统编版小学语文五年级下册第三、四单元知识点复习要点归纳

统编版小学语文五年级下册第

三、四单元知识点复习要点归纳第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣汉字趣味知识字谜字谜是中国文化独有的内容，其编写利用汉字的造字规律，或是利用汉字形、音、义某一方面的特点例如，“一口咬掉牛尾巴”（谜底告），是利用字形的变化；”一人一张口，口下长只手（谜底拿），则是通过对汉字结构的拆解和组合来设、、、（/谜有趣的谐音谐音在汉字文化中十分常见，歇后语中经常运用如“外甥打灯笼——照旧（舅）”“孔夫子搬家——净是输（书）”，利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣汉字的演变汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、小篆，到隶书、楷书、草书、行书甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字，象形程度高；金文是铸刻在青铜器上的文字，笔画粗壮；小篆是秦始皇统一六国后推行的标准字体，笔画规整；隶书简化篆书的结构，书写更简便；楷书则成为通用的标准字体，字形方正，笔画平直实践活动方法收集资料通过查阅书籍、上网搜索、询问长辈等方式，收集字谜、谐音歇后语、汉字演变等相关资料整理成果将收集到的资料进行分类整理，可以制作成手抄报，分板块展示字谜、谐音故事、汉字演变过程等内容；也可以制作成幻灯片，用图片、文字、动画等形式呈现汉字的有趣之处交流分享在班级中开展交流活动，分享自己收集到的有趣汉字知识，如分享自己编写的字谜，让同学们猜谜，在互动中感受汉字的魅力我爱你，汉字汉字文化探究汉字书法书法是汉字特有的一种传统艺术不同的书法家有不同的风格，如王羲之的书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；颜真卿的楷书端庄雄伟，行书气势遒劲，《颜勤礼碑》是其楷书的经典之作语言简洁即兴发言时间有限，要避免冗长复杂的表述，用简洁明了的语言表达观点，突出重点比如表达对某次活动的感受，直接说出最深刻的印象和收获自然流畅保持轻松自然的语气，避免生硬背诵的感觉可以适当运用口语化的表达，如“我觉得吧”“说实话”等，拉近与听众的距离体态大方发言时注意身体姿态，站直或坐正，眼神与听众交流，表情自然，增强表达的感染力交际示例在班级组织的读书分享会上即兴发言，可以这样说“大家好！刚刚听了同学们的分享，我特别有感触我想和大家聊聊我最近读的《钢铁是怎样炼成的》这本书让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和顽强的毅力，就能战胜一切就像保尔，即使身体遭受巨大伤痛，依然坚持为理想奋斗我也希望自己能像他一样，在学习和生活中勇敢面对挑战！谢谢大家！”习作他____了写作要点确定主题选择一个具体的人物，思考他在什么情况下产生了强烈的情绪反应，如高兴、激动、生气、伤心、惊讶等，确定文章主题比如写“他感动了”，就围绕能体现他感动的事件展开细致描写神态描写刻画人物的面部表情，如“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了型，满脸都是惊讶的神色,,动作描写通过具体动作展现人物情绪，如“他兴奋得跳了起来，挥舞着双臂，大声欢呼着”语言描写用符合人物身份和当时情绪的语言，如“他颤抖着声音说，我真的做到了！