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文本内容:
第五单元=单元初步感知授课提要课叼J作者用充满童趣的儿歌形式，描写了小动物在夏天的情形，r r5动物儿歌2让我们认识了许多小昆虫这些小动物多么可爱呀！在对子中,我们知道了地球是我们共同的家园，在这个家园6古对今中有各种自然景观、花草树木和小动物大自然多么可2爱！,I儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋7操场上2友参加体育活动可以使我们的身体更健壮《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后8人之初2天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材
1.识字加油站:利用猜字谜的儿歌学习汉字，形式新颖，趣味性强
2.字词句运用:根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字语文园地五
3.我的发现:同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有2关
4.比比谁最快:利用音序查字法查字典
5.日积月累:感受民族文化的魅力——歇后语教法与学法
6.口语交际:邀请小伙伴一起做游戏蜀宗本单元是识字单元,用简洁生动的语言将内容展现在我们面前，让我们感受到祖国汉字的奇妙,让我们用心去感受汉字的魅力吧！授课5动物儿歌采用创设情境法，在读中感悟，在玩中学习6古对今采用图片欣赏法感悟汉字魅力，在反复诵读中体会儿歌内容7操场上采用观察法、实践法感受在操场上活动的乐趣8人之初在反复诵读中理解祖国传统文化的博大、-
1.在充分朗读、观察中学习，找到学习汉字的方法语文园地五
2.通过语言和动作描述，将学生带入游戏情境师:（出示课件:春天、秋天）说出春天和秋天的特点:春暖对秋凉师:老师将这四组图连起来就是“古对今，圆对方严寒对酷暑,春暖对秋凉”这就是第一小节的内容，我们共同来读一下，并把第一小节中的会认字用圈出来，然后借助拼音，把它读准最后同桌互读师:（出示第一小节会认字卡）指名读、开火车读
2.读课文，学习第二小节中的会认字师:书中第二小节的内容是什么谁来试着读一读第二小节其他同学要注意倾听，用笔圈出会认的字（指名读，指导读音）师:这位小同学读得真棒，谁来告诉大家会认字有哪些（晨、细、朝、霞、夕）师:同桌间读一读这一小节中的会认字（然后再用开火车的形式读出会认字）
3.自学第三小节中的会认字师:同学们能不能像刚才老师带领你们学习那样，自学第三小节的生字呢然后把它们读给你的同桌听
4.巩固会认字师:我们已经知道了本课的会认字，你记住了哪些你是怎样记住的（教给学生识字的方法）赶快向全班同学汇报一下吧!（生将带拼音的生字卡片读完后,贴在黑板上）师:现在，老师把会认字都贴在了黑板上，把它们头上的拼音帽子摘去了，你们还认识它们吗读一读吧!（指名读、开火车读）师:这些生字很淘气，你看它们乂回到课本中了，马上看一看吧!（指读课文,纠正、指导读音）
三、初学课文，质疑问难Q师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）
四、再读课文,学习会写字
1.出示会写字，读准字音，看清字形师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写看看这些生字吧,先来读一读,注意读音、结构（指读会写字）
2.指导会写字的书写Q（板书指导）师:以“今”为例，这是上下结构的字，“人”的撇捺要舒展，下部分不要多写一点
3.书写会写字师:请在田字格内书写会写字吧！
4.学生书写练习，教师巡回指导
五、课堂小结同学们，今天我们学习了《古对今》，认识了好多生字朋友，也会写了几个字，还了解了对子的特点，收获可真不小！［板书设计】6古对今圆严寒酷暑暖晨细朝霞夕杨香第二课时［课时目标］
1.复习生字，巩固生字
2.精读课文，了解对子的特点,记住课文中的词语
3.感受对子的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然的情感【教学过程】
一、复习生字
1.出示生字（会认字）师:同学们，上节课我们学习的生字，你们还会认、会写吗现在就来检验一下大家!（出示生字卡片,巩固会认字）
2.写出会写字师:拼一拼,看一看，它们是哪些汉字动手写出来,看谁写得准确、漂亮
二、细读课文、玩中学Q
1.读课文师:这首对子歌是分小节的，它有几个小节我们请小朋友来读一读，请别的小朋友听一听他们达到什么水平了（通顺、流利、有感情）（给学生一个评价的标准）师:对子读起来朗朗上口，我们都喜欢读，接下来我们就齐读这首对子歌齐读课文
2.词句训练师:对子中有许多二字词语，需要我们记住它，大家看看这些词语吧!（出示:夕阳、严寒、古今、朝霞、酷暑）师:鸟语对花香，去掉“对”字变成了什么（鸟语花香）变成了四字词语（出示图片或视频）你看到这鸟语花香的景色，你想说些什么结尾加感叹号师:课文中还有几句对子能够变成四字词语,找一找，说出来（和风细雨、莺歌燕舞）师:（出示词组）大家齐读
