校本教研子课题“提高学生语文素养，优化识字教学”实施计划

校本教研子课题“提高学生语文素养，优化识字教学”实施计划我校地处偏远山区，教学条件落后，教学课堂狭小，学生的阅读量少,阅读能力和写作能力相对较差，这也成了我们农村教学的一个大难题纵使这些年来，我们一直在不断深化课程改革，但也只是在课堂教学上有一定突破，并未从根本上解决“农村教学难”的问题在这个当口，思南县教育局引进了教育部规划课题《小学语文发展与创新教育研究》总课题，并组织我们进行了相关的理论培训我校也对在此课题上取得一定成效的几所实验学校进行了参观在参观中，我们看到了实验学校教师与学生的飞跃进步，同时也看到了我校教学的希望识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务因此，结合我校实际，经过反复研究，我校决定在《小学语文发展与创新教育研究》总课题下以“开发学生资源,优化识字教学”为子课题进行研究我校从学校实际出发，加上对课题理论和新课程理念的不断研究，多方面多角度证实了《开发学生资源，优化识字教学》这一子课题的可行性和必行性，并呈报了课题组成员名单为了让此子课题得以扎实有效地开展，特将本校课题实验工作计划拟定如下

一、课题研究的对象我校“开发学生资源，优化识字教学”子课题研究针对一到六年级的学生，把二年级

（2）班确立为实验班，在课题研究上起示范带头作用全体语文教师都要认真参与研究此课题

二、课题研究的方式采用多种识字方法快乐识字，以教师的课题研讨活动与以学生为主的班级、小组识字活动相结合的方式

三、课题研究的时间从2020年9月的拟定到2021年7月的全面完成，为期一年

四、课题研究的具体实施计划

（一）加强学习，提高理论水平任何实践都离不开理论的指导，在课题研究的过程中，如果没有较扎实的理论基础，我们的实践将遭到阻滞，并会很大程度地影响我们预期要达到的效果因此，要进行课题研究，首先就要让各实验教师对课题具有深刻的认识，对课题相关的理论要知之甚透关于理论学习，主要从以下几种途径着手

1、教师自学教师的工作本来就是一个学习再学习的过程，而人的最终获得也不是依靠教，而是依靠学在课题理论学习上，主要以各实验教师的自学为主当然，学习的内容要有一定的安排（课题相关理论、新课程标准、新教学大纲等），相关的资料要由学校统一下放（课题实施方案、计划、开题报告等），学习的效果也要有一定的体现（读书笔记、流利回答专家的提问等）

2、校本培训课题实验要依靠教研，教研工作也要围绕课题来开展在校本培训中，指定专人对课题的一些重要理论和注意事项进行培训，对“开发学生资源，优化识字教学”这一子课题相关的系统知识进行培训这样的培训，也给各实验教师一个共同学习的平台，相互交流的机会

3、采用“引进来，走出去”的方式对课题实验教师进行培训

（二）大力开发学生资源学生资源是一种最活跃的人力资源，它不仅指学生的知识和能力、自身智慧和生活经验，还包括学生认识、探究问题的过程和方法，情感、态度和价值观这三个维度综合构建的学习能力我们能够了解，学生是教育的对象，更是教育的资源在全面实验阶段，各班要开展以学生为主的形式多样的语文识字教学活动如学生自行汇编识字口诀、儿歌、顺口溜；学生书法竞赛、学生识字竞赛；学生为字画图；学生给字编故事等实验班级要走在各班级的前列，认真组织学生开展活动，用心收集活动图片、材料，以供其他班级参详这类活动，不仅激发了学生的识字兴趣，让学生有主动识字的愿望,更丰富了识字教学的内容除了在班级开展活动以外，还应该努力让学生联系生活实际识字，如:以广告牌、电视、新闻、报刊、同学姓名等为课外教材进行识字，并建立课外识字档案，打破“识字在课堂”的局限性

（三）优化课堂识字教学课堂，是学生获取知识的主要阵地，教学，是学生获取知识的主要途径因此，在任何时候，我们的教学都离不开课堂为了提高课堂教学效益，我校将会通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评课说课，投入充足的时间，集中精力，围绕各个学段课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索课堂教学中应时时处处体现自主学习、合作交流，时时处处鼓励学生勇于发现问题、解决问题，以培养学生的自主能力与合作、创新的精神这也就要求教师要深入钻研教材，不断学习和总结我校六位语文教师均是课题组成员，大家将会在合作与交流中共同进步因此，要求每位实验教师围绕我校子课题，结合本学段的教学研究的重点，每一学期至少上一节公开课，上课教师要做好充分的准备，利用现代化教学手段或自制教具的辅助，结合新课程标准写好教学设计、说课稿和教学反思，其余教师要全面地对这节课作出评价，中肯地给上课教师提出宝贵意见

（四）提供交流的平台各教师自身的素质和能力有一定差异，对课题研究也有着自己独有的见解，不管是在研究的方法上，开展活动的内容上，还是在资料的收集整理上鉴于此，各实验教师和各班级学生之间就需要一个相互学习、交流的平台

1、联系教研工作，可以召开交流会，让各教师展示自己在课题研究上取得的成果，交流自己在课题研究上的一些心得，这样，大家就能够取长补短，共同进步

2、开展学校性的课题研讨活动1教师方面围绕课题研讨活动中“上课、说课、评课、创新教学片段设计、创新板书设计、微型讲座”等六大项展开为县研讨会、省研讨会乃至全国性课题研讨会作好准备另外，在课题全面实验阶段，各教师还要写好一篇案例、心得、反思和教育论文课题组将会在每一个阶段的实验研究后进行一次较大规模的经验总结会2学生方面围绕课题开展活动，让学生以活动这个平台充分展示自己的成果，体味成功的喜悦，也让学生借此机会见识到别人的才华，寻找到更有效的学习方式，更远大的前进方向，从而促进我校识字教学的全面发展五做好资料的收集和管理工作在课题实验当中，各实验班都开展了形式多样的活动，由各实验教师负责相关资料的收集；教研组组织的活动、培训，由教研组长负责资料的收集；学校性的活动，由课题组长负责资料的收集收集好的资料交由课题组资料员进行整理，并合理地归类存放我校的课题实验力图做到“师师有研究、生生有参与、班班有活动二扎实地打好识字教学这个基础，逐步实现向阅读教学、写作教学、口语交际教学的推进。