小学双减培训课件

小学双减政策培训课件减负增效，促进学生全面发展第一章双减政策背景与意义教育部权威发布办厅办厅关进轻阶2021年7月24日，中共中央公、国务院公印发《于一步减义务教育段负训负标学生作业担和校外培担的意见》，志着双减政策正式实施这标一政策的核心目是轻过负•减学生重作业担轻训负•减校外培担缓虑•解家长教育焦进•促学生健康全面发展过重负担，亟待破解双减政策的三大核心原则123坚持学生为本，促进身心健康依法治理，标本兼治政府主导，家校社协同将为规规训场学生的全面发展和健康成长作教育工作加强法律法建设，范校外培市，从养创违规办标训的出发点和落脚点，注重培学生的新精源头上遏制学、超超前培等行践轻过课负为时质现标神和实能力，减重业担，保障充同提升学校教育量，实治与治锻时举足睡眠和体育炼间本并双减政策的总体目标短期目标（一年内）1轻过负训负质有效减学生重作业担和校外培担，学校教育教学量和训训为规过服务水平得到提升，校外培机构培行得到范，学生重学负应负负轻2中期目标（三年内）业担和家长相经济担、精神担逐步减质显态显学校教育教学量和服务水平著提升，教育生明改善，学生习乐虑缓满显学更加快，家长教育焦有效解，人民群众教育意度明长期目标3提升第二章科学减负作业管理新要求——小学作业总量与时长规定严格禁止的作业类型

一、二年级•机械重复性作业书不布置家庭面作业罚•惩性作业内当巩练习课标校可安排适固•超出程准的作业养习习惯•要求家长完成或批改的作业重在培良好学将•学生作业变成家长作业课负三至六年级•增加学生外担的作业书时过面作业平均完成间不超60分钟难控制作业总量和度时确保学生有足够休息间作业设计质量提升纳入教研体系分层个性化强化反馈将计纳讨现计层弹师认时馈导作业设入教研活动，集体研，体素根据学生实际情况，设分、性和个性化教要真批改作业，及反，有效指，质导训练题战术满习教育向，避免机械和海作业，足不同学生的学需求禁止学生自批自改或相互批改应创综践励计习学校新作业形式，可布置合实作业，探究性作业，增强作业的趣味性和实效性鼓设基于学生兴趣的作业，激发学动力高质量作业设计激发学习兴趣质应当高量的作业具备以下特征巩课•有效性固堂所学，加深理解单满•多样性避免一形式，足不同需求结戏践•趣味性合游、实，提高兴趣难•适切性度适中，分量合理养应•实用性联系生活实际，培用能力小学数学作业设计创新案例趣味性原则层次化原则数寻戏级战案例字宝游案例星挑任务内寻数问题线题计难级别学生在校园找藏有学的索卡片，同一主的作业设不同度（一星到三问题获线锻数选择解答后得下一个索位置，既炼了星），学生可根据自己的能力完成，既保维证础训练为战学思，又增加了活动量和趣味性基，又学有余力的学生提供挑机会生活化原则案例家庭小帮手第三章课后服务全面升级课后服务时间与内容服务时间作业辅导兴趣培养开课结时为导习辅导开学校每周5天都要展后服务，束间学生提供作业完成指和学展丰富多彩的文体活动、科普活动和社团当时对习难进别一般不早于地正常下班间活动学有困的学生行个帮扶对时养爱进严课时讲课标有特殊需要的学生，学校可提供延托管培学生兴趣好，发展特长，促身心健禁利用后服务间新或超教学服务康课后服务资源拓展教师资源职师师协在教与退休教作支持学校枢纽社会资源资协构建源同支持系统宫区少年与社文化设施联动在线资源质数资库优教育平台与字源丰富课后生活促进全面发展课仅辅导时现养过乐术领后服务不是看管学生、作业的间，更是发兴趣、培特长的机会通丰富多彩的活动，学生可以在音、美、体育、科技等域探索自己的潜能，找到适合自己的发展方向课后服务保障措施人员保障经费保障师编课课费•教制配足配齐，优先保障后服务需求•各地政府加大投入，保障后服务必要经师过师负课费师•建立合理的教轮值制度，避免度增加教担•后服务经可用于参与教的补助请师专员课当费须严•可聘退休教、社会业人等参与后服务•可适收取服务性收，但格管理师课纳绩职称评对难•教参与后服务情况入效考核和聘•家庭经济困学生实行减免政策天小时5295%每周服务天数平均服务时长学