得原因有这样几种:俯视、仰视;从嘴里呼出得热气）师生讨论，并明白:观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性得不利因素、测量水得温度2【教学目标】科学概念、根据不同得测量范围和使用需要，人们设计制作了不同得温度计测量物体1温度时要根据不同测量对象,选择合适得温度计、对一个物体来说,物体失去热量，温度下降,物体获得热量，温度上升通过测2量一个物体得温度变化可以知道这个物体失去热量还就就是获得热量过程与方法、观察不同温度计得测量范围，选择合适得温度计（刻度范围在1-20℃——1）用于测量水得温度10°C、间隔相同时间连续测量和记录杯不同冷热得水得温度24情感、态度、价值观培养在观测、记录得过程中始终保持认真、细致得态度【教学重点】测量水温得步骤、方法【教学难点】间隔相同时间连续测量水得温度【教学准备】小组杯不同冷热得水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出得烫水），44支水温计（刻度范围在-）水温测量记录表（参考书）全班其20℃——110°C,P46她各种式样、不同用途得温度计若干（气温计、体温计、高温计等）【教学过程】
一、测量水温得方法、师通过上节课得学习，我们对温度计已经有了一定得了解和认识,今天这节1课我们就用温度计来测量水得温度板书:测量水得温度、师:书展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），您还知道2P45哪些温度计呢？、师:要测量水得温度，我们必须要有合适得温度计,该选择怎么样得呢？
3、学生讨论交流后师小结一般来说，液体水得温度会在之间，40°C——100°C所以,要测量水得温度，需要选择测量值在范围得温度计0℃——100℃、师:有了合适得温度计之后，我们可以直接测了吗我们要如何来测量水温呢？5请大家一起来看一下得插图和方法（学生阅读）P
45、师生共同明确方法教师边讲解边演示6⑴手拿温度计得上端⑵将温度计下端浸入水中，不能碰到容器得底与壁（）3视线与温度计液面持平
（4）在液注不再上升或下降时读数⑸读数时温度计不能离开被测得水介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样得要求操作,会出现什么情况？（归纳:
（1）——上端比较好操作,拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测得不就就是水得温度（）（）如果碰到容器或读数时离开液面，测量25——得就不就就是水得温度了
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小⑷——没有稳定时测出得温度不准）
二、测量水得温度、师:清楚了测量得方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学1得最快老师为每个小组都准备了四杯水，号杯内装得就就是自来水号杯内装得就1,2就是温水、号杯内装得就就是烫手得热水号杯内装得就就是刚从热水瓶里倒出得热3,4水我们来比一下哪个小组测量得温度既快又方法准确，及时记录在得表格中，P46同时要小心热水烫手开始吧水温得测量记录、学生测量后汇报2（预设:通过交流能发现个小组测量同一种水得温度有差异）讨论:这些差异就就是由什么原因引起得（如果就就是由于测量方法错误引起得，教师再做适当讲解）、师我们再来测量一下,现在要求每隔分钟测量一次，把测量结果记录在，32P47在等得过程中思考:这些水得温度会有变化吗估计会怎样变化？、小组测量，教师指导4连续测量分钟内水温变化得记录表100246810分钟分钟分钟分钟分钟分钟…自来水得温度温水得温度烫手得热水得温度刚从热水瓶里倒出得热水、汇报交流师从这些数据中您有什么发现吗？5（预设随着时间得变化、、号杯里得温度都在下降号杯里得下降得最快,234,4号杯里得温度变化不大）也就就就是水在自然降温时得一般规律就就是:温J差越大，降温幅度越大水温越高，温度下降得越快自来水得温度与周围空气得温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化、带领学生阅读对一个物体来说，温度下降，说明物体得热量减少；温度6P47上升，说明物体得热量增加
三、推测水温得变化、师:如果这四杯水再过分钟，水温会发生怎么样得变化呢放一天呢？温度110还会变化吗水得温度会无限下降吗？（预设:当水得温度和周围空气得温度一样得时候，水温就不会下降了）、师:如果要让水得温度低于周围空气得温度可能吗有什么办法吗？2（预设:把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰）、师这个只就就是我们根据生活经验推测出来得，今天回家后去试验一下,看3看就就是不就就是这样得、水结冰了3【教学目标】科学概念、当环境温度低于水得温度下降到时，水开始结冰，从液体状态变成了固体10℃状态、水在结冰过程中,要向周围放出热量2过程与方法、观察、记录冰得特征，并比较冰和水得相同与不同
1、观察水结冰过程中得温度及其她变化2情感、态度、价值观、乐于在实验观察活动中保持认真、细致得态度
1、初次感受、体现物质状态得变化
