统编版小学语文五年级下册第七单元知识点复习要点归纳

统编版小学语文五年级下册第七单元知识点复习要点归纳第七单元威尼斯的小艇18生字词尼（m）左右结构,尸字旁，用于音译用字,如“尼龙”“威尼斯”斯（si）左右结构，斤字旁，常见于人名、地名等音译用字，如“斯文”“莫斯科”艇（ting）左右结构，舟字旁，指轻便的小船，如“小艇”“舰艇”纵（z6ng）左右结构，名字旁，有放、放任；竖，直，南北的方向，与“横”相对等意思，如“放纵”“纵横”艄（shao）左右结构,舟字旁,指船尾,如“船艄”“艄公”翘（q询o）半包围结构，羽字底，多音字，在“翘起”中读qi，表示一头向上仰起；读qi淀时,如“翘首”,意为抬起（头）o垫（di而）上下结构，土字底，有衬在底下或铺在上面、填补空缺等意思，如“垫子，，帘（lian）上下结构,穴字头，指用布、竹子等做成的遮蔽门窗的东西，如“窗帘”“门帘”mu左右结构,女字旁，用于“保姆”，指受雇为人照管儿童或料理家务的“垫付，，dao左右结构,本字旁，本义指向神求福，如“祈祷”“祷告妇女（gu）半包围结构，户字框，有出钱让人为自己做事、租赁交通工具等意思,如“雇佣”“雇车”簇（）上下结构，竹字头，有聚集，丛凑或丛聚成的堆或团；量词，用于聚集成团的东西等意思，如“簇拥”“一簇鲜花”码（m）左右结构，石字旁，有代表数目的符号、计算数量的用具等意思，如“号码”“祛码”笼（long）上下结构，及字头，多音字，在“笼罩”中读16ng,表示遮盖、罩住；读16ng时，如“笼子指用竹、木、铁丝等制成的器具文章内容课文通过描写威尼斯小艇的外形独特、船夫驾驶技术高超以及小艇在人们生活中的重要作用，展示了威尼斯这座水上城市的独特风光先介绍小艇又窄又深、两头翘起的样子，像新月、像水蛇；接着写船夫操纵自如，行船速度快，还能灵活转弯；最后描述小艇与人们日常生活息息相关，商人、妇女、孩子、老人等都离不开它主题思想表达了作者对威尼斯独特风光和异国风情的赞美之情，展现了威尼斯这座城市的魅力与活力写作特色抓住事物特点进行描写，如对小艇外形的描写，生动形象地展现其独特之处；动静结合，既描写了小艇在河道中穿梭的动态美，又描绘了夜晚威尼斯的宁静之美，如“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了；运用比喻的修辞手法，使文章更加生动，如“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”牧场之国19生字词仪y左右结构，彳字旁，有人的外表或举动、礼节、礼物等意思，如“仪表”“礼仪”骏jiin左右结构，马字旁，指良马，如“骏马”“骏驰”驰chi左右结构，马字旁，有车马等奔跑、向往等意思，如“奔驰”“心驰神往“辽liao半包围结构，字底，有远、宽阔等意思，如“辽阔”“辽远”绵miWn左右结构，名字旁，有蚕丝结成的片或团，供絮衣被、装枕头等用；连续不断等意思，如“丝绵”“绵延”凳d6ng上下结构，几字底，指有腿没有靠背的坐具，如“凳子”“板凳”吆yao左右结构，口字旁，有大声喊等意思，如“吆喝”“吆唤”铃ling左右结构，车字旁，指用金属做成的响器，形式不一，如“铃铛”“铃声”罐gun左右结构，缶字旁，指盛东西或汲水用的瓦器，亦泛指各种圆筒形的盛物器皿，如“陶罐”“罐头”恢hui左右结构，T字旁，有宽广、广大；恢复等意思，如“恢复”“恢宏”踢ti:左右结构，足字旁，指用脚触击，如“踢腿”“踢球”牲sheng左右结构，4字旁,指家畜，如“牲口”“牲畜”畜chu上下结构，田字底，多音字，在“牲畜”中读chu,表示禽兽，多指家养的禽兽；读xti时，如“畜牧”，意为饲养禽兽文章内容课文以“这就是真正的荷兰”贯穿全文，分别描写了荷兰牧场白天的宁静和谐以及夜晚的祥和寂静白天，碧绿的草原上，骏马飞驰，绵羊、猪群、小鸡等悠然自得；傍晚，人们将牛奶运走，一切又恢复平静；夜晚，牲畜都沉睡了，只有灯塔闪烁着微弱的光芒主题思想展现了荷兰牧场风光的宁静、悠闲、和谐之美，表达了作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情，以及对美好生活的向往写作特色运用拟人手法，赋予动物人的情感和行为，如“牛群吃草时非常专注,有时站立不动，仿佛正在思考着什么”，使文章生动有趣；按照时间顺序，描写了牧场从白天到夜晚的景色变化，层次分明；语言优美，用词准确