三、再读课文，激发情感师:这么美的大自然，你们喜欢吗（喜欢）那就怀着喜欢的心情来朗读课文吧!（自读f指读一小组选优读f齐读）
四、背诵课文师:课文多美呀，你能背诵下来吗？自己练习背诵吧!可以同桌之间互相背诵（可以自己拍手背诵,也可同桌拍手背诵）
五、拓展-------编对子
1.给出词语，编对子师:这首对子真美，老师这里有儿个词语,你能帮助老师编成对子吗（出示课件早晚雨露柳绿花红山清水秀）（早对晚，雨对露柳绿对花红,山清对水秀）
2.修改对子选择一两首较有创意的集体帮助修改［板书设计】6古对今夕阳严寒古今朝霞酷暑鸟语花香和风细雨莺歌燕舞------------------\JLf偿1L广---------------------［教学反思】《古对今》以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关我在初读课文的同时，播放相对应的视频,当精读课文后，脑海中如看见两个身着唐装的儿童,在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳他们不禁玩起了对对子的游戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野，大自然充满了一派生机勃勃的景象文章的语言优美，如“和风细雨”“鸟语花香”等,学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验、视频、图画已有了感性的认识一年级学生的学习重点是识字，新课程标准指出:要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力这7操场Hi习篇
一、学习本课6个会写字,12个会认字打…皮跑包沙…足••e I••操拔拍跑踢铃真闹丢沙cao bapai paoti lingzhen naodiu shashenti身体
1.读音提示“皮”（pi）不读“P”，“身（shOn）是翘舌音，要读准
2.书写指导______IT左右结构,左窄右宽右半部分是“丁”半包围结构最后一笔捺要伸展______跑注意左边足字旁的最后一笔是提旬被包围部分是“巳”，不要写成“己”Q沙左右结构左窄右宽右半部分是“少”足上下结构最后一笔捺要伸展—＞读一读，连一连拍打踢球健子皮球足球
三、初读课文,根据课文内容选择正确答案填空
1.看到《操场上》这个课题,我知道，课文中很可能与（）有关
①体育活动
②文艺活动
2.课文中提到了（）种活动
①8
②
93.我发现课文中的活动以（）为主
①手和嘴
②手和脚
③脚和眼上课篇--------------------------------、jt学窗ttr---------------------------【教学目标】
1.朗读课文
2.认识偏旁“车”金字旁及本课12个生字，会写本课6个生字
3.通过观察发现“拔、拍”等生字都与手的动作有关，“跑、踢”等生字都与脚的动作有关
4.在朗读、观察中认识带“二’“足”的形声字，并通过做各种相关动作，学习这两类汉字
5.培养学生积极参加体育锻炼的兴趣【教学重点】读准字音，识记字形，熟读课文【教学难点】理解带“”“足”的生字，教学生字的书写,以及正确流利地朗读课文【教学准备】文中提到的各种体育活动视频、生字卡片【课时安排】2课时第一课时［课时目标］
1.认识12个生字，读准字音会写6个生字
2.熟读课文,了解各种体育活动的特点
3.感受课文的韵律美，培养对语文学习的兴趣［教学过程】
一、揭示课题，启发谈话师:同学们,下课了你们在操场上开展了什么活动呀（生自由回答）今天，我们学习《操场上》（师板书课题，指名读课题，齐读）让我们赶快走进课文，看看课文中的小朋友们在操场上做哪些体育活动
二、看图，学习字词
1.图文结合，认识“拔、拍、跑、踢”四个字（课文第一部分）师:打开语文书，看看图中的小朋友下课了在做些什么可以从左往右看,也可以从远往近看（学生观察图画，各抒己见）师:老师把书中的小朋友们做的体育活动，分成两类,用彩纸分别画出来了，大家仔细看，小朋友们在做哪些体育活动，请你大声说出来（出示课件:
①打球;
②拔河;
③拍皮球;
④跳高;
⑤跑步;
⑥踢足球）（生:第一组图中他们在打球、拔河、拍皮球悌二组图中他们在跳高、跑步、踢足球）师:大家观察得真仔细!结合彩图，赶快拼拼图下的音节,然后大声地读出来（出示生字卡片拔拍跑踢X再读生字:指名带读—不读音节，直接读词—齐读------------------------------开火车读）师:读得真洪亮，这样你还认识它们吗（然后把彩图掩盖上再读生字）师:（生读后）你是怎样记住它们的（生自由回答）师:仔细观察，你发现这些字有什么特点（生:第一组带提手旁，第二组带足字旁）这些字与什么有关呢谁先发现了（生各抒己见）师:对了，你们真聪明，你能给这些生字组成词语吗（生组词后，师选择书中的词语出示在黑板上:打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）师:这些词语都是表示动作的,都是体育活动，你们说是不是回到课文中，再读文中的两行词语,你们又发现了什么（观察，各抒己见）师:第一排的词语“打球”“拔河’“拍皮球”都是以手为主的活动，“打”“拔”“拍”都带有黄”O第二排的词语“跳高”“跑步”“踢足球”都是以脚为主的活动，“跳”“跑”“踢”都带有“足”赶快做一做这些活动的动作吧!（生做相应动作，体会字、词，加深印象）