心理描写深入描写人物内心想法，如“他心里像揣了只小兔子，紧张得七上八下，不知道该如何是好”完整叙事把事情的起因、经过和结果叙述清楚，重点突出人物产生情绪变化的过程例如写“他生气了”，要说明为什么生气，生气时的表现，以及事情的后续发展情感表达在描写中融入自己的感受，也可以直接抒情，让读者更好地体会人物的情绪，如“看着他那伤心欲绝的样子，我的心里也像被针扎了一样难受”写作思路示例开头可以通过设置悬念或直接点明主题引入，如“那天，我第一次看到他发那么大的火，那场面至今让我难忘”或“他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，整个人都沉浸在幸福之中，因为他终于成功了”中间详细叙述事情经过，按照顺序描写人物的一系列表现如写“他激动了”，先写事情的起因，如他参加比赛；接着写比赛过程中的紧张；最后写宣布结果时他的激动状态，通过具体的神态、动作、语言等描写展现结尾总结感受或点明主题，如“那一刻的他，是那么激动，也让我明白，只要努力付出，就一定会有收获”汉字规范汉字的规范书写很重要要注意汉字的笔画顺序，如寸”先写点和点,最后写竖；“火”先写上面两点，再写人字同时，要正确使用汉字，避免写错别字，如“再接再厉”的“厉”不能写成“励”O活动开展建议举办书法展览同学们书写自己喜欢的汉字或诗词，将作品展示出来，互相欣赏、学习，感受汉字书法之美开展汉字纠错活动在校园、社区中寻找错别字、不规范用字现象，如店铺招牌、广告标语等，记录下来并提出改正建议，增强规范用字意识撰写研究报告围绕汉字文化的某一方面，如汉字的起源、汉字与传统文化的关系等，进行深入研究，收集资料，分析整理，撰写研究报告，分享自己的研究成果第四单元古诗三首9从军行作者及背景作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人此诗当作于盛唐时期，当时唐朝与西北边疆的战事频繁，王昌龄的边塞诗多描写边疆战士的生活和战斗场景，《从军行》是其边塞诗的代表作之一生字词从军行乐府旧题，内容多写边塞情况和战士的生活青海指青海湖，在今青海省唐朝时和吐蕃经常在这一带发生战争长云层层浓云雪山指祁连山孤城即玉门关，因孤立于沙漠之中，故称“孤城”玉门关故址在今甘肃敦煌西北，是古代通往西域的重要关隘诗句理解“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘了青海湖上空浓云密布，使雪山都黯淡无光，一座孤城遥望着远方的玉门关的景象，勾勒出边塞防线的广袤、苍凉“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，意思是在黄沙漫天的战场上，将士们身经百战，连身上的铠甲都磨穿了，但他们立下誓言，不打败进犯之敌，誓不返回家乡，表现出战士们坚定的决心和英勇无畏的精神主题思想通过描写边塞的艰苦环境和战士们的战斗生活，表现了戍边将士们为保卫国家矢志不渝的崇高精神写作特色情景交融，前两句写景，渲染出边塞的雄浑、苍凉氛围；后两句抒情,直抒胸臆，展现战士们的壮志豪情；用词凝练，如“暗”“穿”等字生动地描绘出环境的恶劣和战斗的激烈秋夜将晓出篱门迎凉有感作者及背景作者陆游，南宋爱国诗人此诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）秋天，当时南宋朝廷偏安江南，北方领土被金人占领，陆游渴望收复失地，却壮志难酬,在一个秋天的凌晨，他走出篱笆门，心中感慨万千，写下此诗生字词将晓天将要亮篱门用竹、苇或树枝等编成的门迎凉出门感到一阵凉风三万里河指黄河，“三万里”形容它的长五千仞岳指华山，“五千仞”形容它的高仞，古代计算长度的一种单位，八尺为一仞摩天迫近高天，形容极高遗民指在金占领区生活的汉族人民，却认同南宋王朝统治的人民泪尽眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦胡尘指金人的统治，也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政南望远眺南方王师指宋朝的军队诗句理解“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，诗人用夸张的手法，描绘了黄河奔腾向东流入大海，华山高耸入云的雄伟景象，展现出祖国山河的壮丽“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年“，写沦陷区的百姓在金人的统治下，眼泪都流干了，他们年年盼望着南宋朝廷的军队能收复失地，却一次次失望，表达了遗民的痛苦和对南宋朝廷的失望主题思想诗中通过描写祖