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专题二古代诗文阅读第讲把握人物形象0901模拟基础练题型一概括人物形象题型二结合具体内容分析人物形象02真题实战练03重难创新练模拟基础练题型一概括人物形象阅读下面文言文，完成下面小题藻［晋］祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云“老臣冒死自陈乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖偻步，笃老之极缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见东方朔日“其名为‘藻，春巢幽林，冬潜深河今造宫殿，斩伐其居，故来诉于帝仰视宫殿，殿名未央，诉陛下方侵其居宅未央也俯指陛下脚者，足也愿陛下宫殿足于此，不愿更造也”上为之息宫寝之役居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥
①须臾，前梁上老翁及年少数人，绛衣素带，缨佩乘藻，凌波而出帝问曰“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢,故私相庆乐耳”献帝一紫螺壳，状如牛脂帝曰“朕暗
②，无以识君”“东方生知之耳”“君可思以吴贻之“老翁乃顾命取洞穴之宝一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠（选自《祖氏志怪》，有删改）（注）□善芥美丽的水草□暗愚昧，不聪明
1.解释文中加点字2患，忧愁祸患；莫，没有；乏，缺乏；人，人才
13.本题考查对文章内容的理解和分析C结合《岳阳楼记》第匚段“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡越明年，政通人和，百废具兴乃重修岳阳楼，增其旧利，刻唐贤今人诗赋于其上”可知，文章第□段简要记述了滕子京重修岳阳楼一事「对重修岳阳楼的情形不着一字”理解错误；故选C
14.本题考查内容理解“济世”是救世、济助世人的意思；甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎:这句话充分体现了范仲淹不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，无论是在朝廷为官还是在偏远之地，都始终心怀百姓和国家，把国家和人民的利益放在首位，先为天下人担忧，后为天下人享乐，展现出以天下为己任的博大胸怀和先忧后乐的高尚情怀；乙文中，“国家之患，莫大于乏人”“吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，范仲淹深刻认识到国家的忧患莫过于缺乏人才，他认为并非现在的人不如古代，而是教育感化没有达到，人才没有培养成功于是他主张兴办学校，在担任官职时亲自领受皇帝旨意，诏令天下建立郡县的学校，让每年举荐的人才都从这里产生，体现了他为国家培育人才的积极作为【点睛】参考译文【乙】国家的忧愁祸患，没有比缺乏人才更大的了人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂2024•江苏宿迁•一模阅读下面文言文选段，回答问题范雎至秦，王庭迎，谓范雎曰“寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命敬执宾主之礼，范雎辞让秦王屏左右，跪而请曰“先生何以幸教寡人？’范雎曰“唯唯”有间，秦王复请，范雎日“唯唯”若是者三秦王踞
①曰“先生不幸教寡人乎？”范雎谢日“非敢然也今臣，羁旅之臣也，交疏于王，愿以陈臣之陋思，而未知王心也，所以王三问而不对者是也”曰“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，10/36此天所以幸先王而不弃其孤也事无大小，愿先生悉以教寡人也‘范雎再拜，秦王亦再拜雎曰“大王越韩、魏而攻强齐，非计也王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也今舍此而远攻，不亦谬？秦之衣里「美仁直缸/葭天下有变，为秦害者莫大于韩，王不如收韩，韩听而霸事可成也”王曰“善”（选自《战国策•秦策三》，有删改）［注］□踞（ji）长跪□蠹（du）蛀虫
15.用“/”给下面句子断句，限断两处寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命
16.解释下列各句中的加点词语
（1）秦王屏左右（）
（2）范雎谢曰（）
（3）愿先生悉以教寡人也（）
（4）秦王亦再拜（）.如果选择一个文言语气词填在文中的横线处，你认为选下面哪一个最恰当？并请简述理由17A.乎B.哉C.矣D.也.翻译下面句子18秦之有韩，若木之有蠹，人之病心腹请结合文本内容具体分析文中的秦王形象
19.【答案】
15.寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命
16.君主身边的近侍道歉全，都两次
17.应选A,理由示例“不亦…・.・乎是一种固定的文言句式，乎表示反问语气
18.秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾病一样
19.□礼待贤士，重视人才，从“王庭迎”“敬执宾主之礼“，亲自迎接范雎、执行宾主之礼的描写可以看出□谦虚求教，从“踞”长跪的动作，“愿先生悉以教寡人也“虚心求教的语言描写可以看出□善于听取建议，从秦王听取范雎的分析后，“善”的语言描写可以看出（答出两点即可）【解析】
15.本题考查文言文的断句句意为我很久之前，就该亲自来领受您的教导现在义渠的事已经处理完毕，我这才能够亲自领受您的教导“矣”为句末语气词，译为“了”，故在其后断开；“今”译为现在，为时间状语，“m’表示事”的状态，“寡人”为“寡人乃得以身受命”一句的主语，所以应在“已”后断开；“受”为谓语，“命”为宾语；故断句寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命
16.本题考查对文言实词的理解1句意秦王让左右的人退出去左右君主身边的近侍2句意范雎便道歉说谢道歉3句意希望先生都一一教导我悉全，都4句意秦王也向范雎拜了两拜再两次
17.本题考查文言语气词“乎”常用于疑问语气；“哉”常用于感叹或反问语气；“矣”常用于陈述语气，表示已然或将然；“也”常用于判断或肯定语气“不亦…乎为固定文言句式，表示反问语气翻译为不也是.……吗？该句翻译为这不也是很荒谬的吗？故选Ao
18.本题考查学生对句子翻译能力在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词有之主谓间取消句子独立性，不译；若就像；蠹，蛀虫；病，疾病
19.本题考查分析人物形象根据第一段“王庭迎”“敬执宾主之礼”可知，范雎来到秦国后，秦王对范雎以礼相待，对其非常恭敬，由此可以看出秦王是一个尊重人才重视人才的人；根据第二段“秦王踞曰”的长跪的动作和“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也事无大小，愿先生悉以教寡人也”的语言描写可知，秦王虽是一国的君主，但在向范雎求教时非常谦逊，由此可以看出秦王是虚心求教的人；根据第三段范雎提出远交而近攻并收韩的建议后“王日’善”，可知，秦王是一个从善如流的人【点睛】参考译文范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，对范雎说“我早就应该来聆听您的言论和教诲了现在义渠国的事务处理完毕，这才能够亲自来领受您的教导”秦王以正式的宾主礼仪接待了范雎，范雎也表示谦让秦王把左右的人支使出去，跪身请求说“先生怎么来教导我呢？”范雎只是“啊啊”了两声过了一会儿，秦王再次请求，范雎还是“啊啊”了两声就这样一连三次秦王长跪着说“先生不教导我了吗？”范雎便道歉说“我并不敢这样我只是个旅居在秦国的宾客，与大王比较陌生，我本想尽我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次问我，我都没有回答”秦王说“秦国是个偏僻边远的国家，我又是一个没有才能的愚人，我能接受先生的教导，这是上天要先生扶助先王而不抛弃我无论大事小事，希望先生都一一教导我”范雎向秦王拜了两拜，秦王也向范雎拜了两拜范雎说“大王越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国，这不是好的计谋大王不如采取结交距离远的国家12/36而进攻较近的国家的策略，得到一寸土地就是王的一寸土地，得到一尺土地就是王的一尺土地如今舍近而攻远，这不是个错误吗？秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾一样天下一朝有变，给秦国造成危害的，没有比韩国更大的大王不如使韩国归附于秦国，韩国一顺从，那么（秦国的）霸业就可以成功了”秦王说“这很好！”（2024・江苏无锡・二模）阅读下面文言文选段，回答问题高适者，渤海落人也少家贫，客于梁、宋，以求丐取给及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科时右相李林甫擅权，唯以举子待之适拂袖而去，客游河右河西节度哥舒翰见而异之表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前禄山之乱，征翰讨贼，拜仍佐翰守潼关及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎？故万全之地，一朝而失南阳之军，鲁灵、何履光、赵国珍各皆持节
①，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其蛋毒
②，未足为耻也“玄宗嘉之，寻迁侍御史适务功名，尚节义逢时多难，以安危为己任，累为藩牧,政存宽简，吏民便之（选自《旧唐书•高适传》，有删改）【注释】□鲁灵、何履光、赵国珍时安禄山叛乱，鲁灵为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力□蛋毒蛋尾之毒，比喻祸害
20.下列句中加点字解释不正确的一项是（）A.及冠始留意诗什（才）B.宋州刺史张九皋深奇之（认为……有奇才）C.未足为耻（值得）D.因陈潼关败亡之势（宣布）
21.画波浪线句有三处需加句读，请用把这三处标识出来监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎
22.把划线句译成现代汉语
（1）玄宗嘉之，寻迁侍御史
（2）逢时多难，以安危为己任
23.请结合原文,分析高适的人物形象【答案】
20.D
21.监军李大宜不恤军务/士卒食犹不足/欲其勇战/安可得乎？
22.
