教师作业管理培训课件

教师作业管理培训课件第一章作业管理的重要性与政策背景课堂教学的必要补充能力与习惯培养的工具精准分析学情的窗口作业是课堂教学的延续和深化，能够帮助合理设计的作业可以培养学生的自主学习教师通过分析学生的作业完成情况，可以学生巩固课堂所学知识，加深对知识点的能力、思维能力和解决问题的能力同准确了解学生的学习状况、掌握程度和存理解和掌握通过适当的作业练习，学生时，长期的作业训练也有助于形成良好的在的问题这些信息是教师调整教学策可以将理论知识转化为实际应用能力学习习惯和时间管理能力，为终身学习奠略、改进教学方法的重要依据，实现精准定基础教学作业的育人功能教育部关于作业管理的最新要求（）20211小学低年级小学一二年级不布置书面家庭作业，鼓励引导学生做好力所能及的家务事，开展安全教育、卫生健康教育等实践活动2小学中高年级小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过分钟，保证充60足睡眠时间，培养阅读习惯3初中阶段初中书面作业平均完成时间不超过分钟，合理安排作业内容90和难度，避免机械重复训练4禁止性规定严禁布置重复性、惩罚性作业，严禁给家长布置作业或要求家长检查批改作业，严禁通过手机布置作业教育部最新作业管理政策解读年，教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，这一文件是2021双减政策背景下的重要举措，对规范学校作业管理、减轻学生过重作业负担、提高作业设计质量提出了明确要求作业管理的核心理念因材施教，精准设计根据学生实际情况，设计难度适中、梯度合理的分层作业，满足创新形式，丰富类型不同学生的学习需求突破传统书面作业模式，设计实践性、探究性、创新性作业，激发学生学习兴趣科学合理，注重质量控制作业数量，提高作业质量，避免机械重复，注重对学生思维能力的培养严控总量，减轻负担严格执行作业总量控制标准，协调各学科作业布置，切实减轻学生过重负担第二章作业设计的五大原则123符合课程标准和教学计划体现素质教育导向兼顾学生差异，分层设计作业设计应以课程标准为依据，与教学目标作业设计应注重培养学生的创新精神和实践根据学生的认知水平和学习能力差异，设计相一致，体现阶段性学习要求，避免超纲超能力，关注学生的情感态度和价值观，促进基础型、提高型和拓展型三类作业，满足不前作业内容要紧密结合教学进度，巩固课学生德智体美劳全面发展，避免单纯追求知同学生的学习需求，帮助每个学生在原有基堂所学知识识记忆和机械训练础上获得进步45结合学科特点，注重实践便于教师批改与反馈针对不同学科特点设计相应的作业形式，如语文学科可设计阅读写作类作业，数学可设计应用题和实践操作，科学可设计观察实验类作业等作业类型创新传统与创新结合将传统书面作业与探究性作业结合，既保证基础知识的掌握，又培养学生的探究能力和创新思维例如，在完成数学计算题后，设计一个实际生活中的数学建模问题学科与生活结合设计体育锻炼、艺术欣赏、社会实践类作业，将学科知识与日常生活联系起来，如测量家庭用水量、创作环保主题海报、观察记录植物生长等统一与个性结合设计弹性作业与个性化作业，学生可根据兴趣和能力选择不同难度或不同形式的作业，如阅读推荐书目中自选一本进行读书笔记创作学科内与跨学科结合探索跨学科综合性作业设计，打破学科界限，培养学生综合运用知识解决问题的能力如家乡环境保护主题，结合语文、科学、美术等多学科知识案例分享某校分层作业设计实践分层作业设计策略实施效果基础层（A类作业）提高层（B类作业）针对学习基础较弱的学生，设计基针对中等水平学生，在基础题基础础知识和基本技能训练题，难度适上增加一定难度和深度，培养学生中，确保所有学生能够完成例的分析和解决问题能力例如需如基础计算题、简单应用题等要综合运用多个知识点的应用题实施前实施后拓展层（C类作业）针对学习能力较强的学生，设计开放性、探究性、创新性题目，培养高阶思维能力例如设计实验方案、开展小课题研究等第三章合理布置作业的技巧0102明确作业目标与要求控制作业量与难度在布置作业时，教师应向学生明确说明作业的目的、要求和评价标准，让学生知根据学生年龄特点和教育部规定，合理控制作业量和难度，避免超纲超量布置作道为什么做和怎么做可以通过以下方式进行业具体方法包括在黑板上书写清晰的作业要求估算作业完成时间，确保不超时••提供示例或范本供学生参考控制题目数量，注重质量而非数量••解释作业与课堂学习的关联确保难度适中，成功率在以上••70%说明评价的关键点和标准与其他学科教师协调，控制总量••0304结合课堂教学进度及时布置，避免堆积作业布置应与当天的教学内容紧密结合，巩固和拓展课堂所学知识避免提前布作业应在课堂上及时布置，避免下课匆忙布置或一次性布置大量作业良好的做置未讲授内容的作业可以法包括设计针对当天教学重点的作业提前分钟布置作业，留出时间解答疑问••3-5结合学生在课堂中的表现调整作业避免周末和假期布置过多作业••及时反馈上次作业中的问题并针对性练习合理安排长期作业和短期作业的时间••作业完成指导策略校内指导策略能力培养策略利用课堂尾段时间指导学生开始作教授学生科学的学习方法和作业完成••业，解决初步疑问技巧充分利用课后服务时间，为学生提供培养学生自主规划时间的能力，制定••个别化指导作业计划设立作业辅导站，安排教师轮流值指导学生掌握自我检查和纠错的方法••班解答问题培养学生遇到困难不放弃的学习品质•建立互助小组，鼓励学生之间相互•对不同学习风格的学生提供针对性建•帮助议针对共性问题进行集中讲解和示范•初中阶段逐步培养学生独立完成作业•小学作业尽量在校内完成，减轻家庭的能力•负担教师应从包办向指导转变，不仅关注作业完成的结果，更要重视培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯互动环节教师分享作业布置经验与困惑小组讨论问题教师经验分享您在作业布置过程中遇到的最大挑战是什么？

