福建省福州市闽侯县第六中学高三上学期期末考试语文试题

福建省闽侯第六中学2018届高三上学期期末语文考试试题

一、现代文阅读（35分）论述文阅读逻辑思维是正确思维的基础，而形象思维是正确思维的主要创新源泉没有严密的逻辑思维，就不能有正确的思维，思维就是混乱的、漏洞百出的、自我矛盾的，乃至往往是错误的，以至是荒谬的正因为如此，学音乐的，应该懂得些声学；学美术的，应该懂得些光学；学艺术体操的，应该懂得些力学；学人文的，应该懂得些科学技术《红楼梦》是一部了不起的文学巨著，光照古今，流传不朽，但也存有不掩瑜的瑕点，例如，林黛玉入贾府的年龄，多处有矛盾，这也是曹雪芹这位伟人在创作《红褛梦》时在逻辑上失误之处然而，正因为逻辑思维执着于前后一致的严密，因此，一般摆脱不了现有思维方式与内容的框架，难于飞跃，难于求异，难于作出超脱现有模式的重大的创新而文学艺术恰恰与科学相反，不是追求抽象，不是直接表达共性、普遍性，而是着手个体，着手特殊，通过个体、特殊的形象来反映共性、普遍性；因此，必须力求从不同侧面、从不同个体、从种种特殊，来创造新的形象，来深刻反映事物的共性、普遍性正因为直接表达的是侧面、是个体、是特殊，从而就留下了广阔的想象空间给观赏者、阅读者、研究者去思考、去领悟、去追索、去开拓；极为精炼的中华诗词，就更是如此“欲穷千里目，更上一层楼”，是写登鹳雀楼，还是哲理之言呢？“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞”，是写暮春的杨花榆荚呢，还是哲理之言呢？“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是写诗人无比喜悦之情呢，还是哲理之言呢？不管怎样，这些名句，都是合乎客观实际，合乎逻辑的一个漫画家画某个人，不管怎么美化或丑化，不管怎么夸大，寥寥几笔，确如此人为什么？关键就是这几笔这几笔不是其他，而是同现代数学一个分支即“拓扑学”有着紧密关系的“拓扑学”是研究图形在各种变化中有哪些东西始终不变的这些不变的东西叫做“特征不变量”，这几笔就是“拓扑学”的“特征不变量”严肃音乐的主旋律，京剧中所谓的“不能不像，不能真像；不像不是戏，真像不是艺”，所谓的“神化”，都是科学中的“特征不变量”；就连摄影，如果是艺术照，就决不能将客观事物原封不动搬上照片，而应加以“艺术”处理，分出轻重浓淡，突出主要，突出本质，这不是科学又是什么？“春秋笔法”下的用字用词，是“杀”？是“弑”？是“诛”？是“戮”，是“斩”？用之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的褒贬评价则大不相同诗眼、词眼、文眼，也正是用以集中地深刻地揭示事物的特征的正因为这些伟大的作家，阅历广泛，深入实际，深入思考,锲而不舍；既能延续传统又能吸纳新观点点睛通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答

二、古诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成小题孔颖达，字仲达，冀州衡水人八岁就学，诵记日千余言，暗记《三礼义宗》及长，明服氏《春秋传》、郑氏《尚书》、《诗》、《礼记》、王氏《易》，善属文，通步历尝造同郡刘焯,焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服隋大业初，举明经高第，授河内郡博士炀帝召天下儒官集东都，诏国子秘书学士与论议，颖达为冠，又年最少，老师宿儒耻出其下,阴遣客刺之，匿杨玄感家得免补太学助教隋乱，避地虎牢太宗平洛，授文学馆学士，迁国子博士贞观初，封曲阜县男，转给事中时帝新即位,颖达数以忠言进帝问“孔子称’以能问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚’，何谓也？”对曰“此圣人教人谦耳己虽能仍就不能之人以咨所未能己虽多仍就寡少之人更资其多内有道外若无中虽实容若虚非特匹夫，君德亦然故《易》称‘蒙以养正‘，明夷以莅众若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖自古灭亡，莫不由此”帝称善除国子司业，岁余，以太子右庶子兼司业与诸儒议历及明堂事，多从其说以论撰劳，加散骑常侍，爵为子皇太子令颖达撰《孝经章句》，因文以尽箴讽帝知数争太子失，赐黄金一斤、绢百匹久之，拜祭酒，侍讲东宫帝幸太学观释.菜.，命颖达讲经，毕，上《释奠颂》，有诏褒美后太子稍不法，颖达争不已，乳夫人曰“太子既长，不宜数面折之”对曰“蒙国厚恩,虽死不恨”削切愈至后致仕，卒，陪葬昭陵，赠太常卿，谥曰宪初，颖达与颜师古、司马才章、王恭、王琰受诏撰《五经》义训凡百余篇，号《义赞》，诏改为《正义》云（《新唐书•卷一百二十三》节选）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚B.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无中/虽实容若虚C.己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚D.己虽能/仍就不能之人以咨所未/能己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无中/虽实容若虚