（1）玄宗赞赏他的话，不久，升他做侍御史
（2）（高适）恰逢时局多变乱，就把平定国家危局作为自己的责任
23.口恃才放旷；□傲视权贵；□洞察世事；□追求功名，注重节义【解析】
20.本题考查文言词语理解D.句意于是陈述潼关失败灭亡的形势陈陈述；故选Do
21.本题考查文言断句句意监军李大宜不忧虑军务，士卒的食物尚且不足，想要让他们奋勇作战怎么可能呢？“监军李大宜不恤军务”是一个完整的主谓宾结构，表达李大宜的行为；“士卒食犹不足描述了士卒的状况；“欲其勇战”是一种期望；“安可得乎”则是对这种期望能否实现的疑问和反问故断句监军李大宜不恤军务/士卒食犹不足/欲其勇战/安可得乎？
22.本题考查文言语句翻译注意重点字词
23.本题考查人物形象结合“少家贫，客于梁、宋，以求丐取给及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科时右相李林甫擅权，唯以举子待之适拂袖而去，客游河右”等内容可知，高适年轻时虽家贫，但及冠后开始留意诗什，努力追求自己的事业，渴望有所成就，由此可见其心怀大志，目标坚定；他的诗作能被好诗者称诵，宋州刺史张九皋对其才华深感惊奇并荐举他，面对李林甫的不重视，他拂袖而去，展现出不趋炎附势的气节，由此可见其傲视权贵、恃才放旷；结合“因陈潼关败亡之势曰‘仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎？故万全之地，一朝而失南阳之军，鲁灵、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中,避其蛋毒，未足为耻也可知，高适在玄宗面前直言不讳，分析战争情况，由此可见其洞察世事，关心国家政治；结合“适务功名，尚节义逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之”可知，他多次担任地方官员，施政秉持宽厚简约，官吏和百姓都感到方便，由此可见其追求功名，注重节义，忠诚且有担当【点睛】参考译文高适，是渤海窿人年少时;家境贫困，客居在梁、宋之地，以乞讨为生等到二十岁，才留意诗篇，以气质高雅而自成一家，每吟出一篇，就被爱好诗歌的人称赞诵读宋州刺史张九皋对他的才能感到十分惊奇，推荐他考中有道科当时右相李林甫专权，只用对待举子的礼节对待他高适拂袖而去，游历于河西河西节度史哥舒翰见了高适觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵曹，充当自己府上的掌书记,又跟着哥舒翰上朝，哥舒翰在皇帝面前极力称赞他安禄山叛乱时，征召哥舒翰讨伐叛贼，任命他依旧辅佐哥舒翰守卫潼关等到哥舒翰兵败，高适拜见唐玄宗，于是陈述潼关失败灭亡的形势说“仆射哥舒翰忠心义胆令人感动，我很了解他，然而他疾病沉重，14/36精力智力将要竭尽监军李大宜不忧虑军务，土卒的食物尚且不足，想要让他们奋勇作战怎么可能呢？所以万全的地方，一个早上就丢失了南阳的军队，鲁灵、何履光、赵国珍各自都持符节，监军等好几人交替主事，哪有这样，作战还能一定胜利呢？我和杨国忠争论，最终不被采纳陛下因此踏上巴山、剑阁的险阻，向西前往蜀中，躲避那毒害，不足以认为是耻辱啊”唐玄宗嘉奖他，不久升任他为侍御史高适追求功名，崇尚节义恰逢时局多变乱，就把平定国家危局当作自己的责任，多次担任地方官员，施政秉持宽厚简约，官吏和百姓都感到方便（2024・湖南长沙•一模）阅读下面的文言文，完成下面小题张行信，字信甫登大定二十八年进士第，累官铜山令明昌元年，以廉擢授
①监察御史泰和四年••四月，召见于泰和殿，行信因言二事一依旧移转吏目以除民害一徐、邳
②地下宜麦，税粟许纳麦以便民上是其言，令尚书省议行之崇庆二年，为左谏议大夫时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用举朝无敢言者，行信乃上章日“胡沙虎跋扈强梁
③，媚结近习，以图称誉自其废黜，士庶莫不忻悦今若复用，惟恐为害更甚前日“书再上，不报及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也胡沙虎诛,上封事言正刑赏权元帅右都监内族讹可
④率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章日“御兵之道无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进有所畏而不敢退，然后将士用命而功可成若讹可败妞
⑤，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也”诏报日“卿意具悉，讹可等已下狱矣”（选自《金史张行信传》，有删改）【注释】匚擢（zhuo）授提升口徐、丕B地名口强梁强暴、强横口讹可指完颜讹可，人名，金朝宗室大臣□蚓（nil）挫折；挫伤；失败
24.下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（）A.中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为“进土”B.“行信因言二事”中的“因”字典中的义项有“沿袭”“凭借”“于是”等义，此句中宜作“凭借”解C.成语“除暴安良”中的“除”是去掉，清除”的意思文中“一依旧移转吏目以除民害”中的“除”也可以解释为“去掉，清除”的意思D.卿意具悉”中的“悉”和《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”中的“悉”意思不一样
25.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A.御兵之道无过/赏罚使其临敌/有所慕而乐于进/有所畏而不敢退B.御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退C.御兵之道无过/赏罚/使其临敌有所慕而乐于进有所畏/而不敢退D.御兵之道/无过赏罚使其临敌/有所慕而乐于进有所畏/而不敢退
26.用现代汉语写出文中画线语句的大意及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也
27.请结合文章,说说张行信的形象特点【答案】
24.B
25.B
26.等到胡沙虎弑君谋逆时，人们都替他感到担忧，而张行信坦然自若，没有顾虑
27.「心系百姓，兴利除弊他建议依例调换官吏以除民害；在适宜种小麦的徐、邳两地，允许百姓交纳小麦充当粮税，以便利民众这两条建议都得到了皇帝的采纳□敢于直言，富于远见胡沙虎贿赂权臣，图谋复出，满朝官员无人敢言，只有张行信再三提醒皇帝不要起用胡沙虎，胡沙虎后因谋逆被诛杀□不惧权贵，排斥庸才在他的劝谏下，遇敌即溃的皇族败将完颜讹可被下狱治罪【解析】
24.本题考查重点文言词语在文中的含义B.“行信因言二事”译为张行信于是向皇帝进言两件事因，于是；故选B
25.本题考查文言文断句本句译为驾驭军队的方法，没有超过奖赏惩罚的，使士兵在面对敌军时有所企求而乐于进攻，有所畏惧而不敢退却“无过赏罚”点明“无过赏罚”；有所慕而乐于进”“有所畏而不敢退”为并列关系；故断为御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退故选Bo
26.本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词有及，等到；弑逆，弑君谋逆；甚，很；危，担忧；顾，顾虑
27.本题考查分析人物形象根据第一段“泰和四年四月，召见于泰和殿，行信因言二事一依旧移转吏目以除民害一徐、邳地下宜麦，税粟许纳麦以便民上是其言，令尚书省议行之“可知，张行信向皇帝进言依照旧例调换官吏以为民除害；徐州、邳州征收粮食时应当允许百姓交纳小麦，以便利百姓皇帝同意他的建议由此可见，他心系百姓，兴利除弊；根据第二段“时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用举朝无敢言者，行信乃上章曰‘胡沙虎跋扈强梁，媚结近习，以图称誉自其废黜，士庶莫不忻悦今若复用，惟恐为害更甚前日’书再上，不报”可知，面对胡沙虎贿赂朝中权贵，将要重新进用的情况，朝廷中只有张行信敢于上奏，并说明任用胡沙虎的弊端由此可见，他敢于直言，富于远见；根据第三段“行信上章曰‘御兵之道，无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进，有所畏而不敢退，然后将士16/36用命而功可成若讹可败蚓，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也‘诏报曰‘卿意具悉，讹可等已下狱矣可知，完颜讹可败退，张行信上奏让皇帝治罪于他，认为朝廷不能宽恕包容其罪过,否则不能更好驾驭军队由此可见，他不惧权贵，排斥庸才【点睛】参考译文张行信，字信甫中大定二十八年进士，多次升迁后任铜山县令明昌元年，因为廉洁被提升为监察御史泰和四年四月，皇帝在泰和殿召见他，张行信于是向皇帝进言两件事一是依照旧例调换官吏以为民除害；一是徐州、邳州一带的土地适宜种植小麦，征收粮食时应当允许他们交纳小麦，以便利百姓皇帝同意他的建议，令尚书省商议后实行崇庆二年，任左谏议大夫当时胡沙虎已除去名籍成为平民，但他贿赂朝中权贵，将要重新进用满朝官员没人敢言，张行信就上奏说“胡沙虎跋扈强横，献媚、勾结内侍君主的人，以求得他们的称誉自从他被罢免，士人百姓没有不欢欣喜悦的现在如果再任用，只怕为害更超过往日”奏疏两次进上，但没有回音等到胡沙虎弑君谋逆时，人们都替他担忧，而张行信坦然自若，没有顾虑胡沙虎被诛杀后，张行信上密封奏书，议论使刑罚赏赐端正的事代理元帅右都监皇族完颜讹可率兵五千护送粮食到通州，遇到敌军就立即溃散了张行信上奏道“驾驭军队的方法，没有超过奖赏惩罚的，使士兵在面对敌军时有所企求而乐于进攻，有所畏惧而不敢退却，然后将士奋勇效命，这样功业可成像完颜讹可这样败退，应当明确地治他的罪，如果朝廷宽恕包容，一切罪过都不追究，臣下担心驾驭军队的策略还没有完备‘朝廷下诏回复说“你的意思已经全部知悉，完颜讹可等人已经关入监狱了”I真题实战练（2024・安徽）阅读下面文言文选段，回答问题【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣•••于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】二十一年
①春正月，夷进攻威远、靖远诸台守者羸兵数百，公
②遣将恸哭请师，无应者初,公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计“公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒幼子先遣归及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战已而夷大粽
③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿（节选自鲁一同《关忠节公家传》）［注］□二H^一年清道光二H^一年（1841年）□公关天培，清末将领匚踪舰队
