第8单元（教案）

第八单元◎=单元初步感知授课提要课叼通过棉花姑娘生病的故事来告诉人们燕子、啄木鸟、青蛙、七18棉花姑娘2星瓢虫都吃什么地方的害虫通过兔子被一个叫“咕咚”的怪物吓坏了一事，说明遇事不能19咕咚2慌张，应该先弄清事实通过课文了解小壁虎的尾巴可以再生的特点220小壁虎借尾巴

1.识字加油站:用“加一加”“减一减”的识字方法识字

2.字词句运用:区别形近字，利用所学的新词说句子，锻炼说话能力语文园地八

13.字词句运用:体会人物不同的心情，分别用表示不同心情的词语造句子

4.日积月累:背诵《画鸡》◎工教法与学法本单元的主题是“问号”，所选三篇课文均与生活有联系，充满童心、童趣在本单元中,应重点教学识字方法和朗读，让学生在细细品读中，体味领悟授课结合文中图片识字,理解词语理解课文;联系生活实际，知道每种动物在什么地18棉花姑娘方捉虫子，对人类有哪些帮助19咕咚通过多媒体的教学手段，以及图文结合的方式让学生理解文中木瓜掉落的原因，结合生活实际,让学生明白凡事要弄清事实再下结论结合生活实际，让学生明白小壁虎的尾巴可以再生20小壁虎借尾巴语文园地八通过多媒体的教学方式,让学生更直观形象地识字飞去，也不向左、向右抛开呢？”为了弄明白这个问题，他又反复地观察,专心地研先终于发现了苹果落地的秘密原来，这是因为地球有吸引力小壁虎借尾巴.20Hi力得■■...■.r

一、学习本课7个会写字,13个会认字bl jidyflo ndnnfl p6nln bdgdn bOigud hdizhufln壁借咬难瞄照您被赶接过孩转

二、书写指导边:半包围结构，共5画先写“力后写L”，“L”的捺要平且舒展找:左右结构，共7画书写时，左右一样高第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔之间第六笔穿插在左边提的下面注意斜钩写得舒展

三、认识偏旁半包围结构，偏旁名称“走字底”；书写时注意横画平行，保持一致两赶竖对齐，不要歪斜撇短捺长，形成对比

四、阅读课文，完成练习（不会写的字可以用汉语拼音代替）

1.小鱼的尾巴用来，老牛的尾巴用来,燕子的尾巴用来，壁虎的尾巴用来O

2.课文中的故事告诉了我们什么道理？教学段计【教学目标】

1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义;认识1个新偏旁会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词,造句

2.通过学习学生认识到小壁虎的尾巴有再生的特点洞时也是保护小壁虎的一把利剑

3.运用多种教学手段教学《小壁虎借尾巴》，运用多种识字方法识字联系生活实际，感知小壁虎的尾巴可以再生，体会其他小动物没有借给小壁虎尾巴的原因4,了解其他小动物尾巴的作用，培养学生热爱科学，保护小动物的感情［教学重点】运用多种方法识记13个会认字,7个会写字学会1个新偏旁［教学难点】掌握小壁虎尾巴的再生特点和其他小动物尾巴的作用【教学准备】

1.多媒体课件

2.字卡、词语卡片［课时安排】2课时第一课时［课时目标］

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.随文识字，理解字词大意

3.知道小壁虎的尾巴可以再生［教学过程】

一、导入新课

1.教师通过“小壁虎借尾巴”的动画故事，引出新课

2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如:讲一讲其他小动物尾巴的作用,来导入新课

二、初读课文内容

1.教师范读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容

2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练

3.检查自读情况,可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧

4.齐读课文,要求读得正确流利

三、运用多种方法识字教学

1.教师重点指导读准下面几个字的读音“难”“您”“赶”是前鼻音，“转”是三拼音节

2.本课生字识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形“赶”“过”“找”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记“边”是半包围结构的字重点指导“i_”的书写

3.“向”写的时候注意整体要匀称美观,同时注意写字姿势

4.可以用下面的方法巩固识字⑴同学之间相互考考生字是否认识⑵游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择儿个，分组进行组词比赛，哪组组词多,哪组获胜

四、理解课文

1.本课语言比较优美，一些动词用得很精准，如“挣、摇、拨、甩、摆”等，可以在朗读教学时适当品析,引导学生感悟用词的准确

2.本课对话较多，且富有浓重的感情色彩，建议指导学生分角色有感情地朗读

3.初步感知小壁虎尾巴的作用

4.反复朗读课文，让学生能够根据图片复述课文内容

五、小结通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《小壁虎借尾巴》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了小壁虎的尾巴其实是可以再生的［板书设计】20小壁虎借尾巴小壁虎的尾巴一一断了一一可以再生第二课时［课时目标］

