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学年春学期高二年级第一次质量检测2024〜2025语文学科试卷（满分150分考试时间150分钟）命题人殷华军王维审题人张敏
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题材料一游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园草原40游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁距今年欧亚大陆气3500〜3000候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活（摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》）盐，写出了他的勇敢无畏；而阿炳在送盐的时候展现出的机智也很生动如同意修改，先分析“捎话”在情节上的作用，文中多此出现“捎话”一词，如“阿炳被商会的阿八悄悄叫去，说让他去淀山湖独屿墩芦苇塘里捎个口信，捎成了赏一把食盐”“你傻呀，有商会给那边人捎话的？”“干啥的？”“捎话的”,可见）捎话出现多次，串起了小说的情节；再看“捎话”对人物塑造的作用，阿八第一让阿炳捎话时说“你傻呀，有商会给那边人捎话的？，暗示了人物身份，以后每次“捎话”，都展现了阿八的勇敢和伟大，阿八离开后又派人捎话给阿炳拿“奖赏”的情节，也有助于表现阿八进信用的一面；而在“捎话”过程中，也塑造了阿炳机智勇敢和憨厚朴实的性格特点；最后，分析“捎话”对小说主旨的展示作用，阿八是游击队员的代表，阿炳是普通百姓的代表，通过写他们冒着风险“捎话”给游击队送盐的故事，歌颂了他们的爱国精神
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一武德九年冬，突厥颉利、突利二可汗，以其众二十万，至渭水便桥之北，遣酋帅执矢思力入朝为期，自张声势云“二可汗总兵百万，今已至矣”乃请返命太宗谓曰“我与突厥面自和亲，汝则背之，我无所愧何辄将兵入我畿县，自夺强盛？我当先戮尔矣！”思力惧而请命萧璃、封德彝请礼而遣之太宗曰“不然今若放还，必谓我惧”乃遣囚之太宗曰“颉利闻我国家新有内难，又闻朕初即位，所以率其兵众，直至于此，谓我不敢拒之朕若闭门自守虏必纵兵大掠强弱之势在今一策朕将独出，以示轻之，且耀军容，使知必战；事出不意，乖其本图制服匈奴，在兹举矣“遂单马而进，隔津与语，颉利莫能测俄而六军继至，颉利见军容大盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟而退（节选自吴兢《贞观政要•征伐》，有删改）材料二夫兵甲者，国家凶器也土地虽广，好战则人凋；中国虽安，忘战则民殆凋非保全之术，殆非拟寇之方，战不可以全除，不可以常用故农隙讲武，习威仪也；三年治兵，辨等列也是以勾践轼蛙，卒成霸业；徐偃弃武，终以丧邦何也？越习其威，徐忘其务也孔子曰“以不教人战，是谓弃之”故次口弧矢之威，以利天下，此用兵之职也（节选自唐太宗《帝范》）材料三汉武帝之告匈奴曰“南越王头已悬阙下，单于能战，可来”而匈奴远遁故曰“不战而屈人之兵”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也中国之自寻兵也，则夷狄必乘之以辽汉、唐之始，汉夷秦、项而冒顿益骄，唐平僭伪而突厥方骋何也？斗不出于其穴，知其力之已疲也夫夷狄强弱之情势虽辽绝而不相知，抑以其意揣而类推之谓驰突无制之勇如风飘雨骤而不可御者，彼犹我也中国能以其长，破其阻，歼其众，得其君长，郡县其部落，则我亦犹彼，而彼何弗惴惴焉？志曰“先人有夺人之••心”非夺之于方战之谓也，夺之于未战之前不战而屈，即战而已先馁，其妞败可八九得矣（节选自王夫之《宋论》）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
10.朕若闭门自守虏必纵兵大掠强弱之势在今一策A BC DE FG H下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
11.津，渡口，与“津津有味”“生津止渴”的“津”意思不同A.治，治理，与“治国安民”“治学严谨”的“治”意思相同B.务，要务，与《过秦论》“务耕织，修守战之具”的“务”用法不同C.郡县，使……成为郡县，与《伶官传序》“逸豫可以亡身”的“亡”用法相同D.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）
12.两位可汗率领大军直逼京城，他们派遣的酋长执矢思力在入朝觐见时，通过虚张声势来给太宗施压，A.借机窥探朝廷的虚实对突厥的使者，太宗敢于斥责、囚禁，而萧璃、封德彝却劝说太宗要好好招待再遣送回去，表明两人B.对突厥有所畏惧唐太宗能够以史为鉴，由越国培养军威而成就霸业、徐偃放弃军备终走向灭亡的史实，认识到“弧矢C.之威”的重要性王夫之认为，夷狄和我方一样，会避免直接面对那些难以抵御的攻势；我方也可以与夷狄一样，凭借D.强大的武力来征服敌人把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
13.（）故知弧矢之威，以利天下，此用兵之职也1
（2）非夺之于方战之谓也，夺之于未战之前唐太宗能够“不战而屈人之兵”，得益于其头脑清醒、举措得当请结合材料概括
14.【答案】
10.BEG
11.B
12.B（）由此可知，弓箭的威力，是用来造福天下的，这就是用兵的真正要领
13.1（）这并不是指在战斗中改变敌方的士气，而是指在战斗之前就改变敌方的士气
214.
