pep情景教学课件

情景教学课件设计PEP让英语学习更生动有趣第一章情境引入激发兴趣——情境设计原则多媒体导入方式贴近学生生活的真实场景课堂伊始，教师可通过以下方式快速调•动学生积极性符合学生认知和情感需求•具有强烈的参与感和互动性播放主题动画视频（时长分钟）••1-2能够自然引出目标语言点引导学生跟唱英文歌曲••展示情境图片，提问导入通过精心设计的生日会、餐厅点餐等生•活场景，学生能够在熟悉的情境中降低角色扮演小游戏•语言学习焦虑，提高学习兴趣和积极性生日派对情境真实语境中的英语学习场景描述小朋友们正在参加一个生日派对，教室布置了彩色气球、横幅和装饰品桌上摆放着各种食物和饮料，孩子们围坐在一起，脸上洋溢着欢乐的笑容这一场景自然引入了食物词汇和社交用语的学习情境生活即教材，情境即课堂当学生置身于生动有趣的生日派对场景中，语言学习变得自然而然生日会情境导入复习旧知识激发参与欲望营造轻松氛围123食物单词展示生日会实物或图片播放生日歌英文版•cake,candy,chocolate,••提问简单的生日问候语互动ice cream•What doyou seeat the•饮料单词歌曲教学•juice,water,milk,soda birthday party•Happy Birthdayto You鼓励学生用英文回答看到的食物和饮•表达喜好的简单句型料•I like...教师在导入环节应注重创设愉快的课堂氛围，让学生在轻松自然的状态下回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫可以通过展示实物、播放音乐等方式刺激学生的多种感官，提高学习兴趣和注意力第二章核心词汇学习重点词汇菜单词汇食物三明治ːˈɪʃ•food[fu d]•sandwich[sænw t]饮料汉堡ɪŋˈɜːə•drink[dr k]•hamburger[hæmbɡ]最喜欢的披萨ˈɪəɪˈːə•favourite[fe vr t]•pizza[pi ts]小吃，零食热狗ɒɒ•snack[snæk]•hot dog[h tdɡ]菜单薯条ˈːʃɪɪ•menu[menju]•chips/fries[t ps/fra z]商店面条ʃɒˈː•shop[p]•noodles[nu dlz]饮料词汇水ˈɔːə•water[w t]果汁ʒː•juice[d us]茶ː•tea[ti]咖啡ˈɒ•coffee[k fi]牛奶ɪ•milk[m lk]汽水ˈəʊə•soda[s d]单词动画展示动画设计原则每个单词配有相应的动画形象•动画展示单词拼写和发音•重点单词配有简短情境对话•动画角色生动有趣，符合学生审美•视听结合学习流程动画播放时，教师引导学生跟读单词，注意口型和发音，强化语音感知和记忆观看单词动画（约秒个）

1.15/跟读单词（次）

2.2-3模仿动画中的情境对话

3.小组复习刚学过的单词

4.通过视觉和听觉的双重刺激，学生能够更加牢固地记忆单词的发音、拼写和含义，为后续的句型学习和情境运用打下坚实基础词汇巩固小游戏12找一找游戏单词接龙教师给出英文描述或中文提示，学生从词卡或屏幕上找出相应的单词学生按顺序说出所学的食物或饮料单词，每人不能重复前面已经说过的例如或找出一种你可以喝的东西单词，说不出或重复的学生需要表演一个简单的动作Find somethingyou candrink.34词汇抢答记忆大挑战教师展示食物或饮料的图片，学生抢答对应的英文单词答对的学生可教师展示包含多个食物和饮料的图片约秒，然后隐藏图片，学生需要30以获得小组积分或小奖励用英语说出记忆中看到的食物和饮料小组竞赛形式的游戏活动不仅能够增强课堂互动性，还能培养学生的团队协作精神教师在组织游戏时应注意控制游戏节奏和难度，确保所有学生都有参与的机会和成功的体验第三章重点句型呈现核心句型学习点餐询问句型点餐回答句型What wouldyou like I would like...What wouldyou like to eat/drink I would like a/an/some...Yes,please./No,thank you.Would you like some...使用技巧回答时需要注意可数名词与语法点解析表达礼貌的请不可数名词的区别，使用正确的冠词wouldlike求或意愿，比直接使用更加礼貌或量词可数名词单数前用want a/an some在实际生活中，餐厅服务员通常使用这，复数和不可数名词前用a/an some类礼貌用语与顾客交流句型动画演示角色对话场景对话内容设计动画中的对话应包含目标句型，且有多次重复例如服务员Hello!Welcome toZips SnackShop.What wouldyou like顾客I wouldlike a hamburger,please.服务员Would you like somethingto drink顾客Yes,I wouldlike someorange juice.听说练习方式观看动画对话（遍）•2-3跟读对话（教师引导）•分角色朗读对话•小组内模仿对话•替换句中食物饮料词汇，创新对话•教师在组织听说练习时，应注意调整难度和进度，照顾不同语言水平的学生可采用先整体理解，后重点突破的方式，帮助学生掌握句型的发音、语调和使用场合句型操练活动任务型点餐练习学生分为顾客和服务员，进行点餐对话练习活动设计如下提供菜单卡片作为道具

