测试塔台模型（教学设计）-六年级科学下册（教科版）

教科版（年）科学六年级下册2017《测试塔台模型》教学设计课题测试塔台模型课型新授课

1.6科学观念

1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法

2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具科学思维

1.能基于事实对测试结果进行反思，归因问题所在

2.对测试中的问题进行反思、梳理，共同寻求解决方案教学目标探究实践

1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录

2.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识态度责任

1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义

2.认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义重点依据标准对塔台模型进行测试并记录，并按照标准进行评分教学重难点难点对测试中的问题进行反思、梳理，共同寻求解决方案教学环节教学过程

一、任务课堂导入“在一项工程中，测试是重要环节各个小组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？让我们通过测试来了解吧”

二、测试环节一明确测试标准

1.商讨测试项目

（1）提问在上堂课同学们已经搭建好了小组的塔台模型，今天我们就要来进行测试大家觉得，一个好的塔台模型应该达到怎样的标准？需要经过哪些测试呢？

（2）回答完整、牢固、安全、比较高……

（3）归纳我们需要对塔台的高度、顶端承重、抗风能力、抗震能力进行测试

2.确定评分标准［课本P11《评价表》］塔台模型测试记录表补充“塔高”、“顶端承重”、“抗风能力”和“抗震能力”是一座合格的塔台模型最基础的标准；在此之上，我们还需要考虑塔台的材料成本和小组合作以及塔台美观度等［“材料成本”的计算，可以放在“第4课的塔台方案设计”中，先做一份大致预算，在本课中根据实际情况计算真实开销，让学生知晓实际工程建设与设计环节是有差异的］环节二展示与测试［此环节建议按照“使用哪些工具”、“测试的方法怎样做”、“有哪些注意事项”进行提问和归纳，并将学生的合理回答归纳在对应板书处］

1.测试“高度”工具尺子方法将尺子竖放在桌子上，与桌面垂直，读数时视线应与刻度保持水平

2.测试“顶端承重”工具等量重物（可配托盘）方法将重物居中平稳放置在塔台顶端，进行测量

3.测试“抗风能力”工具小型风扇或电吹风（可调档位）方法在同一位置，分别用“小/中/大”3种档位向塔台吹风［强调若塔台在“中档风”被吹倒了，意味着塔台的抗风能力为“低级”，以此类推］

4.测试“抗震能力”工具专用地震模拟仪器或可用课桌人工模拟不同等级地震来测试方法播放具体的操作视频［补充为了“测试评估”的公平性，在测试过程中，必须要保证环境、测量工具一致］环节三自我评估

1.小组讨论请小组成员观察记录表分值，找到本组得分较低的项目进行问题查找和分析

2.整理《问题梳理记录单》并交流

三、研讨

1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？

2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？

3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？测试模型是工程设计中又一重要环节模型是设计的具体表现,测试是对设计是否合理、科学、符合要求的检验本课以第4课的评价表为依据，指导学生经历模型测试活动，掌握“高度”“顶端承重”、课堂小结“抗风、抗震能力”和“成本计算”等项目的测试方法，明确测试活动的重要性标准就是工程设计明确的评价指标、测试环节决定着设计方案是否符合工程要求测试塔台模型

1.6在评分环节，教师课根据量化分数可用颁奖形式进行评价对总分或个别分值突出的小组颁发不同的奖项，从教学反思而激发学生学习兴趣，激励学生改进创新突出的分值作为经验交流板书设计项目，较低分值作为下一步自我评估改进内容测试“抗震能力”。