①平时积极开展军事训练，不断地壮大军威
②故意囚禁对方的使者，决不流露畏惧之意
③单枪匹马与敌人对峙，表现对敌人的轻蔑之心
④展示强大军容，打乱敌人计划，保持威压之势【解析】【导语】这三则材料从不同角度探讨了战争与和平的辩证关系材料一通过唐太宗与突厥的对峙，展现了“不战而屈人之兵”的智慧，强调以威慑和策略取胜；材料二则从历史教训出发，指出战争虽为凶器，但不可废弃，需通过讲武治兵来保持国家的威慑力；材料三进一步深化了这一思想，认为战争的胜利不仅在于实战，更在于战前的心理和战略准备【题详解】10本题考查学生文言文断句的能力句意我如果闭门自守，敌人必定纵兵大肆掠夺，强弱之势就在今天这一决策“朕若闭门自守”主谓句，也是假设句，“虏必纵兵大掠”中“虏”作主语，故在“虏”前处断开；B“虏必纵兵大掠”为主谓句，语意完整，故在“虏必纵兵大掠”后处断开；E“强弱之势”作主语，表示强调时应独立，故在“强弱之势”后处断开G故选BEGo【题详解】11本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及对词类活用现象的理解的能力正确渡口/唾液句意隔着河渡口与颉利对话/形容对某种事物有浓厚的兴趣也形容吃得很有味道A./通过促进津液的生成，从而缓解口渴，滋润口腔和咽喉等部位错误治理/治理/研究句意每三年整治一次军队/治理国家，使人民生活安定/在学术研究和求知过B.程中，保持一种严肃认真、细致入微、实事求是的态度正确名词，要务/动词，致力于句意而徐国忘记了武备的重要性/致力于耕种纺织，修造防守进攻的C.武器正确都是使动用法，使……成为郡县/使……灭亡句意将他们的部落纳入郡县的治理之下/安逸享乐D.可以使自己灭亡故选Bo【题详解】12本题考查学生理解文章内容的能力“表明两人对突厥非常畏惧”错，根据原文“萧理、封德彝请礼而遣之太宗曰不然今若放还，必谓B.我惧”可知，萧璃、封德彝劝说太宗要好好招待再遣送回去，是出于避免激化双方矛盾的考虑，不能由唐太宗的“今若放还，必谓我惧”推断出二人畏惧突厥故选Bo【题详解】13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力（）“威”，威慑；“利”，为……谋利，造福；“此用兵之职也”，判断句1（）“夺”，夺取；“夺之于未战之前”，状语后置句，正常语序是“于未战之前夺之”2【题详解】14本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力
①材料二提到“夫兵甲者，国家凶器也……农隙讲武，习威仪也；三年治兵，辨等列也”，表明唐太宗深知军事训练的重要性，平时利用农闲时间进行军事训练，让军队熟悉礼仪和作战阵列，以此来壮大军威，为应对突厥入侵提供了军事力量上的保障，使突厥不敢轻易进犯，这是“不战而屈人之兵”的基础
②材料一中，面对突厥使者执矢思力的挑衅，萧璃、封德彝建议礼而遣之，但唐太宗认为“今若放还，必谓我惧”，于是将其囚禁这种做法向突厥表明唐朝不会被其威胁吓倒，展现出强硬的态度，让突厥无法摸清唐朝的底线，不敢贸然进攻，从心理上给对方施加了压力
③材料一记载“遂单马而进，隔津与语”，唐太宗在面对突厥二十万大军时，独自骑马与颉利可汗隔河对话，这种行为向突厥展示出唐朝皇帝的英勇无畏，以及对突厥的轻蔑，让突厥摸不透唐朝的意图，使对方产生疑惑和不安，从而削弱了突厥的士气和进攻的决心
