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福建省闽侯第四中学2018届高三上学期期末语文考试试题第I卷阅读题
一、现代文阅读（35分）（-）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成文后各题“德有所长而形有所忘”一一丑中之美庄子及其后学以“道”的自然无为为美，其根本表现是在个体人格的自由上因而，在庄子及其后学看来，人的外形的丑丝毫也不妨碍他具有精神的美，得到人们的爱慕庄子一方面赞赏他理想中的“肌肤若冰雪，绰约若处子”的“神人”，另一方面又丝毫不歧视形体残缺丑陋，却具有精神人格美的人在中国美学史上，也是庄子第一个明确地谈到了丑的问题，指出了在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美《德充符》中通过许多寓言说明了这个道理卫国的哀殆是一个奇丑的人，“以恶（丑）骇天下”，然而“丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母日’与为人妻，宁为夫子妾者，十数而未止也”鲁哀公和他相处不过数月就想请他当宰相庄子以文学的夸张笔法，描写了这个奇丑者得到了包括妇女在内的许多人的爱慕，同时又借孔丘之口说明了他之所以得到爱慕的原因”非爱其形也，爱使其形者也”而所谓“使其形者”就是精神人们之所以爱这个奇丑的人物，就是爱他的“全德”，爱他的精神美破支离无月辰”“瓮盎大瘦”都是一些腰弯及于脚趾、形体残缺没有嘴唇、身上长着像盆瓮一样大的瘤子的奇丑人物，然而前者说卫灵公，后者说齐桓公，都得到了赏识和喜爱，以至卫灵公、齐桓公看起那些形体齐全的人来，反而觉得“其腹肩肩（瘦小样子）”，矮小可怜了庄子认为，这是“德有所长而形有所忘”的缘故这些奇丑人物，由于他们有人格精神上的美，所以人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了庄子看到了人的内在精神美能够压倒和克服外在形体的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之内”的美在追求着个体人格自由的庄子眼里，就连汲汲于仁义、不懂得自然无为之道的孔子，虽然形体健全，但较之于被砍掉了一只脚，却懂得自然无为之道的“兀者叔山”，在精神上是遭受了无可解救的“天刑”的在庄子看来，这种精神上的刑残比肉体上的刑残更加可悲庄子一点也不忽视形体的美，但更加重视精神的美这种对于人的精神美的高度重视和追求，后来在魏晋时期的美学中得到了发展从艺术史上看，庄子认为在丑怪的形相中可以包含强烈的精神美的思想，曾对中国艺术上进行归类概括；
④选择恰当的词句表述出来
9.试题分析本题考查小说构思上的特色，可从写作手法、情节发展等角度分析从写作手法上来看，文中多次设置伏笔，如写诗文、改语法、漂亮女子等，以此来暗示人物的命运，使整篇小说前后呼应结尾没有直接告诉读者“铁拐李”现状，而是采用了留白的手法，给读者以想象的空间，引人深思从情节发展来看，小说先写了“铁拐李”的乞丐处境，然后写了他教孩子写字，接着写漂亮女子来到，“铁拐李”失踪，最后又借一张照片暗示“铁拐李”现在的境况，一波三折
三、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题钱土升，字抑之，嘉善人万历四十四年殿试第一，授修撰天启初，以养母乞归久之,进.左中允，不赴高邑赵南星、同里魏大中受琦
①祸，及江西同年生.万爆杖死追赃，皆力为营护，破产助之，以是为东林所推崇祯元年起.少詹事，掌南京翰林院明年以詹事召会座主钱龙锡被逮，送之河干，即谢病归四年，起南京礼部右侍郎，署尚书事祭告凤阳陵寝，疏陈户口流亡之状甚悉六年九月，召拜礼部尚书兼东阁大学士，参预机务明年春入朝请罢鼓铸
②，严赃吏之诛,止遣官督催新旧饷，第责成于抚按帝悉从之帝操切，温体仁以刻薄佐之，上下嚣然士升因撰《四箴》以献，大指谓宽以御众，简以临下，虚以宅心，平以出政，其言深中时病帝虽优旨报闻，意殊不怪也无何，武生李琏请括江南富户，报名输官，行首实籍没.之法土升恶之，拟旨下刑部提问，帝不许，同官温体仁遂改轻拟士升日“此乱本也，当以去就争之”乃疏言“郡邑有富家，固贫民衣食之源也地方水旱，有司令出钱粟，均泉济饥，一遇寇警，令助城堡守御，富家未尝无益于国今以兵荒归罪于富家于削，议括其财而籍没之，此秦皇不行于巴清、汉武不行于卜式者,而欲行圣明之世乎？此议一倡无赖亡命相率而与富家为难不驱天下之民胥为流寇不止或疑此辈乃流寇心腹倡横议以摇人心岂直借端幸进已哉疏入，而琏己下法司提问帝报日“即欲沽名，前疏已足致之，毋庸汲汲”前疏谓《四箴》也士升惶惧,引罪乞休，帝即许之（节选自《明史•钱士升传》，有删改）【注】
①玲武职宦官帽子的装饰品，后借指宦官
②鼓铸鼓风扇火，冶炼金属
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民/胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇心腹/倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉/B.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇/心腹倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉/C.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇心腹/倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉/D.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民/胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇/心腹倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“同年生”，科举时代同榜考中的人，不管年龄差别有多大，都称“同年生”B.“授”“进”“起”“署”“参”等词语都跟官职的授予和升迁有关C.“谢病归”，即因病辞官回家休养“谢病”，托病引退或谢绝宾客D.“首实”，是向官府交代本人或别人的犯罪情实；“籍没”，是登记并没收家产入官
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.钱士升急人所难赵南星、魏大中受宦官之祸的牵连，万爆因追缴赃款杖击打死人，他都极力营护，散破家产帮助他们，这一义举被东林党人推崇B.钱士升关注时弊在祭告凤阳陵寝的途中看到人口流亡的惨状，他及时上报朝廷；出任礼部尚书，提出一些治官惠民的措施，得到皇帝的采纳C.钱士升直言进谏他针对皇上办事急切、辅臣刻薄辅佐、上下纷扰不安的现状，进献《四箴》以规劝皇上；皇上表面称许，但内心大为不快D.钱士升上疏有成李琏请求搜括江南富户，钱士升上疏陈述富家对于国家的种种好处；皇上批评李琏汲汲于功名利禄，并把他下放到司法官等候审问
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）请罢鼓铸，严赃吏之诛，止遣官督催新旧饷，第责成于抚按帝悉从之
（2）今以兵荒归罪于富家胺削，议括其财而籍没之，此秦皇不行于巴清、汉武不行于卜式者【答案】io.C
11.B
12.D
13.
