综合性学习：轻叩诗歌大门【教案】

综合性学习轻叩诗歌大门A教学目标

1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣

2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力A教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力A教学策略

1.联系以前学过的综合性学习的方法

2.迁移已习得的阅读策略诵读、想象、住会诗歌的情感

3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌A教学准备多媒体课件A教学课时2课时第课时1收集诗歌A课时目标L了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力

2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗A教学过程板块一明确主题

1.回顾单元主题1课件出示单元主题诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界2生齐读单元主题

2.引导回顾本单元诗歌1生分小组有感情地诵读本单元4首诗2师引导这几首诗有什么共同特点？3示例读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感

3.探讨喜欢的诗歌1师引导除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听2生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱

4.揭示主题1师导入诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门2课件出示主题轻叩诗歌大门生齐读【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标板块二确定任务

1.明确小组任务1为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择2课件出示选组规则选组规则•每组限六人，超出的同学请自行换组•自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长•限时两分钟

2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务收集喜欢的现代诗

3.课件出示《断章》《七律•长征》《云》师引导生发现现代诗的特点1课件出示阅读要求2生自由朗读；师指名读3师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类4师根据生交流，相机出示课件•按韵律分格律诗、自由诗•按体裁分童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等按长短分长诗、短诗、小诗等・•按内容分叙事诗、抒情诗5拓展思维小组内讨论还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌

4.确定收集诗歌的方法和形式1预设采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式2生组内分工，形成书面内容课件出示时间收集诗歌或有关资料、诗歌故事等获得材料的渠道【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想栗收集的内容，在学生心中埋下组的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”板块三收集诗歌

1.利用校园资源开展活动1生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌2生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来

2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力第课时2合作编小诗集A课时目标

1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力,

2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神A教学过程板块一动手写诗歌

1.开始活动师引导咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！

12.小组合管・

（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）

（2）可以请父母、老师或同学写序

（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录

3.成果展示

（1）师小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍

（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价

（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义板块二举办诗歌朗诵会

1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会1确定内容诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗师引导可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌2生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩可以是个人展示，也可以小组成员合作3全班商议每个小组的参赛方式可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会4确定朗诵的形式，形式要丰富多样可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵5确定分工师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力6确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等

2.制定班级朗诵会安排表出示课件」♦【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生A教学反思本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的三是学生们最期盼，也是收获最大的活动一一合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。