1.给出对话模板供参考

2.每位学生都有机会扮演两种角色

3.鼓励学生根据菜单创造性使用句型

4.教师在活动中巡视指导，纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆开口分层教学设计基础水平提供完整对话模板，学生只需替换食物饮料词汇中等水平提供部分对话提示，学生需自行完成对话进阶水平仅提供情境描述，学生自主创建完整对话句型操练应遵循从模仿到创新的原则，逐步引导学生从简单模仿到灵活运用教师可设计递进式的操练任务，帮助学生逐步内化目标句型，达到熟练应用的水平第四章情景互动游戏游戏准备阶段教师准备游戏材料Zips SnackShop餐厅菜单卡片（每组一份）•食物和饮料图片卡片•点餐记录表•服务员和顾客角色牌•简易餐厅布景（可选）•游戏规则讲解教师向学生清晰解释游戏规则分组进行（人一组）•4-5轮流扮演服务员和顾客•必须使用目标句型完成对话•正确使用句型获得积分•积分最高的小组获胜•游戏实施过程游戏流程安排每轮对话时间限制（分钟）•1-2教师巡视指导，记录表现•鼓励创新表达和自然交流•适时给予积极反馈•展示优秀对话示范•游戏规则说明顾客角色职责服务员角色职责评分标准查看菜单，选择喜欢的使用句型使用正确（分）••What wouldyou•3食物饮料询问发音清晰准确（分）like•2使用句提供菜单推荐语调自然流畅（分）•I wouldlike...••2型点餐使用肢体语言恰当（分）•Would you•1对服务员的建议做出回提供选择•like...创新表达使用（分）应•1-2确认顾客的点餐内容•使用礼貌用语（使用礼貌用语服务顾客•please,•）thank you在点餐记录表上记录自•己的选择教师在讲解游戏规则时应使用简洁明了的语言，配合图示或演示，确保每位学生都能理解游戏流程和要求对于低年级学生，可以使用中文辅助说明；对于高年级学生，可以尝试全英文讲解，提高语言输入量互动游戏示范视频示范对话展示示范对话一（基础版）示范对话二（进阶版）服务员服务员Hello!Welcome toZips SnackShop.What wouldyou likeGood morning!Welcome toZips SnackShop.What wouldyoulike today顾客顾客I wouldlike ahamburger,please.I wouldlike asandwich andsome chips,please.服务员服务员Would youlike somethingto drinkGood choice!Would youlike achicken sandwichor atuna顾客sandwichYes,I wouldlike somejuice.顾客服务员I wouldlike achicken sandwich,please.Here youare.Enjoy yourmeal!服务员顾客Would youlike somethingto drinkwith yourmealThank you!顾客Yes,I wouldlike someorange juice,please.服务员Here isyour chickensandwich,chips andorange juice.Enjoyyour meal!顾客Thank youvery much!角色扮演反馈教师点评要点发音准确度句型应用正确性重点关注目标单词和句型的发音，如检查和What wouldyoulikeI would的弱读形式，中音句型的结构是否正确，冠词和量词的ʊwould[w d]like/l/like的正确发音，以及句子的连读和语调使用是否恰当，如而非ahamburgerahamburgers积极反馈策略交际能力先肯定优点，后指出不足评估学生是否能够根据情境灵活运用所学句型，是否能够自然接续对话，是否使用适当的•礼貌用语和肢体语言辅助交流使用具体例子说明问题•提供明确的改进建议•鼓励学生自我纠错•适当使用同伴互评•强调进步而非完美•第五章综合运用与拓展生日聚会邀请函写作任务写作任务目标邀请函基本要素通过设计生日聚会邀请函，学生能够邀请对象（）•To...活动名称（）综合运用所学食物饮料词汇•Birthday Party•日期和时间（）应用句型•DateTime•Would youlike...地点（）掌握邀请函的基本格式和用语•Place•活动内容（）培养创意表达和写作兴趣•Activities•食物和饮料（）提升语言实际应用能力•FoodDrinks•回复方式（）•RSVP署名（）•From...写作指导邀请函模板词汇提示提供基本模板框架，帮助学生理解邀请函结构提供常用表达和词汇，辅助学生完成写作食物词汇To:_______cake,cookies,ice cream,pizza,sandwiches,fruits...饮料词汇Please cometo mybirthdayparty!juice,soda,milk,water...活动词汇Date:_______games,dancing,singing,watching movies...时间表达Time:_______from...to...,at3oclock...地点表达Place:_______at myhome,at school,at thepark...We willhave:_______activitiesFood anddrinks:_______Would youliketocome Pleaselet meknow.From:_______小组合作完成邀请函合作学习流程分组（人一组）