④材料一提到“俄而六军继至，颉利见军容大盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟而退”，唐太宗先是单马示敌以轻，随后六军齐至，展示出强大的军容，让颉利可汗看到唐朝的军事力量雄厚，加上使者被囚禁，使突厥意识到唐朝早有准备，打乱了他们原本的计划，在心理上产生恐惧，最终选择请盟而退，唐朝成功保持了威压之势，实现了“不战而屈人之兵”参考译文材料一武德九年冬天，突厥的颉利可汗和突利可汗率领二十万大军，到达渭水便桥的北面，派遣酋帅执矢思力入朝窥探，并虚张声势说“两位可汗统率百万大军，现在已经到达了”于是请求返回复命唐太宗对他说“我与突厥当面和亲，你却背弃了和亲之约，我没有什么可愧疚的你为何擅自率军进入我的京畿地区，自夸强盛？我应当先杀了你！“思力害怕，请求饶命萧璃和封德彝请求以礼相待并遣送他回去太宗说“不行现在如果放他回去，他们必定认为我们害怕了”于是下令将他囚禁太宗说“颉利听说我国内部刚刚有变乱，又听说我刚刚即位，所以率领他的军队，直接来到这里，认为我不敢抵抗我如果闭门自守，敌人必定纵兵大肆掠夺，强弱之势就在今天这一决策我将独自出马，以示轻视他们，并且展示军威，让他们知道我们必定会战斗；事情出乎他们的意料，打乱他们的原定计划制服匈奴就在此一举了“于是太宗单骑前进，隔着河渡口与颉利对话，颉利无法揣测太宗的意图不久，唐朝的六军相继到达，颉利看到唐军阵容强大，又得知思力被拘禁，因此非常恐惧，请求结盟并退兵材料二兵器铠甲，是国家的凶器国土虽然广阔，如果好战，人民就会凋敝；中原地区虽然安定，如果忘记战争，百姓就会陷入危险凋敝不是保全国家的方法，危险不是抵御外敌的策略战争不能完全消除，但也不能频繁使用因此，在农闲时操练武艺，是为了熟悉威武的礼仪；每三年整治一次军队，是为了辨别等级秩序所以，越王勾践抚轼敬蛙，最终成就了霸业；徐偃王放弃武备，最终导致国家灭亡为什么呢？越国熟悉了武威，而徐国忘记了武备的重要性孔子说“不教导人民作战，这叫作抛弃他们“因此，懂得弓箭的威力，用来造福天下，这就是用兵的职责材料三汉武帝曾通告匈奴说“南越王的头颅已经悬挂在宫阙之下，单于如果能来作战，就请前来”结果匈奴远远地逃遁了所以说“不战而使敌人屈服”这并不是真的不战，而是战斗的功绩在彼处完成，而威势自然在此处得以伸张中原王朝如果自己主动发动战争，那么周边的夷狄（少数民族）必然会趁机制造混乱汉朝和唐朝的初期，汉朝消灭了秦朝和项羽，而匈奴冒顿单于却更加骄横；唐朝平定了各地的割据势力，突厥却正在扩张势力为什么呢？因为他们的争斗没有发生在自己的巢穴之中，由此可知他们的力量已经疲惫了夷狄的强弱之势虽然遥远而无法直接知晓，但可以通过推测和类比来推断那些认为夷狄的勇猛如同狂风暴雨般不可阻挡的人，其实他们和我们是一样的如果中原王朝能够发挥自己的长处，突破他们的阻碍，消灭他们的军队，俘获他们的首领，将他们的部落纳入郡县的治理之下，那么我们也就如同他们一样，他们又怎能不感到恐惧呢？古语说“先发制人可以夺取敌人的斗志”这并不是说在战斗中夺取，而是指在未战之前就夺取如果敌人未战就已屈服，那么他们在战斗中就已经先失去了勇气，其失败的可能性大概可以达到八九成
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题斋中杂题四首（其四）陆游西窗日过中，饥坐生眼花援笔课小诗，墨燥字倾斜须臾忽满纸，翩翩若风鸦虽无古人法，简拙自一家乃知雨漏壁，未愧锥画沙画俄报豆饭熟，投笔喜莫涯呼童拾涧薪，试我家山茶［注］雨漏壁、锥画沙书法术语，指用笔的一种技法，喻书迹圆浑下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
15.虽然时常忍饥挨饿，唯靠豆饭充饥，但酣畅淋漓的挥毫让诗人乐在其中A.以风中翩翩飞舞的乌鸦作喻，表现诗人的书法貌似随意，实则挥洒自如B.诗人不刻意效仿古法，笔意简练拙朴，风格自成一家，他对此颇为自得C..描摹了自己饭前泼墨疾书之后，以呼童拾柴烹茶来收束全诗，别具情趣D在同期的作品中，诗人评价自己“身闲诗简淡”，这在本诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析
16.【答案】
15.A
16.