1.随文识字

2.深入学习《小壁虎借尾巴》，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生

3.了解其他小动物尾巴的作用【教学过程】

一、复习检查

1.检查会认字,教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励

2.通过字卡，进行分组读，赛读教师进行鼓励总结

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写,并给予适当的鼓励

二、段落教学出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思1•根据第一自然段的内容，填写动词（出示课件）

2.没有尾巴多难看啊小壁虎向谁借尾巴了？（出示课件）小鱼老牛燕子

3.小壁虎为什么要借尾巴？（出示课件）

4.小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗为什么？小鱼的尾巴用来拨水老牛的尾巴用来赶蝇子燕子的尾巴用来掌握方向

5.看到如此伤心难过的小壁虎，你想对他说点什么？我想偷偷告诉他，你的尾巴可以再长出来

6.小壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？“傻孩子,你转过身子看看”原来小壁虎的尾巴长出来了

三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识

四、拓展延伸想一想，壁虎还会向谁借尾巴？小提示

1.梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴，伤害它们的敌人来了,赶快跑吧

2.松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子［板书设计】20小壁虎借尾巴小鱼的尾巴用来拨水课堂鱼接老牛的尾巴用来赶蝇子燕子的尾巴用来掌握方向小壁虎的尾巴可以再生［教学反思1［相关链接1形形色色的动物尾巴袋鼠的尾巴袋鼠前肢短小，后脚长而有力,行进时，完全以后脚来跳袋鼠的尾巴用处很大，运动时能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架,稳稳地支撑住身体它们善于跳跃，能跳7〜8米，跳高

1.5~

1.8米如果它们去参加奥运比赛，一定能拿到“双跳冠军”Q松鼠的尾巴松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上摔下来，有了这条大尾巴起平衡作用,它就安全多了当然，万一不留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬松散开，好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢,保护它不容易受伤寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身子缩在大尾巴内，这样大尾巴又成了御寒保暖的“被子”最近科学家还发现，松鼠把摆动尾巴的变化当作它们互相交流的“语言”呢达语文园地八-----------------Mt uttr-----------------学［教学目标】

1.掌握“加一加”“减一减”的识字方法

2.区别形近字，掌握形近字的识字方法

3.学会表达自己的心情，能够用生动有趣的语言描述自己的心情

4.积累《画鸡》这首古诗,拓展阅读量

5.朗读《小熊住山洞》，培养亲子关系［教学重难点】重点:区别形近字难点:理解《画鸡》这首古诗［教学准备］生字卡片［课时安排】1课时［教学过程】

一、趣味识字这一部分是让学生在熟字基础上加减偏旁或部首的方法识字

1.让学生自己先借助拼音读一读这些熟字加减后变换成的新字

2.教师示范读和师生对读，注意把生字读准

3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个学生都认识并能读准会认字中的八个生字教师可通过练习,抽查学生掌握生字的情况

二、我的发现这一部分是让学生在熟字基础上加减偏旁或部首的方法识字

1.让学生自己先借助拼音读一读这些熟字加减后变换成的新字

2.教师示范读和师生对读，注意把生字读准

3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个学生都认识并能读准会认字中的八个生字教师可通过练习,抽查学生掌握生字的情况

三、字词句运用这部分内容是让学生尽情地用语言来表达自己的情感，教师要鼓励学生勇于说出自己的情感

1.指导同学们一起朗读这些词语

2.教师说词语，学生做表情，其他同学点评

3.引导学生说出自己具有某种情感时的状态

4.教师评选出“我是表达小能手”，并给予适当的奖励

四、日积月累这部分内容是积累《画鸡》这首古诗目的是让学生拓展阅读量，通过朗读识字L教师示范读

5.让学生静下心来,自己轻声朗读，不认识的字，看看音节多读几遍

6.引导学生品读，体会这首诗表达的意思比一比谁说得好

7.鼓励学生背诵这首诗,并且全班同学交流记忆方法，互相促进

五、和大人一起读这部分内容是让学生朗读《小熊住山洞》这篇课文，教师可以留成作业，让学生借助汉语拼音向到家和爸爸妈妈一起朗读目的是促进亲子关系，让父母能够有时间陪孩子看书，促进家庭教育让学生朗读后和家长一起讨论小熊一家为什么一直没有砍树,住在山洞里这个故事说明了什么道理锻炼孩子们的思维能力和表达能力［板书设计】例:看到“中午”的“午”想起“老黄牛”的“牛”看到（）想起（）o看到（）想起（）o-------------------------、■量■-------------------------［教学反思】第八单元知识盘点会写字她空还干身星家象没到向边行草赶过找页户交父