（1）（钱士升）请求停止冶炼，严格执行对贪官的惩处，停止派遣官员督收新旧军粮，只是责成抚按（去做）皇帝都采纳了他的建议
（2）如今把兵荒归罪于富豪人家剥削，讨论搜括他们的钱财而没收，这是秦始皇不施行于巴清、汉武帝不推行卜式的（做法）【解析】
10.试题分析该题考查断句，句子翻译为这种决议一被提倡，无赖亡命之徒相继向富家发难，不驱使天下的人民为流寇不会停止有人疑心这些人是流寇的心腹，倡导非议来动摇人心，岂只借机侥幸升官呢！提示“不驱天下之民胥为流寇不止”一句不能断开，这句是双重否定句不……不……”，据此可以排除AD两项”或疑此辈乃流寇心腹”不能断开，“此辈乃流寇心腹”为判断句，据此可以排除B项点睛断句首先牢记一个前提领会大意要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系断句的常用方法主要有
（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍
（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比
（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开这些特点，均有益于断句
11.试题分析“署”是“暂时代理”的意思，“参”是“加入”的意思，与官职授予和升迁无关表“升官、加封”的词语有
1.拜按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官如
①《三国志•蜀书•诸葛亮传》拜亮为丞相
②《史记•廉颇蔺相如列传》以相如功大，拜为上卿
③《史记•淮阴后列传》至拜大将，乃韩信也，一军皆惊
④《指南录后序》于是辞相印不拜
2.晋、进晋升官职，提高职位或级别如成语“加官晋爵”
3.力口力［I封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权如《宋史•辛弃疾传》平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰
4.超迁越级升迁如
①《史记•屈原贾生列传》:孝文帝说之，超迁一岁中至太中大夫
②《史记•张释之冯唐列传》今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实
5.擢在原官职上提拔官职如
①《南史•何远传》武帝闻其能，擢为宣城太守
②《战国策•燕策》先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上
6.超擢破格提拔如梁启超《谭嗣同》奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京
7.陟提升官职如诸葛亮《出师表》陟罚臧否，不宜异同
8.升提升如梁启超《谭嗣同》旋升宁夏道
9.拔提升没有官职的人如
①《汉书•赵充国传》:拔之为后将军
②《文选•陈情表》过蒙拔擢，宠命优渥
10.提提拔如《北史•魏收传》提奖后辈，以名行为先
12.试题分析作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后,根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题D项“皇上批评李珊汲汲于功名利禄”错，原文是皇帝批评钱士升沽名钓誉，汲汲于功名利禄）
13.试题分析翻译以直译为主，要求准确、通顺结合语句所在语境，整体把握大意,注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等该题第一句中“严”，形容词用作动词，严格执行（推行）；“第”，副词，只；“从”，采纳；第二句中“峻削”，剥削；“此秦皇不行于巴清、汉武不行于卜式者”，判断句，这些词句都要特别留意文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”【参考译文】钱士升，字抑之，嘉善人万历四十四年殿试第一名，授官修撰天启初年，以抚养母亲为由请求回家很久以后，晋升为左中允，不去赴任高邑赵南星、同乡魏大中受宦官之祸，以及江西同年进士万爆因追赃杖击打死人，他都极力为之营救保护，破散家产帮助他们,以此被东林党人所推许崇祯元年，起任少詹事，掌管南京翰林院第二年，以詹事官被召恰巧主试官钱龙锡被逮捕，钱士升送他到河边，就称病而回四年，起用任南京礼部右侍郎，代理行使尚书职权祭祀凤阳皇陵后，上疏陈述户口流亡的情况非常详细六年九月，召授钱士升礼部尚书兼东阁大学士，参与机要事务第二年春入朝钱士升请求停止冶炼，严厉执行对贪官的惩处，停止派遣官员督收新旧军粮，只是责成抚按去做皇帝都听从他皇帝办事过于急切温体仁以刻薄辅佐皇上，上下纷嚷不安钱士升因此撰写《四箴》进献，大意是宽厚以管理众人，简节以临臣下，虚怀内心，公平行政，他的话深深切中当时的弊病皇帝虽然以优厚的诏命回复，心意却特别不高兴没有多久，武生李珊请求搜括江南富户，上报姓名向官府交纳，推行向官府交待犯罪实情没收财产的方法钱士升厌恶他，拟旨下交刑部审问，皇帝不许，同官温体仁就改为从轻拟罪钱士升说“这是扰乱根本，应以甘愿离职相争”就上疏说“乡邑中有富裕人家,本来是贫民衣食的来源地方有水灾旱灾，主管官吏命令他们出钱粮，均匀谷物救济饥民，一遇敌寇侵犯的警报，命令他们帮助城堡守御，富裕人家不曾无益于国家如今把兵荒归罪于富豪人家剥削，讨论搜括他们的钱财而没收，这是秦始皇不施行于巴清、汉武帝不推行卜式，而想推行于圣明之世吗？这种决议一被提倡，无赖亡命之徒相继向富家发难，不驱使天下的人民为流寇不会停止有人疑心这些是流寇的心腹，倡导非议来动摇人心，岂只借机侥幸升官呢！”奏疏上达朝廷，而李班已被下到司法官，等候审问皇帝回报说“即使想谋求功名，前面的奏疏已足以达到，心情不用很急切”前面的奏疏说的是《四箴》钱士升惶恐害怕，引罪乞求退休皇帝就准许了他
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这唐诗，完成后面各题潭州【唐】李商隐潭州官舍暮楼空，今古无端入望中湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛陶公战舰空滩雨，贾傅承尘