2.学习儿歌部分,认识生字词师:老师将同学们在操场上活动的情况编成了儿歌，赶快来读一读吧（课件出示儿歌部分）师:谁能试着读一读儿歌（生读，师指导纠正读音）其他同学将这一部分的会认字在儿歌中用圈出来师:现在我们来认识这些生字（出示生字卡片:操铃真闹丢沙身体）师:看谁能把这些生字记得又准又牢，说说你记字的好办法（指读----开火车读---------男生读、女生读）
3.读文识字⑴再读课文，巩固生字师:这些生字也像我们一样活泼好动，看,它们回到课本上来啦，快把书翻开，你们还认识它们吗先听老师范读课文
（2）生自读Q
三、初学课文，质疑问难师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们读读课文，想一想,你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）
四、再读课文,学习会写字
1.出示会写字，读准字音，看清字形师:会写字是这节课要求我们会写的，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构（指读会写字）
2.指导会写字书写（板书指导）师:以“皮”为例，这是一个半包围结构的字，横钩长短适中竖撇上段要正竖画正直居中“又”撇短捺长
3.书写会写字师:请在田字格内书写会写字吧！
4.学生书写练习，教师巡回指导
五、课堂小结这节课，我们学会了那么多生字，又认识了一些与运动有关的词语，真了不起，下节课我们继续哟！［板书设计】7操场上打皮跑足沙包第二课时［课时目标］
1.复习生字，巩固生字
2.精读儿歌，记住特点
3.激发学生热爱体育活动的情感，让学生懂得参加体育活动可以使我们的身体更健壮［教学过程】
一、复习生字出小生字（会认字）师:同学们,上节课，我们学习了《操场上》，你还记得我们学过的那些生字和词语吗现在老师就来检验一下你们的记忆力
1.出示会认字,读音与汉字连一连
2.出K会写字和拼音
二、细读课文，学习带提手旁、足字旁的字的含义撼悟体育活动给我们带来的快乐
1.指读课文第
一、二行，回答问题师倾听他人读文，你发现了什么看谁最聪明（生各抒己见后总结）师:第一行第一个字都是表示动作的词,这些动作靠手来完成，与手有关;第二行第一个字也是表示动作的词，这些动作靠脚来完成，与脚有关
2.出示词语,小组合作表演展示打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球师:每个小组挑选一个喜欢的体育活动来表演,看哪组同学表演得最精彩
3.指读课文第
三、
四、
五、六行，这几句写了哪些活动（将这一部分展现在电子屏幕上,然后,将第五行内容去掉）师:这句话中只写了跳绳、踢键、丢沙包三种活动，其实还有很多有趣的活动没有写出来，你说一说，还有哪些活动把你喜欢的活动填进儿歌里，读出来（课件出示）铃声响，下课了操场上，真热闹天天锻炼身体好
三、再读课文，激发情感师:是呀，书中的小朋友们课间时，在操场上玩得多开心,多热闹，更重要的是“天天锻炼身体好”，那我们应该用怎样的感情去朗读课文呢（生:高兴）那我们每天都要坚持锻炼身体呀！
四、拓展照样子，写句子例:下课铃响了,同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的踢键子，有的打篮球，有的跳远,还有的赛跑,大家玩得可高兴了下课铃响了同学们跑到操场上参加有趣的活动，有的，有的，有的，还有的O［板书设计】7操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢穰丢沙包（教学反思】教学时，我充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动Q这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习,取得了良好的教学效果08人之初HI习篇
一、学习本课6个会写字』3个会认字•I I I i I--—--——一—___----------------------------------------------------------------------------------------—--—•••III•I I•I Izhlchu xiangjin xiyuan jiaodao zhudnyouyu之初相近习远教道专幼玉zhi yi知义
1.读音提示“之”（zhi）不读”
2.书写指导近半包围结构，先写“斤”，再写，平捺要舒展，托住“斤”独体字，先写外面，再写里面，提稍左伸半包围结构，“元”不要写成“云”O学上下结构下部分是“子”玉独体字，“I”写在竖中线上义独体字，“、”在左上格偏右下，撇捺交叉要舒展
二、读一读下面的字，用“O”在文中圈出来之初相近习远教道专幼玉知义
三、初读课文，根据内容选择正确答案填空
1.看到《人之初》这个课题,我知道，课文是（）
①古诗
②三字经
2.课文内容分两部分，第一部分与（）有关，第二部分与（）有关
①学习
②教育t课叁二------------------\tAtLT----------------------（教学目标】
