小学英语岗前培训课件

小学英语岗前培训课件第一章小学英语教学的重要性英语作为基础学科的地位与发展趋势小学阶段英语学习的关键作用英语已成为中国基础教育的核心学科之一，随着全球化进程加速，其重研究表明，儿童时期是语言学习的黄金时期小学阶段的英语学习不仅要性持续提升教育部将英语列为小学阶段必修课程，并在近年来不断能够培养良好的语音语调，还能为学生未来的英语学习奠定坚实基础，调整和优化教学要求，强调实用性和交际能力培养培养跨文化交际意识和能力国家课程标准与小学英语教学目标语言知识语言技能掌握基础词汇、句型和语音培养听、说、读、写的基本能力情感态度文化意识激发兴趣，建立自信，培养积极态度小学英语教学现状与挑战学生英语基础参差不齐，兴教师教学经验不足，教学资家庭与学校英语环境差异大趣培养难点源有限城乡学生英语水平差异明显，部分学生缺新入职教师往往缺乏实战经验，对教材理乏语言环境和学习动力家庭教育支持不解不够深入部分学校教学设备简陋，优均衡导致起点不同，部分学生对英语产生质教学资源匮乏，教师专业成长渠道有限畏难情绪兴趣是最好的老师第二章小学英语课程体系与教材分析主流教材版本介绍人教版外研版牛津译林版PEP全国使用最广泛的教材，以主题单元为组织内容丰富，配套资源完善，强调交际能力和引进国外原版教材改编，语言地道，文化内形式，注重语言实用性和趣味性语言应用，难度略高容丰富，图文并茂教材结构与单元设计特点教材普遍采用螺旋上升式结构，遵循由易到难、循序渐进的原则每个单元通常包含新授课、巩固练习、拓展活动、单元测试等环节教材单元围绕特定主题展开，包含听说读写多种活动，并融入文化知识配有丰富的插图、对话、歌谣和游戏，以适应小学生的认知特点和学习兴趣词汇、句型、语音、文化内容的分布教材案例分析人教三年级上册PEP Unit5The colourfulworld主题颜色与生活本单元以颜色为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本颜色词汇，并能用简单句型描述物体颜色单元设计紧密联系学生日常生活，使语言学习具有实用性核心词汇1red2blue3green4yellow5black6white7orange8purple重点句型•What colouris it第三章小学英语教学方法与技巧情景教学法创设真实语言环境，通过情境对话、角色扮演等活动，让学生在具体场景中使用英语例如，设置水果超市情境，学生扮演顾客和售货员，练习询问价格和购物对话任务型教学法设计有目的的语言任务，引导学生通过完成任务来习得语言如制作我的家庭相册，学生需收集家人照片，用英语介绍家庭成员，既练习了语言又完成了实际任务多感官教学法结合视觉、听觉和动作等多种感官刺激，帮助学生加深记忆如教授动物词汇时，可以播放动物声音、展示图片，并带领学生模仿动物动作，全方位感知语言课堂互动设计口语训练小组合作学习创造丰富的语言输出机会，提高表达能力游戏化教学组织学生进行小组活动，促进语言交流与合朗读个人朗读、齐读、分角色朗读设计符合教学目标的游戏活动，寓教于乐作能力•等多种形式颜色找一找教师说出颜色，学生迅角色扮演根据课文内容设计情景对问答教师提问、学生互问、基于图••速触摸教室内该颜色物品话•片提问等单词接龙前一个学生说词，下一个信息差活动组持有组需要的信息，故事复述听完故事后用简单英语复••A B学生说以该词末字母开头的新词通过英语交流获取信息•述内容听指令做动作，培养听拼图阅读将阅读材料分成几部分，•Simon