①破庙风目断故园人不至，松醪一醉与谁同【注】
①承尘唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰承尘”
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（）A.“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生B.“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘谁，他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色作者借此典故表达对爱情的忠贞C.“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象D.“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”,是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨,所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音E.李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物,含蓄深致地表达了情感典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果
15.本诗思想情感极为丰富，请结合全诗加以赏析【答案】
14.BD
15.
①羁旅愁思之痛借此地的空寂、缺乏生机以及帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情；
②世事沧桑之感昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何；
③怀才不遇之悲才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了怀才不遇之悲；
④知音难觅之伤诗人孤独寂寞，“人不至”，“与谁同”，无人可诉，难以释怀【解析】
14.试题分析题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握B项，“作者借此典故表达对爱情的忠贞”错，作者借湘妃之“象”隐晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情D项，“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”，而是说“现在陶公的战舰已经没有了，在空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞”
15.试题分析题干要求学生“本诗思想情感极为丰富，请结合全诗加以赏析”，这是考查诗歌的情感考生可以抓住诗歌中的景物、使用的典故以及情感词来分析情感“州官舍暮楼空，今古无端入望中”，“暮楼空”写出环境的空寂、死气沉沉，诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中，体现出羁旅愁思；“湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛”，前一句使用湘妃泪洒斑竹的典故表达自己的幽怨之情，后一句运用屈原的典故,表达自己怀才不遇之情；“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”前一句运用东晋太守陶侃的典故，后一句运用贾谊的典故，“空滩雨”“承尘”表现了世事变迁的感慨；“目断故园人不至，松醪一醉与谁同”，“人不至”“与谁同”，表达知音难觅之情点睛对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示比如本题中，诵读诗歌可以发现，这首诗歌运用了湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物典故，李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事，考生需要明确这些典故的内容，明确典故中人物的命运，然后再与诗人联系起来
（三）名篇名句默写（5分）
16.补写出下列句子中的空缺部分⑴《劝学》一文中，荀子强调，君子想要智慧通达，行为没有过错，就要⑵《氓》一诗中，弃妇自诉在夫家时辛苦劳作，早起晚睡，天天如此的句子是,O⑶王维在《使至塞上》中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的名句是L______，o【答案】
（1）.（君子）博学而日参省乎己
（2）.夙兴夜寐
（3）.靡有朝矣
（4）.大漠孤烟直
（5）.长河落日圆【解析】试题分析理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“就要”“辛苦劳作，早起晚睡叱雄浑壮观，这样就能准确的答出题目，注意嚼”“夙”的写法第n卷表达题（80分）
四、语言文字运用（20分）
17.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）中华民族是个与石头有着不解之缘的民族，中国的石头文化一追溯到八千年前，先民已经在玩玉石了人们对玉石的J崔生了“黄金有价玉无价”的观念，进而—为“谦谦君子，温润如玉”的石文化A.源远流长一往情深演绎并且B.博大精深情有独钟演绎甚至C.博大精深一往情深演化并且D.源远流长情有独钟演化甚至中国人爱石，将石当作朋友，—当作自我生命的象征，以石来抚慰心灵，通过石头来看宇宙人生的大道理【答案】D【解析】试题分析“源远流长”，源头很远，水流很长比喻历史悠久“博大精深”形容思想和学识广博高深语段第一空的前后文强调的是中国的石头文化历史的悠久，选“源远流长”合适“情有独钟”，因对某人或某事物特别喜爱而感情专注“一往情深”，指对人或对事物有很深的感情，十分向往留恋语段第二空强调的是喜爱的程度，用“情有独钟”好“演化”，演变，发展变化“演绎”，展现，发挥“演化”符合第三空语境“甚至”比“并且”递进意味更强，故第四空选“甚至”