1.朗读课文背诵课文
2.认识本课13个生字，会写本课6个生字
3.明白教育和学习对儿童成长的重要性后天教育及时，方法正确,可以使儿童成为有用之材;不断学习、刻苦磨炼才能成为有用的人
4.在朗读中感悟课文的内在含义
5.为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣教学过程典案.5动物儿歌摘力篇
一、学习本课6个会写字,13个会认字、一物造运欢房网1111wu zhuomi cdngzoo mayi yunshi liangfang物捉迷藏造蚂蚁运食粮房jie wang结网
1.读音提示“造”（zio）不读“zhdo”，“运”不读“yudn”
2.书写指导物左右结构左窄右宽左边的“牛”最后一笔是提造先写“告”再写要托住“告”、一运半包围结构，“云”不要写成“元”欢左右结构，左边“又”的第二笔变为“、”［教学重点】读准字音，识记字形，背诵《人之初》［教学难点】明白教育和学习对儿童成长的重要性［教学准备］生字卡片会认字［课时安排】2课时第一课时［课时目标］
1.认识13个生字，读准字音
2.熟读课文
3.感受中华传统文化之美，体会语言节奏和韵律感［教学过程】
一、谈话导入
1.指名背诵《三字经》师:同学们，我们当中有谁会背《三字经》呢生背诵真了不起，今天我们就来学习《三字经》里面的一些内容《人之初》
2.简单介绍《三字经》《人之初》师《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种宋朝之后的读书人基本上由此启蒙《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容到底是什么内容呢马上走进课文吧！
3.板书课题人之初
二、识记生字，在玩中学
1.多种方式诵读1范读，圈出生字师:老师范读课文，请同学们用圈出生字2指名接读，纠正读音3齐读
2.学习会认字1多种形式认读生字师:请同学们拿出准备好的生字卡片，看看你认识了哪些生字,并把它贴在黑板上2讲述记字方法师:你是怎样记住的（生各抒己见）你的方法真好!希望其他同学也这样记⑶小组识字比赛游戏，巩固会认字师:老师先说游戏规则全班推选出一名主持人，主持人依次向各小组出示识字卡，每个小组轮流派出一位同学认读,读错或不会读的同学被淘汰，直到决出优胜组
3.读文识字师:把这些生字放到课文中，你们还认识它们吗先同桌之间读课文，再读给全班同学听淇他同学评价
4.扩词训练师:课文里有些生字，老师给它们组成了词语,看一看，你发现了什么（课件出示:初始初夏专门相同相反近处远近幼小幼儿师:对，一个字组两个或两个以上的词语，就是扩词
5.拓展练习师:那把下面的字扩词吧，能扩几个，就扩几个之习教道专玉知义
三、初学课文，质疑问难师:我们已经认识了这些生字朋友，还能给它们组词，真是了不起，现在，我们默读一遍课文，想一想，你有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）
四、再读课文,学习会写字
1.出示会写字，读准字音，看清字形师:课文中还有我们以前认识的生字，在这节课中要我们会写，看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构（指读会写字）
2.指导会写字书写（板书指导）师:以“远”为例,这是半包围结构的字，是“左下半包围”，占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写得舒展，托住被包围部分，“元”位于田字格的中央偏右,要写得紧凑一些
3.书写会写字师:请在田字格内书写会写字吧！
4.学生书写练习，教师巡回指导
五、课堂小结同学们，这节课,我们通过学习《人之初》认识了好多生字，也会写了一些生字，还知道了什么叫扩词，收获真多！［板书设计】8人之初近习远学玉义第二课时【课时目标】
1.复习生字，巩固生字
2.精读课文，背诵课文
3.感受课文的韵律美，理解、体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理,感受中华民族的传统文化【教学过程】
一、复习生字
1.出示生字（会认字）指读
2.写出会写字师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习，咱们赶快把它们请出来吧！仔细拼读拼音，看谁写得准确、漂亮！
二、细读课文、读中感悟
1.细读课文，了解课文的大致意思师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲,指名讲含义
2.讲解每一句含义，穿插故事，理解含义⑴讲含义（
一、二句）
①人之初，性本善,性相近，习相远人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别
②苟不教，性乃迁,教之道，贵以专如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子讲故事《周处除三害》古时候有个叫周处的人,因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害后来,他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人