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.国子博士，学官名，唐代设国子监总辖国子、太学、四门等学，其内设博士、祭酒等职，主管学政B.子，与上文的“县男”均为唐代爵位名目之一，用以封赏有功者爵位等级不一，其中子属最高等级C.释菜，亦作“释采”，此处指古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼，最早于《礼记•月令》中即有记载D.五经，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称，是我国保存至今的较为古老的文献，也是我国古代儒家的主要经典

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.孔颖达学问精湛，早年成名他八岁从师学习，博学多才，在与国子秘书学士辩论中，表现突出，而且年龄最小，引起一些人的嫉妒，被人刺探行踪B.孔颖达熟悉典籍，善于劝谏他在回答太宗的询问时，不只讲清楚了经典的内容，而且借题发挥，把道理引入执政之国之道上C.孔颖达尽忠职守，不为身谋作为太子的侍讲官，他见到太子不遵法度的行为，就直言其过，面对劝阻，也不改初衷D.孔颖达一心为国，颇得恩遇生前，他多次得到加官晋爵的赏赐，死后也得到赠官赠谥的恩赏，甚至还享有陪葬太宗的殊荣

13.将下列句子翻译为现代汉语⑴尝造同郡刘焯，焯名重海内，初不之礼，及请质所疑，遂大畏服⑵若其据尊极之位，炫聪耀明，恃才以肆，则上下不通，君臣道乖【答案】

10.C

11.B

12.A

13.⑴（孔颖达）曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初没有礼待他等到他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了⑵如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离【解析】

10.试题分析本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“己虽能/仍就不能之人以咨所未能/己虽多/仍就寡少之人更资其多/内有道/外若无/中虽实/容若虚”，这句话的含义是“自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情；自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识内心有道，外表好像没有一样；里面虽然充实，表面就像空虚一样”，圈出句子中的名词和代词，如“己”“内”“外”“中”“容”，然后通过结构分析来推断，古人为文有时追求对称，处于对应位置的词语大多在意义上呈现出相同、相近或相反、相对的情况，可据此推断如“己虽能，仍就……；己虽多，仍就……”内……外……”等

11.试题分析本题考查文学常识和文化常识平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等B项，“其中子属最高等级”有误，“子”并非唐代最高爵位，其上有“国公”“郡公”等爵位

12.试题分析本题考查学生对文本内容的理解和辨析考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析A项，“被人刺探行踪”错误，文章第一段说的是“又年最少，老师宿儒耻出其下，阴遣客刺之，匿杨玄感家得免”，由此可知，孔颖达并非被人刺探行踪，而是被人刺杀，只因受杨玄感保护而幸免点睛这道题目是概括归纳文章内容解答此类题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处,要有借题解文的意识比如本题，考生可以先到文中找到A项对应的内容，考生可以借助“八岁”“国子秘书学士论辩”快速找到设题区域，在第一段，文中的表述是“阴遣客刺之”，选项误把“刺”理解成“刺探行踪”，错误，“刺”应解释为“刺杀”

13.试题分析本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，句首添加主语“孔颖达”；“造”，造访，拜访；“初不之礼”，宾语前置句，应为“初不礼之”，“礼”意思是“礼待”第二句中，“据”，凭借；“尊极”，至尊；“恃”，依仗；“肆”，肆意；“通”，通达；“乖”，背离参考译文孔颖达，字仲达，是冀州衡水人八岁就从师学习，一天能够诵记千余言，还能默读熟记《三礼义宗》长大以后，通晓服氏的《春秋传》、郑氏的《尚书》、《诗经》、《礼记》，王氏的《易经》，擅长写文章，精通推算岁时节侯的方法曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初没有礼待他等到他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了隋朝大业初年，考中明经高等，授任河内郡博士隋炀帝把天下儒官召集到东都，下诏国子秘书学士参与议论，孔颖达最为突出，而且年龄最小，老师及有修养的儒士耻于在他之下，暗中派刺客去刺杀他，他躲藏在杨玄感家中得以幸免补任太学助教隋朝末动乱，他到虎牢去避难太宗平定洛阳，授任他为文学馆学士，升任为国子博士贞观初年，封曲阜县男，转任给事中当时太宗刚刚即位，孔颖达几次进献忠言太宗问他“孔子称许的‘有才能的人却向没有才能的人请教，知识多的人却向知识少的人请教，有才能却像没有才能一样，知识渊博却像知识贫乏一样’，说的是什么意思？”他回答说“这是圣人教导人们谦虚而已自己虽然有才能，仍能向没有才能的人去请教自己所不能的事情；自己虽然知识很多，仍能从知识少的人那里获取自己所不懂的知识内心有道，外表好像没有一样；里面虽然充实，表面就像空虚一样不只是平民应该如此，国君的品德也是这样所以《易经》上说‘在蒙昧中默养正道，隐蔽聪明来治理百姓如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离自古以来，没有不是因为这个原因而灭亡的”太宗称赞他讲得好授国子司业，过了一年多，以太子右庶子兼司业孔颖达和诸儒一起商议历法和明堂礼仪之事，大多采用他的意见因为议论撰著有功，加授散骑常侍,赐予子爵皇太子命令孔颖达撰著《孝经章句》，他借著书来尽力讽谏太宗知道他多次直言批评太子的过失，赐给他黄金一斤、绢一百匹过了很久，拜祭酒，在东宫充任侍讲太宗亲临太学参观学生入学时祭祀先圣先师的典礼，命令孔颖达讲经，讲经结束进献《释奠颂》，太宗下诏表扬他后来太子稍有不遵法度的行为，孔颖达就直言批评不止，乳夫人说“太子已经长大了，不应该屡次当面批评他”他回答说“我蒙受国家厚恩，即使死了也不遗憾”还是常来恳切规劝后来退休了去世后，陪葬昭陵，追赠太常卿，谥号为宪当初，孔颖达和颜师古、司马才章、王恭、王琰奉召著《五经》义训共百余篇，号为《义赞》，皇帝下诏改为《正义》

