老师家访培训课件

老师家访培训课件家校携手，共育未来第一章家访的意义与政策背景家访作为连接学校与家庭的重要方式，其意义和价值在当前教育环境中日益凸显本章将详细解析家访的核心意义、相关政策背景以及在现代教育体系中的独特价值我们将探讨家庭教育促进法的最新要求，以及国家领导人对家庭教育工作的重要指示，帮助教师明确家访工作的法律依据和政策导向家访连接学校与家庭的桥梁增进信任与理解促进全面发展预防与支持家访能够拉近师生距离，建立师生间、家校了解学生家庭环境和成长背景，有助于教师家访不仅是解决问题的手段，更是预防问题间的互信关系，消除沟通障碍通过面对面制定个性化的教育方案，关注学生的全面发发生的重要途径通过家访，教师可以提前交流，教师能够更全面地了解学生，家长也展需求，真正实现因材施教发现潜在问题，及时给予学生和家庭必要的能更深入地理解学校教育理念支持和指导家庭教育促进法解读（版）2023家长主体责任法律明确规定家长或其他监护人是家庭教育的第一责任人，应当树立正确的家庭教育理念，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任学校指导服务学校作为家庭教育指导服务的主阵地，应当将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，定期开展家庭教育指导服务活动，建立健全家校合作机制协同育人机制法律为家校社协同育人提供了法律保障，明确了政府、学校、家庭、社会各方在家庭教育中的责任和义务，为家访工作提供了坚实的法律依据习近平总书记关于家庭教育的重要指示健全学校家庭社会育人机制加强家庭家教家风建设习近平总书记强调要构建学校、家庭、总书记高度重视家庭建设，要求发挥家社会三位一体的育人体系，形成教育合庭教育在培养社会主义建设者和接班人力这一指示为家访工作指明了方向，中的重要作用教师通过家访，可以有凸显了家校合作在育人过程中的重要效引导家长重视家风建设性家访的时代价值应对非学校化教育了解校外学习状况，调整教育策略促进教育公平家访价值识别资源不足，提供有针对性支持心理健康与行为规范发现问题并与家长共同干预第二章家访前的准备工作充分的准备是成功家访的关键本章将详细介绍家访前需要做的各项准备工作，包括制定计划、沟通预约、文化礼仪准备以及物品准备等内容，帮助教师有条不紊地开展家访活动制定家访计划与目标了解学生背景选择合适时间预先查阅学生的学习档案、成绩单、行为表明确家访目的尊重家庭作息习惯，避开家长工作繁忙时现记录等，了解学生的优势和不足同时，在开展家访前，教师应当明确此次家访的具段一般而言，周末或晚饭后是较为理想的回顾以往的家访记录，把握家庭教育连续体目的是了解学生家庭环境？沟通教育需家访时间每次家访时间控制在30-60分钟性，避免重复询问求？解决特定问题？还是常规走访？目标明为宜，过长过短都不利于有效沟通确才能使家访有的放矢家访前的沟通与预约预约方式•通过电话直接与家长沟通家访意向和时间•在家长微信群中发布家访计划，让家长自愿报名•通过学生传达家访通知单，请家长签字确认消除顾虑向家长明确说明家访的积极意义，消除孩子出问题才家访的误解强调家访是常规工作，旨在促进学生发展准备资料文化礼仪与心理准备了解文化背景着装得体调整心态中国不同地区、不同民族的家庭文化习俗家访时着装应当整洁、得体、大方，避免家访前调整好心态，摒弃教导者的姿态，可能存在差异教师应当提前了解学生家过于随意或过于奢华适当的着装不仅体以平等、尊重的态度与家长交流做好倾庭的文化背景，尊重其习惯和传统，避免现教师的职业形象，也表达对家庭的尊听的准备，抱着向家长学习的心态，才能无意中造成冒犯例如，了解少数民族家重一般而言，商务休闲风格较为适宜获得家长的信任和配合庭的饮食禁忌、宗教习惯等家访物品准备必备物品清单•学生成绩单与评语•代表性作业样本（优秀作业、有问题的作业）•学生在校活动照片（展示积极表现）•记录工具（笔记本、录音笔等）•学校宣传资料或家庭教育指导手册视情况准备•小礼物（学习用品、书籍等）•家庭教育指导资料•问卷调查表第三章家访中的沟通技巧有效的沟通是成功家访的核心本章将详细介绍家访过程中的沟通技巧，包括如何建立良好的第一印象、倾听技巧、传递积极信息、处理敏感话题以及语言与非语言沟通等内容建立良好第一印象接受邀请亲切问候适当接受家长的茶水或简单食物邀请，体现自我介绍向在场的所有家庭成员问好，包括孩子、祖尊重与亲近但应注意适度，避免过多打扰进入家庭后，首先向家长递交名片或自我介父母等对孩子的问候要特别亲切，可以适或增加家长负担绍，说明身份和来意介绍应简洁明了，语当夸奖孩子在家的表现，缓解紧张氛围入座时遵循主人安排，不要随意走动或触碰气亲切，表达对家长接待的感谢关注家中环境，适当赞美家庭布置，表达对家中物品，尊重家庭隐私示例您好，我是孩子的班主任李老师，很家庭文化的尊重感谢您抽时间接待我的家访以倾听为主，避免说教主动倾听的技巧•保持专注，不随意打断家长发言•适时点头、微笑，表示理解和关注•针对关键信息进行简短复述，确认理解准确•对家长提出的困惑和问题表示理解和同理心开放式问题使用您觉得孩子在家的表现如何？