（2）明启示这两句话告诉我们:人生下来原本都是一样的，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏所以,人从小就要好好学习，区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才百年大计，教育为本教育是头等重要的大事要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松
（3）讲含义（
三、四句）
①子不学，非所宜,幼不学，老何为？小孩子不肯好好学习，是很不应该的一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，乂无知识，能有什么用呢？
②玉不琢，不成器,人不学，不知义玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才
（4）明启示这两句话告诉我们:一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的每位小朋友都记住这样一句话“少壮不努力，老大徒伤悲”，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人用一句话概括就是:一个人从小就得好好学习，要磨炼自己，才能成为对社会有用的人才
三、再读课文，激发情感师:是呀,短短的三字经告诉我们这么多道理，古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做,看谁在平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧！
四、尝试背诵（出示课件）
1.熟读，自由背诵自己小声背或和同桌一起背一背
2.师生互动，考考你⑴老师考学生老师说上句,学生接下句⑵学生考老师学生说上句,老师接下句
3.全班拍手背
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）
五、课堂小结同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性［板书设计】8人之初教育学习栋梁之材■量«--------------------------------［教学反思】《人之初》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味,因而读是没有问题的Q对意思的理解却是有一定难度的于是，我借助故事来帮助学生理解含义在教学过程中，我就通过讲故事来帮助学生理解例如用《周处除三害》的故事来帮助学生理解“人之初，性本善,性相近，习相远”故事大意是:古时候有个叫周处的人，因为到处打人,乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害后来，他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人通过这个故事的叙述，学生理解了这两句话的含义，读起来也就更有味道了这堂课收到了良好的效果［相关链接］
1.《三字经》之三奇其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，合辙顺律，易读易记;其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓
2.《三字经》节选香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝悌次见闻知某数识某文N语文园地五-----------------------AH学■计广---------------------------------（教学目标】
1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法认识“饭、饱、茶”等9个生字会写“饱、抱”两个生字
2.引导学生发现汉字规律和识字方法
3.指导学生会用同音字，巩固用音序查字法查字典的方法
4.学习歇后语，感悟祖国文化的博大
5.一起做游戏引导学生学会观察生活，敢于说话,能把自己喜欢的游戏过程说清楚［教学重难点】
1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法
2.学会运用同音字
3.理解歇后语［教学准备］生字卡片、歇后语相关视频［课时安排】2课时第一课时［课时目标］
1.了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法认识“饭、饱、茶”等9个生字
2.引导学生发现汉字规律和识字方法
3.指导学生会用同音字，巩固用音序查字法查字典的方法
4.学习歇后语，感悟祖国文化的博大【教学过程】
一、开门见山，导入新课师:小朋友们，这一单元，我们用许多有趣的方法学习了很多的生字,语文园地五的内容更丰富,赶快来看一看吧！
二、师生、生生互动学习新课
