智慧树知到教师口语艺术鲁东大学章节测试答案

智慧树知到教师口语艺术（鲁东大学）章节测试答案绪论

1、要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下—能力的培养A、语言能力B、语篇能力C、策略能力D、管理能力我的答案ABC

2、以下属于教师口语特点的是A、艺术性B、针对性C、情感性D、时代性我的答案ABCD

3、从使用环境上，教师口语可以分为A、教学口语B、教育口语C、课堂口语C、即兴发言D、专题发言我的答案CD

5、发言的主要作用是（）A、传递信息B、总结评论C、促进交流D、活跃气氛我的答案ABCD第六章测试

1、优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括A、阅读能力B、逻辑思维能力C、语言能力D、审美能力我的答案BCD

2、教师口语艺术风格的主要特征是A、创造性B、个体性C、鲜明性D、审美性我的答案:ABD

3、教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果,概括地讲，主要有A、表达主体B、接受主体C、表达对象D、表达载体我的答案ABCD

4、培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的A、文化积淀B、审美修养C、整体素质D、语言能力我的答案ABCD

5、任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括A、语首B、词汇C、语法D、辞格我的答案ABCD第七章测试

1、教师口语表达存在的问题主要有A、语言单调B、口齿不清C、语调平淡D、多口头语我的答案ABCD

2、教师讲课应该采用正确的音高音量A、音量适中B、字字有声C、高音为主D、高低适宜我的答案ABD

3、课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办A、深入了解学生B、理解教学内容C、语言表达简练准确D、提高趣味性我的答案ABCD

4、课外教育用语容易出现的失误主要有（）A、语言粗暴B、态度冷漠C、情绪失控D、话语失实我的答案ABCD

5、教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（）A、有批评有肯定B、有分析有勉励C、语言委婉含蓄D、有启发性我的答案ABCDD、课外口语我的答案CD

4、个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出O等特点A、针对性B、感染性C、现实性D、及时性我的答案ABCD

5、以下不是教师口语特点的是A、教育性B、科学性C、娱乐性D、艺术性我的答案C第一章测试

1、我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是进行的A、前后B、交叉C、同时D、交互我的答案C

2、一个汉字音节的发音过程分为几个阶段A、字头B、字腹C、字尾D、字神我的答案ABC

3、有人说话含混不清，出现—等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系A、咬字B、吃字C、倒字D、丢昔我的答案BCD

4、在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是（）A、字头B、字腹C、字尾D、字神我的答案B

5、呼气的关键是要具有（）A、长时间B、控制力C、力量大我的答案B第二章测试

1、教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括A、响度B、亮度C、规范度D、清晰度我的答案ABD

2、多用于疑问句和祈使句的语调是A、平直调B、弯曲调C、上扬调D、下降调我的答案C

3、表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在A、上区B、中区C、下区D、三区我的答案A

4、多用于陈述句和说明句的语调是A、平直调B、弯曲调C、上扬调D、下降调我的答案A

5、重音的表现方法主要有（）A、重读B、拖长音C、对比法D、借用法我的答案ABC第三章测试

1、导入语要做到A、目的明确B、紧扣课题C、新颖有趣D、巧具匠心E、简明扼要我的答案ABCDE

2、课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是A、导入语B、讲授语C、提问语D、应变语E、总结语我的答案C

3、课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面，分别是（）和（）A、教学对象B、教学内容C、教学方法D、教学评价我的答案AB

4、具体说来，总结语的作用有A、概括整理B、巩固记忆C、启发思维D、开拓视野E、陶冶情操我的答案ABCDE

5、讲授语的类型有（）A、叙述性B、解释性C、分析性D、评点性我的答案ABCD第四章测试

1、一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则A、主题性原则B、平等性原则C、适时性原则D、诱导性原则我的答案ABCD

2、根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型A、直答B、迂回C、反问D、点拨E、诱导我的答案ADE

3、批评语的类型主要有A、肯定法B、暗示法C、幽默法D、宽容法我的答案ABCD

4、课外教育口语的类型有A、谈话语B、指导语C、总结语D、评价语我的答案ABD

5、针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行A、和风式B、诱导式C、警戒式D、直接式E、不范式我的答案ABCDE第五章测试

1、朗读的技巧主要有A、重音B、停连C、语调D、节奏我的答案ABCD

2、教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点A、口语化B、规范化C、个性化D、鲜明性我的答案ABCD

3、一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成A、标题B、主题C、开头D、主体E、结尾我的答案CDE

4、根据是否有准备，发言可以分为A、会议发言B、聚会发言。