1.3-4讨论邀请函内容（分钟）

2.5分工合作（设计、写作、装饰）

3.完成初稿（分钟）

4.10组内互评修改（分钟）

5.5完成终稿（分钟）

6.5展示分享（每组分钟）

7.1-2听写环节听写内容设计听写实施方法听写内容应覆盖本课所学的重点词汇和句型，预留充分准备时间•难度适中，形式多样明确听写要求和规则•单词听写（题）例食物和饮料单词每题读遍5•2-3控制适当语速•句子填空（题）例听写后立即检查订正5I wouldlike____•组织学生互评或自评a/an/some hamburger.•分析常见错误，集体纠正•完整句子（题）例3What wouldyouliketodrink情境应用（题）例根据提示完成对话2听写是检测学生词汇和句型掌握情况的有效方式，也是训练学生听力和拼写能力的重要环节教师应根据学生实际水平调整听写内容的难度和形式，使听写既有一定挑战性，又能让大多数学生取得成功课后延伸活动家庭作业学生需要完成以下任务制作我喜欢的食物小海报，用英语介绍种自己喜欢的食物或饮料

1.2-3练习书写句型，描述自己喜欢的食物

2.I wouldlike...完成课本相关练习题

3.预习下一课内容

4.家庭参与鼓励家长通过以下方式参与孩子的英语学习与孩子一起用英语进行简单的餐厅角色扮演•在家中实际点餐场景中练习所学句型•帮助孩子收集食物图片，制作英语词汇卡片•观看英语动画或儿歌，增加语言输入•在线资源推荐学生使用以下在线资源巩固所学内容英语官方网站互动游戏•PEP儿童英语学习（如）•APP FunEnglish,Duolingo Kids英语儿歌和故事频道•YouTube食物和餐厅主题英语互动游戏网站•教学方法解析情境教学法任务型教学法核心理念在真实或模拟的语境中学习语言核心理念通过完成具体任务学习语言创设贴近学生生活的真实情境设计有明确目标的学习任务••通过情境激发学习兴趣和动机任务驱动语言输入和输出••在有意义的交际活动中习得语言强调语言的实际应用能力••降低语言学习焦虑，提高学习效率培养学生的问题解决能力••应用生日派对和餐厅点餐情境的设计应用点餐对话练习和邀请函写作任务活动探究法核心理念通过探究活动主动构建知识学生作为学习的主体积极参与•通过自主探索发现语言规律•强调合作学习和交流分享•培养学习主动性和探究精神•应用词汇游戏和角色扮演活动以上教学方法相互融合，共同构成了情景教学的理论基础和实践路径教师在教学实践中应灵活运用这PEP些方法，根据教学内容、学生特点和教学目标进行合理选择和创新应用学生学习反馈反馈收集方式反馈分析与应用课堂即时反馈根据收集到的反馈信息，教师可以•表情卡片（笑脸平脸哭脸）分析学生学习兴趣和难点•//