28.解释下列加点词在文中的意思
（1）臣本布衣布衣
（2）三顾臣于草庐之中顾
（3）终不为妻子计计
（4）公既自度众寡不敌而援绝度
29.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出丈夫受国恩有急死耳！
30.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）尔来二十有一年矣
（2）公遣将恸哭请师，无应者
31.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析【答案】
28.平民拜访考虑估计
29.丈夫受国恩/有急/死耳！
30.
（1）自那时以来（己有）二十一年了
（2）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应
31.勇于担当，忠诚报国诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国【解析】
28.本题考查文言词语解答时要联系课内词语含义，根据语境做出判断
（1）臣本布衣我本来是平民布衣平民
（2）三顾臣于草庐之中三次去我的茅庐拜访我顾拜访
（3）终不为妻子计终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死计考虑
（4）公既自度众寡不敌而援绝关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军度估计
29.本题考查断句这句话意思是大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了“丈夫受国恩》是完整的主谓宾语句，有急’省略了主语“国事“死耳”表现关天培为国牺牲的精神据此断句为丈夫受国恩/有急/死耳！
30.本题考查翻译语句直译为主，意译为辅重点字词1二十有一年从刘备访诸葛亮于隆中到此次出师北伐已经二十一年有通“又”，跟在数词后面表示约数2遣派遣请师求救兵无应没有人答应
31.本题考查分析人物结合甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”和乙文“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计”分析，诸葛亮在刘备遇到兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使；关天培在国家危难之际视死如归，可见他们都在危难之际挺身而出，勇担重任甲文“先帝不以臣卑鄙.…・・由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”因为刘备三顾茅庐的谦恭之举，使诸葛亮感奋激发，于是答应为刘备奔走效劳，“遂许先帝以驱驰”，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室乙文“自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿”关天培在京城时就经常说国事有急，大丈夫蒙受国恩，应当为国而死绝不能贪生怕死当英军进攻威远、靖远时，面临炮台守备力量薄弱、寡不敌众的危局，他亲临靖远炮台，昼夜督战、浴血杀敌，身体受数十处创伤最终壮烈殉国他的言行一致展现了强烈的爱国精神和舍生取义的献身精神由此可知，他们都勇于担当，忠诚报国【点睛】参考译文【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了【乙】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒……不久感叹说“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将，战死他幼小的孩子先被送回去，等到这时就封了一口木匣寄给家人，木匣非常的坚固不可打开，关天培死后家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战不久，英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督1居2素3贻
2.把文中画线句子翻译为现代汉语1幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，2帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠
3.分别概括文中汉武帝和藻的形象特点【答案】
1.经过，过了白色赠送
2.1幸得蒙受陛下天地之惠，即刻下令停止砍伐，我的住所才得以保全2武帝很是欣赏这颗珠子，于是把五十万钱赐给东方朔，换取了那颗宝珠
3.汉武帝善于听取他人意见藻勇敢智慧，知恩图报【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象
4.本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思1幸蒙幸得蒙受；止息斧斤停止砍伐；得全能够保全；居宅住所2玩欣赏；以把、用；赐朔赐给东方朔；取换取
5.本题考查对人物形象的分析概括汉武帝建造宫殿，对老翁的行为不明所以，当听见东方朔的解释之后，“上为之息宫寝之役”，可知汉武帝是一个善于听取他人意见，虚心纳谏的皇帝从文中“老臣冒死自陈”可知，藻很勇敢；从“缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见”可知，他很懂得劝谏的艺术，很有智慧；从“献帝一紫螺壳，状如牛脂”“老翁乃顾命取洞穴之宝”可知，他是一个懂得感恩，知恩图报的人在汉武帝不明就里的情况下，“东方朔曰’其名为“藻”.・・・・・不愿更造也和“东方生知之耳”可知，东方朔是一个反应灵敏、聪明机智、见多识广的人【点睛】参考译文汉武帝与亲近的臣子们在未央宫设宴取乐突然听到有人告诉他说“老臣冒死启奏……”却看到在房梁上坐着一个老翁，身高有八九寸，拄着一根拐杖，佝偻着身子前行，看起来甚是苍老老翁沿着柱子滑下,放下拐杖，行稽首之礼，沉默着并不说话，就仰头看了一下殿宇，俯身指了一下汉武帝脚下，忽地不见了东方朔说“那老翁的名字应该叫‘藻，春天在茂密的森林里筑巢居住，冬天就潜居在深深的河底最近建造宫殿，怕是砍伐到了他的居所，所以来向陛下诉苦他仰视殿宇，宫殿名叫‘未央，是告诉陛下您正侵犯他的居所不到一半往下指了指陛下您的脚下，是足啊希望陛下满足于现在这些宫殿，不要再造更多了吧!”汉武帝为此停止修建宫殿的劳役促激励士兵，士兵们呼声震天，海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲（2024•陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题
①李将军广者，陇西成纪人也吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名
②匈奴大入上郡，天子使中贵人
①从广勒习兵击匈奴中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽中贵人走广广曰“是必射雕者也”广乃率百骑往驰三人三人亡马步行，行数十里广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也
③居久之，孝景崩，武帝立，左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉，程不识故与李广俱以边太守将军屯及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗
②以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害不识曰“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死我军虽烦扰，然虏亦不得犯我”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识【注释】□中贵人宫中受宠的人，指宦官□刁斗铜制的军用锅，白天用它做饭，夜里敲它巡更
32.解释下列句子中加点的词语
（1）中贵人将骑数十纵（）
（2）就善水草屯（）
（3）然虏卒犯之（）
（4）士卒亦多乐从李广而苦程不识（）
33.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.广为骁骑都尉愿为市鞍马B.咸乐为之死寡助之至C.不击刁斗以自卫以备胡D.杀其二人其如土石何？.请将下列句子翻译成现代汉语34中贵人走广广曰“是必射雕者也”广乃率百骑往驰三人有人阅读此文后做了如下批注,请你根据批注分析李广这一人物形象
35.“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照“（李长之语）【答案】
32.带领，率领驻扎突然以……为苦
33.C
34.宦官逃回报告给李广李广说“这一定是射雕手”李广于是率领百名骑兵追赶三个匈奴射雕手
35.面对三个匈奴的射箭能手，宦官的失败逃跑与李广的追击射杀形成对比，突出了李广的有勇有谋，这可以说是情势的对20/36比；李广与程不识分别对士卒的要求形成对比，突出了李广不重形式，讲究实用的治军特点，也表现了李广是一个有谋略，有才能的人，这可以说是性格的对比；士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦，可见李广是一个爱士卒，得到士卒拥护与爱戴的人，这可以说是结果的对比【解析】
32.本题考查理解文言字词
33.本题考查理解文言虚词的意义与用法A.动词，担任/动词，为了；B.代词，代指李广/主谓之间的助词，取消句子独立性，无实义；C都是介词，来；D.代词，代指匈奴射雕手/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又L故选Co
34.本题考查翻译文言语句翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺直译为主，意译为辅本题中注意“走（逃跑，逃回），是（这），必（一定），乃（于是，就），率（率领），往驰（追赶）”要理解正确