（二）古诗阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成小题金陵怀古许浑

①玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空松楸远近千官冢，禾黍

②高低六代宫石燕

③拂云晴亦雨，江豚

④吹浪夜还风英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中注

①许浑，晚唐时期诗人，长于律体，其咏史怀古诗成就突出

②《诗经•王风•黍离》小序中说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见遍地禾黍，感伤王都颠覆，故作此诗

③《浙中记》“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石”

④《南越志》“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”

14.下面对本诗内容和思想的分析，错误的两项是（）A.首联所写陈后主创作《玉树后庭花》之靡靡之音与隋朝大军直逼景阳宫乃金陵由盛转衰的开端，全诗以此发端，可谓善抓关键B.本诗前两联在内容安排上采用了逆挽的手法首先追述前朝历史，然后补写眼前景物，这就突出了陈朝灭亡中蕴含的历史教训C.本诗中间两联都以自然景象反映社会变化，手法却大不相同颔联借助比兴获得暗示效果,而颈联则采取赋的手法进行直观描述，两联在锤炼字句方面很见功力D.与某些咏怀金陵的诗拘泥于一景一事不同，本诗气象雄浑，“涵概一切”，具有高度的艺术概括性E.立足当下，咏怀古事，本诗除了抒发金陵繁华一去不返的慨叹，还在尾联展现了对自己所处时代不同于六朝的期许

15.本诗是如何抒发自己的怀古之情的？请结合诗歌内容作简要分析【答案】

14.CE

15.

①借史实的对比抒发盛衰之感首联以陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧作对比，抒发了朝代盛衰更迭的慨叹

②以景物描写烘托怀古幽情颔联描写了金陵城的衰败景象，登高远望，远近高低尽是松楸荒冢，禾黍残宫，烘托了思古之悲凉尾联以青山不改之景，烘托了世事多变之慨

③借典故抒发怀古之情颔联的“禾黍”化用了《诗经》的典故，使自己对盛衰的慨叹更有历史深度

④以比喻（或象征）手法寄托怀古之情颈联的“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物，通过它们搅动风云的描写，表现了对历代王朝兴亡交替、盛衰无常的慨叹【解析】

14.试题分析C颔联是“赋”的手法，颈联是“比兴”的手法；E尾联应是“抒写金陵繁华一去不返、人间权势终归于尽的慨叹”，选项“对自己所处时代不同于六朝的期许无中生有

15.试题分析注意答出借史实的对比抒发盛衰之感、以景物描写烘托怀古幽情、借典故抒发怀古之情、以比喻或象征手法寄托怀古之情点睛诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是借古讽今、借景抒情、用典、比喻等手法答题时要结合诗歌做具体的解释三名篇名句默写5分

16.补写出下列句子中的空缺部分1《陋室铭》一文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是2《锦瑟》一诗中自问自答，追忆往昔，表现怅惘痛苦心情的句子是“-3《蜀道难》一诗中突出蜀道艰难，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬的句子是:【答案】

1.1水不在深，

2.有龙则灵

3.2此情可待成追忆？

4.只是当时已惘然

5.3黄鹤之飞尚不得过，

6.猿猱欲度愁攀援【解析】试题分析本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于前者考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句如第一句中“与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近”，第二句中“自问自答，追忆往昔，表现怅惘痛苦心情”，第三句中“蜀道艰难，强调飞禽走兽都难以越过和攀爬”，根据这些提示进行默写即可默写的时候要注意如下词语“惘然”“猿猱”“攀援”等

三、语言文字运用20分

17.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是

①就在两年前，韩国总统朴槿惠还在说有关自己的前助手“幕后干政”的报道是无中生有，纯属谣言，但如今“闺蜜干政”事件却被坐实

②与大多数因惨淡经营而倒闭的民营书店不同，这家书店较早引入了资本运作，为其在全国••••扩张市场助力，但此举也让它承受了更大的压力

③美国总统竞选终于落幕，地产大亨特朗普让全世界大跌眼镜，他以美国新孤立主义、民粹•♦••主义理念成功击败了原有体制和精英主义的代表希拉里

④俄罗斯总统专机在途经瑞士领空时，曾遭到该国三架战机的包围拦截，并在几分钟内被抵近跟踪，场面波诡云询，险象环生

⑤有媒体称，印度对中国阻止其加入核供应国集团的指责显得目光如炬，这只会给世界留下情绪化且缺乏战略眼光的负面印象

⑥关闭核电站必然要遗留大量核废料，既要关闭核电站，又不愿把核废料存放在自己的家园,这个死结使得德国反核能运动进退维谷A.