1.学习形声字（”识字加油站”会写字）师:我们要来学习一首有趣的儿歌，究竟有趣在哪里呢快来读一读吧！（生自由朗读）边读边用“O”圈出不认识的字，然后想一想，它有趣在哪里？师:我们先来学习这首儿歌中的生字（指读，男生、女生轮流读，开火车读）师:谁知道这首儿歌有趣在哪里（生:
①最后一个字读音相近，并且都有“包”字，只是偏旁不同
②我想这是一个字谜）你们观察得真仔细，非常聪明，老师都佩服你们是的，我们看每一句的最后一个字，“饱”的偏旁是“伊’，“饱”就与饭有关；“泡”的偏旁是“泡”就与水有关；“跑”的偏旁是“足，“跑”就与脚有关……由此我们发现:这些字的读音与“包”有关，而意思与它的偏旁有关像这样的字叫形声字，因此，我们想了解某个形声字的意思的时候，可以看看它的偏旁，想知道它的读音，则根据这个字偏旁以外的字的读音（读音相近）这首儿歌告诉我们,一个字可以加上不同的偏旁，组成不同的新字如果把这首儿歌看成是一个字谜，那么它的谜底是什么呢（包）
2.学习形声字（“识字加油站”会认字）饱左右结构，左边为食字旁，右边是“包”抱左右结构，左边为提手旁，右边是“包”
3.字词句运用
（1）选一选，填一填师:在学习中，我们会遇到一些同音字，那又怎么运用它们呢现在我们就来看看书上的“选一选,填一填吧谁能勇敢地说一说,你是怎样选的，怎样填的（生自由回答）师:你真聪明，对了，“清”的偏旁是“丫”“清”肯定与“水”有关，而“清泉”就是清澈的泉水呀，因此，远处有（青）山,近处有（清）泉师:第二组就不能用这种方法来选了Q大家先看这两个字，都读Zdi”，我们就用查字典的方法来看看这两个字的意思（生查字典,指名说说这两个字的意思）根据这两个字的意思，我们就很容易选字了2我的发现师:下面的这些字,大家认识吗你们发现了什么？（出示生字卡片吃叫欢唱抱拔捉拍跑跳踢跟）第一行都有“口”，口字旁的字大多与嘴有关第二行都有“二,提手旁的字大多与手的活动有关第三行都有“足”，足字旁的字大多与脚的活动有关因此，我们记字的时候要看看它的偏旁，因为偏旁可以表示一个字的意思，根据意思记忆汉字就容易多了⑶比比谁最快师:下面我们就来复习一下查字典（按书中要求完成练习）
4.日积月累师:下面我们再来说一说歇后语歇后语的特点:它是一种短小、风趣、形象的语句它由前后两部分组成:前一部分起“引子”的作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截,就可以领会它的本意，所以就称为歇后语Q祖国语言文明源远流长Q它反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧（生自由朗读后背诵）［板书设计】吃叫吹唱抱拔捉拍第二课时［课时目标］
1.一起做游戏引导学生学会观察生活，敢于说话,能把自己喜欢的游戏过程说清楚
2.和大人一起读，读准字音，促进亲子关系［教学过程】
一、口语交际
1.教师通过激发学生的兴趣导入本课内容
2.组织学生玩游戏，教师可以自己设定游戏的种类，也可以根据学生的意愿设定目的是引导学生观察游戏过程，倾听游戏语言,感受游戏是怎样玩的，怎样做才能有趣
3.讨论交流这次口语交际的目的是让学生能够向他人介绍自己喜欢的游戏，并邀请他人与自己一起分享游戏教师通过组织同学们玩游戏，让学生讨论如何把这个游戏介绍给他人，并邀请他人•起玩⑴同桌之间互相交流，评比谁说得好2四五个人为一组进行交流,轮流说，并由其他同学进行评价⑶全班交流，指出几个代表,让他们讲述游戏过程，老师进行点评
4.老师提出邀请他人玩游戏和介绍游戏过程的要求，并请几名同学邀请大家玩自己喜欢的游戏，教师点评出班级最有趣的游戏，并给予奖励
二、总结简单总结一下这次口语交际的情况，可一起分享介绍游戏的经验等
三、和大人一起读这部分内容是让学生朗读《孙悟空打妖怪》这首儿童诗歌，教师可以留成作业让学生借助汉语拼音回到家和爸爸妈妈一起朗读目的是促进亲子关系,让父母能够有时间陪孩子看书，促进家庭教育同时了解《西游记》中孙悟空这个人物，并且与全班同学分享板书设计】口语交际一起做游戏要大方，有礼貌，认真想，敢于说，一边说，一边做，仔细听，敢于评■量----------------------------------［教学反思】第五单元知识盘点蜘蛛结网—x会写字蚂蚁搬家蝌蚪游泳严寒朝霞古今方酷暑夕阳和风细雨莺歌圆动物打造运送•••燕舞操场拔河跑步鸟语花香雪花细雨夕阳欢快房间结网沙土书包远近•••铃声热闹
二、形近字组词对子古今语文打球皮毛••运（运动）学习白玉道义・网（结网）跑步足球远（远近）吃饱怀抱足（足球）・间（中间）夕（夕阳）是（可是）跑（跑步）外（外面）欢（欢乐）泡（水泡）
三、词语积累次（一次）蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土沙包身体拍皮球踢足球相近相反学习练习
四、知道道路专心专门严寒——寒冷热闹——喧闹好——棒始
五、反义词古——今圆——方热闹冷清好——坏初——终远——近近义词
六、背诵
1.《古对今》
2.《人之初》
3.歇后语芝麻开花-------节节高竹篮打水-----------场空十五个吊桶打水七上八下半包围结构被包围部分是“方”字网半包围结构，先写外面同字框,里面的“XX”不宜写大而露出
二、读一读下面的词语，用在文中圈出来动物捉迷藏造宫殿蚂蚁运食粮房前结网