35.本题考查理解分析人物形象与写法结合批注“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照可知，这是运用对比的写法表现人物形象，可以是两种突出性格的对比，也可以是两种情势的对比，还可以是两种结果的对比结合第□段“中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽中贵人走广”“广乃率百骑往驰三人三人亡马步行，行数十里广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人”可知，这是两种不同的情势面对三个匈奴人，宦官带领的骑兵全被三个匈奴人射杀，且宦官无力还击只能逃跑；而李广亲率骑兵追击三个匈奴人，设计包抄他们并射杀二人，生擒一人；两种不同的情势突出了李广的有勇有谋；结合第□段“而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害程不识正部曲行伍营陈，击习斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害”可知，李广行军打仗没有严格的命令约束，宿营时人人自便，不设哨岗；程不识治军严厉，行军打仗纪律严明，号令整齐，宿营时多设岗哨，兵士不得乱走，可以说这是两种不同的性格李广与程不识分别对士卒的要求形成对比，突出了李广不重形式，讲究实用的治军特点，也表现了李广的谋略与才能；结合第□段“是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识”可知，李广与程不识同为守边名将，但匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦,可以说这是两种不同的结果从两种不同的结果，突出了李广爱护士卒，受到士卒的拥护与爱戴【点睛】参考译文将军李广，是陇西郡成纪县人吴楚起兵叛乱时，李广任骁骑都尉，跟随太尉周亚夫反击吴楚叛军夺取敌人军旗，在昌邑城下名声显扬曾经担任陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，都凭全力作战（打硬仗）而闻名匈奴入侵上郡，景帝派一个宠信宦官跟随李广一起统率和训练军队抗击匈奴一次宦官带领几十个骑兵出猎，遇见三个匈奴骑士，与其交战三个匈奴人返身射击，射伤了宦官，射杀了所有随从卫士宦官逃回报告给李广李广说“这一定是射雕手”李广于是率领百名骑兵追赶三个匈奴射雕手三个人丢了马步行，走了几十里路李广下令身边的骑兵从左右包抄，然后李广亲自射杀那三个匈奴人，杀死二人，生擒一人，果然是匈奴的射雕手过了好几年，汉景帝去世，武帝登基左右近臣们都认为李广是名将，于是李广由上郡太守调任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营,休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但他远远地布置了哨兵，所以不曾遇到什么危险程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事要到天明，部队得不到休息，但是也不曾碰到什么危险程不识说“李广治军十分简便易行，可是匈奴突然袭击他，他就没有用来制止的办法了然而他的土兵倒也放松快乐，都愿意为他去死我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦（2023•辽宁）阅读下面两篇文言文，完成下面小题【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间尔来二十有一年矣先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨派善道，察纳雅言，深追先帝遗诏臣不胜受恩感激（节选自《出师表》）【乙】卜式，河南人也以田畜为事时汉方事
①匈奴式上书愿输
②家财半助边上使使问式“欲为官乎？”式日“自小牧羊，不习仕宦，不愿也”使者日:“家岂有冤，欲言事乎？”式日“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见
③冤！”使者日“苟，子何欲？”式日“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也”节选自《汉书》【注释】口事交战口输送出n见被
36.选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项A.躬耕于南阳皆以美于徐公••B.遂许先帝以驱驰潭中鱼可百许头C.欲为官乎或异二者之为D.愚以为贤者宜死节宜乎众矣
37.将选文中画横线句子翻译成现代汉语1苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯2式日“自小牧羊，不习仕宦，不愿也”
38.请用“尸给下面的句子断句，断两处时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边
39.【甲】文寓情于事，恳切得体通篇洋溢着诸葛亮“之情【乙】文中”语句表现了卜式令人肃然起敬的见识和胸襟均用原文语句填空
40.【甲】【乙】两文的主人公都具有怎样的性格品质？请用一个四字短语加以概括【答案】
36.D
37.1在乱世中苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵2卜式回答说“我从小放羊，不懂得做官，不想做官”
38.时汉方事匈奴/式上书/愿输家财半助边
39.报先帝而忠陛下愚以为贤者宜死节，有财者宜输之
40.忠君爱国【解析】
36.本题考查一词多义A.介词,在\介词,比；B.动词，答应副词，左右，表约数；C.动词，做名词，指心理活动；D.副词，应该\副词，应该；故选Do
37.本题考查文言翻译要求完整，流畅，准确注意1苟苟且全保全于在求谋求闻达闻名显达⑵自小从小习熟悉仁宦为官愿愿意
38.本题考查断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证句意当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争断句为时汉方事匈奴/式上书/愿输家财半助边
39.本题考查内容理解甲文中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”意为这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分从句中提炼可得“报先帝而忠陛下”，这句话集中体现了诸葛亮对刘备父子的一片至情乙文中的“愚以为贤者宜死节，有财者宜输之”意为卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物从这句话里可以看出他的见识与胸襟
40.本题考查分析人物形象从甲文中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可以看出诸葛亮的忠君爱国之情从乙文中的“时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边”“愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也”可以看出卜式的忠君爱国之情【点睛】参考译文乙卜式，河南郡人把种地放牧作为谋生手段当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争武帝就派遣使者问他“你想做官吗？”卜式回答说“我从小放羊，不懂得做官，不想做官”使者又问“你家里难道有案情，你想申诉案情吗？”卜式回答说“我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？”使者又说“如果这样，那么先生究竟想要什么呢？”卜式就说“当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴”重难创新练【新考法】阅读下列古诗文，完成下面小题代迎春花招刘郎中
①白居易幸与松筠
②相近栽，不随桃李一时开杏园
③岂敢妨君去，未有花时且看来中书东厅迎春韩琦覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄迎得春来非自足，百花千卉共芬芳久之，召还宰相欲任南省郎，而禹锡作《玄都观看花君子》诗，涉讥忿，当路者不喜，出为播州刺史诏下，御史中丞裴度为言“播极远，猿去所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁“帝曰“为人子者宜慎事，不贻亲忧“度不敢对，帝改容曰“朕所言责人子事，终不欲伤其亲“乃易连州，又徙夔州刺史……由和州刺史入为主客部，复作《游玄都》诗禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰“彭刘梦得，诗豪者也其锋森然少敢当者予不量力往往犯之夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不么匕，，月匕（节选自《刘禹锡传》）
（四）琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一尤以奖拔人才为急，傥
④公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多选饬群司，皆使奉法循理其所建请，第顾义所在，无适莫心与富弼齐名，号称贤相，人谓之“富韩”云徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王（节选自《宋史•韩琦传》）［注释］□刘郎中即刘禹锡刘禹锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵□松筠（yiin）松与竹□杏园园名唐时为新进士游宴之地匚傥倘若，假使
41.发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面
42.请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词方法选文字词释义当路者不喜•【课内迁移】卿今当涂掌事，不可不学•乃易连州•【语境推断】“出为播州刺史”，“又徙夔州刺史【指出通假】选贤与能（“与”同“举”，推举）*琦蚤有盛名•选饬群司•【查工具书】《古代汉语词典》饬□整治；口谨慎；□告诫；口修饰
43.请用“尸给文中画波浪线的句子断句（限三处）其锋森然少敢当者予不量力往往犯之
44.请将材料
（三）、
（四）中画横线的句子翻译为现代汉语
（1）为人子者宜慎事，不贻亲忧
（2）琦天资朴忠，折节下土，无贱贵，礼之如一
45.白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也”请结合材料
（一）、
（三）和下面的两首诗，具体分析刘禹锡性格上“豪”的表现元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开种桃道士归何处？前度刘郎今又来
46.同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共芬芳”
47.结合选文
（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相工【答案】
41.示例迎春花在栏杆上匍匐伸展着，那一簇簇嫩黄的、小巧玲珑的花朵，不畏风雪，凌寒竞放,密密地点缀在修长纤细的碧绿的枝条上，传递出春的信息,她柔弱中透着刚毅,格外惹人注目
42.口当道，当权,掌权□改变口同“早”□整治（或选口）
43.其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之
44.