国山河的壮丽和沦陷区人民的悲惨生活，表达了诗人对祖国统一的渴望，以及对南宋朝廷不图恢复中原的不满写作特色运用夸张、对偶的修辞手法，“三万里河”对“五千仞岳”，“东入海”对“上摩天”，使诗句对仗工整，气势磅礴；将写景与抒情相结合，前两句写景，后两句抒情，情感真挚深沉闻官军收河南河北作者及背景作者杜甫，唐代伟大的现实主义诗人此诗作于唐代宗广德元年（763年）春天，当时持续八年之久的“安史之乱”即将结束，杜甫听到官军收复河南河北的消息后，欣喜若狂，写下了这首被称为其“生平第一快诗”的作品生字词闻听说官军指唐朝军队河南河北唐代安史之乱时，叛军的根据地公元763年被官军收复涕眼泪却看回头看妻子妻子和孩子愁何在哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪漫卷胡乱地卷起，形容十分高兴的样子喜欲狂高兴得简直要发狂放歌放声高歌青春指明丽的春天的景色作伴与妻儿一同诗句理解“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，写在剑门关外忽然传来官军收复蓟北的消息，诗人刚刚听到这个喜讯，激动得泪水洒满了衣裳，表现出诗人听到消息时的惊喜之情O“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，回头看妻子和孩子，他们的忧愁早已不知去向，诗人胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂，进一步描绘出诗人全家欣喜若狂的样子“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，大白天便开始尽情地歌唱，畅饮美酒，趁着这明丽的春色，与妻儿一起返回家乡，展现出诗人对归乡的渴望“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人想象自己立即从巴峡穿过巫峡，顺流而下经过襄阳，然后直奔洛阳，通过想象归乡的路线，表达出归心似箭的心情主题思想全诗围绕“喜”字展开，抒发了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，以及对故乡的思念之情，表现了诗人强烈的爱国情怀写作特色语言直白自然，如口语般的表达，却情感真挚强烈；通过神态、动作、心理等描写，如“涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”，生动地展现出诗人的喜悦之情；想象丰富，后两句通过想象归乡的行程，使情感更加浓烈青山处处埋忠骨10生字词彭（peng）左右结构，乡字旁，用于姓氏拟（ni）左右结构，才字旁，有打算、设计、模仿等意思，如“拟人”“拟稿”谋（m6u）同前o瑞（rui）左右结构，王字旁，本义为祥瑞、吉祥、好兆头，古代就是作为凭信的玉器，如“瑞雪”“祥瑞”O损（sun）左右结构，寸字旁，有减少、损害、损坏等意思，如“损失”“损坏”锻（du布）左右结构，专字旁，本义指打铁，后引申为锤击、锻炼等意思，如“锻炼”“锻造”炼（lian）左右结构，火字旁，有用加热等办法使物质纯净或坚韧、用心琢磨使精练等意思，如“炼钢”“锤炼”眷（jun）上下结构，目字底，有亲属、关心、怀念等意思，如“家眷”“眷恋”赴（fii）半包围结构，走字底，有到（某处）去、投身进去等意思，如“赴约”“赴汤蹈火”搞（gao）左右结构，才字旁，有做、弄、干等意思，如“搞活动”“搞卫生”殊（shU）左右结构，歹字旁，有不同、特别、断，绝等意思，如“特殊”“殊荣”尊（ztin）上下结构，寸字底，有敬重、地位或辈分高、敬辞等意思，如“尊敬”“尊贵”签（q运n）上下结构，竹字头，有亲自写姓名或画上符号、简要地写出意见等意思，如“签名”“签字”革（gC）独体字，有改变、除去、中国古代乐器八音之一等意思，如“改革”“革叩O文章内容文章主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛泽东得知消息后极度悲痛，在是否将毛岸英的遗体运回国内安葬和留在