①内容上写日常琐事，如饥坐作诗、挥笔疾书、豆饭熟、拾柴煮茶等，展现闲适生活状态，体现“身闲”
②诗风简淡，语言简洁质朴，如“西窗日过中，饥坐生眼花”等描述直白，无华丽辞藻；书法风格简拙，作诗不刻意仿古，尽显“简淡”之态【解析】【导语】《斋中杂题四首（其四）》表现陆游闲适淡泊的生活情趣，诗中融入书法、诗文创作与日常起居，以饥坐课诗、饭后煮茶为线索，展现其清简乐天的胸襟用笔自然简练，语言平易却耐人咀嚼，情怀自成一格【题详解】15本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力“但酣畅淋漓的挥毫让诗人乐在其中”错，诗中描写的是饥饿状态下写字作诗，因墨水干涩、字迹倾斜，写A.出的字如同“风鸦”，这体现了一种不完美的随意性，而非“酣畅淋漓的挥毫”故选Ao【题详解】16本题考查学生赏析诗歌思想内容和语言风格的能力
①日常琐事透露闲适诗人写西窗下日影过半而仍饥坐的情形，显露他对功名利禄已无追求而挥笔作诗、豆饭蒸熟、拾柴煮茶均是再平常不过之事，淡然地描绘出诗人安逸闲适的生活，“饥坐生眼花”一语更是体现其随意自然的状态
②诗中的“西窗日过中，饥坐生眼花”以直白的语言描绘了诗人日常生活的真实状态，体现了语言简洁质朴的特点诗人饥饿时产生的眼花，虽为生理上的不适，却在诗句中化为一种淡然的状态，反映出其清简的生活态度同时，诗人自评书法“虽无古人法，简拙自一家”，显示其不拘于古法，追求质朴自然的风格诗中没有运用华丽的辞藻，而是通过朴实的语言和简洁的表达，表现出一种自然洒脱、返璞归真的艺术风格，完全契合“简淡”之意
（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）补写出下列句子中的空缺部分
17.（）《屈原列传》中，司马迁以“,”两句一针见血地指出了当时小人当道损害国家、正直之人遭到排1挤的黑暗现实
（2）如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可借用欧阳修《伶官传序》中的“，”这两句
（3）贾谊《过秦论》中，运用比喻生动形象地写出了陈涉起义后得到热烈响应的句子是“，；总结出秦灭亡的原因的句子是“【答案】
①.邪曲之害公也
②.方正之不容也
③.夫祸患常积于忽微
④.而智勇多困于所溺
⑤.天下云集响应
⑥.赢粮而景从
⑦.仁义不施而攻守之势异也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意重:点字词的写法,如“邪曲”“溺”“赢”“景”，要理解字:义去•记忆
三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题（本题共小题）5公元前年，蜀郡太守李冰带领民众开山凿石，巧妙利用地形地貌，建造了鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等一256系列精妙绝伦的工程自此，从遥远的雪山奔腾咆哮而下的岷江水，甲,再也不是一匹（A）的野马都江堰水利工程使广袤的成都平原成为“水旱从人，不知饥箧”的“天府之国”如今，历史的厚重与现代的活力在这片土地上交相辉映，都江堰成了游客们的“网红打卡点”、学生们的“研学课堂”据年月到都江堰旅游的朋友说，他们看到的不只是外江分流而下的岷江水，还有内江裸露的河床202411真容，以及用特制的竹笼、朽槎（用来挡水的三脚木架）、竹席、卵石、黄泥等筑成的临时围堰……这种平日难得一见的景观，原来是都江堰为确保工程功能持续有效而进行的“岁修”每逢冬春农闲之时，岷江水位下降，有利于修筑临时围堰为降低成本，堰工们就地取材，用特有的“梢槎截流法筑成临时围堰，对都江堰内江总干渠进行“体检”和“治疗”每年一次，故称之为“岁修”岁修自宋以来传承了数百年，保证了整个工程历经余年依然发挥重要作用2280“深淘滩，低作堰”是岁修的要领
①“深淘滩”是指河床淘沙要淘到一定深度，
②淘到预先埋设在滩底的石马的深度；
③而“低作堰”是指修整飞沙堰时堰顶宜低，
④便于排洪排沙，
⑤达到“引水以灌田，分洪以减灾”
⑥古人对水流规律的精准把握体现了这六字治水真言到清明时节，为庆祝岁修完成，祈求（B）、生活富足，同时也为了纪念李冰父子，乙o经过历史沉淀的“清明放水节”已被列入中国首批非物质文化遗产名录，不少海内外朋友已经准备来一场“说走就走的旅行”，趁“放水节”品读青山古堰的时代画卷都江堰很安逸，很巴蜀，也很国际请在文中括号内填入恰当的成语
18.AB文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不改变
19.原意请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个字
20.12甲________________________________________________________________________乙________________________________________________________________________下列选项中加点词，与最后一段中“巴蜀”一词的用法不相同的一项是（）你这事儿做得太江湖了
21.A.她比淑女还淑女••B.他一边喝茶，一边百度着今天的新闻••C这个连长很军阀，年纪不大，脾气倒不小••D..小武在十一月完成了都江堰研学之旅，准备拟写一份研学报告以上文段是他收集到的资料，请据此为他22写一段提要，要求信息准确、语言流畅，不超过字90【答案】
18.