（1）做儿女的应该谨慎做事，不让父母担忧
（2）韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士、无论贵贱，都一样以礼相待
45.诗人借物（桃树）喻人，含蓄而辛辣地讽刺了朝廷新贵和那些趋炎附势之徒，表示了极大的鄙视即使屡次被贬，仍不改其不同流合污、刚正不阿的本性，表现了刘禹锡不畏权贵、绝不妥协、百折不挠的豪气
46.白居易说“不随桃李一时开、以花喻人，既突出了刘禹锡品质高洁、超群拔俗、不流于世俗的独特形象，也表达了对他的肯定和赞美；韩琦写迎春花与百花一起装扮春天，以花自喻（托物言志），表现了作者身为朝廷官员，与百官共同建设国家的愿望、抒写了自己摒弃私念、天下为公的宽阔胸襟和强烈的报国之志
47.
（1）韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色沉着稳重
（2）以天下事为己任，鞠躬尽瘁
（3）礼贤下士，为国选才周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选
（4）做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意（意思对即可写出两点即可）【解析】
41.本题考查诗文描绘的画面诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上,根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”句意它迎来春光并非为自己满足，是与千百花卉共享芬芳示例迎春花肆意的伸展着腰肢，不畏惧那寒冷的风雪，傲然开放，香气远飘与百花共享
42.本题考查重点文言词语在文中的含义
（1）“卿今当涂掌事，不可不学句意你现在当权管事，不可以不学习！当涂当道、当权“当路者不喜”句意当权的人很不高兴；当路当道、当权
（2）“出为播州刺史向意又被贬出（京城）做播州刺史出被贬出”又徙夔州刺史向意又迁任夔州刺史徙迁任“乃易连州”句意于是改调（刘禹锡）去连州易改变
（3）“与”同“举”，推举，为通假字提示我们“蚤”为通假字“琦蚤有盛名”句意:韩琦很早就有很大声名蚤:同“早”
（4）根据查工具书《古代汉语词典》可知选口“选饬群司”句意选举、整治官员饬整治
43.本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句句意他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的我自不量力，常常和他对诗根据句意断为其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之
44.本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词有
（1）为人子者做儿女的；宜应该；慎事；谨慎做事；贻遗留；
（2）天资朴忠天生朴实忠诚；折节下士礼贤下士
45.本题考查分析探究能力《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》第
一、二句写人们去玄都观看花的情景，展示出大道上人欢马叫、川流不息的热闹场面，看花回来的人们“无人不道花的艳丽，呈现出心满意足的神态；第
三、四句表面上写玄都观里如此众多艳丽的桃花，自己十年前在长安的时候还根本没有，离别长安十年后新栽的桃树长大开花了，实则是讽刺当时权贵的作者借桃花嘲讽那些在自己之后成长起来的新贵，不过是在其被排挤出去之后才得以提拔，而那些看花之人无非是趋炎附势之徒，反映了作者不同流合污、刚正不阿的本性，无所畏惧、不屈不挠的战斗精神《再游玄都观》是唐代文学家刘禹锡的诗作诗作于唐文宗大和二年（828年），此诗是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇其背景为十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南十四年后，当他再次回到了长安这时，武元衡已死了十四年了刘禹锡重提旧事，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞前两句写出玄都观经过繁盛以后的荒凉景色，后两句由花事之变迁，关合到诗人自己之升沉进退全诗用比拟的方法，对当时的人物和事件加以讽刺，表现了诗人不屈不挠的坚强意志
46.本题考查比较阅读此题要在理解文章主旨、作者情感的基础上作答《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流《中书东厅迎春》写迎春花之所以令人赞美，不仅是因为她有顽强的生命力，更难能可贵的是她那种迎来春光而从不自我炫耀的精神韩琦借迎春抒自己愿与百官共同建设国家的愿望
47.本题考查分析人物形象根据
（四）“琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色”可知，韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色，为人沉着稳重；根据“当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为”可知，韩琦以天下事为己任，鞠躬尽瘁；根据“琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一尤以奖拔人才为急”可知，周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选；可见韩琦礼贤下士，为国选才；根据“傥公论所与，虽意所不悦，亦收用之”可知，做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；根据“选饬群司，皆使奉法循理其所建请，第顾义所在，无适莫心”可知，为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意【点睛】参考译文
（三）过了很久，刘禹锡被召回京城宰相想安排他担任南省郎，但刘禹锡写了《玄都观看花君子》诗,诗中有讥讽之意，当权的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）”宪宗说“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧”裴度不敢应答，宪宗改变了（严厉的）脸色说“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心”于是改调（刘禹锡）去连州，又迁任夔州刺史・・・…由和州刺史到主客郎，再作《游玄都》诗刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说“彭城刘梦得是诗人中的豪者他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的我自不量力，常常和他对诗互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当（我们两人）一去一回（互相唱和），想要停也停不下来”
（四）韩琦很早就有很大声名，才识气度智能卓越，面对大事喜怒在脸色上不表现出来在这时候，朝廷多有事故，韩琦处在危险猜疑之际，凡是知道该做的事他没有不做的韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士，无论周围人贫贱富贵，都一样以礼相待，尤其以奖励提拔人才作为急务，如果舆论一致推举某人，即使他心中不高兴，也接纳使用，因此选拔了很多人才选举、整治官员，都能让做法依照法律遵循事理他建议请求的内容，只要是义理所在，就不管关系人情的亲疏厚薄韩琦与富弼齐名，号称贤明之相，世人称之为“富韩工徽宗追论韩琦定策功勋，追赠其魏郡王【易错易混】［阅读下面古文，完成小题周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳以备胡上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，段弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱曰“天子且至！”军门都尉日“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见”天子为动，改容式车使人称谢“皇帝敬劳将军”成礼而去既出军门，群臣皆惊文帝曰“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之
48.下列各项中与“天子为动”的句式不同的一项是（）A.王之蔽甚矣B.帝感其诚C.唯利是图过不多久，汉武D.茅屋为秋风所破歌帝亲自巡幸河都，听到水底传出阵阵奏乐之声，又有美丽的水草不一会儿，之前在宫殿屋梁上看到的那位老翁连同年轻的几人，全都穿着大红色的衣服，系着白色的腰带，腰带上还有谡珞配饰，驾着水藻，踏水而出汉武帝问道“朕刚刚听到水下有人奏乐声，可正是你们？”老翁回答道“老朽先前冒死启奏，幸得蒙受陛下天地之惠，即刻便下令停止砍伐，我的住所才得以保全，不胜欣喜，所以，这才私自在这里奏乐庆祝」献给汉武帝一枚紫螺壳，形状好像牛脂一样汉武帝说“朕愚昧啊，不知道你”“东方先生知道我啊”“你可以考虑用吴地的珍宝来赠送给他”老翁于是回头让人去取他洞穴中的宝物来一个人就接受命令下到了水底，只一会儿就回转来了，捧着一颗直径达一寸的大珠，明亮耀眼，世上少有武帝很是欣赏这颗珠子，于是把五十万钱赐给东方朔，换取了那颗宝珠2024•云南昭通•一模阅读下面文言文，完成下面小题【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰“臣未尝闻也秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣,以头抢地尔唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩愧也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休根降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也”挺剑而起节选自《唐雎不辱使命》【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国赵王自郊迎唐雎谓信陵君曰“臣闻之曰事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者”信陵君日“何谓也？”对日“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎，卒然