1.举手投票（喜欢一般不喜欢）评估教学活动的有效性•//

2.简单口头评价发现教学中的不足之处•

3.书面反馈表调整下一步教学策略•

4.图文结合的简易问卷个性化指导特殊需求学生•

5.填空式评价表改进教学设计和课件制作•

6.绘画表达感受•反馈应用的核心是以学生为中心，根据学家长反馈•生的实际需求和学习状况调整教学方法和内家校联系本记录容，提高教学的针对性和有效性•家长会交流•在线问卷调查•学生学习反馈是教学评价和改进的重要依据，也是实现师生双向交流的有效途径教师应重视收集和分析学生反馈，并将其作为改进教学的重要参考，形成教学评改的良性循环———教学难点与解决方案难点准确使用句型解决方案一分层引导练习解决方案二多次情景模拟Would like学生常见问题针对不同水平学生设计递进式练习通过反复的情境模拟加深理解和记忆混淆和的区别基础练习填空完成句型（课堂角色扮演（服务员与顾客）•I wouldlikeI like

1.I____likea•）省略句型中的或使用真实物品点餐游戏（使用实物食物模型）hamburger.•would will•中级练习句型转换（将改为）不正确使用冠词（）小组竞赛活动（比赛正确使用句型）

2.I likeIwouldlike•a/an/some•语序错误（如）多媒体互动练习（电子情境模拟）•Ilikewould...•高级练习情境运用（根据图片完成对话）