三、初读儿歌，根据儿歌内容选择填空（填序号）
1.看到《动物儿歌》课题,我知道，这首儿歌一定与（）有关
①动物
②植物
2.儿歌中提到了（）种小动物
①5
②
63.我发现儿歌中的小动物都是（）类
①虫
②鸟±as e------------------MLMtLT--------------------［教学目标】
1.朗读课文
2.认识本课13个生字，会写本课6个生字
3.通过观察发现“蚂蚁”等这些生字都与“虫”有关
4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字
5.在了解夏天一些小动物的生活中，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣
6.读准字音，记牢字形，熟读儿歌［教学难点】理解带“虫”字旁的形声字，以及正确书写生字［教学准备］文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片［课时安排】2课时第一课时［课时目标］
1.认识13个生字，读准字音会写6个生字
2.熟读儿歌，了解各种动物的特点
3.感受儿歌的韵律美，培养学生对语文学习的兴趣［教学过程】
一、谈话导入，感受小动物在大自然中的情趣
1.开门见山，导入新课师:同学们,你们喜欢小动物吗（生自由回答）师:大家都喜欢哪些小动物，你们喜欢和它们交朋友吗（生自由回答）
2.揭题:今天有几种小动物来到了课堂上，要和我们交朋友,大家想不想知道它们是谁看，它们唱着儿歌来了（课件出示文中所提及的各种动物图片）
二、双向互动，趣味识字
1.图文结合，认识字词师:赶快选择你喜欢的小动物，大声地说说它们的名字（学生开火车说小动物的名字,要求读准字音）师:有儿种小动物听到你们叫它们，跑到黑板上来了，大家快看（在黑板上贴出六种动物图片,以及它们的名字卡片）同学们，现在你们还认识它们吗下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好（再认生字）师:（板书所有小动物的名字洞学们再来仔细看看这些小动物的名字，你发现了什么（都有虫字旁,都是形声字）你们观察得真仔细！
2.认读会认字师:呀!一些小动物很贪玩,决定要和其他年级的小朋友玩耍了（拿走蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们走了，可是剩下一种小动物和一些词语非常想和大家交朋友，快来看是谁（蚂蚁、动物、捉迷藏、造宫殿、运食粮、房前、结网）它们留在了黑板上，你还认识它们吗（再读生词）师:现在老师把这些词语中的每个字的位置改变，你还认识它们吗（开火车式、指读式认读单个生字）
3.读文识字
（1）师范读课文师:这些生字也像我们一样活泼好动，看,它们跑到课本上来啦，快把书翻开，看看你们还认识它们吗，先听老师范读课文
（2）生自读儿歌师:赶快到课文中找一找这些生字吧
三、初学儿歌，质疑问难师:我们已经认识了这些生字朋友，现在，我们默读课文,想一想你有什么疑问要说给大家听，我们共同帮你解决（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）
四、再读课文,学习会写字
1.出示会写字，读准字音，看清字形师:儿歌中还有我们以前认识的生字,在这节课中要求我们会写看看这些生字吧，先来读一读，注意读音、结构（指读会写字）
2.指导会写字的书写（板书指导）师:以“运”为例,这是半包围结构的字，是“左下包围”，占田字格的左半格和下半格,而且“平捺”要写得舒展，托住被包围部分，“云”位于田字格的中央偏右,要写得紧凑一些
3.书写会写字师:请在田字格内书写会写字吧！
4.学生书写练习，教师巡回指导
五、课堂小结Q同学们，小动物一直是我们的好朋友今天我们认识了6种小动物,但自然界中的小动物还有很多很多你还知道哪些动物你能编一首儿歌来把它们介绍给大家吗回家试试看吧,老师相信你们能行！［板书设计】5动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛第二课时【课时目标】
1.复习生字，巩固生字
2.精读儿歌,记住各种动物的活动特点
3.感受儿歌的韵律美,培养学生对语文学习的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣【教学过程】
一、复习生字
1.出示生字（会认字）师:同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字以及一些汉字朋友,它们想何家了，你能帮它们找到自己的家吗（课件展示一些小房子，小房子上写拼音另外一些卡片上写着汉字，打乱顺序,请学生将字与音对应起来）
2.写出会写字师:会写字也来啦，不过它们是蒙着拼音的面纱来的，赶快拼一拼，看一看它们是哪些汉字，动手写出来，看谁写得准确、漂亮！
二、细读课文，玩中学
1.观看动画，提出问题，读儿歌中的个别句子夏天，小动物们在干什么谁能用自己的话说一说（学生用自己的话来说）儿歌中哪句是说它的请你读出来
2.出示词组，表演展示（小动物的活动）（出示课件）蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网师:假如你是儿歌中的小动物,你来表演一下它们在夏天的活动吧，可以自由发挥，表演小动物的动作其他同学要说出表演什么，用上面的四字词组回答（生选择带有名字的小动物头饰自由表演）
