爱我你就抱抱音乐教案汇聚【8篇】

爰我你就抱抱音乐教案汇聚【通用篇】8爱我你就抱抱音乐教案【第一篇】

1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪，尝试合拍的跳

2、初步感受声音力度的变化，

3、能用身体动作、声音进行表现

4、体验歌唱活动带来的愉悦

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子

2、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个

3、幼儿唱过歌曲《棉花糖》

1、提问，引出主题师你们吃过跳跳糖吗？跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？1）请2-3位幼儿示范跳师看，前面有一个大嘴巴哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳？跳跳糖跳起来真开心呀！2）请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳师我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心！

2、游戏鼓上的跳跳糖，感受力度的变化师跳跳糖要和小鼓做游戏了1）小鼓唱歌师击鼓，感受力度的轻、重2）师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察“跳跳糖”师小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？师生总结小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低3）游戏鼓上的跳跳糖师我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗？（请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳）

3、游戏会听音乐的跳跳糖

1.小游戏你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答我是谁好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错老师给你们掌声

2.倾听音乐，理解歌曲的内容今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐回答问题歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们我们也一起来尝一尝吧（鼓励幼儿边唱边表演）

3.师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换

（1）老师示范将“我”与“你”互换（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们刚才赵老师唱的是对小朋友的爱你们跟我一起唱一下吧

4.鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦小朋友们唱的真好听现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧活动反思音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实对小班幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消老师去解释,只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点在活动中，我采用ppt等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广爱我你就抱抱音乐教案【第七篇】

1、小游戏你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你我是赵老师，你是谁”的时候，你就站起来回答:我是谁好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的表现真不错老师给你们掌声

2、倾听音乐，理解歌曲的内容今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐回答问题歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们我们也一起来尝一尝吧（鼓励幼儿边唱边表演）

3、师幼互动，初步尝试将第一人称我和第二人称你互换

（1）老师示范将我与你互换小朋友们刚才唱的真好听这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们你们想不想听听赵老师是怎样对你们的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你爱你我就抱抱你如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引导幼儿尝试将我与你进行互换没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们刚才赵老师唱的是对小朋友的爱你们跟我一起唱一下吧

4、鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友现在找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦小朋友们唱的真好听现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧爱我你就抱抱音乐教案【第八篇】

1、进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作

2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望

3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐

1、学唱过歌曲《我学小马跑》

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒

3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练

4、场地布置小鸭、小鸟、小兔的家，森林

一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧J

二、复习歌曲《我学小马跑》1“听！谁跑来了？（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了”2“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马要用好听的声音唱”3“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏”4“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏”（鼓励幼儿自由大胆的发挥）5“这位小朋友的动作做的很漂亮，我们一起来学学”“小朋友真棒，学会了小马跑的动作J

三、创编动作

1、大森林里还住着许多小动物，它们都有各自的本领，你们愿意向它们一学本领吗？（愿意）

2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本领”方法同lo

3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本领”方法同lo

四、今天，我们学了那些本领？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜欢哪种本领？（幼儿自由说说）

五、“时间不早了，小朋友，学你最喜欢的小动物的本领回家吧！”兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造师跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢1）倾听音乐，感受力度的变化师这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么跳？轻呢？2）幼儿在大嘴巴里听着音乐跳跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低3）师引导并范唱歌曲跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高（低）4）幼儿一起听音乐唱歌5）游戏，到大嘴里边唱边跳

4、结束师我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳活动我是从孩子们感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容,创设了活泼、宽松、自由的氛围，激发了幼儿大胆想像整个活动的过程中，孩子们始终处于兴奋的状态，对活动充满浓厚的兴趣，每个孩子都是那样的积极参与，他们学得轻松而快乐这点让我认为，我们在活动中就是要这样敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，很好地把握机会和孩子积极互动，如果能做到这样，那么活动不仅能满足孩子的兴趣和需要，更能激发他们参与活动的兴趣爱我你就抱抱音乐教案【第二篇】学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达；根据歌词创编动作随歌曲旋律唱出来熟悉歌曲旋律，学唱新歌重点学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达难点根据歌词创编动作物质准备电视机、图片、歌曲碟子等空间准备活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演

一、开始部分导入活动，激发幼儿的学习兴趣

二、基本部分

（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容

1、讨论图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）

（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入小结小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴

（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作

1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察

2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

3、分租进行表演，教师给予鼓励

三、结束部分总结我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌活动延伸在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱

1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华,为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！

2、活动过程的反思

（1）在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的.目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中2新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角3活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现

3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足!