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2.您有哪些有效的作业布置经验可以分享？我会在每周一公布本周作业计划，让学生提前了解任务量，合理安排时间如何处理学生作业完成质量参差不齐的情况？

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4.您认为理想的作业布置方式是怎样的？——李老师，小学语文如何平衡不同学科的作业量，避免学生负担过

5.重？分层作业确实有效，但批改工作量大增我采用了基础题全批全改，拓展题重点批改的方法，效果不错王老师，初中数学——每月设计一次综合性作业，让学生有机会将多学科知识融会贯通，培养综合能力张老师，初中科学——第四章批改作业的规范要求全批全改原则评语规范要求及时反馈机制教师应对学生作业进行全面批改，不遗漏任批改作业时应注重评语的质量和效果批改后应及时将作业反馈给学生何题目特别注意评语要具体、明确，指出优点和不足建立错题订正制度，确保学生改正错误••严禁学生自批自改或互批互改•注重激励性评语，肯定进步，鼓励努力对共性问题进行集体讲评••严禁家长代为批改作业•针对错误给予具体指导和改进建议针对个别问题进行个别辅导••建立作业批改登记制度，确保批改率•评语应简明扼要，易于理解及时与家长沟通学生作业情况••100%设立作业批改时限，如小时内完成批•24改利用作业反馈精准分析学情学情分析方法数据采集记录学生作业完成情况，包括正确率、错误类型、完成时间等，建立学生作业数据库模式识别分析错误分布，识别共性问题和个性问题，找出错误背后的认知障碍策略调整根据分析结果，采取集体讲评与个别辅导相结合的方式，针对性地开展教学活动跟踪评估作业数据分析是精准教学的重要依据，教师可以通过系统归纳学生作业中的错误类型、分布情况，有针对性地调整教学策略通过后续作业检验调整效果，形成持续改进的闭环机制案例分享信息化作业批改平台应用平台功能与应用应用效果自动批改客观题自动批改，主观题智能辅助批改，大幅减轻教师工作量数据分析自动生成错题热力图、能力雷达图等可视化报告个性推送根据学生错题情况，智能推送针对性练习实时反馈学生提交作业后可立即获得反馈，及时改正错误资源共享教师可共享优质作业设计和批改经验应用前应用后该校应用信息化作业批改平台后，教师批改时间减少，学生订正效率提高，学习成绩平均提升，教师满意度达平台不仅提高了作60%40%15%95%业管理效率，也为精准教学提供了数据支持第五章作业管理机制与家校协同学校作业管理制度建设年初作业规划与学科协调制定作业管理细则学校应在学期初组织各学科教师进行作业规划学校应根据教育部要求，结合本校实际情况，制定详细的作业管理规定召开作业统筹协调会议，合理分配各学科作业量•明确各年级各学科作业量和时间标准•制定学期作业计划，明确重点和难点•规定作业设计、布置、批改的基本要求•建立学科间协调机制，避免作业扎堆•建立作业公示制度，接受监督•设计综合性作业，整合多学科内容•制定作业管理考核评价办法•作业质量评价机制建立作业总量审核机制学校应建立科学的作业质量评价体系学校应建立作业总量审核和监控机制定期开展作业设计评比活动，交流优秀经验•设立作业管理小组，定期检查作业情况•将作业管理纳入教师考核内容•建立周作业公示制度，接受师生和家长监督•开展作业专项督导，及时发现和解决问题•定期进行作业量调查，了解学生实际负担•建立作业案例库，积累优秀作业设计•建立作业反馈渠道，听取学生和家长意见•完善的学校作业管理制度是规范教师作业行为、保障作业质量的重要保障，学校应将其作为常规管理的重要内容常抓不懈家校合作中的作业管理家校合作原则家长指导建议明确边界，合理分工