18.下列各句中，没有语病的一句是（）A.4月4日，2016年国际安徒生奖在意大利博洛尼亚国际儿童书展上公布，中国作家曹文轩顺利摘得这一世界儿童文学领域的至高荣誉，这也是中国作家首次蝉联此项桂冠B.中国发射天宫二号的主要目的是为接受神舟十一号载人飞船的访问，完成航天员中期驻留，考核面向长期飞行的乘员生活、健康和工作保障等C.20年前，马氏“兄弟”因“诚”结缘；20年后，哥俩又因“诚”重聚马氏“兄弟”的动人故事，让我们再一次感受到了平凡人身上蕴藏的信守承诺、诚比金坚的力量D.近日，董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化，但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来【答案】C【解析】试题分析A项，不合逻辑，“蝉联”多指连任某个职务或继续保持某种称号，与“首次”矛盾；B项，”主要目的是为句式杂糅，删去“为”字，“考核”缺宾语中心语，在句末加“相关技术”；D项，语序不当，“虽然”移至“董明珠”前点睛结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语此题选项B“主要目的是为句式杂糅造成结构混乱
19.依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一组是（）时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆一一一个已经逝去的铁三角他们与时代一同呼吸，以独立的姿态成为了30年代中国知识界的柱梁；如今，正凝视着这个轻佻的当下，沉默不语，我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、_、还是老老实实地告诉我们的学生，我们曾经有过_、—与钱穆的严谨学业A.周作人的平和林语堂的幽默鲁迅的自由思想胡适的社会批判【答案】BB.周作人的苦茶林语堂的菜谱鲁迅的社会批判胡适的自由思想【解析】试题分析此题考C.林语堂的幽默周作人的平和胡适的思想自由鲁迅的批判社会查语意的连贯和句式的选D.林语堂的菜谱周作人的苦茶鲁迅的思想自由胡适的批判社会用从所给文段来看，选项中提到的四位作家应分为两组，前一组当与“梁实秋的雅舍”属于一类，后一组当与“钱穆的严谨学业”为一类所以从前后文的呼应看，排除C项从短语的结构看，与“严谨学业”结构一致的应为“社会批判”和“自由思想”，可排除D项从内容上看，与“雅舍”相应的是“苦茶”和“菜谱”，而“平和”与“幽默”是作家的风格，故排除A项点睛高考语言表达“简明、连贯、得体”这一考点反映在试卷上，大致有两种题型一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”做这类题目我们可以从以下几个角度去思考，那就是前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字环境中的铅污染来自两个方面，一是来自自然，指火山爆发烟尘、飞扬的地面尘粒等自然现象释放出来的铅，但
①,包括铅及其他重金属矿的开采、冶炼，蓄电池工业等
②,锌肥含铅量高达5052000mg/kg,磷肥品种过磷酸钙中含铅
32.5mg/kgo空气中的含铅颗粒，〜经由呼吸系统进入人体后，会引起慢性支气管炎或哮喘，甚至影响心脏搏动，诱发心肌梗塞，从而
③o【答案】
（1）.
①更大的污染源是人类活动（或更大的污染来自人类活动）
（2）.
②铅的农业污染主要来自施肥（或使用化肥造成的铅污染也不容忽视）
（3）.
③对人的肺和心脏造成损害（或对人的健康甚至生命造成危害）【解析】试题分析这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第
①处结合后面内容“铅及其他重金属矿的开采、冶炼，蓄电池工业”可知，应该是人类活动；
②处结合后面内容“锌肥、磷肥”可知，使用化肥造成的铅污染也不容忽视；
③处主要是讲对人的健康甚至生命造成危害点睛本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些考生在解答此类题需要注意以下几点话题要统一首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处注意照应、过渡首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁
21.下面是上海、浙江等地学生在选择高考选考科目上的群体差异图，请根据两张图所反映的情况各写出两条结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过40个字图1男女生在各科选择上的差异R图2城乡学生选择“优先组合”的差异R【答案】图1
①在选择高考选考科目上，男生总体上偏好理科，女生总体上偏好文科；
②在政治和物理两个科目的选择上，男生和女生的差异尤为明显；
③在地理和生物两科，男生和女生的选择较为接近图2
①在“政史地”“地理化”组合的选择上，城市学生与县乡学生之间存在较大差异；
②在“理化生”“地化生”“政化生”组合的选择上差异并不明显【解析】试题分析本题考查图文转换的能力图1说的是男女生在各科选择上的差异由图中数据可以看出来，思想政治、历史两科的选择上，女生明显多于男生，其中政治的差异尤其明显；而在物理、化学两科的选择上，男生明显多于女生，其中物理的差异尤其明显而在生物和地理两科的选择上，男生和女生的差异不明显图2说的是城乡学生选择“优先组合”的差异，从显示的数据来看，在“政史地”“地理化”组合的选择上，城市学生多与县乡学生；而在“理化生”“地化生”“政化生”的选择上城乡差异则不明显了考生把上述内容分点整理表述出来就可以了
四、写作60分