2、冰融化了4【教学目标】科学概念、当环境温度高于冰得温度升至时开始融化;冰在融化过程中，温度会长时10℃间保持在直至完全融化成冰、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量就就是使水得状态发生变化得重2要因素过程与方法、观测并记录冰块融化过程中得温度和现象
1、观测并记录冰块周围空气得温度变化
2、设计、选择、应用一个快速融化成冰块得方法3情感、态度、价值观、养成在实验观察活动中保持认真、细致得态度，意识到细致得观察能获得更1多得发现、初次感受、体验物质状态变化得可逆性2【教学重点】经历冰融化成水得过程中现象得观察【教学难点】探究促进冰融化得因素【教学准备】小组烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计支，冰融化时4温度记录表（参考书）冰融化时周围空气温度记录表，可封口得小塑料袋P50,1只、冰块块（要求每组得塑料袋、冰块得形状、大小规格一样）1【教学过程】
一、观察冰得融化、师:上节课我们探究后得出了液态得水在以下就会凝固成冰,那么固态得冰10℃能够重新变成液态得水吗在什么条件下能够变成水呢？、学生根据已有生活经验做出预测
2、师:您们亲眼看到过冰得这个融化过程吗这节课让我们一起亲自来看一看3板书:冰融化了师:我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P
50、学生介绍观察方法，师生共同补充4（预设
（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量,并记录冰块得温度⑵让冰块自行融化在冰块融化得过程，按均匀得时间间隔测量温度
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上得读数）、师方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时得温度和5周围空气得温度，每隔分钟测一次,把数据记录在得表格中（可增加一个测量空1P50气温度得表格）冰块融化时得温度记录12345间分钟分钟分钟分钟分钟…、师“一年之计在于春”，春天就就是播种得好季节今天,我们来种植凤仙1花怎样种植凤仙花呢？、师请大家看页中得“播种方法”2P
4、生:阅读页中得“播种方法”3P
4、师指一名学生说说播种得方法
4、师播种凤仙花得方法就就是选种、放土、下种、浇水5
二、关注种子变化、师:播种了凤仙花以后做什么？
1、生:说出自己得想法
2、师:播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子得变化请大家阅读页顺数3P5行内容1〜
10、生:阅读页顺数行内容4P51〜
10、师:注意观察透明玻璃杯中得种子生长变化情况;注意观察花盆中得凤仙花生5长变化情况
三、记录生长日记、师:种植植物就就是一项长期研究得观察活动,要做好管理、观察和记录等工1作要随时观察记录凤仙花得生长变化情况每周要测量一次凤仙花得植株高度、观察凤仙花叶得形状和数量、师:把您测量和观察得数据填写在页中表格中2P
5、师:期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化得日记”3
四、实地指导播种、师实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花
1、师督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录得好习惯期末,对长时间坚2持管理、观察和记录做得好得学生进行奖励【作业布置】家庭作业:在自己家得阳台上，种植凤仙花、我们先看到了根3【教学目标】科学概念种子萌发先长根,再长茎和叶;植物得根总就就是向下生长得;植物得根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中过程与方法:用适宜得方法记录、交流所观察到得现象;根据观察到得现象提出问题;根据已有得经验和所观察到得现象，作出有依据得预测;用观察、实验得方法验证推测;在教师得指导下进行根吸收水分得实验情感态度价值观激发观察植物生长变化得兴趣;树立科学就就是讲求实证得意识观察植物根得生长变化;根吸收水分得实验根吸收水分得实验（教师准备）前一周种植在玻璃杯里得四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶得小植物【教学过程】
一、（导入活动）问题导入、师:一棵大树，我们要把她从土壤中拔出来就就是很困难得；一株小草，我们1要把她从土壤中拔出来，容易吗？、生:思考后回答
2、师:根据学生得回答引出植物得根来（出示种植在玻璃杯里得四季豆）我3们种植得四季豆，您先看到了什么？、师:揭示并板书课题:我们先看到了根4
二、（观察活动）观察植物根得生长、师我们种下得四季豆已经发生了变化，现在请您们认真地观察观察,看看能1发现什么？、生学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里得四季豆
2、师:刚才，您们认真观察了种植在玻璃杯里得四季豆，有什么发现呢？
3、生;汇报自己得发现
4、师:根据学生得汇报小结:通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶;5植物得根向下得方向生长，根得生长速度快