生参与率应开课课时约时学校每周五天都展后服务每天后服务间2小第四章校外培训规范治理校外培训机构审批与管理审批管理1审阶训不再批新的面向义务教育段学生的学科类校外培机构现训记为营有学科类培机构统一登非利性机构2资质要求线训审上学科类培实行前置批制训须标场师资队培机构必有符合准的所、、管理团训师应师资资本监管3从事学科类培的教需具备相教格对员资质进严审严资资外籍人行格核禁本化运作，禁止上市融严违规开训禁展学科类培的机构上市举办训禁止与境外机构和个人合作学科类培机构培训时间与内容限制时间限制训节组训•学科类培机构不得占用国家法定假日、休息日及寒暑假织学科类培线训结时•下培束间不得晚于20:30线训结时•上培束间不得晚于21:00线训课时过课•上培每不超30分钟，程间隔不少于10分钟内容限制训内应课标•培容不得超出相的国家程准严标训•禁超超前培严训训•禁非学科类培机构从事学科类培规范培训行为与收费内容监管收费管理训内监导训费标建立培容备案与督制度政府指制定培收准对训计进审须费项标费规则培材料、教学划等行核机构公示收目、准、退资金监管预收费规范预费资纳监账训费收金入管户实行先培后收或一期一付预应时过费建立风险警机制和急处置机制不得一次性收取间跨度超3个月的用规范治理净化教育生态训规项场监校外培机构的范治理是一系统工程，需要教育、市管、民政、执公安、人社、网信等多部门联合法，形成治理合力严规训场为训格范校外培市，不是了取消校外培，而是要建立一个更加健态训归质康、有序的教育生，使培回教育本，真正服务于学生的全面发展第五章提升校内教育教学质量优质均衡发展战略集团化办学质过办带质推动优学校通集团化学方式动薄弱学校发展，整体提升教育量学区化治理区筹区内资进实行学化治理，统域教育源配置，促学校之间共建共享缩小差距对缩乡区加大薄弱学校和农村学校的支持力度，小城、域、校际差距课堂教学质量提升课程与教学创新评价方式改革严执课标开开课进试内记忆题•格行国家程准，齐足程•改考容和方式，减少机械性进课课级评数竞压•推堂教学改革，提高堂效率•探索实行等制价，降低分争力积开课满综质评关•极发校本程，足学生个性化需求•完善合素价，注学生全面发展开项验•展目化、探究式、体式教学术•加强信息技与教学的深度融合师课现•推广双堂等代教学模式教师角色与专业发展教师应教尽教专业能力提升参与课后服务坚应尽课计课励师积课挥专势持教教，确保学生学足学好，不因上不加强教研活动，提升作业设与堂教学能力，鼓教极参与后服务，发业优，提讲课讲训负评质习导养后而增加学生校外培担优化教学方法和价方式供高量的学指和兴趣培师责书开师术应训增强教任感和使命感，把主要精力放在教展教信息技用能力培，提高信息化教育人上学水平第六章家校社协同共育家长角色转变家长角色转变责任认知支持成长科学教育观转变过程传统教育观念健康教育观念社会资源参与公共文化设施图书馆馆馆费开习验、博物、科技等公共文化设施向学生免或优惠放，提供丰富的学和体机会青少年活动场所宫区场积开课少年、青少年活动中心、社文化站等所极展公益性后服务，丰富学生校外生活积协社会各界极参与双减工作，形成多元同的育人格局，志愿服务力量为质资环学生提供更加丰富、优的教育源和成长境励师专课鼓高校学生、退休教、业人士等参与学校后服务，形成多元化的服务力量企事业单位支持员单开践场为观习践动企事业位放实所，学生提供参、实和社会实机会携手共育共筑美好未来师场践阔为创家长是孩子的第一任老，学校是孩子成长的重要所，社会是孩子实的广舞台只有家庭、学校、社会密切配合，形成教育合力，才能孩子环造良好的成长境结语落实双减，共创美好教育生态多方协同发力内协校外同发力，政府、学校、家庭、社会形为创环成合力，共同学生健康成长造良好境提升教育质量负简单过减不是减少作业，而是通提高教育质结教学量，优化教育构，使学生学得更轻促进全面发展好、更松让乐习为每个孩子都能快学，全面发展，成德劳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。