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章在中国，陈光标是个家喻户晓的人物，他出身贫寒，白手起家成为民营企业家，从1998年开始投身慈善事业至今，已累计捐款近30亿，他也因此获得荣誉无数，其中不乏“中华慈善奖，，“中国首善”这样的超级桂冠陈光标行善很时髦，他会第一时间抓住社会热点事件，地震海啸时他救灾捐款，秋季开学前他赶送学费，各种节日他及时慰问，他甚至多次在捐款捐物后还应景改名为“陈低碳”“陈光盘”陈光标行善一贯高调，他会及时邀请媒体到场,电视、电台、报纸一个都不会少，特别是给贫困老人和贫困学生捐款时，他会要求受捐者手捧受捐金额牌站成一排接受媒体拍摄，然后照片会上电视上报纸，以致有些自尊心强的学生会遮挡自己的脸甚至干脆放弃捐助……对于陈光标，舆论褒贬不一，有人赞誉他大爱无疆，为这个慈善缺失的社会注入了强心剂;也有人贬斥他假借行善，大做广告的发展产生明显的影响五代人物画家禅月大师贯休的人物画就是一个典型的实例贯休是禅宗的信奉者，曾被皇家授予师号而禅宗的思想，是同道家的思想密切联系着的贯休所画的人物，其形相十分怪异甚至丑陋，却又使人感到有一种内在的不屈不挠的精神力量“其名作十六帧水墨罗汉，骨相奇特古怪，为前代所找不出的例如有庞眉大目者，孕颐隆鼻者,倚松石者，坐山水者以之与阎立本的帝王图相对照，虽则坚实劲拔的笔致，略有相似，而人物的形态完全不同阎氏的人物庄严肃穆，是一种士大夫社会的正型而贯休的人物怪骇突兀，宛如战斗时神经紧张的一种变型”完全可以说，在中国美学史上，对丑怪之美的肯定，为庄子美学所特有这也是一般浪漫主义美学所共有的特色而以孔子为代表的儒家美学，则是排斥丑怪之美的
1.下列关于原文第
一、二两段内容的表述，不正确的一项是A.庄子及其后学认为人的外形的丑并不妨碍他具有精神的美，是因为他们尊崇以“道”的自然无为为美，其根本表现是在个体人格的自由上B.在庄子看来，人的内在精神美能够压倒和克服外在形体的丑，所以人们若想得到他人的爱慕，就要成为形体丑陋，却具有精神人格美的人C.庄子《德充符》中的奇丑人物，由于他们有人格精神上的美，所以人们就忘掉了他们形体的丑陋，看上去反而比形体健全的人更加高大了D.庄子追求个体人格自由，他认为“兀者叔山”虽被砍掉了一只脚，却也因懂得自然无为之道而比形体健全却不懂得自然无为之道的孔子可贵
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.庄子之所以让他笔下奇丑人物得到许多人的爱慕，是因为他看到了人“形骸之内”的美是要高于人的“形骸之外”的美的B.禅月大师贯休笔下的人物形相十分怪异甚至丑陋，却又使人感到有一种内在的精神力量，这反映出禅宗与道家思想的联系C.与贯休所画的人物迥乎不同是，画家阎立本笔下的人物形态庄严肃穆，体现的是形体美与精神美相统一的儒家的美学标准D.贯休笔下那些罗汉群像的庞眉大目、孕颐隆鼻、怪异丑陋，与庄子笔下的“^践支离无服”“瓮盎大癖”其实是一脉相承的
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.以庄子的眼光来看，那些汲汲于名利，一旦仕途多舛，怀才不遇便要呜呼哀哉的士大夫们也是可悲的，还不如《德充符》中某些外貌丑陋、甚至形体不健全之人对此你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭【答案】高调行善有何不可孔老夫子曾对他的弟子子贡说，做了善事就应该被夸赞，并且应该欣然接受夸赞，这样才会有更多的人去效仿你的善举这话简直说到中国“首善”陈光标的心里去了行善之本在于助人，在于救人，只因善心能够给人带来温暖，能够让人重新回归幸福与甜蜜的生活然而，尽管“慈善”一词人见人爱，人见人夸，但是慈善之举却并不一定都能得到大家的认可于是某些伪慈善者的“嗟，来食”之举，注定要受到所有有尊严有骨气之人的抵制，所谓“人活一口气”嘛但是，如果慈善者满腹真诚，虔诚呼吁贫困者接受救助,这样的举动看似有悖中华民族谦虚淡泊之优良传统与“做了好事不留名”的雷锋精神，却因真诚可爱而未尝不可善，是传统美德，古有皇帝搭棚施粥，现有各类慈善基金会强调奉献，强调关怀的慈善之心已经在无形中深深扎根于现代人的心里但天下之大，我们并不能一味要求人人的行为举动都要一致正所谓“人上一百，种种色色”，行善方式不同，是不是善心就不一样了,是不是善心就变味了呢？一直以来，总听说要高调做事，低调做人既然是善举，为何不能正大光明地让别人知道呢？做了善事隐姓埋名固然能体现出所谓人格的高尚，但做了好事还要生出偷偷摸摸的心理就实在令人无法理解了从小我们就希望自己能受到表扬，只因为受表扬所带来的关注与榜样效应能助长自己的信心与他人向自己学习的动力，难道做慈善就不是这样了吗？反过来说，若是受到别人的帮助却不知道恩人是谁，于是认为受助理所当然，那“感恩”一词也便失去了其最原始的意义，“滴水之恩，当涌泉相报”也便会因为其浮于表面的做作与表现而流于空洞了也许有人会说，这样大张旗鼓地行善是在践踏受捐者的自尊其实不然，既然有人响应这种举动，就说明人与人之间存在着善心与沟通受捐者并不是弱小者，接受别人的善心会让他们更快地成长，以后去帮助更多需要帮助的人善心轮回，真情不是永远都在上演吗？世界有了慈善，才有了在你跌倒后扶起你的那双手，才有了在你最困难的时候，送给你的那一片温暖当你触摸了那双手，当你接受了那份温暖，你感激的笑容，胜过了三月的春风，不仅温暖了他人，也温暖了自己高调行善，便是一个典型的榜样效应，能唤起更多的爱心世界本是一片奉献爱心的天地，也应是一片享受爱心的天地只有付出与回报，彼此都将爱奉献给他人，才能将这炽热的神圣之火传递下去，才能让爱的河流奔腾不息古罗马哲学家说过“世界本是黑暗的，当人们点燃了爱的火焰，才变得明亮而温暖”慈善是伟大的，但同时又不是默默无闻的，它需要每一个得到爱的人同时也要感受到爱的存在高调行善，便是在舞动善的旗帜我相信，这面旗帜会因着更多人的参与而不断被传递,让世界共同演绎爱心的轮回【解析】试题分析本题是一则任务驱动型新材料作文，所给材料讲的是陈光标高调行善引起热议的事，要求考生谈出自己的感悟和看法本题可多角度立意从赞同的角度来看，
①陈光标大爱无疆，高调行善，具有榜样和号召作用，为这个慈善缺失的社会注入了强心剂；
