大学新进教师培训课件

大学新进教师培训课件欢迎踏上高校教学新征程这份培训课件将帮助您从教学新手转变为高校优秀教师，掌握先进教学理念与方法，平衡教研工作，实现个人职业发展第一章新教师的角色与使命知识传递者引路人创新人才培养者在学科专业领域具备扎实知识体系，将前沿不仅传授知识，更要关注学生全面发展，引肩负时代重任，培养具有创新精神和实践能理论与实践经验传授给学生，培养其专业素导其确立正确的价值观，培养健全人格力的高素质人才，为国家发展贡献力量养新教师面临的挑战教学经验不足教学理念更新课堂管理缺乏经验，面对不同层次学从传统讲授型教学转向以学生为中心生的学习需求把握不准，教学节奏与的互动式、启发式教学，需要转变固深度难以掌控有思维模式角色转换从学生到教师身份的转变，需要建立新的自我认知与专业定位，适应不同的社会期待角色转变带来的挑战与压力从紧张到自信的蜕变第二章高校教学理念新趋势以学生为中心课程思政智慧课堂从教什么转向学什么，关注学生学习体验将思想政治教育融入专业课程教学全过程，实运用信息技术与智能工具，打造沉浸式学习环与效果，激发自主学习动力与探索精神现知识传授与价值引领的有机统一境，提升教学效率与学习体验当代高校教学正经历深刻变革，新教师需要把握这些趋势，主动适应教育教学改革的新要求通过更新教学理念，创新教学方法，才能培养适应时代发展的创新型人才课程思政的实施路径广东工业大学案例挖掘思政元素1评价体系构建1结合专业特点，梳理课将思政元素纳入考核评程中蕴含的思政教育资价，促进学生价值观念源，确定思政教育目标2设计教学环节与专业能力协同发展2形成长效机制将思政元素自然融入教建立教研团队，定期研学设计，贯穿于导入、讨交流，不断优化课程成效评估3创新教学方法3讲授、互动、总结等环思政实施效果节学生社会责任感与专业通过案例分析、情境教认同感显著提升，专业学、项目实践等方式，学习积极性增强使思政教育入脑入心第三章教学设计与课堂管理BOPPPS教学设计法课堂管理技巧•建立明确的课堂规则与期望桥接Bridge-in•营造积极、尊重的学习氛围创设情境，引发学习兴趣，建立新旧知识联系•运用肢体语言与眼神交流•灵活调整教学节奏•有效应对学生分心、迟到等情况目标Objective•妥善处理课堂突发事件明确具体、可测量的学习目标前测Pre-assessment了解学生已有知识与认知水平参与Participatory Learning设计互动环节，促进深度学习后测Post-assessment评估学习目标达成情况总结Summary归纳关键点，巩固学习成果教学设计实战分享BOPPPS上海交通大学新教师培训应用案例培训过程成效分析•理论讲解BOPPPS模型六个环节详解参训教师普遍反映BOPPPS模型具有很强的实用性•案例展示优秀教师BOPPPS教学实录•教学目标更加清晰具体•小组合作5-6人一组，选定教学主题•教学过程更加关注学生参与•方案设计根据BOPPPS模型设计20分钟微课•教学评估更加系统全面•现场模拟每组推选代表进行教学展示•教学效果得到明显提升•反馈点评专家点评与同伴评议教学设计让课堂更有温度第四章教学方法与技巧讲授法讨论法案例教学法翻转课堂系统传授知识，讲清原理，突出重点设计有价值的讨论题，引导学生深入选择典型案例，设计分析框架，引导课前提供学习资源，课堂时间用于深难点，结合实例说明，注意语言表达思考，培养批判性思维与表达能力，学生分析问题、提出解决方案，培养度讨论、问题解决与知识应用，提高与板书设计促进知识内化实践能力学习主动性有效提问技巧有效提问的艺术提问类型提问技巧描述性问题等待时间提问后至少等待5秒，给学生充分思考时间全员参与避免只关注少数活跃学生，鼓励全员思考例如请描述这一现象的特点？追问深化针对学生回答进行追问，引导更深层次思考目的检查基础知识掌握情况正面反馈肯定学生回答中的闪光点，建设性指出不足鼓励多元欢迎不同观点，培养包容与创新精神分析性问题例如这一理论的基本假设是什么？目的培养逻辑思维与分析能力评价性问题例如如何评价这一解决方案的优缺点？目的发展批判性思维与价值判断第五章教学资源与技术应用PPT演示文稿微课/快课设计原则简洁清晰，重点突出，图文并茂，避免特点短小精悍，聚焦单一知识点，时长通常5-15文字堆砌，遵循认知规律分钟技巧合理使用动画效果，保持风格一致，注意色应用作为课前预习、课后复习材料，或作为翻转彩搭配，使用高质量图片课堂的基础资源云课堂平台功能资源共享、作业提交、在线讨论、测验评估、数据分析优势突破时空限制，实现教学过程全记录，便于个性化指导多媒体资源整合与创新使用•善用学术数据库、开放教育资源、MOOC平台等丰富教学内容•运用虚拟实验、仿真软件、在线协作工具等创新教学形式•注重版权保护，规范引用学术资源快课与云课堂教学法赵国栋教授经验分享快课制作流程云课堂应用策略

