狼牙山五壮士教学设计-语文六年级上册

《狼牙山五壮士》教学设计

一、教学目标（核心素养）

（一）知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的段落会写“寇、副”等个字，会认“涧、雹”等个字，能正确读写“日寇、奋战”等词语149理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹

（二）过程与方法通过朗读、默读、浏览等多种阅读方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力借助小组合作探究、角色扮演、情境模拟等活动，体会五壮士的英雄气概和爱国精神,培养学生的合作能力和表达能力学习作者点面结合写场面的方法，提高写作能力

（三）情感态度与价值观激发学生对狼牙山五壮士的崇敬与热爱之情，增强民族自豪感培养学生的爱国情怀和英勇无畏的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观设计意图明确具体的教学目标，让学生在知识、能力和情感方面都能得到全面发展知识与技能目标有助于夯实学生的语文基础，过程与方法目标注重培养学生的阅读、合作和表达能力，情感态度与价值观目标则致力于培养学生的爱国情感和正确的价值观

二、教学重难点

（一）教学重点掌握生字词，理解课文内容，理清文章叙述顺序体会五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神

（二）教学难点理解五壮士在胜利在望时，为什么还要把敌人引上绝路学习作者点面结合写场面的方法，并能在写作中运用设计意图确定教学重难点，能使教学更具针对性重点内容是学生必须掌握的基础知识和核心素养，难点内容则是需要教师引导学生突破的关键，有助于提高教学效果

三、教学资源多媒体课件，包含狼牙山五壮士的相关图片、视频、战斗地图等资料课文朗读音频生字卡片、小黑板设计意图丰富的教学资源可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣

四、教学方法情境教学法通过播放视频、展示图片等方式，创设情境，让学生身临其境感受五壮士的英雄事迹小组合作法组织学生小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神朗读感悟法引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文章表达的思想感情角色扮演法让学生扮演五壮士，模拟战斗场景，加深对课文内容的理解设计意图采用多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，让学生在多样化的学习活动中更好地掌握知识和技能

五、教学过程

（一）导入新课播放一段抗日战争的视频片段，提问同学们，在这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？（引导学生自由发言，表达对抗日战争的初步认识和感受）展示狼牙山的图片，介绍狼牙山的地理位置和特点然后提问在这座山上，曾经发生过一场惊心动魄的战斗，你们知道是什么战斗吗？（引出课题《狼牙山五壮士》）设计意图通过播放视频和展示图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文内容的好奇心，为新课学习做好铺垫

（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍教师出示生字卡片，指名认读，正音重点指导”寇、崎、岖、雹、仇、恨、眺”等易错字的读音和字形默读课文，思考课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序写的？学生汇报交流，教师引导学生概括主要内容，并板书接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖设计意图初读课文，让学生对课文内容有初步的了解，掌握生字词，理清文章的叙述顺序，为深入理解课文奠定基础

（三）精读课文，理解内容学习“接受任务”部分指名朗读第自然段，思考七连六班的五个战士为什么要接受掩护群众和连队转移的任11务？学生交流回答，教师引导学生理解当时形势的危急，体会五壮士的责任感和使命感2学习“诱敌上山”部分自由朗读第自然段，画出描写五壮士痛击敌人的句子，说说从这些句子中你体会到了什12么小组讨论交流，教师引导学生抓住描写五壮士动作、神态、语言的词句，如“班长马宝玉2沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，体会五壮士的英勇无畏和对敌人的仇恨指导朗读，读出五壮士的英勇气势3学习“引上绝路”部分默读第自然段，思考五壮士为什么要把敌人引上绝路？13学生讨论回答，教师引导学生理解五壮士为了保护群众和连队转移，毅然选择把危险留给2自己，体现了他们的自我牺牲精神引导学生有感情地朗读，读出五壮士的坚定决心3设计意图通过精读课文，引导学生抓住重点词句，深入理解五壮士在各个战斗阶段的英勇表现和精神品质，培养学生的阅读理解能力和分析能力四深入探究，体会情感学习“顶峰歼敌”部分播放“顶峰歼敌”的视频片段，学生观看后，自由朗读第、自然段，找出描写五壮士145英勇歼敌的句子，说说自己的感受小组合作，交流讨论从哪些地方可以看出五壮士的英勇无畏？作者是怎样描写战斗场面2的？教师引导学生理解点面结合的写作方法，“面”的描写“他们利用险要的地形，把冲上3来的敌人一次又一次地打了下去”概括描写了五壮士痛击敌人的战斗场面；“点”的描写分别对马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五个战士的动作、神态、语言进行细致描写，突出每个战士的特点指导学生有感情地朗读，读出五壮士的英勇豪迈4学习英勇跳崖部分配乐朗读第自然段，思考五壮士在跳崖前有哪些表现？他们的口号是什么？这口号169体现了什么？学生交流汇报，教师引导学生抓住“屹立”“眺望”“回头望望”“纵身跳下”等词语，2体会五壮士对祖国和人民的热爱，对敌人的仇恨，以及视死如归的英雄气概指导学生朗读五壮士的口号“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，读出豪迈、3壮烈的语气设计意图深入探究课文重点段落，让学生更加深刻地体会五壮士的英雄气概和爱国精神，同时学习点面结合的写作方法，提高学生的写作能力和语文素养五总结全文，拓展延伸引导学生回顾全文，总结狼牙山五壮士的英雄事迹和精神品质提问在日常生活中，我们应该如何向狼牙山五壮士学习？组织学生自由发言，联系实际，谈谈自己的想法拓展让学生课后收集更多关于抗日战争中英雄人物的故事，召开一次“英雄故事会”设计意图总结全文，强化学生对课文内容的理解和记忆，通过拓展延伸，引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的爱国情感和社会责任感，同时丰富学生的课外知识六课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调狼牙山五壮士的英雄事迹和精神对我们的启不O鼓励学生在今后的学习和生活中，以五壮士为榜样，勇敢面对困难，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量设计意图课堂小结帮助学生梳理知识，加深印象，同时进行情感教育，激励学生在今后的人生道路上不断前进七布置作业背诵自己喜欢的段落仿照课文点面结合的写法，描写一个自己熟悉的场面，如运动会、大扫除等，字数不少于300字推荐阅读《小英雄雨来》《铁道游击队》等抗日题材的小说设计意图布置作业，巩固课堂所学知识，提高学生的语言表达能力和阅读能力，同时引导学生进行课外阅读，拓宽知识面

六、板书设计

（一）主板书狼牙山五壮士6接受任务（掩护群众、连队转移）诱敌上山（痛击敌人）引上绝路（自我牺牲）顶峰歼敌（英勇无畏）英勇跳崖（壮烈豪迈）

（二）副板书生字词日寇、奋战、险要、手榴弹、沸腾、攀登、居高临下、山涧、粉身碎骨、雹子、仇恨、眺望、喜悦、壮烈、豪迈、不屈、惊天动地、气壮山河点面结合面——概括描写战斗场面；点——具体描写每个战士设计意图板书设计简洁明了，突出课文重点内容和结构，展示生字词和写作方法，有助于学生理解课文，掌握知识

七、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的教学资源，学生对狼牙山五壮士的英雄事迹有了较为深入的理解，感受到了他们的英雄气概和爱国精神在教学过程中，学生积极参与课堂活动，小组讨论热烈，发言踊跃但也存在一些不足之处，如在引导学生理解五壮士把敌人引上绝路的原因时，部分学生理解不够深刻，需要进一步引导；在教学时间的把控上还可以更加精准，确保每个教学环节都能充分展开在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在语文学习中获得更多的收获。