②只要是做慈善，就不必拘泥于小节大行不顾细谨，大礼不辞小让陈光标胸怀大爱，力作大事，人们不宜吹毛求疵、鸡蛋里面挑骨头从否定的角度看，
①善事还得善意做陈光标行善没错，但不能因此无视受助人的尊严，善于保护受助人尊严的捐助才是真正的做善事；
②做慈善时请平等地分享，而不是居高临下地施舍与陈光标的不顾及受助人感受的捐助不同的是，上海一群年轻白领给云南大关县一所山村小学的孩子们的信中说“我们给你们送来这些生活必需品不是捐助，而是分享，分享这个社会高度发达的物质文明和人与人之间的亲密友爱，让我们大手拉小手，一起向前走”
③人穷不能气短，有辱尊严的捐助，不要也罢；
④慈善本应无功利目的，陈光标假借行善，大做广告，有谋取利益之嫌疑还可以客观分析一下陈光标高调慈善的是与非，利与弊点睛这是一道任务驱动型作文题写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务如题干要求“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点B.《巴黎圣母院》中雨果笔下的卡西莫多与庄子笔下的践支离无服”“瓮盎大瘦”在形体的丑及人格精神的美上都有相近之处，这体现了浪漫主义美学的特色C.在中国美学史上，庄子第一个明确地谈到了丑的问题，并对丑怪之美予以肯定，这拓展了中国美学的领域，对占统治地位的正统儒家美学起到了重要的补充作用D.庄子指出在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美，这种美学思想后来在魏晋时期的美学中得到了发展，对后世中国古典美学的发展有重大影响力【答案】
1.B
2.A
3.D【解析】
1.【试题分析】题干要求选出“下列关于原文第
一、二两段内容的表述，不正确的一项是，这是考查学生筛选并整合文中的信息能力答题区间“
一、二两段”首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析B项中“，所以人们若想得到他人的爱慕，就要成为形体丑陋，”表述错误，变成丑人不是得到他人爱慕的必要条件【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，选项B项无中生有
2.【试题分析】本题考查对文本内容的辨析首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析本题比较简单A项正确表述应该为“是因为他看到了‘形骸之外的美高于‘形骸之内的美”，要仔细对照原文理解重要概念【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析
3.【试题分析】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、混淆范围、以偏概全、偷换概念等D项原文提到在魏晋时期美学得到发展的是庄子“对于人的精神美的高度重视和追求”，而不是“在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形体的精神美”【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度能力层级为分析综合C【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是或者“正确的一项，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别
（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成文后各题再听一段梅葆玖“梨花开，春带雨，梨花落，春入泥，此生只为一人去……”这是京剧《大唐贵妃》中的一段唱词，也恰唱尽梅葆玖一生一生为艺，一生为戏1934年，梅葆玖出生在上海思南路57号“梅宅”，是梅兰芳第九个孩子梅兰芳原本选定的接班人是第三子葆琪，可惜葆琪8岁患白喉病去世梅葆玖10岁时、父亲让他试演一段《三娘教子》，“一看嗓子、扮相都可以”，决定让他继承梅派被命运选中，梅府最小的孩子不得不收起心来，一边读书上学，一边拼命学戏13岁，梅葆玖正式登台演出梅葆玖的一生没有离开京剧他嗓音甜美圆润，唱念字真韵美，旦角的神韵刻在了他的血液里，终于继承了父亲的衣钵2016年3月29日，梅葆玖的最后一个生日，在北京第二外国语学院和青年学生一起度过每次大家鼓掌时，他都起立双手合十并微微欠身这天，最小的梅派男旦巴特尔为梅葆玖演唱《麻姑祝寿》，梅先生很是高兴没想到，两天后，梅葆玖因突发支气管痉挛，导致脑缺氧送医院抢救亲友在他耳边放《大唐贵妃》，他一度有心率反应但奇迹没有出现，4月25日上午，梅葆玖病逝，享年82岁梅葆玖一生培养了4个弟子，他曾说“我给父亲有了交代，也给了梅派、给了京剧一个交代”梅葆玖幼年学戏，父亲是名角，但并不亲自教他，而是延请名师王幼卿为他开蒙梅兰芳看老师教儿子，从来不插手，他对儿子说，老师教你的都是对的在梅葆玖的回忆里，父亲是一个狂热爱学习的人，每周两次，下午四点以前学习英语每天请俞振飞先生来，向他学习昆曲梅葆玖也犹记得，父亲当年追着盖叫天学一个动作,还跟荀慧生学眼神，跟程砚秋学水袖梅兰芳对佛学也相当有研究，他自创的《天女散花》，每一个手势无不从佛学中而来梅兰芳研究服饰学，演出的服装都自己设计，然后让妻子到大栅栏去买料子他喜爱花卉园艺,据说研究出如何嫁接培植4000多种牵牛花的技术他还写得一手好书法，并擅长写诗填词……梅兰芳教育孩子们,传统的东西要学，西方的东西要懂见过梅葆玖的人都说，无论是长相，还是做派，他都似足了父亲梅兰芳梅葆玖讲话的声音轻轻的，但声音的位置偏高，这或许是一个男旦演员常年保存的讲话习惯那些字正腔圆的语调，听了让人浑身一激灵，仿佛北京的四合院、城墙根儿、老槐树都盛放在那一个字节一个字节上作为梅家在世唯一活跃在梨园界的孩子，梅葆玖努力扛起梅家这面树起了百年的旗帜时代发展，传统戏种没落，让年轻人接受古老的戏曲成为梅葆玖常思考的问题他豁达面对时代的选择，努力让京剧靠近时代步伐一次和唱片公司合作、跨界流行乐坛，录制《贵妃醉酒》《太真外传》等唱片，外界有不少物议但梅葆玖仍坚持有保留地革新“像《太真外传》这些唱腔里最传统的东西，我原封不动”2013年，梅葆玖最后一次在上海登台演出工作人员感叹“玖爷西装翩翩但盈盈下拜的模样，真是难以形容的优雅梅葆玖先生说普通话、上海话都很好听，尤其上海话用词老派，比如年轻人都已经不会用了的“交关”，他说出来有一种别样雅致应观众要求给海报、书籍签名，不管多累，他都有求必应台湾作家陈念萱感叹见过梅家人，你会懂得什么叫教养一分来自与生俱来的音色，三分来自家学渊源，而最重要的部分，却是那万金不换的教养与门风难怪梅兰芳先生会要求梅葆玖，四十岁以前，不许演出《贵妃醉酒》梅先生向来主张，生活里的晶莹剔透，才能让舞台上的演出不是表演，而是自然呈现