Says•力理解能力小组成员各读一部分后互相分享第四章小学英语课堂管理技巧建立良好师生关系记住每位学生的名字，关注个体差异，平等对待每位学生用积极的语言鼓励学生，建立相互尊重的课堂氛围定期与学生进行非正式交流，了解他们的兴趣和困难课堂规则制定与执行开学初与学生共同制定简明的课堂规则•规则应积极明确，如轮流发言而非不要打断他人•对遵守规则的行为及时表扬，对违规行为一致性处理•使用视觉提示（如手势、图标）强化课堂规则•处理课堂突发情况的策略注意力分散使用注意信号，如拍手、铃声；转换活动形式；点名提问学生冲突冷静处理，私下交谈；引导学生表达感受；教导解决问题方法时间管理与教学节奏把控课前准备与教具使用1提前分钟到达教室，检查设备和教具准备实物、闪卡、教学挂图等多5-10种教具，以应对不同教学环节建立教具管理系统，方便取用和归纳合理安排听说读写各环节时间2分钟课堂建议分配热身活动分钟，复习分钟，新课呈现分钟，403-55-710-15巩固练习分钟，总结与作业布置分钟低年级听说占比，读写10-123-570%；高年级听说读写比例更为均衡30%课堂小结与作业布置3课堂结束前留出时间进行知识点小结，可邀请学生分享所学内容作业设计应与课堂内容紧密相关，难度适中，形式多样明确作业要求和完成时间，提供必要的示范第五章小学英语教学评价与反馈形成性评价与终结性评价结合及时反馈与个别辅导形成性评价关注学习过程，通过日常观察、作业分析、学生自评等方式收集信息，及时调整教学评价后应及时向学生和家长提供反馈，指出优点和需改进之处对学习困难的策略终结性评价关注学习结果，通过单元测试、期中期末考试等方式检验学习成效学生进行个别辅导，制定针对性的提升计划多维度评价听力听音辨图、听指令做动作、听故事回答问题口语情景对话、个人介绍、图片描述、故事复述阅读朗读准确度、阅读理解、速度与流畅度写作单词拼写、句型转换、引导性写作、创意写作评价工具示例口语表现打分表词汇认知小测验可采用以下形式评价项目优秀良好待提高A BC听音选图播放单词音频，学生选择对应图片•发音准确度发音清晰准基本准确，多处发音不看图写词展示图片，学生写出对应单词确偶有错误准•单词连线将单词与图片或中文释义连线•语调自然度语调自然流语调较为自语调生硬，完形填空根据上下文或图片提示填写单词•畅然不自然课堂表现观察记录表内容完整性内容完整丰内容基本完内容残缺不富整全交际能力能自信地进能基本进行交流困难行交流交流第六章教师专业素养与成长教师角色定位与职业道德持续学习与反思教学小学英语教师不仅是知识传授者，更是定期参加专业培训和工作坊，提升语言语言环境创造者、学习引导者和文化使能力和教学技能加入教研组，与同行者应恪守职业道德，热爱教育事业，交流经验建立教学反思日志，记录教尊重学生个体差异，坚持公平公正原则，学成功经验和需改进之处尝试行动研保持终身学习的态度究，针对教学中的具体问题寻找解决方案教师心理调适与压力管理教师成长案例分享某小学英语教师从新手到骨干的成长历程第一年适应期1面临课堂管理困难、教学设计不足等问题通过向导师学习，观摩优秀教师课堂，参加新教师培训，逐步掌握2第二至三年成长期基本教学技能系统学习教育理论，尝试创新教学方法，参加区级教学比赛获奖建立个第四至五年成熟期3人教学特色，解决哑巴英语等教学难题主持校级教研活动，指导新教师，开发校本课程，发表教学论文课堂教学获市级优质课评选一等奖，成为学校英语教学骨干课堂创新与教学成果展示该教师开发了英语绘本阅读与戏剧表演特色课程，通过学生参与英语戏剧表演，提高口语表达能力和自信心撰写的《小学英语课堂游戏化教学研究》获市级优秀教育论文一等奖其指导的学生在英语演讲比赛中多次获奖，证明了创新教学方法的有效性第七章信息技术在小学英语教学中的应用多媒体课件的设计与使用网络资源与英语学习推荐APP精心设计多媒体课件，整合文字、图片、音频和视频资源，创造丰富的语言输入课件设计应遵循简洁明了、重点突出的利用优质网络资源丰富教学内容，拓展学生学习渠道原则，避免过度动画和视觉干扰外语教学与研究出版社资源库•推荐工具、、、希沃白板等儿童频道PowerPoint