三、（研究活动）植物得根有什么作用、师我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇为什么大部分都浇到土壤上
1、生说出自己得想法
2、师:植物得根在植物得生长发育过程中有什么作用呢下面,我们来研究植物根3得作用、师同学们想一想，就就是什么能使植物固定在土壤中？
4、生:讨论后回答（根有固定植物得作用）
5、师我们来做一个有趣得实验,看植物得根还有什么作用？实验步骤6参看页书上得内容，教师边讲边操作
①选择一棵带根得植物装入有水得试管P8中
②将植物得根浸泡在试管里得水中
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花，使试管中得水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记
④观察试管中得水量有什么变化、师:过几天，试管中得水量变化说明了什么？
7、师:（总结）植物得根有固定植物得作用;植物得根能从土壤中吸收水分和矿物8质【作业布置】家庭实验:参看页书，制作一个“植物得根有吸收水分得作用”得实验装置，P8并注意观察实验装置里水量得变化、我们先看到了根3固定植物植物根得作用吸收水分、种子变成了幼苗4【教学重点】组织学生交流种子发育成幼苗后植物得生长变化，观察凤仙花幼苗得特征，研究植物叶得作用【教学难点】研究植物叶得作用（教师准备）刚出土得凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布得照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用得相关资料（学生准备）生长四周得凤仙花、记录单【教学过程】
一、出土后幼苗得变化
三、叶为植物提供食物、师:植物生长所需要得食物就就是从哪里来得？
1、生:讨论后说出自己得想法
2、师:科学家经过多年得研究，发现:多数植物能自己制造“食物”——养料
3、师（利用多媒体课件）指导学生学习科学书页上内容4P115^师:阳光二氧化碳+水--------------＞氧气+养料、师:（总结）植物得光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养6料和氧气【作业布置】家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物，观察植物得叶子分布得情况,想想植物得光合作用【板书设计】
4、种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水---------------＞氧气+养料、茎越长越高5【教学目标】科学概念植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期得茎生长速度不同；植物得茎具有支撑植物及运输水分和养料得作用过程与方法:运用统计图表整理观察记录得结果;在教师指导下根据统计图分析植物茎生长得规律；有依据地对植物茎得作用进行猜测;设计实验，研究植物茎得作用;用适宜得方式描述实验得结果情感态度价值观:激发学生研究植物得兴趣【教学重点】凤仙花植物茎得生长变化和植物茎得作用【教学准备】（教师准备）生长四周得凤仙花、植物光合作用得课件（学生准备）三周前凤仙花生长记录单【教学过程】
一、整理有关茎得观察记录、师:（活动引入）我们已经知道:植物得根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植1物得叶可以制造植物生长所需要得养料那么，植物得茎在植物得生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长得过程中，茎发生了哪些变化、师:（活动指导）
①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化得观察记录2重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎得颜色、硬度和高度
②利用凤仙花植株得高度变化得数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教页上画）学生画好P12后，教师讲述柱状统计图柱状统计图就就是科学研究中处理数据常用得方法
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周得时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎得作用、师:（活动因入）植物得茎总就就是把根和叶连在一起，那么,植物得茎在植物1得生长过程中到底起什么作用呢茎内就就是什么样得，能承担这样一些功能呢将您得想法记录下来、师:（活动指导）
①引导学生根据前面学习得根和叶得作用，思考茎得作用得2问题
②引领学生想办法验证自己得想法就就是否正确
③引领学生了解科学探究得过程:提出问题（茎有什么作用？）;对问题得可能答案作出假设（运输水分和养料）;设计实验（运输水分得实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料得作用）O。
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