①.A桀瞥不驯/横冲直撞
②.B风调雨顺/人寿年丰/五谷丰登第
⑤句，原句应改为“达到引水以灌田，分洪以减灾’的效果（目的）第
⑥句，原句应改为“这六字
19.治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”（或将“体现了”改为“都体现在……上”
①.甲经过工程的疏导和约束（分流与调控）/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰
②.乙:
20.当地会举行“（清明）放水节”李冰主持开凿的都江堰水利工程，至今仍活力不减自宋以来，每年农闲人们会对它进行岁修，岁修
21.C
22.以“深淘滩、低作堰”为要领与之相关的“清明放水节”已被列入中国首批非物质文化遗产名录【解析】【题详解】18本题考查学生正确理解并运用成语的能力处，语境强调李冰带领民众修建的工程改变了岷江水奔腾咆哮的状态，此处用野马比喻岷江水，需要表现野A马性情或动作的成语，可填“桀瞥不驯/横冲直撞”桀瞥不驯指性情强暴不驯顺，通常用来形容人的性格倔强、顽固，不易被说服或控制横冲直撞指乱冲乱撞或蛮横无理，形容行为肆意妄为，不顾及后果处，结合语境，在清明时节庆祝岁修完成并祈求的内容，与农业生产和人民生活相关，由此可填“风调雨顺/B人寿年丰/五谷丰登”，符合人们祈求农业丰收、生活富足的心理风调雨顺指风雨适合农时，年景好人寿年丰人的寿命长，年成也很好形容人民生活美满，社会安定富足五谷丰登各种农作物都丰收【题详解】19本题考查学生辨析并修改病句的能力
⑤句原句达到引水以灌田，分洪以减灾”成分残缺，缺少宾语中心语，句尾应加上“的目的”第
⑥句，主客颠倒，原句应改为“这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”（或将“体现了”改为“都体现在……上”）o【题详解】20本题考查学生语言表达之情景补写的能力甲处根据前文“蜀郡太守李冰带领民众开山凿石，巧妙利用地形地貌，建造了鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等一系列精妙绝伦工程”以及后文“再也不是一匹（）的野马”，可知此处应表达经过都江堰工程的作用，岷江水变得不再狂野，结合提示，可补写为“经过工程的疏导和约束（分流与调控）/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰”乙处根据前文“到清明时节，为庆祝岁修完成，祈求（）、生活富足，同时也为了纪念李冰父子”以及后文“经过历史沉淀的‘清明放水节已被列入中国首批非物质文化遗产名录”，可知此处应是说在清明时节当地会举行与“清明放水节”相关的活动，结合提示，可补写为“当地会举行（清明）放水节题详解】[21本题考查学生理解词语在语境中的含义的能力“巴蜀”原本是名词，代指四川盆地一带地区在文段句中，“巴蜀”用作形容词，用来形容都江堰具有巴蜀地区的特色“江湖”原是名词，指四方各地或旧时指各处流浪卖艺、打拳比武的人所处的环境等，在这里把“江湖”A.用作形容词，形容做事的方式、风格等具有江湖的那种特性（比如豪爽、义气、有规矩或不守规矩等），是名词作形容词，与题干中“巴蜀”的用法相同“淑女”是名词指温和善良美好的女子，这里“比淑女还淑女”中第二个“淑女”用作形容词，强调她在B.行为、气质、形象等方面更符合“淑女”应有的特征，程度上更深，是名词作形容词，与题干中“巴蜀”的用法相同“百度”是名词，是一家搜索引擎公司的名称在句中，“百度”用作动词，意思是使用百度搜索引擎查C.找“军阀”原是名词，指旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人，这里“很军阀”把“军阀”用作形D.容词，形容这个连长的行事风格、脾气等具有军阀那种专横、霸道等特点，是名词作形容词，与题干中“巴蜀”的用法相同故选Co【题详解】22本题考查学生语言表达之语段压缩、概括要点的能力文段围绕都江堰展开，首段介绍其建造时间、建造者及历史意义；第
二、三段讲岁修相关内容，包括时间、方法、要领；第四段介绍清明放水节；尾段强调都江堰的特色需从这些段落中提取关键信息“蜀郡太守李冰于公元前年主持开凿的都江堰水利工程，至今仍活力不减”此句点明工程建造者为李256冰，建造时间是公元前年，强调其至今仍发挥重要作用，这是整个介绍的基础信息，突出了都江堰历史悠256久且经久不衰的特点“自宋以来，冬春农闲时人们会对它进行岁修，岁修以‘深淘滩、低作堰为要领”说明了岁修的起始时间（自宋以来）、开展时间（冬春农闲）以及核心要领（深淘滩、低作堰）起始时间体现了岁修传统的悠久历史，开展时间与农业生产季节相关，便于操作且不影响灌溉等功能，“深淘滩、低作堰”则是岁修的关键准则，直接关系到工程功能的持续有效“与之相关的清明放水节已被列入中国首批非物质文化遗产名录”，表明都江堰不仅是一项伟大的水利工程，还衍生出了具有深厚文化内涵的清明放水节，且该节日已获得国家级文化认可，这进一步丰富了都江堰的文化价值，使其在工程意义之外，成为承载历史文化传承的重要符号最后将提取的关键信息进行整合，同时注意语言简洁流畅，去掉不必要的修饰成分，使字数不超过90字
四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作
23.“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好”近日一篇清华贫困生的匿名自白在网络流传文中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有元他给130006500自己制定了严格的开支计划，每个月只能花元从研一开始，他每个学期拿出元，资助名家乡希望40032004小学的孩子，为他们提供一个学期的生活费、学杂费等不少清华校友纷纷转发该文并发表看法其中，有这样一则评论“恻隐之心，人皆有之但当真的面对深陷困境的人时，我们往往又有不同的表现有人会寄以无限同情，却遗憾自己不够强大，可能止步于善念而不为；有人会及时施以援手，哪怕自己的境况也很艰难，但依然会尽力而为”对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章谈谈你的看法要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于字800【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题本题是一道叙事性材料作文题本题材料有两个部分组成，材料第一部分记述了清华大学贫困生的匿名自白，“我自己也想像他们一样，材料二:马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料燕山一长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立这一她区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用有研究认为，大豆的驯化始于公元前年左右，燕山一长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区1100之一，正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成（摘编自陈胜前《燕山一长城南北地区史前文化的适应变迁》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业A.依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计B.对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料C.在驯化、种植大豆之前，燕山一长城南北地区旱作农业系统尚未完全建立D.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）