4.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.因梅兰芳三子葆琪的夭折，继承梅派艺术的重担便落在了年幼的梅葆玖身上梅葆玖扮相、嗓音俱佳，加之后天的不懈努力，继承了父亲的衣钵B.梅葆玖的长相、做派以及字正腔圆的语调，无不体现出梅派旦角的神韵，他不仅扛起了梅派旗帜，还豁达面对时代选择，坚持有保留地创新C.为让古老的戏曲更接地气，靠近时代，每次演出时，面对观众的掌声，梅葆玖都起立双手合十并微微欠身；只要观众要求签名，不管多累，他都有求必应D.文章以“再听一段梅葆玖”为题，既契合了传主的身份，讴歌了梅葆玖艺术的一生，也表达了人们对一代京剧大师的景仰和深切怀念之情
5.结合全文，谈谈你对文中画横线句子的理解
6.这篇传记是从哪些方面介绍梅葆玖的？请简要概括【答案】
4.C
5.一方面，作为梅家唯一的戏曲传承人，梅葆玖没有辜负父亲梅兰芳的殷切希望，很好地继承了梅派艺术；另一方面，为中华传统文化的精髓之一一一京剧的繁荣和发展以及戏曲人才的培养，梅葆玖尽心尽力，成绩可圈可点
6.
①先天条件优越；
②从小刻苦学戏；
③深受父亲影响；
④颇有儒雅气质；
⑤致力传承创新【解析】
4.试题分析本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对传主形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断C项，“为让古老的戏曲更接地气，靠近时代”分析有误，面对掌声欠身致意及应观众要求签名，表现的是梅葆玖良好的教养，与“接地气，靠近时代”无关且“演出时合手、签字不合情理，应为“演出后”
5.试题分析本题解答时可结合梅葆玖的身份来分析梅葆玖是梅派京剧艺术的传承人，也是梅家唯一的戏曲传承人，他的弟子也就是梅派京剧艺术的继承者“交代”一词表明一方面梅葆玖自己很好地继承了梅派艺术，另一方面他又把梅派艺术传承了下去而“49个”，则表明梅葆玖为梅派艺术的繁荣发展、为京剧的繁荣发展做出了巨大的贡献点睛本题考查对句子含义的理解，一般的解题思路是对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤抓关键词一一上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤还原手法+作用+情感（把握修辞一一由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤复杂句子简单化+写关键解析+作用+情感
6.试题分析本题考查概括要点能力解答时需要通读全文，筛选出相关信息，然后分类概括文章先交代了梅葆玖的出身，他是“梅兰芳第九个孩子”，然后写了梅葆玖被选定为梅派艺术继承人，他“嗓音甜美圆润，唱念字真韵美，旦角的神韵刻在了他的血液里”是说他先天条件优越；“见过梅葆玖的人都说，无论是长相，还是做派，他都似足了父亲梅兰芳”是说梅葆玖深受父亲的影响；“他豁达面对时代的选择，努力让京剧靠近时代步伐”是说梅葆玖努力创新；“培养了49个弟子”是说梅葆玖致力于传承梅派京剧艺术；“玖爷西装翩翩但盈盈下拜的模样，真是难以形容的优雅”“见过梅家人，你会懂得什么叫教养”，是说梅葆玖颇有儒雅气质
（三）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成文后各题“铁拐李”传奇陈圣芳他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的裕校，每天走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李”“铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来铁拐李乞讨没有定性，走哪是哪天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，磔冏睡去当天放明时，又不知所踪了而一方方的墙壁上，却用土坷垃划写满了诗文湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉“铁拐李”他有时也会给几分钱湾里的剃头匠，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面殍了又殍然后把碗刷的贼亮，像猫子舔了似的“铁拐李”虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追一旦安静下来，他又特别喜欢孩子那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货你发倒笔了，这个勾是“利刀勾”，这个不是这样的，是“宝盖头”，上面没有一点……他告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货有段时间，“铁拐李”突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有“好好学习天天向上毛泽东”的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用漠河潭坡上的泥巴做出来的口哨那泥巴做的口哨的确精妙绝伦，有高音的，有中音的，也有低音的，五颜六色，煞是好看如果那个小朋友吹的好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱得到哨子的孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