二、形近字第（大象）W（同（拿人）来）向（方向）干（千活）下（下去）土（土电）吓（吓人）加一加识字:口+少二吵丁+页二顶月+半二胖山+夕二岁王+见二现减一减识字:飘一风二票校-木二交张长弓甜一舌二甘房一方二户

二、识子方法爸-巴二父

四、积累词语碧绿碧绿雪白雪白火红火红

五、练习说句子用下面表示心情的词语写句子高兴生气害怕难过

六、背诵画鸡［明］唐寅头上红冠不用裁,满身雪白走将来平生不敢轻言语,一叫千门万户开教学过程典案棉花姑娘♦18摘力篇

一、学习本课7个会写字,13个会认字4星.她还身久mi angu niangbi ngta zhiydn banghai biegan Jingqi棉姑娘病她治燕帮害别干惊奇

二、书写指导还:半包围结构，共7画，“不”字位置稍靠右身独体字，共7画，第三笔是“了o星上下结构共9画上收下放整个字横画较多长短不一要注意间距均匀最后一横是主笔要舒展

三、认识偏旁病半包围结构，偏旁名称“病字旁”；书写时，注意横宜短撇要长点、提紧挨撇捉树干里的害虫捉棉花叶子上的害虫捉空中飞的害虫捉水田里的害虫

四、读一读，连一连上课篇（教学目标】

1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义;认识1个新偏旁会写本课的7个生字,做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词,造句

2.通过学习学生认识一些对人类有益的鸟类和昆虫

3.运用多种教学手段教学《棉花姑娘》，运用多种识字方法识字联系生活实际，理解不能帮助棉花姑娘看病的小动物都是有原因的，他们看病的地方也不是棉花姑娘这里,他们有专门的地方

4.培养学生热爱科学，热爱小动物，保护益虫的感情［教学重点】运用多种方法识记13个会认字,7个会写字，学会1个新偏旁［教学难点】掌握燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘看病的原因［教学准备］

1.多媒体课件

2.字卡、词语卡片［课时安排】2课时第一课时【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.随文识字，理解字词大意

3.知道什么是益虫【教学过程】

一、导入新课

1.通过提问棉花的花语，引出新课（出示课件）

2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如介绍青蛙、燕子、七星瓢虫

二、初读课文内容

1.教师范读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容

2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练

3.检查自读情况,可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧

4.齐读课文,要求读得正确流利

三、运用多种方法识字教学

1.教师重点指导读准下面几个字的读音“娘、病、帮、惊”是后鼻音，“棉、燕、干”是前鼻音

2.本课生字识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形“姑、病、惊”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记

3.本课要求写的字，“还”是半包围结构“干”是独体字，写的时候注意整体结构，要美观,注意写字姿势“她”和“空”可以用加一加的方法进行识记

4.可以用下面的方法巩固识字⑴同学之间相互考考生字是否认识2游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多,哪组获胜

四、理解课文

1.初读课文，感知课文内容,了解棉花在生活中的作用

2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听出示课件

五、小结通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《棉花姑娘》这篇课文的内容，认识了一些新字,新词，初步了解了棉花姑娘的病是七星瓢虫治好的［板书设计】18棉花姑娘女+也二她穴+工二空加一加的识字方法可以帮助我们认识很多字第二课时［课时目标］

1.随文识字

2.深入学习《棉花姑娘》，体会棉花姑娘生病找不到医生时难过的心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能帮助棉花姑娘看病的原因［教学过程】

一、复习检查

1.检查会认字,教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励

2.通过字卡，进行分组读，赛读教师进行鼓励总结

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写,并给予适当的鼓励

二、段落教学出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思

1.什么是蜘虫出示课件，了解蜘虫

2.棉花姑娘盼望有人给她看病，她的心情怎样？（课件）很痛苦

3.棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给她看病，他们帮助棉花姑娘看病了吗为什么？这个地方的学习要让学生充分了解燕子、啄木鸟、青蛙都在什么地方捉虫子知道每个小动物的特点，教师可以进行详细教学