②④⑤B.

①③⑥C.

②③⑤D.

①④⑥【答案】B【解析】试题分析本题考查成语意思和用法的辨析首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误无中生有，把没有的说成有，比喻毫无事实，凭空捏造句中使用正确惨淡经营，惨淡，苦费心思；经营，筹划，费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业第二句中把“惨淡”理解成“悲惨凄凉”，属于望文生义大跌眼镜，对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶句中使用正确波诡云谪，形容事物变幻莫测，形容事物的变幻莫测，常贬义第四句中用该词形容“现场”的“险象”，不合语境目光如炬，形容愤怒地注视着也形容见识远大第五句中，用该词形容“指责”，属于对象不当进退维谷，无论是进还是退，都是处在困境之中形容进退两难句中使用正确点睛对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义，比如本题中，第二句中，误把“惨淡经营”中的“惨淡”理解为“悲惨凄凉”，属于望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面比如第五句中，“目光如炬”是形容注视的状态，或者形容人的“见识”，而句中用该词来形容“指责”，属于对象不当解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.六十年来距离地球最近的一次满月现身成都夜空，市民有幸目睹了看起来比平常亮约30%左右的“超级月亮”，并纷纷用照片记录下来B.媒体存在双重标准的原因，除去对特朗普当选“无法相信”的偏见外，还在于他毫无执政经验，同时深谙娱乐明星的行事规则也是缘由C.政府与社会给予贫困生资助，本应是为了缩短他们和其他同学的起跑线距离，让他们没有后顾之忧，而不是让贫困生看起来像贫困生D.来自华西医大的团队成功将CRISPR Cas9基因编辑技术修饰的细胞植入人体，中国成为首个世界上拥有该技术的国家，走在世界前列【答案】C【解析】试题分析本题主要考查病句辨析A项，“约……左右，重复赘余，删掉“约”或“左右［B项,句式杂糅，可去掉’的原因”或“也是缘由二D项，语序不当，应把“世界上”放在“首个”之前

19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是演员的“天价片酬”问题并非第一次引发社会的讨论

①在制作成本一定的背景下，

②演员片酬过高，就必挤压其他环节的成本，

③将影响整个作品的艺术质量大牌明星的加入,

④有利于吸引眼球，演员获得片酬多少，

⑤主要是靠市场调节来完成，

⑥当“天价片酬”现象引发由行业内外的争议，对其合理性进行审视就必不可少1A.如果最终虽然也但B.假如必求不仅还1C.如果而虽说如果D.只要确实也可是ZA.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】试题分析本题考查关联词的运用考生应先浏览语段，把握整体内容，然后依据关联词的搭配和句间的关系进行排除本段文字主要是阐述演员的“天价片酬”问题，第一处“在制作成本一定的背景下”是状语，不需要关联词，排除BC两项；第二处“演员片酬过高”与后面“就必……”构成假设关系，“只要”是表示条件关系，用在此处不当，排除D项；第三处“将影响整个作品的艺术质量”是前面假设情况最终的结果，此处应使用“最终”，第四处“有利于吸引眼球……”与第六处“当‘天价片酬’现象引发由行业内外的争议，对其合理性进行审视就必不可少”之间是转折关系，故应选A项点睛解答关联词语，首先要准确掌握各类关联词语的作用同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样然后准确把握关联词语的固定搭配，有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错本题考生可以采取排除的办法，可以先利用第一处因是状语不需要关联词可以排除BC两项，再根据第二处的假设关系排除D项由此可以选出答案

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字我国粮食已实现连续12年增产，与此同时，

①o为保障庞大人口日益增长的粮食需求，不能只靠进口粮食，而是要在水稻、小麦、玉米三大传统主粮之外，寻找到一种适合国情的新主粮为此，

②o实际上我国已是全球马铃薯生产消费第一大国，但由于传统饮食消费习惯的影响和大众对马铃薯营养价值认识不够，

③O马铃薯具有易种植、产量高、营养丰、耐存储等特点，确可作为维系国内粮食供给的主粮【答案】

1.

①粮食需求和粮食进口也在增加

2.

②我国提出了马铃薯主粮化战略

3.

③马铃薯还未能成为我国的主粮【解析】试题分析此题考查语言表达连贯的能力可结合着横线上下文具体语境分析作答第一空关键词“粮食需求”和“粮食进口”，第二空关键词“我国”“马铃薯主粮化，第三空关键词“马铃薯”“未能成为我国的主粮”要抓住话题“马铃薯主粮化”，注意前后句的暗示，填写的三句分别是背景、观点和现状考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