①见赵王，愿君之忘之也！”信陵君日“无忌
②谨受教”注释□卒然同“猝”，突然□无忌即信陵君，魏无忌，魏昭王之子节选自《战国策•魏策四》
4.解释下面加点的词1秦王怫然怒怫然2挺剑而起挺•••3臣闻之曰闻4此大德也止匕
5.翻译下列语句1此庸夫之怒也，非士之怒也2吾有德于人也，不可不忘也
49.下列对选文内容理解与分析有误的一项是（）A.词类活用是文言文中常见的语法现象例如“周亚夫军细柳”中的“军本义是“军队、军营在文中解释为“驻军、驻扎工B.选文有些词语与古代的礼仪有关其中“揖”是拱手行礼，“改容式车”是表示敬意C.文中汉文帝在细柳军受到军礼约束并未动怒，反而对周亚夫大加称赞，说明他是明君D.选文节选自《史记》，它是我国第一部编年体通史，记录了从黄帝到汉武帝三千余年的史事
50.《史记》写人经常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照’‘（李长之语）细读选文，结合这句评语，举一例进行分析【答案】
48.C
49.D
50.示例本文利用两种不同的情势加以对照，突出人物形象如汉文帝在霸上及棘门军直驰入’与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明在霸上及棘门军”将以下骑送迎“与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守（举一例即可）【解析】
48.本题考查句式“天子为动”意为天子（皇帝）被（他）感动为被本句句式为被动句；A.大王被蒙蔽一定很厉害了蔽蒙蔽，这里指被蒙蔽被动句；B.天帝被愚公的诚心感动感被感动被动句；C.“唯利是图”，其中“是”无意义，作宾语前置的标志，正常语序是“唯图利”；D.“茅屋为秋风所破”指茅屋被秋风吹破，被动句；故选Co
49.本题考查内容理解与识记D.《史记》是我国第一部纪传体通史；故选D
50.本题考查对比、衬托的写法从文中“上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”可知，霸上、棘门两军的军纪松弛从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，骰弓弩，持满天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“将军约，军中不得驱驰”可知，细柳军的军容严整，二者进行对照，形成鲜明地对比，突出周亚夫是个“真”将军示例文章用霸上、棘门两军的军纪松弛与细柳军的军容严整进行对照，突出周亚夫是个“真”将军【点睛】参考译文汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰30/36皇上亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严皇上的先行卫队到了营前，不准进入先行的卫队说“皇上将要驾到”镇守军营的将官回答“将军有令’军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军“我要进营慰劳军队周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定，军营中不准驱车奔驰”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说“皇帝敬重地慰劳将军”劳军礼仪完毕后辞去出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧文帝感叹地说“啊！这才是真正的将军先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已【新考法】阅读下面古文，完成小题【材料一】【甲】望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓,o会当凌绝顶，一览众山小【乙】月夜忆舍弟成鼓断人行，边秋一雁声露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况乃未休兵【材料二】夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也况阳春召我以烟景，大块假我以文章会桃花之芳园，序天伦之乐事群季俊秀，皆为惠连
①；吾人咏歌，*独惭康乐
②幽赏未已，高谈转清开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数
③【注】□惠连南朝诗人，早慧□康乐指南朝山水诗人谢灵运□金谷酒数泛指宴会上罚酒三杯的常例（选自李白《春夜宴从弟桃花园序》）
51.阅读课内外文言的过程中，难免情不自禁积累一些好词佳句小延想考考你……1请帮小延补写【材料一】中漏掉的两个句子2小延发现初一时候学过很多李白的诗歌，比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》……而且这几首诗在题材上有近似处请从这三首诗歌中任选两句表达“思念、挂念”情感的诗句，与同学们分享
52.小延的诗歌笔记里，有一条关于【甲】【乙】诗歌的说法是不准确的，请你帮小延找出来A.这两首五言诗都是杜甫的名作，但前者不合格律规范，是古体诗；后者合乎格律规范，是近体诗B.“岱宗堤“泰山”的意思，它贵为五岳之尊；“戍鼓”是边防驻军的鼓声，点明作者写诗的地点C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”二句，使用了比喻的修辞，赋予眼前景色以神奇、秀丽、巍峨之感D.“有弟皆分散，无家问死生二句，通过“有”“无”对比，在愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安
53.学完初三的文言文后，小延发现有的知识可以迁移用来阅读课外文言文，课外文言文的阅读能力不知不觉提升了！比如，阅读【材料二】的过程中，她就想起了《送东阳马生序》……1【材料二】中的划线句“逆旅”这个词好熟悉啊！这个句子应该这么翻译2“大块假我以文章”中的“假”这个字，好像也学过这个词可以翻译成“:
54.你知道小延为什么把上面几个材料整理在一起吗？因为李白和杜甫是中国诗歌史上的“双璧”不过，他们的经历、性格与处世态度却有较大的差异试着根据上述材料，结合所学，帮小延做个分析1【材料一】中【甲】诗是杜甫青年时壮怀激烈的创作，千古绝句“会当凌绝顶，一览众山小”，不仅显示出他对祖国河山的热爱，还表现了诗人思想感情【乙】诗则是杜甫中年之后的创作，当时唐王朝正经受，这首诗的颔联，以的手法，表达出自己思想感情2【材料二】是李白和众兄弟在春夜聚会、饮酒、赋诗时的创作，体现出“诗仙”的性格形象【答案】
51.1荡胸生曾云，决眦入归鸟2我寄愁心与明月，随君直到夜郎西或夜发清溪向三峡，思君不见下渝州/此夜曲中闻折柳，何人不起故园情任选二句即可
52.C
53.天地，是万物的旅舍借，借给
54.不怕困难、敢攀顶峰、积极向上的进取精神，对前途充满信心的豪情壮志安史之乱移情对家乡、亲人的思念和担忧胸怀广阔、潇洒乐观、豪迈旷达写出一个即可，意对即可【解析】
51.本题考查名篇名句的默写注意默写时要符合题干意思，且不写错别字1注意“荡胸”“曾”“决眦”等词2题干要求默写三首诗中与表达“思念、挂念”情感的诗句答案不唯一，任选两句与“思念”“挂念”有关的诗句即可示例我寄愁心与明月，随君直到夜郎西夜发清溪向三峡，思君不见下渝州此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
52.本题考查对诗歌内容的理解C.选项“使用了比喻的修辞”表述有误，应该是使用的拟人手法，赋予眼前景色以神奇、秀丽、巍峨之感故选Co
53.本题考查课内外知识迁移能力1“逆旅”这个词出自《送东阳马生序》中的“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”，“逆旅”的意思是“旅店”，因而结合文中画横线句子的重点词可得翻译重点词有夫句首发语词，不译；……者，……也固定句式，表判断，翻译为是2“假”这个词出自《送东阳马生序》中的“以是人多以书假余，余因得遍观群书”，因而可知“假”的意思是“借、借给”
54.本题考查对文学常识的积累1考查对诗歌内容的理解第一空考查诗歌情感结合“会当凌绝顶，一览众山小”一句诗人想象将来登山所见景象，同时抒发自己定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀的抱负可知，还表现了诗人不怕困难、敢攀顶峰、积极向上的进取精神，对前途充满信心的豪情壮志；第二空考查诗歌创作背景《月夜忆舍弟》这首诗是唐肃宗乾元二年秋杜甫在秦州治所在今甘肃天水所作，此时距安史之乱爆发已有四年杜甫与几个弟弟分散，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念，于是创作了这首诗；第三空考查诗歌的写作手法“露从今夜白”，既写景，也点明节候那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意“月是故乡明“，也是写景，却与上句略有不同诗人所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑因而可是颔联从写景到抒情，运用了移情的手法；第四空考查诗歌情感结合“月是故乡明”明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，可知表达了对家乡、亲人的思念和担忧2考查对人物形象的分析结合“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”可知，诗人及时行乐，甚至连夜间都不肯放过，可见李白的潇洒乐观；结合诗歌“会桃花之芳园，序天伦之乐事群季俊秀，皆为惠连”一句大自然又提供给我各种美好的形象、色彩、声音等我们相聚在这桃花飘香的花园里，畅叙天伦间的乐事，可见李白胸怀广阔；结合诗句“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数”一句，没有好的诗歌，怎能抒发风雅的情怀呢？