第三单元总案2

第三单元

一、教材分析本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题按排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》篇课文，分别介绍了壮美的祖国4山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发学生识字兴趣，感受中华优秀传统文化

二、学情分析识字写字还是二年级学习的重点，通过一年级和二年级上册的学习，学生对形声字的构字规律已经有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，了解了形声字声旁表音、形旁表义的特点本单元的生字大部分是形声字，教材根据形声字的特点进行了多维度的训练，因此在识字教学中要做好引导和承接

三、人文主题与语文要素人文主题传统文化

1.识字、写字训练要素能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字,初步感受汉字的

2.魅力U!、教学目标与课时安排内容课时教学目标

1.认识61个生字，读准其中2个多音字，会写35个字，正确读写识字

1.神州谣238个词语

2.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字识字

2.传统节日

23.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食识字

3.“贝”的故事

24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语

5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和中华文化的悠久识字

4.中国美食

26.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力说话训练要素清楚地表达想法，简单说明理由；对感兴趣的内容多问一问

3.

1.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由口语交际长达以后做什么

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问

1.认识“津、溜”等9个生字

2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思

3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证

4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，能用这些部首查字典语文园地三

5.能发现“火”与“八J,“心”与“小”,“刀与“等偏旁之间的联系及表示的意思

6.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化

7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。