21.越来越多的中国消费者选择了网上境外购物，但是有些境外电商网站不支持直邮中国，那么消费者应该如何利用转运公司的中转功能海淘呢？下面是日本亚马逊网站海淘流程图，请将消费者的购物流程转换成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不得超过100字日本亚马逊网站中H转运公司网站亚马逊送货【答案】消费者分别在亚马逊网站和转运网站上注册会员；然后在转运网站上获取日本收货地址，在亚马逊网站下单购物，填写该地址并付款；等转运公司收到货物后，消费者付清跨境运费，便可在家等待收获【解析】试题分析这是一道图文转换题，考得是标志图对于标志图，要宏观把握其外形特点，注意是否有中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点对于图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象了解画面的组成部分消费者分别在亚马逊网站和转运网站上注册会员；然后在转运网站上获取日本收货地址，在亚马逊网站下单购物，填写该地址并付款；等转运公司收到货物后，消费者付清跨境运费，便可在家等待收获考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

四、写作

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章一位女教师发现所教的高二班里28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，就将成绩判为零分这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩学校不堪重压，迫令她屈从她严词拒绝，辞职而去该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑对以上事情，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法由表及里，由此及彼，去粗取精，由定性到定量，才抓住了事物的本质，掌握了事物的特征“环滁皆山也”欧阳修《醉翁亭记》开始第一句中的“环”字，滤去了词句水分，浓缩了语言容量，揭示了滁州为群山环绕特征，一字可敌万语宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，一个在小小空间的红杏枝头，一个在辽阔空间的锦锈江南，都生动深刻、内涵极为丰富地展开了春天的欣欣向荣的画面温庭筠的《商山早行》诗中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，10个字，10件事物，6点景色，描绘出了行人秋晨离开荒村野店匆匆上道的有声有色的凄凉景象要强调指出的是，正因为中华诗词用词用字最为精炼，从而也最能抓住事物本质，突出事物特征.反映事物主要方面（选自阳叔子《科学人文相融，爱国创新与共》，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.逻辑思维是基础，有严密的逻辑思维就会有正确的思维，能避免那些混乱的、漏洞百出的、自我矛盾的乃至荒谬错误的结论出现B.要想摆脱现有思维方式与内容的框架的禁锢，实现思维的飞跃和求异，进而作出重大的创新，就不能执着于逻辑思维前后一致的严密性C.文学艺术的思维和科学的思维不一样，前者通过个体、特殊的形象来反映共性和普遍性；后者则直接追求抽象，追求共性和普遍性的表达D.文学艺术能够给观赏者、阅读者、研究者留下广阔的想象空间，产生让人思考、领悟、追索和开拓的艺术魅力，因为它是从个别表现一般

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.漫画家使用夸张的艺术手法美化或丑化艺术形象，却让人并不感到“失真”，是因为寥寥几笔，突出了那些始终不变的东西，抓住了本质，突出了特征B.作者引用京剧所谓的“不能不像，不能真像；不像不是戏，真像不是艺”，科学地论证了“生活真实”与“艺术真实”的辩证关系，目的就是强调京剧的独特性C.摄影中的艺术照，决不能将客观事物原封不动地加以呈现，应该加以“艺术处理”，借以分出轻重浓淡，突出主要，突出本质D.文学作品中用词用字的精练，往往达到“一字可敌万语”的艺术境地，其目的就是为了集中地深刻地揭示事物的本质

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.文学巨著《红楼梦》，在林黛玉进贾府的年龄方面存在逻辑上的失误，阐明了文学艺术创作不仅要追求思维的创造性，更要追求逻辑思维的严密性要求

（1）选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目

（2）不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭【答案】让我们与诚信同行我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强”“人若无信，不知其可也”“言必信，行必果”等等的确，诚信是每个人安身立命的前提生活在这个世界上，我们每天都要与不同的人打交道，如果失掉了别人对自己最基本的信任，我们岂不是会成为人人避之的独行者？诚信是中华民族的传统美德数不胜数的诚信的人有如繁星，在历史的长河中熠熠生辉商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，赢得世人尊敬；季札挂剑了却徐国国君心愿，被传为千古佳话时空变幻，可诚信依然闪烁着诱人的光芒许多伟人也是诚信的坚守者和力行者宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们，但“六一”那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了可到了约定的时间，宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野，孩子们兴奋不已，也感动的留下了眼泪，事后她说“既然我说了，就得守信”然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失君不见，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，君不见，屡见不鲜的假烟假酒，毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！不要漠然地说这些与我无关，与同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了作大事的时候，我自然会讲诚信殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远没有诚信的人间，是一个苍凉而荒芜的世界我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！诚信犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的美丽可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美再次踏上征程的时候，携诚信上路吧，让我们这一路始终与诚信同行！【解析】试题分析这是一则材料作文试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角度一是高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性同时材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向其实，无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行为，其主要理由可能有第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要而宽容派的主要理由可能在第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关,学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度女教师的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？“她严词拒绝，辞职而去”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”至IJ“听取”的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释总之，学生可以选择上述角度的任何一个，也可以综合多个角度来确定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度比如，以“抄袭、剽窃”为第一关键词，从学生的角度嵌入，可以分析“公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始”、“诚实做人比学业成绩更重要”、“学生作假不可取”等命题,或联想到“立德树人”、“社会主义核心价值观”等时代话题比如，以“辞职而去（严词拒绝）”为第一关键词，从女教师的角度切入，可以分析一个人是做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作与人格，孰轻孰重”等话题比如，以“理解”为第一关键词，从家长的角度切入，理解不等于支持，可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取古人云“父母之爱子，则为之计深远”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容孩子作假不可取”！当然，以“质疑”为第一关键，从学校的角度切入，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析一需要注意的是，由于本材料最终给出的是一个争论的情境，所以，要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正面论述的同时，自觉考虑到对方的理据和逻辑，或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进，目的是强化命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用事实上，这也是材料最后一段设置”会后相关的思考还在继续”一语的用心所在在侧重用故事性或描述性内容传达命题意图的传统做法上，通过材料的文字表述凸显其内容和含意的广度与深度，以利于不同学习风格和思维习惯的考生发现所给材料的多义性和多层级性，进而按照个人的表达愿望做出选择，一直是这类写作材料创编和试题命制追求的效果所在点睛材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度比如本则作文，核心事件是“学生为完成作业抄袭，女教师为此拒绝屈从而辞职”，无论选择“老师”“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度；其次，还要对教师行为支持还是反对表明自己的态度