是“蛾蛾”般忽高忽低的泥巴口哨声不过，他尤其喜欢苕货，他看见苕货往往会送他几个五颜六色的泥巴哨，并且还要当面给苕货做示范，同是“蜗蜘”几声，却别有一番韵味等到学生上课后，他就默默地站在教室的廊檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意有一次，他在走廊小黑板前伫立良久，然后捡起地上的粉笔头，在黑板上涂改起来一个老师发现了，便吼了几声，吓得铁拐李一溜烟跑了那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误从此以后，这位老师便特别关注起铁拐李来有一天，他路过铁拐李寄住的废砖窑时，看到一个漂亮的城里女子，对着铁拐李声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味吃着讨来的米饭，理也不理后来那女子伸手去拉铁拐李，不料一下子惹恼了他，他挥舞着拐杖，吼道“你滚，你滚，我不要你管……”那位老师忙躲到一边，看见那女人一步一回头地离开了废砖窑后来听人说铁拐李原来是一所大学的教授，因为说错了一句什么话划成右派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是他的学生，很是崇拜他，知道了恩师落脚地后，踏破铁鞋不远千里赶到这里……打这天起，铁拐李就突然从人们的视线里悄然消失了开始还有人念叨一下铁拐李好长时间没有来讨饭哩？再后来，铁拐李这个名字就像从溪河上游冲下来的一截树枝，在河湾汉里打个转顺流而下，一去无踪而当“铁拐李”这个名字，再次被人提起时，已是十几年后的一天了那天，已考取博土生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影邻居们呼啦一下子围过来看，马上有人说“咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩”突然有人叫了一声“这苕货的导师，有点像铁拐李呢大伙围过来一看，“呵呵，别说，还真有点像哩！”马上就有人说了“瞎说，一个要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！”苕货娘说，那好办，我打问问就知道了于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了“喂，苕货，我问你一件事情哈……”（选自《2015年中国小小说精选》）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）A.小说第一段，运用白描手法，简要勾勒了主人公的形象特点和生活状况，并交代了“铁拐李”这一外号的由来
8.“铁拐李”虽以乞讨为生，但却不要手抓的米，还在墙壁上写满诗文，表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入C.小说中的多处细节描写，如“铁拐李”背的书包、漂亮的城里女子的出现等，暗示了故事发生的时代背景，揭示了“铁拐李”人性扭曲的社会原因D.小说中的“苕货”其实并不“苕”，是理解作品的重要线索人物“铁拐李”教他写字，送他泥巴哨子等情节，很好地凸显了主人公的性格特点E.该小说讲述了“铁拐李”颠沛流离的生活全文结构紧凑，情节不蔓不枝，语言朴素精炼，体现了作者较高的叙事技巧
8.“铁拐李”这一形象有哪些特点？请简要分析
9.这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解【答案】
7.BC
8.
①不修边幅，举止特别瘦高个，居无定所，以乞讨为生，头发虽理得顺当，却不剪胡子
②能诗能文，学识渊博经常在墙壁上题写诗文，还帮学校老师改正语法错误
③对孩子有爱心和耐心一笔一划地教“苕货”识字，用豌豆糖奖励孩子的进步
④富有生活情趣潦倒落魄时，用泥巴做口哨，还吹出不同的声音
9.
①伏笔设置巧妙自然能写诗文暗示“铁拐李”与众不同，纠正老师的语法错误再显人物特别，漂亮的城里女子的来访，更为人物身份的揭示与命运的转变设伏
②故事情节一波三折主人公“铁拐李”乞讨时的艰难处境让人怜悯，帮助孩子时的满足让人心生敬佩，突然的消失让人忧虑，“苕货”寄来的照片让人释然
③结尾留白耐人寻味“铁拐李”如今的境况并不直接说出，而是通过一张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使作品的主题更加深刻【解析】
7.试题分析B项，“表现了他的孤高自傲以及与时代的格格不入”错，“不要手抓的米”表现了“铁拐李”虽为乞丐却保持自己的尊严；“在墙壁上写满诗文”表明“铁拐李”有文化，不是普通的乞丐，暗示他的特殊经历C项，“人性扭曲”言过其实，且漂亮女子出现与时代背景无关联，主要是暗示“铁拐李”的特殊经历，推动情节发展
8.试题分析从文中来看，“铁拐李”“个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐”，有着“乱茅草一样的头发”“飘然若仙的胡子”，而且他的胡子“一定不会剪”，这些可以看出他不修边幅，行为有些怪异“用土坷垃划写满了诗文”“修改了一处语法错误”都暗示“铁拐李学识渊博；“特别喜欢孩子”，教苕货写字，“一定会考考苕货”，“变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货”，这些都表明“铁拐李”有爱心；“泥巴做的口哨的确精妙绝伦”他吹出的口哨声“别有一番韵味‘，又表明“铁拐李”富有生活情趣点睛鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析这类题目的解题思路
①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；
②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句；
③看用了什么手法，在此基础。
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