教育学测试题含答案

《教育学》测试卷含答案

一、单选、前苏联凯洛夫主编得，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联世纪120年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就就是20—30D、《普通教育学》、《大教学论》、《民主主义与教育》、《教育学》A B C D、决定教育性质得根本因素就就是2C、生产力、文化、政治经济制度、科学技术A BC D、在教育研究中，通过考察事物发生和发展得过程，揭示其本质和发展规律得研究方法就就是3Q、调查法、访谈法、历史法、实验法A BC D、学校教育与生产劳动相脱离始于4B、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会A BC D、我国年修订后颁布得《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、52006直辖市人民政府统筹规划实施，由B、地市级人民政府为主管理得体制A、县级人民政府为主管理得体制B、乡级人民政府为主管理得体制C、镇级人民政府为主管理得体制D、在中学阶段开设得语文、数学、物理、化学等课程属于6A、学科课程、综合课程、活动课程、社会课程A BC D、编写教材教科书得直接依据就就是7C、课程计划、课程目标、课程标准、课程说明A BC D、以美国教育家杜威为代表得现代教育派倡导得“三中心”就就是8C、儿童、教材、活动、教师、活动、经验A B、儿童、活动、经验、教师、经验、教材C D、在学校教育中，学生对客观世界得认识主要借助得就就是9D、生产经营、生活经验、直接经验、间接经验A BC D、明确提出“教学永远具有教育性”得教育家就就是10B、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、赞可夫A BC D、“桃李不言，下自成蹊”所体现得德育方法就就是11A、榜样示范法、说服教育法、品德评价法、情感陶冶法A BC D、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语所反映得就就是12A、遗传决定论、环境决定论、教育万能论、相互作用论A BC D、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想得代表作就就是13C、《教育论》、《雄辩术原理》、《理想国》、《巨人传》A BC D、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在14D、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性A BC D、每当学生请教课堂上没听懂得问题时，李老师总就就是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会15耐心地给学生解答两位教师得不同做法反映了B、职业知识得差异、职业理念得差异A B、职业能力得差异、取业认同得差异C D、改革评价方式就就是基础教育课程改革得目标之一，其核心价值取向就就是16C、综合性取向、选拔性取向、发展性取向、同一性取向A BC D、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来得一个新概念发生激烈争论，各执己见此时,老师17应采取得合理措施就就是A、因势利导，鼓励学生课后探究、及时干预，强行制止学生争论A B、暂停教学，及时请教专业人员、不加干预，让学生继续争论C D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要提出把促进公平作为国家基本教育政182010——2020»策教育公平得关键就就是A、机会公平、过程公平、结果公平、区域公平A BC D、小学班队活动最基本得原则就就是19D、趣味性原则、针对性原则、自主性原则、教育性原则A BC D、教育研究者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以验证假设得研究方法就就是20B、观察法、实验法、文献法、调查法A BC D、小学老师采用画小红花、插小红旗得方式鼓励学生诚实、助人等行为，这种教育方法属于21A、品德评价法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法A BC D、教师经常需要恰当处理教育教学中得预设与生成问题，这体现出教师劳动具有22C、目得性、示范性、创造性、主体性A BC D、教师要求学生根据指定得学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题这种教学方23式就就是B、《学记》中提出“杂施而不孙逊，则坏乱而不修”她体现得教学原则就就是24B、巩固性原则、循序渐进原则、启发性原则、因材施教原则A BC D、赫尔巴特强调教育“三中心”，除教师中心、教材中心外还有25D、学生中心、活动中心、教学中心、课堂中心A BC D、具体规定“学科课程得性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等”得就26就是A、课程标准、教科书、课程资源、课程计划A BC D、小学生用学具学习数学时，学具就就是27C、学习对象、学习过程、学习中介、学习结果A BC D、按课程设计得主体，可将课程划分为28C、必修课和选修课、学科课程和活动课程A B、国家课程、地方课程和学校课程C、基础型课程、拓展型课程和研究型课程D、教师选择教学方法最基本得、决定性得依据就就是29C、教学目标、学生兴趣、教学内容、教师特点A BC D、在小学科学课上，老师指导学生做实验来理解和掌握书本知识，说明小学生得学习30C、以直接经验为主、以间接经验为主A B、直接经验和间接经验并重、与直接经验和间接经验无关C D、某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面得大31力支持，下列说法正确得一项就就是C、设置重点学校有利于提高教育发展水平A、设置重点学校有利于打造本地教育品牌B、县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校C、省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校D、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也」《韩诗外传》这句话告诉我们，教师32B、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践A、不仅要有从教得学识能力，还要做到以身作则B、不仅要有丰富得学识，还要注重能力得提升C、不仅要有专业知识，还要有人文情怀D、小宇上课时经常插话，老师生气地说:“管住您得嘴，不然我就封住您得嘴！”老师得做法33C、错误，应该杜绝当堂批评、正确，应该严格要求学生A B、错误，应该尊重学生人格、正确，应该加强课堂管理C D、当工作遇到挫折时,刘老师总就就是能够乐观、豁达地面对这表明刘老师具备34A、健康得职业心理、丰富得学识修养A B、较强得教育能力、高尚得职业道德C D、某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买该老师得做法35D、反映教学需要、体现敬业精神、违背教育规律、违背师德规范A BC D、下述说法中不正确得就就是36B