，如“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”，将草原的美展现得淋漓尽致*金字塔20文章内容金字塔夕照描绘了夕阳下金字塔的雄浑之美，作者通过描写金字塔在夕阳照耀下的独特景象，如“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源,都是从它那里放射出来的”，表达了对金字塔的赞美之情，同时融入自己的感受，展现出金字塔的神秘与魅力不可思议的金字塔以图文结合的方式，用列数字、作比较等说明方法，介绍了金字塔的地理位置、建造时间、建筑规模、建造工艺等知识如“塔高约146米，相当于40层高的摩天大厦”，通过具体数字和与摩天大厦作比较，让读者更直观地了解金字塔的高大主题思想让读者了解金字塔的相关知识，感受金字塔的雄伟壮观和古代埃及人民的智慧，激发对世界文化遗产的热爱和探索欲望写作特色《金字塔夕照》语言优美，富有诗意，通过细腻的描写和抒情，营造出独特的意境；《不可思议的金字塔》运用多种说明方法，条理清晰地介绍金字塔的相关信息，使文章具有较强的科学性和知识性口语交际我是小小讲解员交际要点确定讲解内容选择自己熟悉且感兴趣的事物进行讲解，如名胜古迹、博物馆展品、家乡特色景点等深入了解讲解对象，收集相关资料，包括历史背景、特点、文化内涵等撰写讲解稿根据讲解内容和听众特点，撰写条理清晰、生动有趣的讲解稿开头可以用吸引人的方式引出讲解对象，如提问、讲故事；中间详细介绍讲解对象的相关信息，运用生动的语言和恰当的修辞手法；结尾总结内容，表达自己的感受或对听众的期望设计讲解方式注意讲解的语气、语调、语速，做到抑扬顿挫，富有感染力可以适当运用肢体语言，如手势、眼神交流等，增强与听众的互动根据讲解内容，合理安排停顿和重音，突出重点模拟练习在正式讲解前，进行多次模拟练习，熟悉讲解稿，提高讲解的流畅度和自信心可以邀请同学、家人作为听众，听取他们的意见和建议，进行改进交际示例以讲解故宫为例，开头可以说“大家知道吗？在我国首都北京，有一座规模宏大、充满神秘色彩的古代宫殿建筑群，它就是故宫今天，就让我带大家走进这座古老而又神奇的宫殿吧！”中间介绍故宫的历史、建筑特点、重要宫殿等，如“故宫是明清两代的皇家宫殿，历经数百年的风雨依然保存完好它的建筑布局严谨对称，其中太和殿是故宫中最壮观的建筑，俗称‘金銮殿，是皇帝举行大典的地方”结尾可以说“故宫不仅是一座建筑瑰宝，更是中华民族历史文化的象征希望大家通过我的讲解，能对故宫有更深入的了解，也欢迎大家亲自去故宫感受它的魅力！”习作中国的世界文化遗产写作要点选择写作对象从中国众多的世界文化遗产中选择一个，如长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵兵马俑等可以选择自己亲身游览过的，也可以通过查阅资料深入了解后进行写作收集资料通过书籍、网络、纪录片等多种渠道，收集与所选文化遗产相关的资料，包括历史背景、建筑特色、文化价值、传说故事等对资料进行整理和筛选，选取最有价值、最有趣的内容写入文章构思文章结构可以按照一定的顺序进行写作，如空间顺序，介绍文化遗产的各个部分；时间顺序，讲述其历史变迁O开头点明要写的文化遗产，引起读者兴趣；中间详细介绍文化遗产的特点和价值，运用描写、说明等表达方式；结尾总结全文，表达对文化遗产的赞美之情或呼吁保护文化遗产融入个人感受在介绍文化遗产的过程中，融入自己的所见、所闻、所感，让文章更具感染力可以描述自己游览时的震撼心情，或对古代劳动人民智慧的赞叹写作思路示例开头引用名言或诗句引出写作对象，如“‘不到长城非好汉，长城，作为中国古代伟大的防御工程，是中华民族的象征，也是世界文化遗产中的瑰宝今天，我就带大家走进雄伟的长城”中间先介绍长城的历史，如它始建于春秋战国时期，历经多个朝代的修建和完善；再描写长城的建筑特点，如城墙高大坚固，设有瞭望口、射口、城台等；还可以讲述与长城相关的传说故事，如孟姜女哭长城在描写过程中，运用比喻、拟人等修辞手法，如“长城像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间”结尾总结长城的价值和意义，表达自己的感受，如“长城凝聚着古代劳动人民的智慧和汗水，是中华民族的骄傲它不仅是历史的见证，更是激励我们不断前行的精神力量让我们共同保护这一珍贵的世界文化遗产，让它永远绽放光彩！”。