3.教学难点是课程设计中需要重点关注的环节，也是检验教学效果的关键所在教师应提前预设可能的学习难点，并准备多种解决方案，在教学过程中灵活应对，确保每位学生都能克服困难，达成学习目标教学资源推荐动画视频素材互动模板角色扮演道具PPT推荐优质动画资源实用资源实物教具建议PPT教材配套动画视频带有动画效果的单词卡片模板餐厅菜单卡片（中英文对照）•PEP••频道互动式点餐对话练习模板食物和饮料模型或图片卡•YoutubeEnglish Singsing••食物主题动画带有音效的食物配对游戏模板餐厅角色标识（服务员帽子、顾客名牌）•Magic English••餐厅情境动画片段句型练习拖拽互动模板点餐记录表和笔•Peppa Pig••点餐对话视频生日派对主题背景模板简易餐厅布景（桌布、餐具等）•Gogos Adventures••优质教学资源能够有效提升教学效果，减轻教师备课负担教师可根据教学内容和学生特点，选择和整合适合的教学资源，也可以鼓励学生和家长共同参与资源的收集和制作，丰富教学素材库课件设计亮点视觉设计创新互动设计创新内容设计创新多样化互动形式任务驱动教学设计••师生互动（提问回答、示范模仿）明确学习目标和任务••生生互动（角色扮演、小组合作）循序渐进的任务难度••人机互动（多媒体互动练习）真实情境下的语言应用••竞赛元素融入，提高参与热情结果导向的学习评价••即时反馈机制，强化学习效果知识与技能的有机结合••层次化互动设计，满足不同水平学生需求学科融合（英语、艺术、社交技能）动画与实景照片结合，增强视觉冲击力•••生活化内容，提高实用性色彩鲜明，符合儿童审美心理••图文结合，降低阅读难度•界面简洁，突出重点内容•动态效果适度，增强趣味性•本课件设计充分考虑了儿童的认知特点和学习需求，通过创新的视觉、互动和内容设计，为学生创造了生动有趣、富有挑战性的英语学习环境课件设计注重培养学生的语言应用能力和自主学习能力，使英语学习不再局限于课本和教室，而是融入生活，服务于真实的交际需求教学效果展示30%50%85%口语流利度提升课堂参与度提升学习兴趣显著增强通过情境教学和角色扮演活动，学生英语口语表相比传统教学方式，情境教学课件使课堂参与度学生问卷调查结果表明，的学生表示非常喜85%达的流利度显著提高测评数据显示，使用本课大幅提升课堂观察记录显示，学生主动发言次欢这种教学方式，认为英语学习变得有趣了件教学后，学生能够更加自然地运用目标句型进数增加，小组活动参与更加积极，课堂注意力持家长反馈也显示，孩子们回家后会主动分享课堂行交流，语音语调更加准确，交际信心明显增强续时间延长，学习态度更加专注投入所学内容，并尝试在日常生活中运用英语教学效果是检验课件设计质量的重要标准通过对比分析传统教学方式与情境教学课件的应用效果，我们可以看到情境教学在提升学生语言能力、课堂参与度和学习兴趣方面具有显著优势这些数据和反馈为课件的进一步优化和推广提供了有力支持案例分享某小学课堂实录PEP教学案例概述某小学三年级英语课堂应用情境教学课件的实际案例PEP王老师在三班使用生日会情境导入食物话题，学生们迅速被生动的动画和音乐吸引在词汇学习环节，通过菜单教具，学生2Zips SnackShop们轻松掌握了个新单词角色扮演游戏中，学生们积极模仿对话，大胆运用句型进行交流即使平时较为害羞的小明也主动举手10Would youlike...参与活动，成功完成了点餐对话课后调查显示，的学生表示喜欢这种学习方式，的学生能够准确运用所学句型95%85%案例关键成功因素生动的情境创设•丰富的视听刺激•适度的互动设计•明确的任务目标•及时的鼓励反馈•未来课件优化方向技术创新引入语音识别辅助发音纠正AI实时语音评测，提供发音反馈•个性化语音练习，针对性纠错•语音识别互动游戏，提升学习趣味性•自适应难度调整，满足不同学生需求•通过技术辅助，教师可以更精准地发现和纠正学生的发音问题，提高口语教学效率AI空间拓展增加线上互动环节，拓展学习空间开发配套微课和在线练习•设计家庭互动任务和游戏•建立虚拟英语角，促进学生交流•提供线上资源库，支持自主学习•打破时空限制，将英语学习延伸到课外和家庭，形成全方位的英语学习环境内容丰富丰富多媒体素材，提升趣味性引入技术，创建沉浸式体验•AR/VR开发互动故事和情境游戏•增加文化背景知识，拓展国际视野•设计跨学科整合内容，促进综合发展•通过丰富多样的多媒体素材，激发学生的学习兴趣和想象力，提升学习效果课件优化应秉持以学生为中心的理念，结合教育技术的最新发展趋势，不断创新教学方式和内容呈现形式同时，要注重技术与教学的有机融合，避免为技术而技术，确保教学效果的提升教师培训建议教材理解深化教学技能提升深入理解教材结构掌握情境教学与任务型教学技巧PEP系统学习教材体系和编写理念情境创设的方法和技巧培训•PEP•分析各单元主题和语言点的内在联系任务设计的原则和步骤指导••研究教材中情境设计的特点和规律小组合作学习的组织与管理••探索教材与学生生活经验的结合点差异化教学策略的应用••把握教材的螺旋上升结构和内容递进关系教学评价和反馈的有效方式••技术应用能力灵活运用多媒体工具辅助教学多媒体课件制作技能培训•常用教学软件和的应用•APP网络资源的筛选和整合能力•数字化教学设备的操作技能•信息技术与英语教学的融合策略•教师是课件应用的关键再好的课件，如果教师不能熟练运用，也难以发挥其应有的教学效果因此，应重视教师培训，提升教师的教材理解能力、教学技能和技术应用能力，使其能够充分发挥课件的潜力，创造高效的英语课堂培训形式可以多样化，包括专题讲座、工作坊、教学观摩、案例分析、微格教学等，让教师在实践中学习，在反思中提高总结情境为载体活动为途径应用为目标情景教学课件以真实多样化的教学活动是学生情景教学的最终目标PEP PEP生活场景为载体，将抽语言能力发展的重要途径是提升学生的语言综合象的语言知识具体化、通过词汇游戏、角色扮演、运用能力通过真实情情境化，使学生在熟悉任务型写作等活动，学生境中的语言实践，学生的生活情境中自然习得能够在做中学，将语言不仅掌握了语言知识，英语通过生日会、餐知识转化为语言技能这更重要的是学会了如何厅点餐等情境设计，激些活动既提供了语言实践在实际交际中恰当使用发学生的学习兴趣和参的机会，又培养了学生的英语，为未来的语言学与热情，降低语言学习合作精神和创新思维习和应用奠定了坚实基焦虑，提高学习效率础总之，情景教学课件通过创设生动有趣的学习情境，组织多样化的教学活动，激发PEP学生的学习兴趣，培养自主学习习惯，最终实现语言综合运用能力的提升这种教学模式不仅符合儿童的认知特点和学习规律，也体现了当代外语教学的理念和趋势谢谢聆听！期待与您共创精彩课堂PEP教育不是灌输，而是点燃火焰我们相信，通过精心设计的情景教学课件，每一位教师都能够点燃学生学习英语的热情，创造生动有趣、富有成效的英语课堂让我们携手努力，PEP为学生的英语学习之旅增添色彩，让英语学习成为他们快乐成长的重要部分！如需更多情景教学课件资源或有任何建议，欢迎联系我们PEP电子邮箱pep_teaching@education.cn教育资源网站www.pepteaching.cn。