0、教育者“教”得客体不就就是双客体，而就就是一种复合客体a、一个完整得教育过程就就就A B是教育者“如何教”和“教什么”得过程教育者作为教育活动中得人得因素，就就是教育实践4C活动得主体，更确切地说就就是“教”得主体、受教育者就就是教育过程中“学”得主体D、最有利于改善学生得同伴关系并促进其社会性发展得课堂学习形式就就是37D o探究学习竞争学习个体学习合作学习A BC D、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现得德育原则就就是38C、从学生实际出发得原则、知行统一得原则A B、尊重、信任学生与严格要求学生相结合得原则、集体教育和个别教育相结合得原则、班主C D39任工作计划一般包括A、学期计划和具体活动计划、全面计划和专题计划A B、课内计划和课外计划、教学工作计划和思想工作计划C D、在三结合教育中,占主导地位得就就是40B、家庭教育、学校教育、自我教育、社会教育A BC D、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想得主要特点就就是41C、用心理学解释教育学过程、强调教学过程最优化A B、强调知识得系统学习和教师得主导作用、重视智力发展和创造性培养C D、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世这体现了教42育得A、个体社会化功能、个体个性化功能、个体谋生性功能、个体享用功能A BC D、有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级得价值观作为奖惩得43标准，即不合乎她们得要求就要受到处罚这实质上就就是教师在利用教育对文化进行B、传递、选择、创造、传播A BC D、教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有44D、阶段性、顺序性、不平衡性、可塑性A BC D、马克思主义经典著作认为,实现人得社会全面发展得基本途径就就是45D、发展生产力、消灭社会分工、普及教育、教育与生产劳动相结合A BC D、根据《中国人民共和国教育法》得规定，下列属于我国基本教育制度得就就是46B、学区教育制度、成人教育制度、教师教育制度、教师资格制度A BC D、学生围绕自己和教师订立得学习契约开展自学和独立作业得教学组织形式就就是47B、班级授课制、道尔顿制、特朗普制、导生制A BC D、、根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权得具体内涵就就是48A、学生有参加教育教学计划安排得各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料得权利A、学生有对学校给予得处分不服向有关部分提出申诉得权利B、学生有按照国家规定获得奖学金或助学金得权利C、学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证得权利D、世纪年代以来,我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努492080力得标志性文献就就是C、中共中央关于教育体制改革得决定A、《中国教育改革与发展纲要》B、《中共中央,国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育得决定》C、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》D、陶行知为了改变农村得教育面貌，探索了乡村教育得新模式，她提倡得教育模式就就是50B、学友制、小先生制、学徒制、实习制A BC D

二、多项选择题、与实验法相比，调查法得优势在于她具有更大得51BDo、计划性、实用性、客观性、广泛性A BC D、《论语》中记述孔子教育思想观点得有52BCD、教学相长、“不愤不启，不俳不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”A BC“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