FocuskyPrezi•BBC LearningEnglish学而思网校小学英语课程•洪恩英语、叽里呱啦等学习•APP线上线下混合教学模式探索线下课堂注重师生互动、语言操练和即时反馈；线上学习提供个性化练习、拓展资源和自主学习空间两者结合可实现教学资源最优配置混合教学模式示例课前线上预习，观看单词发音视频•课中线下讲解和操练，互动游戏•课后线上巩固练习，拓展阅读•课件设计原则简洁明了，图文结合遵循少即是多的原则，每页幻灯片内容适量，重点突出使用简洁明了的语言，避免冗长文字图片应清晰度高，与内容紧密相关，能够直观表达含义互动性强，激发学生参与设计互动环节，如点击出现答案、拖拽匹配练习等融入问题和思考点，引导学生主动参与适当加入音效和动画，吸引学生注意力，但避免过度使用造成干扰适合低龄学生认知特点字体选择清晰易读的字体，大小适中（建议磅）20-28色彩色彩鲜明但不刺眼，注意色彩的一致性和对比度布局第八章家校合作促进英语学习12家长英语学习观念引导家庭英语环境营造建议帮助家长树立科学的英语学习观念，避免唯分指导家长如何在家庭中创造英语学习环境数论和过度焦虑强调兴趣培养和语言应用的固定时间每天安排分钟的英语活动重要性，引导家长正确看待孩子的英语学习进•10-15时间度和表现通过家长讲座、微信推文等方式传丰富资源提供英语绘本、歌曲、动画片播科学的教育理念•等生活融入将英语融入日常生活，如英文•标签、餐桌英语积极示范家长与孩子一起学习，展示学•习的积极态度3家校沟通与反馈机制建立多渠道的家校沟通机制，及时分享学生学习情况和教学进度利用家长会、个别交流、班级群等方式，解答家长疑问，收集家长建议定期发送英语学习指导，帮助家长了解如何有效辅导孩子家长会英语教学介绍模板介绍课程目标与教学内容清晰阐述本学期英语教学目标、重点内容和评价方式可使用图表展示核心词汇量、语法点和交际功能等具体目标展示教材样例和典型活动，帮助家长直观了解课程内容分享家庭辅导技巧1营造轻松愉快的学习氛围避免批评指责，多给予鼓励和肯定2尊重孩子的学习节奏不过度干预，给予适当自主空间3利用碎片时间学习等车、做饭等时间可进行简短英语互动解答家长疑问4正确辅导家庭作业针对家长常见问题提供专业解答引导思考，而非直接提供答案问孩子不愿开口说英语怎么办？答从简单句型开始，创造必须使用英语的情境，多给予肯定问是否需要报英语培训班？答根据孩子实际需求决定，不建议过多占用休息时间问如何提高孩子的英语兴趣？答结合孩子爱好选择英语材料，如喜欢动物的可选动物相关绘本家长会结束后可建立家长咨询时间，每周固定一个时段接受家长预约咨询，针对个别学生情况提供更具体的指导第九章常见教学问题与解决方案学生注意力不集中怎么办？口语表达能力弱如何突破？课堂纪律松散如何有效管理？低年级学生注意力持续时间短，是正常现象可哑巴英语是中国英语教学的常见问题，可通过课堂纪律问题常源于活动设计不当或规则不明确采取以下策略以下方式改善活动多样化，每分钟转换一次活动形式创设真实交际场景，增加语言使用必要性建立清晰一致的课堂规则，并坚持执行•15••增加身体动作，如教学法、课堂小游戏从简单句型开始，逐步提高难度使用积极管教策略，关注良好行为而非问题•TPR••行为使用视觉提示，如图片、实物、手势等建立说错没关系的宽松氛围••设计适合学生水平的活动，避免过难或过易设置注意力信号，如铃声、拍手等利用音乐、歌谣、绕口令等提高发音兴趣•••使用小组竞赛机制，激励良好行