而非孩子在家是不是很调皮？这类引导性问题开放式问题能够获取更多信息，避免简单的是非答复关注重点重点了解学生的兴趣爱好、学习习惯、家庭教育方式、亲子关系等方面，这些信息对学校教育具有重要参考价值传递积极信息，增强家长信心先肯定优点和进步具体举例，避免泛泛而谈共同探讨改进方案家访开始时，应首先肯定学生的优点和在谈论学生表现时，应当用具体事例说在指出问题后，应当与家长共同探讨改进步，增强家长的自信心和成就感即话，避免笼统的评价具体的例子更有进方案，形成教育合力避免单方面提使是学习或行为有问题的学生，也一定说服力，也能让家长更直观地了解孩子出要求，而应当听取家长的意见，共同有值得肯定的方面，教师应当用心发在校情况制定可行的计划现示例上周的科学实验课上，小红主动示例小明的数学思维非常活跃，在最提出了一个创新的实验方案，并且带领近的应用题解答中表现出很强的逻辑能小组成功完成了实验，展示了很强的领力导能力处理敏感话题的技巧使用我语句关注事实，避免情绪化当需要谈论学生的问题时，使用我在讨论敏感问题时，应当以客观事实语句表达关切，避免指责性语言例为基础，避免情绪化表达清晰地描如，用我注意到小明最近上课注意力述观察到的现象，而非主观判断提不集中代替小明上课总是不专心供具体的观察记录或学生作品，增强沟通的客观性给予表达空间面对敏感话题，给予家长充分的表达空间，不急于提出解决方案理解并接纳家长的情绪反应，表示理解和支持寻找共同点，建立共识，再逐步引导向解决问题方向发展语言与非语言沟通有效的非语言沟通•保持适当的眼神交流，表示专注和尊重•身体略微前倾，表示积极倾听•适时点头和微笑，鼓励家长继续分享•手势自然，避免过于夸张或僵硬语音语调语速适中，语调平和亲切，避免高声或急躁根据交流内容适当调整语速和语调，表达情感和重点第四章家访后的跟进与反思家访不是一次性活动，而是一个持续的过程本章将介绍家访后的工作，包括如何记录家访内容、反馈与持续沟通、制定个性化教育方案以及解决家访中遇到的常见问题等内容记录家访内容与感受1基本信息记录2重点问题与建议3自我反思家访结束后，应当及时记录家访的基本详细记录家访中发现的重点问题，如学对家访过程进行自我反思，评估沟通效信息，包括家访时间、地点、参与人员生的学习习惯、心理状态、家庭教育方果，总结成功经验和不足之处思考如（家长、学生、其他家庭成员）等这式等同时，记录家长提出的意见和建何改进家访技巧，提高家访质量这种些信息是家访档案的基础部分，便于后议，这些内容对改进学校教育工作有重反思是专业成长的重要途径续查阅和统计要参考价值反馈与持续沟通及时汇报家访后应及时向学校相关负责人汇报家访情况，特别是需要学校支持解决的问题这有助于学校全面了解学生情况，为相关决策提供依据保持联系家访后通过电话、微信等方式与家长保持联系，及时沟通学生在校表现变化定期发送学生积极表现的照片或信息，增强家长对学校的信任感组织活动根据家访了解到的家长需求，组织家长会或家长学校活动，邀请相关专家开展讲座，提供专业指导通过集体活动，深化家校合作关系制定个性化教育方案分析评估家访信息收集制定策略执行监督123调整教学策略关注心理健康联合监督执行家访中的常见问题及应对家长冷漠或拒绝沟通家庭困难与隐私保护文化差异与语言障碍遇到态度冷漠的家长，应保持耐心和理解，发现家庭经济困难或特殊情况，应保持敏感面对不同文化背景或方言区域的家庭，应当不急于谈论问题可先闲聊或关注家庭环和尊重，避免直接询问敏感问题可通过学提前了解相关文化习俗，尊重差异遇到语境，逐渐建立信任如家长明确拒绝沟通，校或社区渠道提供适当帮助，同时严格保护言障碍，可邀请懂方言的同事协助，或使用应尊重其决定，留下联系方式，表示随时欢学生和家庭隐私，不在他人面前讨论简单明了的普通话，配合肢体语言进行沟迎交流通第五章案例分享与实操演练理论结合实践，才能真正掌握家访技巧本章将通过典型案例分享和实操演练，帮助教师将前面学习的理论知识应用到实际情境中，提升家访实践能力案例一成功家访促进学生