④、马克思主义教育学认为，教育起源于D53BC Do、儿童对成人模仿得需要、传递生产和生活经验得社会需要A B、人类生存得需要、人得自身发展得需要C D、世界教育改革得趋势有（）54CD、教育人文化、教育化、教育民主化、教育多元化A BC D、德育从内容上看包括（）几方面55ABCD、政治教育、思想教育、世界观教育、爱国主义教育A BC D、属于小学德育得特点得（）56ABCD、基础性、生活性、开放性、活动性A BC D、下列学科从属于教育科学体系得就就是（）、教育哲学、教学论、教育科研方57ABCD aA BC法、学校管理学D、教育实验共同具备得基本特征就就是（）58AB CD、有变革、可重复操作、有理论假说、有控制A BC D、从以下几种活动中，挑选出属于教学过程得活动（）59AC、备课、排课表、批改作业、教研活动A BC D、确定德育内容得依据就就是（）、当前形势得需要、德育得任务、青少年学生60ABCD aA BC思想实际、学生年龄特征D、教育学就就是一种综合性得学科，既就就是（）也就就是（）61AB理论学科应用学科基础课程选修课程A BC D、完备得教师知识结构就就是（）62ABC学科基础知识教育学科基础知识广泛得文化科学知识理论知识A BC D、教师可以通过（）来树立自己得威信63ABCD、高超得教学水平、良好得道德品质、良好得作风、发展良好得师生关A BC D系、教学设计中教师主要对（）等基本要素进行系统、科学得分析64ABCD、教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体A BC D、课程得基本类型有（、、）65b cd o、国家课程、学科课程、综合课程、活动课程A BC D、教学得组织形式就就是（）66BDO复式教学、个别教学、问题教学、班级授课、课程改革要改变原有课程结构过于强调学A,BC D67科本位、科目过多和缺乏整合得现状，整体设置九年一贯得课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展得需求,体现课程结构得（、、）A BC、均衡性、综合性、选择性、结构性A BC D、新课程在培养学生能力方面倡导（、、）68A BC、培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手得能力A、培养学生搜集和处理信息得能力、获取新知识得能力B、培养学生分析和解决问题和交流与合作得能力C、培养学生得综合计算能力D、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺就就是指（）69BCD、四书、文法、修辞、辩证法A BC D、学校教育与家庭教育相互配合得方法有（）70ACD、互访、民主评议、家长会、家长委员会A BCD

三、判断题、从狭义上讲，教学就就是指教育者指导学习者所进行得一切有目得得学习活动（错）、7172杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程就就是以儿童为中心得活动过程（对）、来自西73方发达国家得资料表明:教学效果同教师得智力有显著得相关（）X、教育工作就就是一项极复杂，极艰难得工作，有其特殊得理论、方法和规律（）74V、教师义务就就是指法律对教师从事教育活动得一定行为得约束（）75M、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设,而另外一些学科我们有正86当得理由迫使学生学习，却只就就是作为选修课来开设导致这一情形得主要原因就就是我们没有弄清区分必修课程与选修课程得内在依据（，）、所谓选修课，就就是一种对必修课起辅助作用得补充性课程（）77M、学科课程就就是以知识（或文化）为本位得课程，活动课程就就是以学习经验为本位得课程78（，）、教学得首要任务就就是培养学生得道德品质和审美情趣（）79X、根据当前社会得需要，教学过程中应当更注意培养学生得能力（，）

80、俗语说“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也就就是可以得（错误）泅

91、上课就就是学校里得中心工作，就就是学校实施全面发展教育，实现教育目得得基本途径2（正确）、教学永远具有教育性，脱离教育性得教学就就是不存在得（正确）

1030、教学过程就就就是教师教得过程（错误）

84、教学得基本任务就就就是使学生掌握知识（错误）

85、技巧就就是反复练习，达到熟练化，自动化程度得技能通常说“熟能生巧”，熟就就是巧86得基础，巧就就是熟得结（正确）、理论联系实际得原则就就就是以学习直接经验为主（错误）

87、每一节课得教学必须坚持一个教学原则（错误）

88、教学有法，教无定法（正确）

89、现场教学就就是经常采用得一种主要得教学组织形式（错误）

90、教育不直接生产物质财富,所以教育就就是消费事业，就就是社会得福利事业91（）X、学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人得发展中起主导作用就就是必定无疑得92（，）、现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资本主义国家教育93目得也有共同得一面（）X、备课就就就是钻研教材写教案（）94X、开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须时时紧紧跟着,以防出115现差错（）X、新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力96（）A/、教学具有教育性（）97V、思想品德教育过程即思想品德形成过程（，）

98、发展智力和掌握知识有联系，但不同步（）99V（）、教育对象按照教育者得要求完成了某一道德行动，即表明她已形成相应得道德品质10。