为对专注学习的行为给予积极强化小组活动中设置英语时间，鼓励使用英语•••交流建立与家长的沟通机制，共同解决行为问题•案例分析解决哑巴英语问题创设语言输出机会某小学三年级英语教师发现学生虽能听懂简单指令和对话，但极少主动用英语表达分析原因课堂以教师讲解为主，学生输出机会少；学生怕说错，缺乏表达信心；缺乏真实交际场景，学生不知道为什么要说英语解决策略重构课堂模式将教师讲解转变为学生活动，确保每位学生每节课至少有次口语表达机会引入模式，先独立思3-5Think-Pair-Share考，再伙伴交流，最后全班分享创设交际情境设计英语角、小小导游、英语商店等模拟场景，让学生在有意义的情境中使用英语每周设立英语日，鼓励师生在特定时段只用英语交流鼓励错误尝试，营造宽松氛围教师以身作则，在课堂上偶尔犯错并自我纠正，展示错误是学习的一部分采用建立奖励机制小组合作形式，降低个人表达压力强调交流目的是表达意思，而非追求完美语法设立英语之星评选，奖励积极开口的学生使用口语表现记录表，可视化学生进步定期举办英语才艺秀，展示学习成果设计趣味口语活动传话游戏通过轻声传递英语句子•找朋友用英语描述寻找特定特征的同学•看图说故事根据图片序列讲述简单故事•角色扮演模拟日常情境的对话练习•实施三个月后，学生主动开口率提高了，课堂参与度显著提升家长反馈孩子在家也开始尝试使用英语表达68%第十章小学英语教学资源推荐优质教材与教辅书目免费教学视频与音频资源《小学英语课堂教学技巧》英语频道少儿节目••CCTV《牛津阅读树》分级读物••British CouncilLearnEnglish Kids《朗文少儿英语》教材系列视频••National GeographicKids《剑桥少儿英语》练习册发音动画••Starfall教师交流社区互动游戏与练习平台中国教师研修网学而思网校小学英语••小学英语教师俱乐部••ABC ReadingEggs英语学习•Teachers PayTeachers•Duolingo英语教学设计大赛资源库词汇练习••Quizlet英语歌曲与韵文可打印教学材料儿童歌曲打印练习•Super SimpleSongs•ESL Worksheets童谣活动纸•Mother GooseClub•Education.com歌曲拼写练习•Maple LeafLearning•K5Learning英语童谣•ChuChu TV•Super TeacherWorksheets选择教学资源时应考虑学生年龄特点、语言水平和教学目标，确保内容适合、难度适中、表达地道建议建立个人资源库，分类整理收集的教学资源，方便日后使用资源链接示例人教电子教材官网世纪教育网英语课件下载PEP21全国最大的中小学教育资源平台之一，提供海量小学英语课件、试卷、教案等资源按年级、版本、单元分类，便于查找部分基础资源免费，高级资源需要积分或付费下载网址www.21cnjy.com觅知网小学英语模板PPT专注于教育模板的设计与分享平台提供多种精美的小学英语课件模板，包括单词教学、对话练习、游戏活动等大部分模板可免费下载，支持二次编辑PPT修改网址www.51miz.com人民教育出版社官方网站提供英语系列电子教材、教师用书和配套资源内容包括课文朗读音频、互动练习、教学设计、单元测试等网站定期更新教学PEP资源，教师可免费注册使用第十一章岗前实操演练设计一节分钟英语口语课10实操任务每位新教师设计一节分钟的英语口语微课，主题可从以下选择10My FamilyFoodDrinks家庭成员词汇与简单介绍食物饮料词汇与喜好表达Animals