2.大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条A.件全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧照亮哪B.怕其他一个人也好”，这句话体现了这位清华贫困生有推己及人的情怀、他这种力所能及帮助他人的态度，让我们感触良深他不仅有想法，还有切实的行动，这位学生在清华大学求学期间对自己的奖学金省吃俭用的情况，他用自己省吃俭用的钱去资助在那些贫困的儿童，他用自己的故事，为“自强不息，厚德载物”作了坚实注脚总之，他在逆境中通过努力改变生活，转而又去帮助他人的可贵品质，不禁让人深思我们的教育，无论学校还是家庭，应该帮助更多的孩子养成这种人格困顿时不自我放弃，顺境中不忘感恩，在平凡的日子里愿意“持灯”照亮更多的人材料第二部分的内容是针对第一段内容的议论，材料中这个人的评论客观列举有两类有恻隐之心的人的表现，这两类人都值得肯定，当我们面对他人的困境无能为力时，我们不落井下石，对他们深表同情也是好的；但如果能尽力而为是更积极的态度和做法，更值得肯定写作时,应在文章的开头简洁的引用材料，之后亮明观点；文章可采用递进式结构，先论述为什么要传递爱去照亮他人；接着论述照亮别人的必要性；最后论述照亮别人的意义结合运用举例论证和对比论证，以充实、清楚的说理立意.努力让自己变得优秀、内心丰盈，也尽力去回报他人的帮助
1.穷则益坚，达则兼济天下
2.前路遥且长，莫忘传微光
3.努力把自己活成一束光，照亮自己，也照亮他人4亚草原北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会C.黍比粟更适应燕山一长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更D.看重黍下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（）
3.《史记•匈奴列传》记载，匈奴”随畜牧而转移，……然亦各有分地毋文书，以言语为约束”A.在我国北方农牧交错带距今年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农B.3000具毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量毫米等值线的东段与明长城走向极为C400400相似《辽史•地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”D.根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）
4.文化存续期内大部分时间里气温偏暖A.I文化存续期内传统的旱作农业系统尚未完成B.I文化存续期内存在着劳动力的分化C.nD.文化n存续期内人们主要利用草原环境维持生计哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括
5.【答案】l.A
2.C
3.B
4.D
5.
①气候波动欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生；
②农牧交错带的环境敏感性容易受气候变化的影响转变其自然带属性；
③马的驯化与马具的发明人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业【解析】【分析】【题详解】1本题考查学生正确理解和分析文章内容的能力“后者又早于放养型畜牧业”错，这里的“后者”指游牧型畜牧业，原文“游牧型畜牧业（游牧业）则晚于A.放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误故选Ao【题详解】2本题考查学生筛选并辨析信息的能力“西辽河流域不具备‘逐水草而居’的游牧生活条件”错，同时“导致”强加因果原文“中国境内属于游A.牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬以北、大兴安岭以西的草原地带也40°都可以成为游牧民族的家园”，明确说西辽河流域属于游牧地带，看不出西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件，也看不出这是大兴安岭导致的“游牧业……从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原”错，原文“在气候变迁的大背景下，欧亚草原的B.人们不约而同地作出了选择；放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活”，可见游牧业并非从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原，应该是欧亚草原的人不约而同的选择“因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍”无中生有原文只是说“这一地区种植的作物D.以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境”，并未谈到游牧者换取粮食时更看重什么故选C【题详解】3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料一关于游牧业起源的观点是推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是……使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式可见材料一认为游牧业是从原始农业中的畜牧业分离出来的说的是畜牧业的生活方式A.表明此处既有原始农业也有畜牧业，能够体现畜牧业从原始农业逐渐分离出来可以证明材料一的观点B.表明气候对农业生产的影响C.表明此处既适宜耕种，也适宜放牧D.故选Bo【题详解】4本题考查学生分析图表的能力“主要利用草原环境维持生计”错，根据图表信息可知，文化存续期内气温偏冷，而从时间上看，此时是D.n公元前年以内，材料二“大豆的驯化始于公元前年左右，燕山-长城南北地区则可能是最早驯化、种10001100植大豆的地区之一正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时旱作农业系统已经完成，因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有，选项所说“主要利用草原环境维持生计”说法错误故选D【题详解】5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力