1.选定单一知识点，明确学习目标课前预习发布快课与预习问题

2.设计教学脚本，控制时长在8分钟内课中互动实时答题、小组讨论

3.准备简洁PPT，突出核心内容课后巩固在线作业、讨论延伸

4.使用录屏软件录制讲解过程数据分析根据学习行为数据调整教学

5.简单编辑，添加必要字幕与标注实施成效

6.上传至教学平台，设置学习任务赵教授的《创新思维与方法》课程采用快课+云课堂模式后一节好的快课应当聚焦单一知识点，解决一个明确的问题，让学生能够在碎片时间内完成高质量学习•学生课前准备更加充分，课堂参与度提高30%•学习成绩整体提升，优秀率增加15%•学生反馈满意度达到95%以上第六章教学评价与反馈形成性评价终结性评价贯穿教学全过程的持续评价课程结束时的总体评价•课堂提问与观察•期末考试•小测验与作业•课程论文•课堂讨论与展示•项目成果•学习档案袋•综合表现同行评议学生反馈专业视角的教学质量评价收集与分析学生对教学的意见•课堂观察•课程评估问卷•教学档案审阅•焦点小组访谈•教学研讨会•师生交流会•集体备课•网络平台留言课堂观察与微格教学演练微格教学演练流程观察评价表准备阶段评价维度观察要点选定教学主题，设计5-10分钟微型教学片段，明确观察重点教学内容准确性、逻辑性、适切性教学方法多样性、有效性、创新性教学实施语言表达清晰度、生动性、规范性在真实或模拟课堂环境中进行教学，全程录像板书设计结构性、美观性、辅助性自我观察师生互动问题设计、反馈技巧、氛围营造通过录像回放，对照评价表进行自我评估时间管理节奏把控、重点分配、整体效率专家点评经验丰富的教师提供专业指导与建议同伴反馈其他教师从不同角度提供观察与建议改进实践根据反馈修改教学设计，进行第二轮实践第七章科研与教学的平衡时间管理策略典型案例分析分块时间法划分专注科研和专注教学的时间段张教授（材料科学，教龄5年）每周固定周