1.A

2.B

3.A

4.A C

5.

①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；

②民工子弟们的歌唱；

③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）

6.同意

①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；

②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；

③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；

④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义不同意可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可

7.C

8.所谓“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度性格柔退谦逊，不慕名利,甘于寂寞，对物质要求极低所谓“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚

9.

①淡泊名利、耐得住寂寞一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴

②将全部身心都投入到治学中他已在中古政治制度史的领域内卓然成家但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读

③治学严谨，决不稍有假借他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生；书中每一章每一节都有精密考证的创获

④治学勇猛精进、锲而不舍；他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的5做学问既能延续传统又能吸纳新观点耕望的著作不只是中国传统考证史学的延续，他还一直注意现代社会科学的新观点6兼收并揽四大家的优点；他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉

10、C

11、B

12、A

13、

（1）（孔颖达）曾去拜访同郡的刘焯，刘焯名重海内，起初没有礼待他等到他提出疑问请教后，刘焯就非常敬畏佩服他了⑵如果凭借至尊的地位，炫耀聪明，依仗才能而肆意行事，那就会上下不能通达，君臣之道互相背离

14、C E

15、

①借史实的对比抒发盛衰之感首联以陈后主的骄奢淫逸与隋军的雷霆万钧作对比，抒发了朝代盛衰更迭的慨叹

②以景物描写烘托怀古幽情颔联描写了金陵城的衰败景象，登高远望，远近高低尽是松楸荒冢，禾黍残宫，烘托了思古之悲凉尾联以青山不改之景，烘托了世事多变之慨

③借典故抒发怀古之情颔联的“禾黍”化用了《诗经》的典故，使自己对盛衰的慨叹更有历史深度

④以比喻（或象征）手法寄托怀古之情颈联的“江豚”和“石燕”象征历史上叱咤风云的人物，通过它们搅动风云的描写，表现了对历代王朝兴亡交替、盛衰无常的慨叹

16、

（1）水不在深，有龙则灵

（2）此情可待成追忆？只是当时已惘然

（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

17.B

18.C

19.A.

20.

①粮食需求和粮食进口也在增加

②我国提出了马铃薯主粮化战略

③马铃薯还未能成为我国的主粮

21.消费者分别在亚马逊网站和转运网站上注册会员；然后在转运网站上获取日本收货地址,在亚马逊网站下单购物，填写该地址并付款；等转运公司收到货物后，消费者付清跨境运费,便可在家等待收获

22.让我们与诚信同行我国流传着许多有关诚信的名言，如“人无信不立，国无信不强”“人若无信，不知其可也”“言必信，行必果”等等的确，诚信是每个人安身立命的前提生活在这个世界上，我们每天都要与不同的人打交道，如果失掉了别人对自己最基本的信任，我们岂不是会成为人人避之的独行者？诚信是中华民族的传统美德数不胜数的诚信的人有如繁星，在历史的长河中熠熠生辉商鞅立木取信，获得了百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，赢得世人尊敬；季札挂剑了却徐国国君心愿，被传为千古佳话时空变幻，可诚信依然闪烁着诱人的光芒许多伟人也是诚信的坚守者和力行者宋庆龄任国家副主席的时候，有一次许诺幼儿园的孩子们“六一”要去看望他们，但“六一”那天天气突变，倾盆大雨下个不停，老师和孩子们都以为她不会去了可到了约定的时间，宋庆龄熟悉的身影又出现在他们的视野，孩子们兴奋不已，也感动的留下了眼泪，事后她说“既然我说了，就得守信”然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却被一些人逐步淡忘和遗失君不见，为了牟取暴利，商家们给猪肉注水，用福尔马林浸泡海鲜，君不见，屡见不鲜的假烟假酒，毒大米，劣质奶粉，黑心棉，摧残了多少鲜活的生命！面对那些层出不穷的骗子，防不胜防的骗术，以假乱真的产品，在善良人们无奈与无助的背后，更可怕的，是整个社会诚实守信的体系受到了前所未有的严重冲击！不要漠然地说这些与我无关，与同学约好时间却没有准时出现，在考场抄袭作弊，毕业后迟迟不偿还助学贷款，这些难道不是发生在我们身边的事吗？我们还有什么资格说与我无关？也许你还会说，这些只是微不足道的小事，到了作大事的时候，我自然会讲诚信殊不知，高尚的品德是靠平时一点一滴的积累修养而成，在小事面前尚不能以诚信严格律己，何谈大事？一种在小事中养成的惯性只会让我们在背离诚信的道路上越走越远没有诚信的人间，是一个苍凉而荒芜的世界我们诚信待人，付出的是真诚和信任，收获的是友谊和尊重这是一份无形的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝把诚信作为根基，我们的生命之厦会更稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会更加多彩！诚信犹如一潭清澈幽静的湖水，宁静，淡泊，美丽，它以自己朴素而又整洁的面容，向人展示自己的美丽可就是这样一潭清澈幽静的湖水，会让我们的人生更加完美再次踏上征程的时候，携诚信上路吧，让我们这一路始终与诚信同行！B.欲穷千里目，更上一层楼”、“杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞”、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这些名句既合乎逻辑又给人想象空间C.“杀”、“弑”、“诛”、“戮”、“斩”等词用之不同，所表达的人际关系、事件性质及所作的褒贬评价则大不相同，体现了“春秋笔法”的科学性特征D.“环滁皆山也”的“环”、“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”等字最为精练，不又形象生动，而且丰富而深刻地揭示了事物本质【答案】