1.为孩子提供安静、舒适的学习环境帮助孩子养成良好的作业习惯

2.严禁给家长布置或批改作业，明确家长在作业管理中的适当关注作业完成情况，但不代劳

3.适当角色，避免增加家长负担家长主要负责提供良好发现问题及时与教师沟通的学习环境，不承担教学任务

4.对孩子的努力给予肯定和鼓励

5.沟通透明，信息共享

6.尊重孩子的学习节奏和方式引导孩子主动反思和总结

7.通过家长会、家校联系本、家校通等多种渠道，及APP控制电子产品使用，避免干扰学习

8.时向家长通报作业政策和学生作业情况，听取家长意见和建议，形成教育合力形成合力，共同育人引导家长正确认识作业的育人价值，理解科学的作业观念，支持学校作业改革，共同为学生创造良好的学习环境和成长氛围家校合作的核心是尊重教育规律和儿童成长规律，共同为孩子创造良好的学习环境和成长氛围，而不是增加任何一方的负担防范校外培训作业负担校外培训作业问题应对策略加强监管与治理教育部门应加强对校外培训机构的监管，规范其教学内容和作业布置行为，严禁超标超前培训和过量作业提高校内教学质量学校应提高教学质量，满足学生多样化学习需求，减少家长送孩子参加校外培训的动力家长教育与引导加强家长教育，引导家长树立科学的教育观和成才观，理性看待校外培训，避免盲目跟风和过度焦虑建立反馈机制建立校外培训负担反馈机制，及时了解学生校外培训情况，发现问题及时干预和解决近年来，一些校外培训机构过度布置作业，导致学生总体作业负担加重，影响正常休息和全面发展，造成校内减负校外增负现象校内减负与校外增负并存的现象不仅无法实现减负的初衷，还可能加剧教育不公平现象学校、家庭和社会应形成合力，共同营造良好的教育生态第六章班级管理与作业管理的结合班级管理对作业管理的支持作用班级常规保障作业规范规范的班级常规管理为作业管理提供制度保障，使作业完成有序有效班主任可以建立作业登记制度，明确各科作业•良好班风促进作业完成设立作业监督岗，及时反馈情况•积极向上的班风能激发学生学习动力，形成互帮制定班级作业公约，全员参与监督•互助、共同进步的良好氛围，提高作业完成质定期检查作业情况，及时纠正问题•量班主任可以师生沟通提升指导效果培养班级集体荣誉感••树立学习榜样，发挥示范作用良好的师生关系和有效沟通能提升作业指导的效果，使学生更乐于接受教师的反馈和建议班主组织小组互助，共同完成作业•任可以开展作业展评活动，相互学习•定期与学生谈心，了解作业困难•关注学生情绪变化，及时疏导•尊重学生个体差异，个性化指导•积极回应学生反馈，共同解决问题•班级管理与作业管理相辅相成，良好的班级管理能为作业管理提供坚实基础，而科学的作业管理也能促进班级管理水平的提升班主任作业管理能力提升路径班主任作业管理核心能力自我诊断班主任应对自身作业管理能力进行诊断，找出优势与不足•对照作业管理标准进行自评•收集学生和家长的反馈意见•分析班级作业管理中的问题•明确能力提升的方向和目标分层培训根据自身需求参与针对性培训协调能力沟通能力组织能力反思能力创新能力技术应用•参加专业培训课程，学习理论知识•观摩优秀班主任的作业管理方法•参与案例研讨，分析实际问题•加入教师学习共同体，互相学习实践导向将学习内容应用于实践，结合班级实际情况•设计并实施作业管理方案•持续记录和反思实施效果•根据反馈不断调整改进•形成个人特色的管理模式班主任作业管理能力的提升是一个持续发展的过程，需要理论学习与实践探索相结合，不断反思和改进，形成适合自己班级特