①材料一“地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁距今年欧亚3500〜3000大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式”，欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生，可见气候波动对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用
②材料一“成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带”“中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变”，，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业一统天下’的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业”，农牧交错带的环境敏感性，容易受气候变化的影响转变其自然带属性，进而影响到生产类型，可见农牧交错带的环境敏感性对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用
③材料一“迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键”，为了适应迁徙的生活，人们必须驯化动物，发明适应频繁迁徙的用具，以便迁徙；材料二“马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因”“马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件”，可见，人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业；因此马的驯化与马具的发明对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题封盐万羊日本兵盘踞陈墩镇后，就对淀山湖周边老百姓的食盐进行严控镇商会林会长与日本兵勾结，凭着自己开的几家南货店、北货行，更把食盐控得死死的，规定只能凭良民证定量买盐，定量极少，价格极高镇保安队又配合日本兵设岗巡逻，逮私带食盐的，逮住了枪毙，一个奖五块大洋日本巡逻艇又把周边所有小船全拖到一起用火烧了，防止食盐的流动于是，陈墩镇一带的老百姓，全都患上了浮肿病一日，阿炳被商会的阿八悄悄叫去，说让他去淀山湖独屿墩芦苇塘里捎个口信，捎成了赏一把食盐阿炳说“商会让捎，我不捎！”阿八说“你傻呀，有商会给那边人捎话的？”于是，冲着一把食盐的奖赏，阿炳答应了眼下，阿炳的老婆正拖着身孕，两脚浮肿，叫乡下土郎中瞧了，土郎中说“是缺盐害的，喝点盐汤就好了”可此时此她，即使有三头六臂，阿炳也找不到一颗盐于是，阿炳决计铤而走险，为了老婆、为了未出生的孩子只是听说镇上有人带盐闯卡被日本兵当场打死了，有些胆寒月黑风高之夜，阿炳来到与阿八约定的南坟塘，阿八让阿炳捎的话是“林老板八月初三办事”阿炳复述三遍，准确无误捎的话，究竟何意，阿炳不知临走时，阿八脱下自己身上的一件夹袄，关切地说，湖上风急浪大，你穿上件夹袄，能御御寒阿炳脱了外褂，穿了夹袄，复又穿上外褂夹袄沉沉的，倒也热乎第二日一早，阿炳只身挑着两桶大粪，拎着锄头，拿着良民证过日本兵的岗哨，去湖边地里浇粪、干活哨卡处，没人拦阿炳阿炳晃晃悠悠过了哨卡，倒了大粪，洗清了粪桶，就一路小跑来到湖边无人处，阿炳就用两木粪桶当船，竹扁担当桨，划着进了淀山湖，这是阿炳的绝技阿炳一直划到离岸很远的湖中独屿墩芦苇塘边正靠近，芦苇丛里有人拉枪栓，小声问“干啥的？”阿炳早私下里听说，湖中芦苇塘里聚集着上海撒下来的抗日官兵和游击队员阿炳坦然答道“捎话的”“过来！”对方说阿炳一靠岸，便被人蒙住了眼，又被两人夹着踩着咯吱作响的芦苇一路深入芦苇丛中一直到芦苇丛中一片较为开阔的平地，见到当官的当官的说“兄弟辛苦了！”便示意部下帮阿炳脱了外褂、脱夹袄一士兵捧着沉甸甸的夹袄去了捎了话，阿炳复又回到湖边，正踩着木粪桶往回赶，却远远看见巡逻的日本兵的小汽艇，阿炳身手敏捷，迅即钻进大湖边的芦苇丛里回到自家地边，阿炳挑着空粪桶、拎着锄头笃悠悠走过卡哨回到家里，风平浪静第二日，商会的阿八遇见阿炳，悄悄塞给他一块白色的土布，轻声跟他说“你捎话有功，这是赏你的好好藏着”阿炳一脸茫然阿八说着“你傻啊”，挤眉弄眼做了个舔的样子阿炳舔了下土布，竟然是咸感的，二话没说，揣着土布，一溜烟回了家一回家，阿炳拉老婆进门，闩上大门，掏出土布让老婆舔老婆一舔惊喜万分阿炳悄悄地跟老婆吩咐说，你好生藏着，没力气了就舔舔，千万不要被外人撞见老婆喜滋滋地点点头过了一段时间，阿八又约阿炳来南坟塘阿八问“再捎句话干不干？”阿炳不再犹豫，接嘴说“干！，，于是，又跟上回一样，阿炳给湖中芦苇丛里又捎了句话、又带了件沉甸甸的夹袄过去，可这回没上回幸运，阿炳老远瞧见日本兵好几条巡逻艇，躲也没处躲，干脆丢了粪桶，凭着一般人没有的好水性凫水溜走了一个月后，阿炳老婆临产，生了个儿子，夫妻俩欢天喜地阿八又来找阿炳，阿炳想想嗷嗷待哺的儿子，应允了，又冒了一次险几日后，镇上出大事了，镇商会林会长藏盐的地方给游击队连锅端了日本兵恼羞成怒，抓了好些人，一时风声鹤唳阿炳也整天觉得脖子后凉飕飕的，然而还是躲过了一劫又几天，有人捎话，让阿炳去南坟塘老地方挖东西，说是阿八给的奖赏阿炳挖出了一罐盐，惊喜无比，然一时无处藏盐，情急之际只能把盐化成盐水，灌在紧口小罐里，用泥封了口，插一根小吸管又把小罐砌在猪圈的泥墙里，要用时，打开小吸管上的结，吮一下，接一些有盐的日子，有了盼头日本兵封盐更严了，林会长更疯狂了，然封盐已纯属徒劳此后，阿炳再也没见过阿八，听人私下里说，阿八是游击队里的小队长，打游击非常机敏下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
6.小说中阿炳有着一般人没有的好水性，甚至能够用两木粪桶当船，竹扁担当桨，使得他能多次成功完成阿八A.的捎话任务一开始阿八让阿炳去淀山湖独屿墩芦苇塘里捎个口信，阿炳说“商会让捎，我不捎！”，这意味着阿炳B.也是一个有正义感的人阿八第一次让阿炳去捎话时，临走前，脱下自己身上的夹袄给阿炳，是因为当时湖上风急浪大，让阿炳穿上C.夹袄能御寒“有盐的日子，有了盼头”，这句话意味深长，既指阿炳家可以借这些盐度过眼前的时日，也暗指有了过上D.新生活的希望下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
7.小说开头对日本兵和镇保安队严惩私带食盐的人，以及陈墩镇带百姓都患上浮肿病等的描写，为小说增添了A.更真切的故事背景小说插入了对阿炳老婆从怀孕因缺盐而两脚浮肿，到临产生了个儿子等内容的描写，既推动了故事情节的
8.发展，也丰富了人物形象小说把阿八和阿炳会面的地点以及阿八取回“奖赏”的地点都设在“南坟塘”，既前后呼应，又营造了神秘C.紧张的氛围小说语言干练平实，善于通过对话和动作等描写来刻画人物，例如写阿炳把盐藏到猪圈泥墙的过程，主要是D.为了表现阿炳头脑聪明.小说在最后才亮出阿八的真实身份，在此之前对其身份做了哪些暗示？8有人建议小说题目改为“捎话”，你同意吗？请结合文本阐述理由
9.【答案】
6.C
7.D
8.