1.A

2.B

3.A【解析】

1.试题分析本题考查对文本内容的辨析首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析A项，理解有误原文第一自然段说“没有严密的逻辑思维，就不能有正确的思维”，并不能由此推断出“有严密的思维逻辑，就有正确的思维”

2.试题分析本题考查对文本内容的辨析首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析B项，考查论据与论点、分论点的关系关于京剧的那段话不是论证京剧本身的独特性，意在论证科学中的“特征不变量”，即通过艺术处理，抓住特征，突出本质

3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力A项，考查对观点的正确把握“更要追求逻辑思维前后一致的严密性”错，作者的观点是执着于逻辑思维前后一致的严密性难以有重大创新

（二）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成小题蒲公英的歌唱教育局来信了老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹.作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情此前，教育局要找他，都是一个，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信信上说六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四,但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服.，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问你们怎么来了？“我们收到通知来的”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹这歌真好听啊！

4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果B.因为音乐家将对女儿的爱转移到这群外来民工子弟学校的孩子身上，所以他创作的这首参演歌曲十分动听C.小说借老周找老师碰壁的遭遇，使文中情节发展更曲折，同时也更好地反映了外来民工子弟学校办学处境的艰难D.“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚E.小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等

5.小说标题有何意蕴？请简要概括

6.有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实分析理由【答案】

4.AC

5.

①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；

②民工子弟们的歌唱；

③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）

6.同意

①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；

②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；

③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；

④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义不同意可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可【解析】

4.试题分析题干问的是“下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境B项，“因为音乐家将对女儿的爱转移到这群外来民工子弟学校的孩子身上”有误，从文中来看，音乐家理解学校的处境，同情这群民工子弟，选项中的“爱”有夸大之嫌D项，“形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚”错误，从文中来看，“发错了，这是谁干的”“明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗”，可见此处是表示科长的疑问E项，“小说有多处精彩的比喻，如……一个犀利哥样的长发男人’等”有误，“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻

5.试题分析题干问的是“小说标题有何意蕴？请简要概括”，这是针对小说标题设题这是考查小说标题的内涵，一般先理解其表面意，然后到文中圈出与标题相关的文字，再分析其深层意思小说的标题是“蒲公英的歌唱”，文中写到“写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命”，由此可知，标题的表面意思是指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱;如“歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局”，由此可知“蒲公英的歌唱”还指民工子弟歌声里的诉求，如“远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习”，这是指民工子弟的歌唱根据这些内容分析标题的意蕴即可

6.试题分析题干问的是“有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实分析理由”，这是针对小说标题设题首先应回答同意还是不同意如果同意现在的这个结局，应先看结局所写的内容，小说以错发通知而不知情的孩子在进行表演前的最后一次练习收尾，从结构上来看，“远处飘来一阵蒲公英的吟唱”呼应了小说的标题，而“明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了”与开头的“教育局要找他，都是一个，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标”“信上说六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演”相呼应，这就使文章首尾圆和，浑然一体；从内容上来看，孩子优美的歌声和已定的悲剧性结局形成巨大反差，具有悲剧美，能引发人们的思考；从结尾的特色来看，小说以歌声收尾，而且是得到路人赞赏的歌声，歌声越动听，就越能牵动读者的心，更能引发人们对孩子们命运的关注；从主题上来看，这样的悲剧性结局，能更好地反映现实生活中民工子弟学校处境的艰难，更能引发人们的思考从这些角度答题即可如不同意，可以针对结局的残酷性进行分析，孩子们排练了将近一个月，没想到竟然是这样的结局，缺少积极的正能量小说结尾的设题方式有如下几种这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处；谈谈你对这篇小说结尾的看法；有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好，你认为怎样更好为什么？从如下几个角度分析理由情节角度

①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心

②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致

2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心,有极大的感染力喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感