如果有人作不成诗，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三杯，可见李白的豪迈旷达【点睛】参考译文［材料一］东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目神奇自然，汇聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀乙戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在哀鸣从今天夜里就正式进入了白露节气，月亮还是我自己故乡的最亮最明了我虽然有兄弟却都在战乱中分散了，我无家可归，无法探问兄弟的死活我寄往洛阳城的家书常常不能送到，更何况安史之乱的战争还没有停止［材料二］天地是万物的旅舍；光阴是百代的过客漂虚不定的人生如同一番梦境，得到的欢乐能有多少呢？古人夜间持着蜡烛去游玩，确实是有道理的况且和暖的春天用绮丽的景色来召唤我，大自然又提供给我各种美好的形象、色彩、声音等我们相聚在这桃花飘香的花园里，畅叙天伦间的乐事诸位贤弟都是俊才秀士，都有谢惠连那样的才情，只有我吟咏诗歌，却很惭愧唯独没有谢灵云那样的才华对幽雅景致的赏玩兴致正佳，高谈阔论又转向清言雅语摆开美好的筵席来坐赏名花，举杯痛饮以醉观月色没有好的诗歌，怎能抒发风雅的情怀呢？如果有人作不成诗，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三杯【易错易混】阅读下面的文字，完成小题【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之，复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也”既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遂34/36迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往未果，寻病终后遂无问津者（陶渊明《桃花源记》）
55.解释文中加点词语的意思
（1）武陵人捕鱼为业（）
（2）悉如外人（）
（3）便要还家（）
56.把文中画线的句子翻译成现代汉语土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻【乙】陶潜，字元亮少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵尝著《五柳先生传》日“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”其自序如此，时人谓之实录其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉每一醉，则大适
①融然
②未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍性不解音，而畜
③素琴一张弦徽
④不具每朋酒之会则抚而和之，日“但识琴中趣，何劳弦上声！”（节选自《晋书•陶潜传》，有删改）【注释】口适满足口融然和悦快乐的样子口畜同“蓄”□弦徽琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志
57.解释文中加点词语的意思
（1）博学善属文（）
（2）潜亦无所辞焉（）
58.请用“/丝合文中画线的句子断句而畜素琴一张弦徽不具每朋酒之会则抚而和之
59.从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之L这反映了他怎样的性格？【答案】
55.作为全，都“要”同邀”，邀请
56.这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐,还有肥沃的田地、美好的池沼、桑树竹林之类田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到
57.撰写推辞
58.而畜素琴一张/弦徽不具/每朋酒之会/则抚而和之
59.这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格【解析】
55.本题考查文言实词
56.本题考查文言文句子翻译重点字词平平坦；旷空阔，宽阔；俨然整齐的样子；属类；交通交错相通
57.本题考查文言实词
58.本题考查文言文断句句意为但却备有一张琴，琴没有五音，每逢朋友在一起喝酒就抚琴和着琴音“畜素琴一张”省略主语“陶潜”，是一个完整的句子，“弦徽不具”是倒装的动宾短语，其主语是“琴”，故二者之间应断开；“每朋酒之会”做状语，“抚而和之”省略主语“陶潜”，是一个主谓句，故二者之间应断开；故断句为而畜素琴一张/弦徽不具/每朋酒之会/则抚而和之
59.本题考查文言文人物形象分析根据前文“环堵萧然，不蔽风日短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，他的家境贫寒，但是从他的言行和举止看，面对贫困的生活，他能自得其乐，可以看出他无拘无束、本性率真而这也反映在抚琴这一件事上,不会抚琴却在没有琴弦的琴上做出抚琴的样子，只是为了通过这样的动作展现其对于琴中“趣”的理解，对于生活的态度和自己的性格，即面对穷苦生活，自得其乐，无拘无束，本性率真【点睛】参考译文【乙】陶潜，字元亮陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于文章；为人洒脱不群，不拘于世情，直率任性，自得其乐，被乡邻所称道曾写有《五柳先生传》，写到“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得”他的自序是这样的，当时的人说这叫实录他的亲朋好友有时带着酒菜前往陶潜住处，他也从不推辞不喝，每喝醉一次就感觉很舒适从没有生气的时候，只是每次逢酒必喝即使有时不喝酒也不停止写诗咏叹陶潜不懂音乐但却备有一张琴，琴没有五音，每逢朋友在一起喝酒就抚琴和着琴音说“只要懂得琴中的真意所在何必要劳烦音乐”
6.结合选文【甲】【乙工请对文中唐雎的人物形象予以概括
7.你从选文【乙】信陵君与唐雎的对话中收获怎样的人生启示【答案】
4.愤怒的样子拔听说这
5.
（1）这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒
（2）我对别人有恩德，我不可以不忘掉
6.唐雎是一个有胆有识、不畏强权的人，也是善于劝说、谦虚谨慎的人
7.示例谦虚谨慎，不居功自傲【解析】
4.本题考查重点文言词语在文中的含义□译为秦王勃然大怒怫然，愤怒的样子；□译为拔剑出鞘立起挺，拔；□译为我听人说闻，听说；□译为这是大德此，这
5.本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况重点词有□庸，平庸；非，不是；士，这里指有胆识有才能的人□吾，我；德，恩德；于，对
6.本题考查分析人物形象根据甲文“秦王佛然怒，谓唐睢曰‘公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对曰‘臣未尝闻也可知，唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，表现出唐雎是一个有胆有识、不畏强权的人；根据甲文“唐睢日‘大王尝闻布衣之怒乎？’”“唐雎日‘此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也,彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也’”可知，唐雎先是反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，寸步不让然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反两个判断句，驳掉秦王“免冠徒跌，以头抢地尔”的诬蔑，再用三个排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，不给一点喘息时间，表现出唐雎是一个善于劝说的人；根据乙文“对曰‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎卒然见赵王，愿君之忘之也！’“可知，唐雎用迂回曲折的方法劝说信陵君不居功自傲，可看出，唐雎是一个善于劝谏的人；同时，从侧面也可以看出，唐雎是一个虚怀若谷的人
7.本题考查阅读启示联系乙文“对曰‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎卒然见赵王，愿君之忘之也！’”可知，唐雎用迂回曲折的方法劝说信陵君不居功自傲”，启示我们为人要谦虚谨慎，不居功自傲【点睛】参考译文【乙】信陵君杀死晋鄙，领兵解救邯郸，击败秦军，保存了赵国赵王亲自到邯郸郊外迎接信陵君唐雎对信陵君说“臣听说过这样的话事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘记的，也有不可以不忘记的”信陵君说“你这番话是什么意思？”唐雎回答说“别人憎恨我，我不可以不知道；我憎恨别人，不可以让人知道别人对我有恩德，我不可以忘掉；我对别人有恩德，我不可以不忘掉如今您杀死晋鄙，解救邯郸，击败秦军，保存了赵国，这是大恩大德的事啊现在赵王要亲自到郊外迎接您，在会见赵王的仓促之间，望您千万忘掉自己对赵国的恩德“信陵君说“无忌我，由衷地领受教诲阅读下面的文言文，完成各题【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然日“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日“撒盐空中差可拟”兄女曰“未若柳絮因风起”公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也【乙】苏小妹