朝鲜安葬的抉择中，他最终以国家为重，作出了将毛岸英安葬在朝鲜的艰难决定主题思想表现了毛泽东作为父亲对儿子深深的爱，以及作为国家领导人以国家利益为重，为革命不徇私情、无私无畏的博大胸怀写作特色通过对毛泽东的动作、语言、神态、心理活动的细致描写，如“毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”，刻画人物形象，展现其内心的悲痛和艰难抉择；环境描写起到烘托气氛的作用，如“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那种神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？“，环境的安静烘托出气氛的沉重军神11生字词庆（qlng）半包围结构，广字框，有祝贺、可祝贺的事等意思，如“庆祝”“喜庆”诊（zhSn）左右结构，i字旁，本义为察看、验证，引申为医疗、看病等意思，如“诊断,诊所”沃（w6）左右结构，7字旁，有土地肥、灌溉，浇等意思，如“肥沃”“沃土”龄（ling）左右结构，齿字旁，指岁数，如“年龄”“高龄”匪（鱼i）半包围结构，匚字框，有强盗、不，不是等意思，如“土匪”“匪夷所甲”o绷（bEng）左右结构，2字旁，多音字，在“绷带”中读beng,有束，包扎、张紧，拉紧等意思；读bSng时，如“绷着脸”，表示板着；读b6ng时，如“绷瓷”，表示裂开审（sh6n）上下结构，…字底，有详细，周密、研究，分析等意思，如“审查”“审视”O剂（ji）左右结构，字旁，有配合而成的药、量词，用于若干味药配合起来的汤药等意思，如“药剂”“一剂药”0施（shi）左右结构，才字旁，有实行、用上，加工等意思，如“施工”“施肥”吭（kEng）左右结构，口字旁，有出声，发言等意思，如“一声不吭”崭（zhM）上下结构，山字底，有高峻，高出等意思，如“崭新”“崭露头角”衷（zhGng）上中下结构，本义为内心，引申为福，善、正中不偏等意思，如“衷心”“由衷”O慈（面）上下结构，心字底，有仁爱，和善、特指“慈母”，多用于对人称自己的母亲等意思，如“慈祥”“慈母”祥（xiWng）左右结构，木字旁，本义为凶吉的预兆，特指吉兆，后引申为吉利、吉祥等意思，如“吉祥”“祥瑞”荣（r6ng）上下结构，什字头，有草木茂盛、受人敬重等意思，如“繁荣”“光荣”文章内容文章主要讲述了刘伯承到一家德国人开的诊所就医，医生沃克为他检查病情后，决定给他做手术，刘伯承拒绝使用麻醉剂，手术中他强忍剧痛，默数刀数,以顽强的意志赢得了沃克医生的赞叹，被称为“军神主题思想表现了刘伯承钢铁般的意志和超凡的毅力，赞扬了他为了革命事业坚忍不拔、无私无畏的精神写作特色通过正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物正面描写刘伯承的语言、动作、神态，如“病人平静地回答’沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经而我，今后需要一个非常清醒的大脑！’”，展现他的坚定；侧面描写沃克医生的神态、语言变化*清贫12文章内容本文是无产阶级革命家方志敏的作品，以自述的方式，回忆了自己被捕时被两个国民党士兵搜身、逼问财产的经历方志敏身为共产党的高级干部，一生过着朴素的生活，除了几套旧汗褂裤与几双缝上底的线袜外，别无他物，展现了共产党员坚守清贫、廉洁奉公的高尚品质主题思想通过记叙方志敏被捕时的情景，突出他在困境中坚守清贫、矜持不苟、舍己为公的革命精神，表达了对革命先烈崇高气节和坚定信仰的敬仰之情写作特色语言质朴真挚以平实的语言叙述故事，如“我从事革命斗争，已经十余年了在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”，不加修饰却极具感染力，让人感受到作者的真实与坦诚细节描写生动对国民党士兵搜身、逼问等细节进行细致刻画，如“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，通过士兵的丑恶嘴脸，反衬出方志敏的高尚品质对比鲜