（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成小题严耕望中国史学界的朴实楷模余英时1973-1975年，严耕望是哈佛燕京社的访问学人那时他已在中古政治制度史的领域内卓然成家但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读每天早晨在图书馆前面等着开门，下午图书馆关门，他才离开1979年春，严耕望应聘到耶鲁大学历史系担任访问教授和哈佛时代一样，他天天早到晚退，伏案用功哈佛和耶鲁两度共学，我亲身体认到耕望是将全副生命献给学问的人，真正达到了“造次必于是，颠沛必于是”的境界他自己曾明白说过，他一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，因此避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴1979年他在耶鲁的期间，正值大陆社会科学院代表团前来访问，我在家中接待代表团，邀请耕望与会，但他婉辞了，因为他坚守其“避开任何不必要的活动”的原则这种“澹泊自甘、寂寞自守”的性格和他治学的勇猛精进、锲而不舍，恰好互为表里、刚柔相济耕望的生命虽然彻底地与学问合一，但他既不是不晓事的书呆子，更无世人想象中那种专家学者的傲僻相反的，在日常生活中，他是一个最通情达理并且随时随地为别人着想的人无论是对他的家人、师友、学生或同事，他都抱着一份诚挚的情意任何人曾对他有过一点帮助，他都永志不忘关于这一点，我们只要读他那些大著作的序跋，便可以获得生动的印证在学问方面，他一向持严格的标准，决不稍有假借然而他在摘发别人的失误时却从无例外地隐去失误者的名字他曾说，他一向以道家自处而以儒家待人，这是恰如其分的自我解剖他从不争浮名和权位，对于物质生活的要求也低到无可再低，宾四师说他的性格“似为柔退”，这些确可以说是近于道家的，然而也未尝不与儒家相合他平常表现在外的是“柔逊”，但在大原则上却持之甚坚，内心自有不可逾越的尺度耕望的研究领域是制度史和历史地理他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生以《中国地方行政制度史》而言，表面上看来似为一种概括式的专史，但认真的读者一定会发现，书中每一章每一节都有精密考证的创获不过他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的全面考证必须建立在两个先决条件之上第

一、事前有周密的通盘计划，第

二、从计划到执行需要长时期的持续努力据我的大略估计，《中国地方行政制度史》的完成先后越二十年；《唐代交通图考》更是惊人，几乎是半个世纪了耕望的著作初看好像只是中国传统考证史学的延续，其实由于他一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已不是传统史学所能范围他的《中国地方行政制度史•秦汉卷》便已参考了一部《各国地方政府》的中译本，《唐仆尚丞郎表》从传统一方面看固可说与清代徐松《登科记考》同属一类而精密过之耕望论现代中国史学家，特别推崇陈垣、陈寅恪、吕思勉和宾四师为“四大家”他于四大家的优点则能兼收并揽他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉他在史学上终能达到通博与专精相反相成的境界绝不是幸致的苏东坡说“非才之难，所以自用者实难！”现代中国史学界没有人比耕望更能自用其才的了陆象山说“今天下学者，惟有两途一途朴实，一途议论”耕望木讷寡言，终其身与“议论”无缘，他走的是彻头彻尾的“朴实”的道路（选自《中国史学界的朴实楷模一一敬悼严耕望学长》，有删改）

7.下列对材料有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A.严耕望一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已超出了传统史学所能达到的范围，他的著作也不只是中国传统考证史学的延续B.严耕望终身致力于学问研究，他的每一项研究都经过精密、全面的论证，因此，他的著作问世大多要经过多年甚至半个世纪的努力C.作者引用苏东坡的话、陆象山的话，不仅丰富了文章的内容，也恰当地评价了严耕望的成就、精神，能引起读者的深度思考D.本文弘扬严耕望做学问的朴实精神，反衬出当下学术界浮躁和急功近利的社会现实以及在学术上贪图终南捷径的学者的浅薄

8.如何理解严耕望“以道家自处而以儒家待人”？请结合文章简要分析

9.请结合全文概括分析严耕望在史学研究上获得巨大成就的原因【答案】

7.C

8.所谓“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低所谓“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚

9.

①淡泊名利、耐得住寂寞一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴

②将全部身心都投入到治学中他已在中古政治制度史的领域内卓然成家但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读

③治学严谨，决不稍有假借他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生；书中每一章每一节都有精密考证的创获

④治学勇猛精进、锲而不舍；他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的5做学问既能延续传统又能吸纳新观点耕望的著作不只是中国传统考证史学的延续，他还一直注意现代社会科学的新观点6兼收并揽四大家的优点；他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉【解析】

7.试题分析本题主要考查对材料有关内容的分析和概括B项，“决不借助他人成果或资料”，错，“假借”在此句是“宽容”的意思D项，借“此”评价“成就和精神”有误，引用苏轼之语是为评价严耕望尽展其才，引用陆氏之语是为说明严耕望所走治学之路为“朴实”

8.试题分析本题主要考查语句内容理解“以道家自处而以儒家待人”，立足文本内容分析，“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度；“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理

9.试题分析本题主要考查文意分析严耕望在史学研究上成就巨大的原因，应该是一些具体做事的方式、言行等淡泊名利；将全部身心都投入到治学中；治学严谨；治学勇猛精进、。