4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！爱我你就抱抱音乐教案【第三篇】

1、通过找一找、猜一猜、说一说，引导幼儿大胆地说出自己想说的

2、学习用较连贯的语言讲述故事，感受故事中“浓浓的爱意

3、知道爱的方式有很多种，学会用肢体语言表达对身边人的爱

1、故事ppt；O

2、背景图一幅；活动图片一套；

3、大爱心一个;小爱心若干师让我们听着音乐一起动起来吧听音乐做动作师幼互动活跃气氛，增进感情师今天老师带来一幅图，图里藏着一个关于“爱”的故事看背景图师

1、图上看到了什么？（大树）

2、树上谁藏在那儿？（幼儿猜测）（出示浣熊妈妈和小浣熊）

3、浣熊妈妈和小浣熊眼睛有什么不同？（浣熊妈妈眼睛是闭着的在睡觉，小浣熊的眼睛睁的好大）

4、小浣熊眼睛睁的那么大在看什么呢？我们来看看，哦这里也有小动物藏在这呢？你们觉得有可能是谁呢？（幼儿猜测）（出示袋鼠妈妈、小袋鼠）

5、小袋鼠正常是在妈妈的袋袋里，怎么好像掉地上了，怎么办？（让袋鼠妈妈把它抱起来）我们一起帮袋鼠妈妈加把劲，也来抱一下，哎呀，再亲一口吧

6、袋鼠妈妈把袋鼠宝宝宝抱到怀里，还亲了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟妈妈说话也，它有可能对妈妈说什么呢？（谢谢妈妈）为什么要谢谢妈妈？（妈妈爱小袋鼠），小袋鼠还会怎么说？（我爱你妈妈）

7、小袋鼠和妈妈在一起好幸福啊，小浣熊看了心里会怎么想呢？（我的妈妈爱我吗）

8、小浣熊想着想着爬到了妈妈的背上（换第二幅浣熊的图）它好像又看到谁了，我们找找看，哦这儿藏着呢，让我们再来猜一猜，可能是什么小动物呢？（幼儿猜测）（出示小猴妈妈和小猴）

9、猴妈妈的手放在小猴头上，在干什么呢？（梳毛）

10、看看小猴的表情，哦，好舒服的样子，我来做猴子妈妈，也来让你们舒服一下吧

11、这么舒服要对妈妈说什么呀？（谢谢妈妈，我好爱妈妈）“乖孩子们，妈妈也爱你们哦”

12、小猴被妈妈梳的好舒服，小浣熊看了心里会怎么想呢？它的妈妈爱它吗？（通过找、猜、想、说激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性）师

1、小浣熊的妈妈爱它吗？你从哪里看出来的？

2、为什么一开始觉得自己的妈妈不爱它？

3、袋鼠妈妈是怎么爱小袋鼠的？（模仿动作、对话）欢欢是怎么想的？

4、小猴子的妈妈是怎么爱她的？（模仿动作）欢欢是怎么想的？

5、为什么欢欢会这么想？

6、表达爱的方式有好多种，小浣熊的妈妈是怎么爱它的？

7、欢欢和妈妈是怎么说的？

7、你是欢欢的话，会对妈妈说什么？（引导幼儿从故事中体会词语抓牢、最嫩的，感受各种动物妈妈对孩子的爱）（迁移到生活中，感受身边的爱，知道爱有好多种，学习爱的表达方式）

2、怎么让家人知道，你也好爱他们？小结爱是看不见的语言，通过一个动作、一个眼神，就能表达，虽然方式各有不同，但都是家人之间的关心和爱在我们的身边有好多你爱的人，今天在你身边的有谁？（小朋友）你们爱他们吗？怎么表示你的爱？请用你的表达方式向你的朋友表达一下（抱抱、亲亲、说“我爱你”）

1、出示爱心这是什么？表示什么意思？今天老师给你们讲的是一个关于爱心的故事，只要我们心中有爱，就要表示出来，这样你们会得到更多的爱

2、现场来了这么多客人老师，你们爱他们吗？那他们爱你们吗我们大声的问一下

3、在你们的椅子底下有个信封，打开看看，那是你们的一颗爱心，让我们送给客人老师吧，去抱抱她们，告诉她们我们爱你（让幼儿在现场感受浓浓的爱意）爱我你就抱抱音乐教案【第四篇】导入活动，激发幼儿的学习兴趣

二、基本部分

（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容

1、讨论图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？

（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容

1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）

（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入小结小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴

（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作

1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察

2、选出部分幼儿表演，加入新的动作

3、分租进行表演，教师给予鼓励

三、结束部分总结我们的宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌活动延伸在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱爱我你就抱抱音乐教案【第五篇】

一、活动目标

1.感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作

2.通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》

二、活动准备

3.幼儿用书人手一册

4.泡沫垫子人手一块

三、活动过程

1.通过游戏《抱一抱》，引出活动内容1教师小朋友好！老师好!小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！2师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来

2.老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象2教师讲述故事.

3.通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容.1谁喜欢和人抱抱？2刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？3后来，谁和他抱一抱的？

4.教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容.1小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？2你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱和别人抱抱心里有什么感觉？3你是怎样抱别人的呢？

5.启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.1教师小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢2启发幼儿想出亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话

6.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作1玩游戏“碰一碰”.教师小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏“碰一碰”.仿编歌词，玩游戏“抱一抱”.2启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”.

四、效果分析在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.活动反思根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐文档为doc格式爱我你就抱抱音乐教案【第六篇】活动目标

1.熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换

2.能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲

3.通过演唱歌曲，体验表达爱的情感

4.让幼儿学习简单的数学题目

5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲活动准备活动过程。