明将国民党士兵的贪婪、凶残与方志敏的清贫、坚贞进行对比，使人物形象更加突出，主题更加鲜明口语交际即兴发言交际要点快速构思明确发言主题后，迅速在脑海中梳理思路，确定观点和大致的表达框架可以从与主题相关的亲身经历、生活常识、名人名言等方面入手，找到切入点语言简洁即兴发言时间有限，要避免冗长复杂的表述，用简洁明了的语言表达观点，突出重点比如表达对某次活动的感受，直接说出最深刻的印象和收获自然流畅保持轻松自然的语气，避免生硬背诵的感觉可以适当运用口语化的表达，如“我觉得吧”“说实话”等，拉近与听众的距离体态大方发言时注意身体姿态，站直或坐正，眼神与听众交流，表情自然，增强表达的感染力交际示例在班级组织的读书分享会上即兴发言，可以这样说“大家好！刚刚听了同学们的分享，我特别有感触我想和大家聊聊我最近读的《钢铁是怎样炼成的》这本书让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念和顽强的毅力，就能战胜一切就像保尔，即使身体遭受巨大伤痛，依然坚持为理想奋斗我也希望自己能像他一样，在学习和生活中勇敢面对挑战！谢谢大家！”习作他____了写作要点确定主题选择一个具体的人物，思考他在什么情况下产生了强烈的情绪反应，如高兴、激动、生气、伤心、惊讶等，确定文章主题比如写“他感动了”，就围绕能体现他感动的事件展开细致描写神态描写刻画人物的面部表情，如“他的眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了XT型，满脸都是惊讶的神色”动作描写通过具体动作展现人物情绪，如“他兴奋得跳了起来，挥舞着双臂，大声欢呼着”语言描写用符合人物身份和当时情绪的语言，如“他颤抖着声音说，我真的做到了！心理描写深入描写人物内心想法，如“他心里像揣了只小兔子，紧张得七上八下，不知道该如何是好”完整叙事把事情的起因、经过和结果叙述清楚，重点突出人物产生情绪变化的过程例如写“他生气了”，要说明为什么生气，生气时的表现，以及事情的后续发展情感表达在描写中融入自己的感受，也可以直接抒情，让读者更好地体会人物的情绪，如“看着他那伤心欲绝的样子，我的心里也像被针扎了一样难受”写作思路示例开头可以通过设置悬念或直接点明主题引入，如“那天，我第一次看到他发那么大的火，那场面至今让我难忘”或“他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，整个人都沉浸在幸福之中，因为他终于成功了”中间详细叙述事情经过，按照顺序描写人物的一系列表现如写“他激动了”，先写事情的起因，如他参加比赛；接着写比赛过程中的紧张；最后写宣布结果时他的激动状态，通过具体的神态、动作、语言等描写展现结尾总结感受或点明主题，如“那一刻的他，是那么激动，也让我明白，只要努力付出，就一定会有收获”*清贫13文章内容本文是无产阶级革命家方志敏的作品，以自述的方式，回忆了自己被捕时被两个国民党士兵搜身、逼问财产的经历方志敏身为共产党的高级干部，一生过着朴素的生活，除了几套旧汗褂裤与几双缝上底的线袜外，别无他物，展现了共产党员坚守清贫、廉洁奉公的高尚品质主题思想通过记叙方志敏被捕时的情景，突出他在困境中坚守清贫、矜持不苟、舍己为公的革命精神，表达了对革命先烈崇高气节和坚定信仰的敬仰之情写作特色语言质朴真挚以平实的语言叙述故事，如“我从事革命斗争，已经十余年了在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”，不加修饰却极具感染力，让人感受到作者的真实与坦诚细节描写生动对国民党士兵搜身、逼问等细节进行细致刻画，如“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，通过士兵的丑恶嘴脸，反衬出方志敏的高尚品质对比鲜明将国民党士兵的贪婪、凶残与方志敏的清贫、坚贞进行对比，使人物形象更加突出，主题更加鲜明口语交际即兴发言交际要点快速构思明确发言主题后，迅速在脑海中梳理思路，确定观点和大致的表达框架可以从与主题相关的亲身经历、生活常识、名人名言等方面入手，找到切入点。