（1）阿八第一次找阿炳时对他说“你傻呀，有商会给那边人捎话的？”，已经暗示自己不是商会的人
（2）阿八多次让阿炳以捎话为名，用浸了盐的夹袄给游击队送盐
（3）镇商会林会长藏盐的窝被游击队连锅给端了后，阿炳再也没见过阿八
9.不同意修改
（1）封盐是故事发生的引子，构成了故事发生的背景；
（2）推动了情节发展因为封盐，才有了后文阿八想办法送盐和阿炳藏盐等情节；
（3）有助于凸显人物形象在日本人封盐的严酷背景下，阿八送盐的举动更显得伟大，也凸显出他和阿炳机智勇敢的一面同意修改
（1）捎话出现多次，串起了小说的情节；
（2）捎话有助于丰富人物形象围绕一次次捎话，阿八机智和阿炳憨厚的性格凸显了出来同时阿八离开后又派人捎话给阿炳拿“奖赏”的情节，也有助于表现阿八进信用的一面；
（3）捎话有助于突出主旨，主人公冒着风险一次次捎话，有利于突出小说赞颂爱国精神的主旨【解析】【题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和鉴赏能力6“是因为当时湖上风急浪大，让阿炳穿上夹袄能御寒”分析不全面阿八脱下自己的夹袄给阿炳，既是为给C.阿炳御寒，更是为了把盐送出去故选C【题详解】7本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力”主要是为了表现阿炳头脑聪明”错写阿炳把盐藏到猪圈泥墙过程，主要是为了表现当时形势的严峻D.故选D【题详解】8本题考查学生对文本结构特色和手法的鉴赏能力在亮出阿八的真实身份前，前文做了如下暗示阿八第一次找阿炳时对他说“你傻呀，有商会给那边人捎话的？”，“那边”指的是抗日游击队那边，这就暗示阿八不是商会的人，而可能是游击队的人；还有关于夹袄的描写，“临走时，阿八脱下自己身上的一件夹袄”“夹袄沉沉的”，这就暗示夹袄不是一般的夹袄，应该带了东西；“一士兵捧着沉甸甸的夹袄去了”，“捧着”说明重要，而当时阿八在盐商会干活，游击队缺的也是盐，据此可知阿八多次让阿炳以捎话为名，用浸了盐的夹袄给游击队送盐还有最后的结局，“几日后，镇上出大事了，镇商会林会长藏盐的地方给游击队连锅端了日本兵恼羞成怒，抓了好些人，一时风声鹤唳”“又几天，有人捎话，让阿炳去南坟塘老地方挖东西，说是阿八给的奖赏”，阿八最后是“托人捎话”，“阿炳再也没见过阿八”，这些都暗示阿八恐怕是暴露，被抓或者是牺牲了【题详解】9本题考查学生鉴赏标题的含义和作用的能力此类题目只要能说出道理，使用哪个标题应该都可以分析道理时要从情节、人物、环境、主题等几方面分析如不同意修改，先分析“封盐”在环境方面的意义，文章一上来就交代了故事的背景，“日本兵盘踞陈墩镇后，就对淀山湖周边老百姓的食盐进行严控镇商会林会长与日本兵勾结，凭着自己开的几家南货店、北货行，更把食盐控得死死的”，可见封盐是故事发生的引子，构成了故事发生的背景；再分析“封盐”在情节上的作用，因为“封盐”，不仅老百姓缺盐，游击队也缺盐，这才有阿八利用夹袄让阿炳给游击队送盐，把盐动作报酬给阿炳，阿炳藏盐等情节，因此“封盐”推动了情节发展；再看“封盐”对于人物塑造和主题揭示的作用，在“封盐”这么严酷的背景下，阿八机智利用夹袄和平民百姓阿炳来给游击队送。
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