一、

三、五上午进行科研，下午处理教学事务；周

二、四全天教学教学季与科研季学期中重点教学，假期重点科研与指导学生；周末集中进行深度思考与写作任务分类与优先级区分紧急重要事项，合理安排他将科研项目分解为小任务，与教学日程交错安排，保持工作连续性同时，他邀请高年级本科生参与实验高效工具应用利用数字工具提升工作效率室工作，既减轻负担，又提升教学效果委托与合作适当分配任务，发挥团队力量教学中融入科研元素•将最新研究成果转化为教学案例•邀请学生参与科研项目，培养科研兴趣•设计研究型学习任务，培养科研能力•分享科研经历，传授科研方法科研与教学相互促进第八章职业发展与心理调适12新教师常见心理困惑应对策略冒名顶替感怀疑自己是否胜任教师角色合理期望接受成长需要过程，允许犯错与学习完美主义倾向过度追求完美，自我要求过高寻求支持主动向导师、同伴请教，参与教师发展活动职业倦怠风险工作压力大，缺乏成就感自我关爱保持工作与生活平衡，注重身心健康角色冲突教师、科研人员、管理者多重角色平衡反思习惯定期总结经验教训，记录成长历程3支持系统建设导师指导向有经验教师学习，获取针对性建议同伴互助组建新教师学习共同体，相互支持机构资源充分利用教师发展中心提供的培训与咨询专业社群加入学科教学研究组织，拓展职业网络职业规划要点成长路上你并不孤单第九章高校教师职业道德与规范教师职业道德核心内容防范学术不端行为•严格遵守学术规范，规范引用爱国守法爱岗敬业•熟悉学术伦理与学术道德要求坚持正确政治方向，遵守法律法规和校规校纪，弘扬社会主义核心价热爱教育事业，勤恳工作，认真备课，改进教法，注重教学效果•了解本校学术不端处理规定值观•指导学生正确的学术行为教学中的公平公正关爱学生学术诚信•尊重每位学生的个体差异尊重学生人格，公平公正对待每位学生，促进学生全面发展坚守学术道德，反对学术不端，尊重知识产权，杜绝抄袭剽窃•避免主观偏见影响评价•建立透明的评分标准为人师表•给予学生平等的关注与机会•保护学生隐私与尊严以高尚的思想情操和道德修养影响、感染学生，做学生的榜样案例分享教学中的伦理困境与解决案例一成绩评定的公平性案例二学术诚信的维护王老师在评阅期末论文时，发现自己特别欣赏的学生张某的论文质量明显不如往常，而平时表现一般的李某却交出刘老师在批改作业时发现两名学生的解答几乎完全相同，且都存在同样的独特错误，高度疑似抄袭行为了出色的作业王老师陷入了评分困境分析与解决分析与解决•收集客观证据，避免仅凭猜测指控•制定明确的评分标准，对所有学生一视同仁•单独约谈涉事学生，给予说明机会•邀请同事进行匿名评阅，避免主观偏见•依据校规进行适当处理，既维护规则又教育学生•根据客观表现评分，而非个人印象•反思作业设计，增加个性化要求减少抄袭可能•与学生进行个别交流，了解成绩波动原因•加强学术诚信教育，明确规则与后果•鼓励进步，帮助改进，而非简单给分第十章教学创新与未来趋势混合式教学模式AI与大数据助力个性化教学线上线下相结合，虚拟与实体教室互补，实现时空延展与学习深化智能推荐学习资源，自适应学习路径设计，个性化学习分析与干预沉浸式学习体验虚拟现实/增强现实技术应用，模拟真实场景，提升学习投入度与体验感协作式学习能力导向教育强调师生互动与生生互动，借助数字工具实现跨时空协作，培养团队合作能力从知识传授向能力培养转变，关注学习成果与实际应用，打破传统学科边界未来课堂的可能形态新教师成功故事分享北京师范大学陈明教授的成长轨迹初期挑战（2018年）成长历程（2020-2023年）•博士毕业后直接进入高校任教2020年1•面对90余人的大班教学感到紧张课程获校级教学改革立项，学生评价提升至85%•学生反馈评价较低（满意度仅65%）•科研与教学难以平衡，压力巨大22021年•对教学方法缺乏系统了解获得青年教师教学比赛一等奖，开发在线课程转折点（2019年）2022年3•参加新教师培训，系统学习教学方法课程入选校级精品课程，学生评价达95%•向教学名师请教，建立导师关系•加入教学创新团队，获得同伴支持42023年•开始记录教学日志，反思教学过程获评校级教学名师，主持省级教改项目•尝试翻转课堂等创新教学模式努力终将被看见培训总结与行动计划明确个人教学目标持续反思与改进机制近期目标（1学期内）中期目标（1-2年内）•熟悉教学环境与规章制度•形成个人教学风格•掌握基本教学技能与方法•尝试创新教学方法•建立良好师生关系•获得积极的学生评价•完成一门课程的教学设计•参与教学研究活动长期目标（3-5年内）•成为学科教学骨干•主持教学改革项目•获得教学奖项认可•形成特色教学成果教学日志记录教学过程与反思定期自评每月进行教学自评同伴观摩邀请同事听课评课学生反馈定期收集学习体验专业阅读持续学习教学理论教研活动积极参与集体研讨资源推荐专业书籍在线平台研修活动•《大学教学方法论》（赵炬明著）•中国高校教师网（www.teacher.edu.cn）•微格教学实训工作坊•《课程思政实践指南》（高等教育出版社）•高校教师发展中心联盟平台•教学设计与创新沙龙•《有效教学的七个原则》（钟启泉译）•中国大学MOOC（www.icourse