点的管理模式互动环节班主任分享作业管理成功经验王明班主任（小学）李红班主任（初中）我在班级实行作业达人评选活动，每周评我建立了班级作业互助小组，将班级学生选出作业最规范、最有创意、进步最大的学按照学习能力搭配分组，每组有学习能力强生，在班级作业展示栏展出这一做法极大的学生担任组长，负责协助其他组员解决作地激发了学生的积极性，班级作业完成质量业中的问题这种做法既培养了学生互助精明显提高神，又提高了作业完成效率核心策略激励机制、榜样示范、成就感培核心策略互助学习、责任分担、能力互补养张伟班主任（初中）我尝试将班级管理与作业管理结合，设立了班级作业管理委员会，由学生代表组成，负责收集各科作业信息、协调作业量、监督作业质量这种自主管理模式让学生参与到作业管理中来，既减轻了教师负担，又培养了学生的责任感核心策略学生自主管理、民主参与、责任教育请思考这些班主任的经验中，哪些做法可以借鉴应用到您的班级？如何结合本班实际情况进行创新和改进？第七章教师作业管理能力提升策略提升作业设计能力学习优秀案例收集和研究优秀作业设计案例，分析其特点和价值1•参加校际交流活动，学习他校经验•订阅教育期刊，了解前沿研究成果•建立学科作业资源库，积累优秀案例作业设计能力提升的重要性•开展优秀作业设计评选活动作业设计是作业管理的起点，优质的作业设计能有效促进学生学习，减轻不必要的负担教师应将作业设计作为专业能力的重要组成部分，不断学习和提高参与校本教研积极参与校本教研活动，将作业设计作为研究主题2•组织作业设计专题研讨会•开展集体备课，研究作业设计•进行作业设计公开课，相互观摩•组建学习共同体，共同提升持续反思改进建立作业设计反思机制，不断完善和改进3•记录学生对作业的反馈意见•分析作业完成情况和效果•撰写作业设计反思日志•制定个人作业设计改进计划作业设计能力的提升需要理论学习与实践探索相结合，教师应不断反思和改进，逐步形成符合学科特点和学生需求的个人作业设计风格利用现代技术优化作业管理电子作业平台利用电子作业平台实现作业的在线布置、提交和批改•支持多种题型，如选择题、填空题、开放题等•客观题自动批改，主观题辅助批改•自动生成作业报告，减轻统计工作量•作业资源可共享、可重复使用数据驱动教学利用作业数据分析功能，为教学决策提供依据•生成学生作业情况统计报表•分析错题分布和类型•识别学生学习中的共性问题•根据数据反馈调整教学策略在线互动辅导通过在线平台实现师生互动和个性化指导•在线答疑，解决作业中的疑难问题•推送个性化练习，精准弥补不足•智能推荐学习资源，拓展学习内容•家校互通，实时了解学生作业情况技术应用建议教师应积极学习现代教育技术，但也要注意技术只是手段，不是目的在应用技术时，应以促进学生发展为中心，避免技术应用带来新的负担同时，要兼顾不同家庭条件的学生，确保教育公平结语作业管理，助力教师专业成长与学生全面发展作业是教学质量的重要保障，科学管理作业不仅能减轻学生负担，更能促进学生全面发展教师应持续学习和反思，不断提升作业管理能力，打造高效课堂让我们共同努力，通过改进作业管理，构建和谐育人环境，为每一位学生的健康成长和全面发展提供有力支持作业之道作业非为难学生，而为助成长；设计重质不重量，批改重思不重错；因材施教显智慧，精准反馈促提升分钟分钟202330%6090实施年份减负成效小学作业时限初中作业时限教育部双减政策全面实施年全国学生作业负担平均减轻比例小学年级书面作业时间上限初中书面作业时间上限3-6。