①炼字东坡与小妹、黄山谷
②论诗妹云“轻风细柳，澹月梅花中要加一字作腰，成五言联句”坡••云“轻风摇细柳，澹月映梅花”妹云“佳矣，未也黄日“轻风舞细柳，澹月隐梅花”妹颔首云“佳矣，犹未也坡问“然则妹将何说？妹云“轻风扶细柳，澹月失梅花”二人抚掌称善（选自《坚瓠集》，有删改）【注释】匚苏小妹相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zh6n）□黄山谷黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊8,请根据下表的方法提示，推断加点词的释义句子方法提示释义撒盐空中差可拟•课内积累法1_____课内迁移法“论”可以迁移至《咏雪》中“与儿女讲论文义”东坡与小妹、黄山谷Q________论诗的“论”查阅词典法”作，，在《古代汉语词典》第2版中的释义有中要加一字作腰口兴起；口创作，制造；口为，充当
9.把文中划线句子翻译成现代汉语1兄女日“未若柳絮因风起”2二人抚掌称善10甲、乙两文都展现了谢、苏两位古代女子的什么形象特征请概括两文塑造人物方法的共同之处.【答案】
8.相比讨论为，充当
9.1哥哥的女儿说“不如比作柳絮乘风飞舞”2东坡、黄庭坚拍着手说好
10.特点才思敏捷、文采出众手法口两文都直接通过人物语言来塑造人物；口两文都通过对比手法来塑造人物；口两文都运用侧面描写，通过他人的反应来衬托人物形象【解析】11本题考查文言实词1句意为跟把盐撒在空中大体可以相比拟相比；2与儿女讲论文义和他子侄辈的人讲解诗文论讨论根据课内迁移法可知，此句中的“论”也应理解为“讨论句意为苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词3句意为中间要加一个字作为腰根据查字典法可知，“作”在字典中有三个义项，根据句意此处应理解为“为，充当12本题考查文言文句子翻译1重点字词日说；未若不如；因乘，趁2重点字词抚掌拍手；善好
13.本题考查文言文人物形象分析根据甲文“公欣然日’白雪纷纷何所似？‘兄子胡儿日’撒盐空中差可拟‘兄女日’未若柳絮因风起可知，谢太傅在寒雪日组织家庭聚会，与小辈们们讨论诗文义理当雪下得急时，他提出“白雪纷纷何所似”的问题，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟“，而谢道镉则说“未若柳絮因风起谢道镉的回答不仅形象生动，而且富有诗意，将飘飞的雪花比作因风而起的柳絮，既写出了雪花轻盈飘舞的特点，又给人以美的享受她的回答得到了谢太傅的赞赏，展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征根据乙文“妹云’轻风细柳，澹月梅花中要加一字作腰，成五言联句“妹云’轻风扶细柳，澹月失梅花’二人抚掌称善”可知，苏小妹与苏东坡和黄山谷一起论诗，她提出在“轻风细柳，澹月梅花”中加一字作腰，形成五言联句的要求苏东坡和黄山谷分别给出了“轻风摇细柳，澹月映梅花”和“轻风舞细柳，澹月隐梅花的回答，但苏小妹都不满意最后，苏小妹给出了“轻风扶细柳，澹月失梅花”的回答，这个回答不仅形象生动，而且富有韵味，将轻风与细柳、澹月与梅花的关系描绘得恰到好处苏小妹的回答得到了苏东坡和黄山谷的称赞，也展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征综上分析可知，两文都展现了谢、苏两位古代女子才思敏捷、文采出众的特点都通过人物语言来塑造人物在甲文中，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，谢道镉回答“未若柳絮因风起“，通过胡儿和谢道镉对“白雪纷纷何所似”这一问题的不同回答，展现出两人不同的才思谢道镉以“柳絮因风起”的比喻，既形象地描绘出雪花的轻盈与灵动，又体现出她敏捷的思维和出色的文采在乙文中，妹曰“轻风细柳，澹月梅花中加一字作腰成五言联句以何字为妙？“坡捻须云“轻风摇细柳，澹月映梅花黄曰“轻风舞细柳，澹月隐梅花“妹莞尔，轻云“轻风扶细柳，澹月失梅花”通过苏小妹与苏东坡、黄庭坚之间关于诗句炼字的讨论，以他们各自的言语展现出苏小妹在诗歌创作上的独特见解和高超水平都通过对比手法来塑造人物甲文中，胡儿的“撒盐空中差可拟”和谢道镉的“未若柳絮因风起”形成对比胡儿的比喻较为直接，只是从颜色和形状上进行简单的类比；而谢道镉的比喻则更加富有诗意和美感，把雪花比作柳絮，不仅在形态上相似，更在神韵上契合通过这种对比，突出了谢道福更高的文学素养和才思敏捷乙文中，苏东坡的“轻风摇细柳，澹月映梅花”和黄庭坚的“轻风舞细柳，澹月隐梅花”与苏小妹的“轻风扶细柳，澹月失梅花”进行对比苏东坡和黄庭坚的诗句虽然也有一定的意境，但苏小妹的诗句更加细腻、生动，“扶”字赋予了轻风温柔的人性，失字则巧妙地表现出梅花在月光下的朦胧之美通过对比，凸显出苏小妹在诗歌创作上的独特眼光和卓越才能都运用侧面描写甲文中，“公大笑乐”，谢太傅对谢道福的回答给予了高度的赞赏，通过谢太傅的反应，从侧面衬托出谢道镉的才思敏捷和文采出众谢太傅作为长辈和有学识的人，他的认可更加有力地证明了谢道镉的才华乙文中，“二人抚掌称善”，苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗句拍手称赞，他们的反应从侧面烘托出苏小妹在诗歌创作上的高超水平苏东坡和黄庭坚都是文学大家，他们的赞赏进一步提升了苏小妹的形象【点睛】参考译文【乙】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词，小妹说“轻风细柳，淡月梅花中间要加一个字作为腰，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡说“轻风摇细柳，淡月映梅花”小妹说“好，但不够好黄庭坚说“轻风舞细柳，淡月隐梅花”小妹说“好，还不够好”苏东坡说“那么小妹将要怎么说呢？“苏小妹道“轻风扶细柳，淡月失梅花东坡、黄庭坚拍着手说好题型二结合具体内容分析人物形象班级开展范仲淹形象探究活动请你根据下面的材料，完成下面小题【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，才啬倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥,满目萧然，感极而悲者矣至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎噫！微斯人，吾谁与归？——（《岳阳楼记》范仲淹）【注】庆历三年
（1043）,范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州《岳阳楼记》作于他任邓州知州时【乙】国家之患，莫大于乏人人曷尝
①而乏哉天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓
②吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格
③，器有所未就而然也！庠序
④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政
⑤，亲奉圣谟
⑥，诏天下建郡县之学，俾
⑦岁贡群士，一由此出——《邠州建学记》
⑧（节选）范仲淹【注】□曷尝何尝□漓浇薄，不醇厚□格达到口庠序泛指学校□贰国政指范仲淹任枢密副使和参知政事二职U圣谟（mo）皇帝的旨意U俾（bi）使U庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州,第三日即提议改建邠州庙学学校建成后，他应邀作文以记其事
14.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）C.而或长烟一空浊浪排空D.佳木秀而繁阴岂人之秀而贤者A.予观夫巴陵胜状吾观物有秀于类者B.一碧万顷上下一白
12.用现代汉语翻译选文中的划线句子1去国怀乡，忧谗畏讥2国家之患，莫大于乏人
13.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是A.“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情B.乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性C.《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情D.两篇选文都写出了范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀
14.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合二则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方【答案】IL A
12.1离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责2国家的忧愁祸患/忧患，没有比缺乏人才更大的了
13.C
14.□“不以物喜，不以己悲、以天下为己任，先忧后乐；□认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才【解析】范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼壮美风景，抒发超然物外、不以物喜不以己悲的处世态度，体现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀文笔优美雄浑，融自然景观与人生哲理于一体《邠州建学记》则强调教育与人才的重要，提出改革方案，表现出他忧国忧民、积极进取的精神这两篇文章共同反映出范仲淹的济世之志和使命感
11.本题考查一词多义A.观观看/观看；B.—数词，一/全；C.空消散/天空；D.秀茂盛/优秀；故选Ao
12.本题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整重点词语1去，离开；国，国都；忧，担心；谗，谗言；。
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