4.最后谁给棉花姑娘治好了病结合课件内容回答七星瓢虫

5.了解七星瓢虫

三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识［板书设计】18棉花姑娘燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫青蛙捉水田里的害虫七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫他们是益鸟和益虫，我们要保护他们r-------------------------------------------、■重倭.［教学反思1咕咚.19Hi力篇

一、学习本课7个会写字,14个会认字吓为怕家象没到・・・gQ ddngshU didohd xidla10xidng yftlAn nflnd ling咕眸熟掉湖吓啦鹿象野拦通那领

二、书写指导吓:左右结构，共6画书写时注意笔顺规则，“口字旁”不要写成“口”，这个字也是形声字，识记的时候可以按照形声字的规律识记怕:左右结构，共8画“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”，书写时注意在田字格中的位置，不要左大右小家:上下结构共10画书写时注意上短下长宝盖头位于上半格中第四笔短横紧跟宝盖头位于上半格左边三个撇有长短间距匀称注意弯钩的起笔、大小和弧度最后两笔撇收捺放象:笔画较多，共11画笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇二撇二捺

三、阅读课文，完成练习（不会写的字可以用汉语拼音代替）

1.全文共有个自然段,幅图，讲了听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来、、、、也跟着跑，只有没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事实的事

2.“咕咚”到底是什么呢根据自己的理解写一写

3.这个故事告诉了我们什么道理［教学目标】

1.认识本课14个要求会认的字，读准字音，了解字义会写本课的7个生字，做到工整美观，结构合理，能够运用所学汉字组词,造句

2.通过学习学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下，会直接从树上落下来

3.运用多种教学手段教学《咕咚》，运用多种识字方法识字联系生活实际，感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事，体会盲目跟从的后果

4.培养学生热爱科学，实事求是的精神［教学重点】运用多种方法识记14个会认字,7个会写字［教学难点】掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则【教学准备】

1.多媒体课件

2.字卡、词语卡片［课时安排】2课时第一课时［课时目标］

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.随文识字，理解字词大意

3.知道什么是“咕咚”［教学过程】

一、导入新课

1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事，引出新课

2.教师也可以通过其他手段引出本课内容，如:先讲“咕咚”这个故事，让大家初步有个印象,再讲课文内容

二、初读课文内容

1.教师范读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容

2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练

3.检查自读情况,可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧

4.齐读课文，要求读得正确流利

三、运用多种方法识字教学

1.教师重点指导读准下面几个字的读音“熟”是翘舌音，“咚、象、领”是后鼻音“野”是整体认读音节的字

2.本课生字识记时，可以发挥小组互助学习的优势，让学生根据偏旁、结合字义记忆字形“吓”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记

3.本课要求会写的字，“象”是独体字，写的时候注意整体结构,要美观，注意写字姿势

4.可以用下面的方法巩固识字⑴同学之间相互考考生字是否认识⑵游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多,哪组获胜

四、理解课文

1.初读课文，了解什么是“咕咚”一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音

2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听（出示课件）

五、小结通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音［板书设计】19咕咚第二课时咕咚——声音木瓜掉进湖里发出的声音［课时目标］

1.随文识字

2.深入学习《咕咚》，了解兔子不弄清事实就随便散播消息的坏处

3.懂得凡事要弄清事实的道理［教学过程】

一、复习检查

1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励

2.通过字卡，进行分组读，赛读教师进行鼓励总结

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写,并给予适当的鼓励

二、段落教学出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思

1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑结合课文内容回答（“咕咚”）

2.“咕咚”是什么一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音

3.为什么小猴子不问清楚“咕咚”是什么，就跟着兔子一起跑起来呢其他小动物呢？小猴子看到兔子被吓到的样子，以为“咕咚”是一个怪物，其他小动物也是这样认为的

4.野牛为什么拦住了逃跑的小动物们？野牛想弄清事实真相

5.谁带领大家弄清了真相？野牛

6.真相是什么你想对兔子说什么？真相就是一个成熟的木瓜，从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声我想对小兔子说“在没弄清事实的时候不要随便下定论Q”

7.大伙为什么你看看我，我看看你，都笑了？这是会意的笑，大家明白了真相,同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑

三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识［板书设计】19咕咚兔子一咕咚一没有弄清事实随便下定论野牛一咕咚一木瓜掉进湖里发出的声音r-------------------------------------、■量倭黛［教学反思］［相关链接】苹果落地一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边他觉得很奇怪，心想“苹果为什么会掉下来呢？”“一定是因为它熟透了，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上。