163.org）•青年教师教学竞赛•《大学教师的教学能力评价与提升》（雷洪德著）•学堂在线（www.xuetangx.com）•教师教学发展论坛•《教学设计原理》（[美]罗伯特·加涅著）•智慧教学工具平台（如雨课堂、超星学习通等）•专业教学法研讨会•跨校教师交流活动校内支持资源常见问题解答如何快速适应高校教学环境？如何处理课堂突发状况？主动了解学校与院系的教学规范与要求；熟悉所教课保持冷静，不要慌张；学生提出难以回答的问题时，程的教学大纲与目标；提前访问教室，熟悉教学设可以坦诚表示需要进一步查证，下次课程解答；技术备；与有经验的同事交流，获取建议；参加新教师培设备故障时，准备备用教学方案；课堂秩序混乱时，训与教学研讨；准备充分的课程材料与应急预案可短暂停顿，重新吸引注意力；对于个别学生不当行为，课后单独交流更有效如何平衡教学与科研？合理规划时间，设定清晰的工作界限；将科研融入教学，让两者相互促进；善用教学资源，避免重复劳动；组建团队，发挥集体智慧；注意劳逸结合，避免过度疲劳；根据学校评价体系，有策略地分配精力；初期可适当侧重一方，逐步寻求平衡如何建立良好的师生关系？如何提高课堂教学效果？•尊重学生，平等对待每一位学生•明确每节课的教学目标与重点•记住学生姓名，关注个体差异•精心设计教学活动与互动环节•设置办公时间，鼓励学生交流•使用多样化的教学方法与资源•及时回应学生的问题与需求•关注学生反应，灵活调整教学•保持适当的师生边界与专业关系•提供及时、有效的学习反馈•展现真诚关心与学术热情互动环节分享教学困惑小组讨论解决方案现场答疑请简要描述您在教学中遇到的最大挑战或困惑，可以是课按照4-5人一组进行分组，围绕共同关注的问题展开讨论，培训专家针对典型问题进行回应，分享实践经验与专业建堂管理、教学设计、师生互动等方面集思广益提出可行的解决方案议，帮助新教师克服教学难点讨论主题建议教学设计与实施学生管理与互动教师发展与成长•如何设计有吸引力的课程导入？•如何应对课堂低头族？•如何建立个人教学特色？•大班教学中如何促进学生参与？•如何激励学习动力不足的学生？•如何进行有效的教学反思？•混合式教学的有效实践方式？•如何处理学生间的学习差异？•如何从教学实践走向教学研究？结业考核说明考核内容与形式反馈机制1•专家评审小组对每位教师作品进行评分•提供详细的书面反馈意见教学设计作品•组织教学设计优秀作品展示与分享•建立教学资源库，促进优秀实践推广运用BOPPPS模型设计一个教学单元（45分钟），包含完整的教学设计方案与教学素材证书颁发流程2•综合评分达到80分以上颁发结业证书•评分达到90分以上颁发优秀证书微格教学展示•提交全部考核材料后2周内完成评审选取设计方案中的15分钟片段进行现场教学展示，或提交教学视频•评审结束后1周内举行结业典礼•证书将记入教师培训档案3教学反思报告结合培训内容与教学实践，撰写2000字左右的教学反思与发展规划评估标准评估维度权重评分要点教学设计40%目标明确性、内容适切性、方法多样性、评价合理性教学展示40%表达清晰性、互动有效性、时间掌控、教学资源使用教学反思20%问题识别能力、分析深度、改进措施、发展规划致谢感谢各位新教师的积极参与本次培训凝聚了众多教学专家的智慧与经验，旨在帮助各位新教师更好地开启高校教学生涯感谢各位专家的无私分享，感谢学校各部门的大力支持，更要感谢各位新教师的认真学习与积极参与教师发展是一项长期的事业，希望本次培训只是您专业成长旅程的起点学校将持续关注您的发展需求，提供多样化的支持与服务让我们一起开启精彩的高校教学旅程！教书育人，成就未来教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养时代新人的重任在知识传授中塑造品格，在学术引领中启迪智慧，用专业素养与人格魅力影响一代又一代学生，共同创造美好未来你的成长，就是学生的希望教师的专业发展与学生的成长紧密相连每一位不断学习、勇于创新、追求卓越的教师，都是学生成长路上的灯塔您投入教学的热情与努力，将转化为学生未来发展的无限可能。