MyDay动物词汇与简单描述日常活动词汇与时间表达课堂模拟教学展示同伴互评与教师点评每位教师进行分钟的模拟教学，其他培训学员扮演小学生角色教学展示应包含展示后进行评价反馈10热身活动（分钟）同伴互评每位学员填写评价表，指出亮点和建议•1-2•核心内容呈现（分钟）培训教师点评从教学设计、教学技能、课堂管理等方面给予专业指导•3-4•互动练习（分钟）自我反思展示者分享教学感受和改进想法•3-4•小结与评价（分钟）•1通过实操演练，新教师能够在真实情境中应用所学知识与技能，发现自身优势和不足，为正式上岗做好准备同时，观摩他人教学也能汲取经验，丰富自己的教学策略库实操演练注意事项语言表达清晰，语速适中使用简单明了的英语指令，配合适当肢体语言语速要适合学生水平，既不过快导致理解困难，也不过慢显得不自然关键词汇和句型可适当放慢，并进行必要重复注意发音准确，尤其是容易混淆的音素（如和，和等）/l//r//θ//s/充分利用教具与多媒体准备丰富多样的教具，如实物、图片卡片、手偶等合理使用多媒体辅助教学，如播放地道的音频材料，展示生动的图像避免过度依赖课件，注重师生互动教具使用要自然流畅，确保每位学生都能看清楚激发学生参与热情设计有趣的导入活动第十二章培训总结与展望回顾培训重点内容鼓励教师持续探索与创新展望小学英语教学未来趋势本次培训涵盖了小学英语教学的核心内容教学是一个不断成长的过程未来小学英语教学将呈现以下趋势教学理念与方法保持学习者心态，持续更新知识结构线上线下融合学习模式普及••课堂管理与互动设计勇于尝试新方法，记录反思教学经验人工智能辅助个性化教学•••教学评价与反馈参与教研活动，与同行交流分享跨学科融合，内容语言整合教学•••教师专业成长关注教育前沿，不断更新教学理念全球素养培养成为重要目标•••信息技术应用•家校合作•实操演练•岗前培训只是教师专业发展的起点，教师需要在实践中不断学习、反思和成长希望各位新教师能够将培训所学应用到实际教学中，成为学生英语学习旅程中的优秀引路人用爱点亮英语教学之路互动环节答疑与经验分享新教师提问欢迎新教师提出在培训过程中产生的疑问，或对未来教学工作的担忧如何处理班级内学生英语水平差异大的情况？没有专业英语背景，担心自己的发音不够标准怎么办？如何平衡教学进度和学生掌握程度？资深教师经验分享邀请优秀资深教师分享实战经验如何度过教学适应期•常见教学问题的应对策略•教师成长的关键转折点•如何与家长有效沟通•个人教学特色的形成过程•共同探讨教学难题针对具体教学难题进行小组讨论，如大班额教学中的个别关注学生学习动机不足教学资源有限培训反馈与建议改进培训内容与形式基于反馈持续优化培训内容调整形式创新根据一线教学需求，更新培训内容，增减相关模块，确保实用性和针对性关注教育政策探索多样化培训形式，如微课学习、案例研讨、模拟教学、教学观摩等增加互动体验环和教学趋势变化，及时更新培训资料节，提高培训参与度和实效性个性化支持针对不同背景和需求的教师，提供差异化培训内容和资源设立导师制，为新教师提供一对一指导和支持收集学员意见通过多种方式收集培训反馈结构化问卷评估培训内容与形式•开放式问题了解学员收获与建议•小组讨论分享培训体验•一对一访谈深入了解需求•建立长期支持机制培训不应是一次性活动，而应建立持续支持体系建立新教师在线交流社区1组织定期线上教研活动2提供教学资源共享平台3致谢与激励感谢大家的积极参与这次培训是我们共同成长的起点，感谢各位新教师的热情参与和积极贡献你们的认真态度和进取精神让我们看到了小学英语教育的美好未来期待你们成为优秀的小学英语教师教师是人类灵魂的工程师，小学英语教师更肩负着培养学生国际视野和沟通能力的重任希望你们能够将所学知识和技能运用到实际教学中，不断探索和创新，成为学生喜爱、家长信任、同行尊重的优秀教师教书育人，成就未来。