行为改善背景介绍王小明，初二学生，近期在校表现出注意力不集中、作业拖拉、与同学关系紧张等问题班主任张老师决定进行家访，了解家庭情况，寻找问题根源家访过程亮点•预先了解张老师查阅了王小明之前的成绩和表现记录，发现他曾是班级积极分子•有效沟通家访中，张老师首先肯定小明的优点，然后才谈论近期问题•深入了解通过倾听家长描述，发现小明父母最近工作压力大，忽略了对孩子的关注•共同制定与家长一起设计了每日沟通计划，增强亲子互动结果与启示家访后两周，王小明的在校表现明显改善，作业完成率提高，课堂参与度增强这一案例说明•家访能够发现学校环境中无法观察到的问题•家校合作能够形成强大的教育合力•及时干预能够有效预防问题恶化案例二家访中遇到的挑战与解决方案家长态度消极教师调整策略经验总结李老师家访李小红家庭时，遇到家长态度发现单次家访难以深入交流后，李老师改这一案例告诉我们冷淡，认为孩子在学校是老师的事，在家变了策略•家访需要耐心和技巧，不能期望一次解是家长的事，不愿深入交流•邀请家长参观学校开放日，了解孩子在决所有问题应对策略校表现•尊重是有效沟通的基础，平等对话比说李老师没有直接谈论小红的问题，而是先•建立微信联系，定期分享小红的积极表教更有效现分享了小红在学校的几个闪光点，如乐于•家校合作是一个逐步建立的过程，需要助人、手工制作能力强等接着，李老师•向家长推荐实用的家庭教育书籍和讲座持续投入询问家长是否有什么教育方法可以分享给•主动询问家长对学校工作的建议和意见学校，表达了学习的态度这种平等、尊重的姿态逐渐消除了家长的防备心理角色扮演模拟家访对话分组练习指南重点练习技巧参训教师分为若干小组，每组3-4人，分•开场白的自然与得体别扮演教师、家长、学生等角色根据•倾听与提问的结合提供的情境卡片，进行家访模拟演练•处理敏感话题的技巧情境示例•表达关切而非批评•达成共识并制定计划•情境一成绩优秀但性格内向的学生点评与反馈•情境二学习困难且家庭经济条件有限的学生每组演练后，其他参训教师和专家进行•情境三单亲家庭的叛逆期学生点评，指出优点和改进空间演练者也•情境四家长过度干预学习的学生分享自己的感受和体会，促进共同提高家访沟通常用话术示范开场白肯定语句您好，我是孩子的班主任王老师，非常感谢您百忙之中接待我这次小明在班上是个很有责任感的孩子，班级值日工作总是做得很认真，家访主要是想和您交流一下孩子在学校和家里的情况，希望通过我们的这点很值得表扬合作，更好地帮助孩子成长我注意到小红的数学作业最近有很大进步，解题思路更清晰了，这说看到孩子在家里这么有礼貌/活泼，我很高兴在学校他/她也是很受明她很用心老师喜欢的学生小华在上周的小组活动中表现得很积极，主动帮助其他同学，这种合作精神很可贵询问式问题结束语您平时是如何安排孩子的家庭学习时间的？有没有遇到什么困难？非常感谢您今天的交流，让我更全面地了解了孩子如果有任何问题，随时可以通过电话或微信联系我孩子在家里有什么特别的兴趣爱好吗？他/她最喜欢做什么事情？我们约定的教育方案，学校和家庭都要共同努力期待下次和您分享您觉得孩子在哪些方面需要学校和老师多给予关注和帮助？孩子的进步家访安全与职业规范个人安全•避免单独进行深夜家访，最好结伴同行•提前了解家庭所在社区环境，避免危险区域•告知同事或学校领导家访计划和行程•携带手机，保持通讯畅通职业形象•保持教师专业形象，言行得体•明确家访边界，避免过度干预家庭事务•不接受贵重礼品，保持廉洁自律隐私保护•尊重学生及家庭隐私，不随意拍照或录音•不在其他家长或同事面前讨论家访内容•家访记录妥善保管，避免信息泄露家访资源与支持体系社区资源链接学校家访团队了解并联系社区心理咨询机构、社会工作服务建立由班主任、科任教师、德育主任等组成的家站、青少年活动中心等资源，为特殊需求的学生访团队，发挥集体智慧，解决疑难问题定期开和家庭提供专业支持与社区组织合作，开展家展家访培训，提升团队专业水平庭教育指导活动公益活动家长学校组织家长和学生共同参与社区公益活动，如环保定期组织家长培训讲座和工作坊，邀请教育专家行动、助老助残等，增强社会责任感，促进亲子和心理学家进行指导建立线上家长学习平台，关系通过公益活动，搭建家校社互动平台，形提供优质的家庭教育资源促进家长之间的交流成教育合力与互助结语家访教师的桥梁与纽带——家访是教育的延伸与深化，是教师了解学生、指导家长、改进教学的重要途径通过家访，教师能够跨越学校的围墙，走进学生的生活世界，建立更为全面的育人观家校携手，共筑学生成长的坚实堡垒当学校教育与家庭教育形成合力，学生的发展将会更加全面、健康、和谐。