三、再读课文，激发情感师:小动物在大自然中多么快乐,这是大自然赐予我们的，你们喜爱大自然吗（喜爱）那就怀着喜爱的心情来朗读儿歌吧！
四、拓展
1.上节课老师让小朋友回家学着编一编其他动物的儿歌，你们编得怎么样（请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定）
2.选择一两首较有创意的儿歌集体帮助修改【板书设计】5动物儿歌蜻蜓捉迷藏展翅飞蝴蝶蚯蚓运食粮造宫殿蚂蚁蝌蚪结网忙游得欢蜘蛛课堂他接【教学反思】《动物儿歌》是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌这首儿歌语言生动、优美，读起来朗朗上口，是一篇典型的集中识字儿歌小学低年级的识字教学是小学教学起始阶段的重点、难点，因此让孩子快乐主动地识字是这节课设计的重点如何引导学生在有效的时间内掌握这些形声字,让繁重的识字任务轻松起来呢？一是先从直观入手，让学生结合清晰美观的动物图片认读;二是通过图片、拼音认读生字，在诵读中识字，力求巩固字音;三是开火车读等，以不同的形式反复识字通过反复训练，不仅让学生巩固了生字，还调动了学生主动识字的兴趣,增加学生学习的欲望，让学生在识字环节上达到了快乐识字的目的识记字形，引导学生自己发现形声字的构字规律，自主识字,适度拓展对“藏、造、网”三个生字,还通过看图、做动作等形式进行认记在识字的过程中,融入写字教学，规范指导，有效练习在完成了识字这一基础任务后，指导学生有感情地朗读儿歌、初步感知儿歌的特点首先让学生观察图片，用自己的话，说出这些小动物们在哪里干什么，培养学生细致的观察力及语言表达能力，在举例讲了儿歌第一行后，然后放手把学习的主动权交给学生,让他们自由发言，说说自己读懂的或未读懂的句子，学生之间互相学习、互相交流，然后老师在其间穿针引线，做适当的分析指导，学生的理解与朗读能力在逐渐提高，增强了学生的成就感在儿歌的朗读上，我以不同形式展开，如范读、自读、指名读等方式，让学生感受到诗歌的韵律美、节奏美最后,为了进一步丰富学生的知识，培养学生的创造力，我还让学生仿照课文的句式练习编儿歌,从而让他们感受运用语言的快乐【相关链接］动物世界陈润佳金鱼水里游得欢，白兔野外捉迷藏小鸟树杈造新房，海狮水里表演忙猴子树上荡秋千，孔雀开屏真漂亮.6古对今HI习篇
一、学习本课6个会写字,13个会认字iI I III对今雪细夕语।1•I e।，,I iI iI iII,Iyuan ydnhan kushu nuanchen xizhao xiayang xiangxi
1.读音提示圆严寒酷暑暖晨细朝霞夕“对（du）不读“tu”，“今（jn）不读“jng”
2.书写指导对左边的“又”书写时捺变为点I今最后不要多写一\点O上下结构上面是雨字头细左窄右宽，“田”的第一笔书写在竖中线上Q夕独体字横撇的横要短点在撇和横撇连接点下面语左窄右宽，“1”要一笔写成
二、读一读下面的词语，用“O”在文中圈出来严寒酷暑春暖秋凉和风细雨朝霞夕阳鸟语花香
三、读一读，上下连一连和风鸟语夕阳严寒古晨花香细雨酷暑朝霞暮今上课篇U19学计［教学目标】
1.认识“圆、严”等13个生字，会写“对、细、夕”等6个生字
2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文
3.有搜集对子和对对子的兴趣
4.在朗读与观察中识字，在读中感悟大自然的魅力
5.在对子中,感悟大自然的神奇与美丽激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣［教学重点】读准字音，识记字形，正确朗读课文［教学难点】理解对子,以及正确书写生字［教学准备］生字卡片、关于大自然景物的图片或课件［课时安排】2课时第一课时［课时目标】
1.认识13个生字，读准字音会写6个生字
2.熟读课文，体会对子的特点
3.感受大自然的美丽、神奇，培养学习对子的兴趣［教学过程】
一、谈话导入
1.播放“鸟语花香”的视频师:我们生活在美丽的地球上，地球上生活着许多可爱的动物、植物地球上一些地方一年四季分明，可谓是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”地球是我们共同的家园，我们大家都爱她今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌你们有兴趣读一读吗？
2.揭题:两个意思相反或相对的词语用“对”连起来，就是对子，“对”字前后的内容一致，字数相同
3.范读课文
二、双向互动，趣味识字
1.学习第一小节中的会认字师:（出示课件:古今画片）这是什么时候呢（古代）（今天）老师可以用对子歌来表示——古对今（出示课件:圆形和方形）谁能像刚才老师那样用对子的形式表示出来呢？（生:圆对方）师:（出示课件:北方冬天、南方夏天）说出北方冬天的特点、南方夏天的特点一一严寒、酷暑老师用对子形式说出来，就是——严寒对酷暑。
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