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文本内容:
幼儿保育专业人才培养方案2,婴幼儿的营养识；
2.独立分析解
2.有较强的事搭配；
2.婴幼儿生理决问题的能力；业心责任心和
3.婴幼儿的常与心理学知
3.安全工作防社会责任见疾病预防；识；护能力；
4.婴幼儿常见
3.婴幼儿常见
4.职业发展和
3.具有良好的照护的护理知识；自我反思能力职业道德，较
4.婴幼儿的营强的敬业精神；养知识
4.能吃苦耐劳
1.热爱婴幼JL,
1.早期教育教
1.教育教育能热爱早期教育事学活动的设计与力；业；组织的能力与知
2.沟通的能
2.具有正确的儿识；
1.教学活动组织；力；童观教育观及
2.与家长沟通
2.家长工作；
3.独立分析解较强的开展各种拓展与指导的能力与早期教4因
3.安全卫生工作；决问题的能早期教育活动的L-L-I/-X.位知识；育教师能4,婴幼儿班级管力；
3.有关婴幼儿力；理
4.安全工作能安全卫生工作的
3.具有良好的职力；知识；业道德，较强的
5.班级管理能
4.班级管理的敬业精神和创新力有关知识精神-课程设置对标岗位需求与能力要求，明确支撑课程，构建“岗课赛证”综合育人的幼儿保育专业课程体系，明确课程设置见图1
（三）课程简介
1.公共基础课程表5幼儿保育专业公共基础课程描述序号课程名称课程目标课程内容教学要求图1“岗课赛证”综合育人的幼儿保育专业课程体系【素质目标】热爱祖国，拥
1.中国特色社会主义的创立
1.本课程为公共基础必修课程，护中国共产党的领导，坚持发展和完善是思想政治理论核心课，要坚持四项基本原则，与党中央保
2.中国特色社会主义经济社会主义办学方向，推动用党的持一致理论创新的最新成果武装学生的
3.中国特色社会主义政於/口头脑【知识目标】了解毛泽东恩中国特色
4.中国特色社会主义文化1社会主义想邓小平理论三个代表
2.通过理论讲授，从整体上把握36学时重要恩想科学发展观和习
5.中国特色社会主义社会建马克思主义中国化的理论成果的近平中国特色社会主义恩想设与生态文明建设科学内涵理论体系和主要内的主要内容历史地位和意
6.踏上新征程共圆中国容义
3.通过阅读经典著作，引导学生【能力目标】能运用马克读原文、学经典、悟原妙恩主义基本原理分析问题和理夕O解决问题；能跋行社会主义
4.通过案例教学，组织学生进行核心价值观案例分析，把握中国国情和当今形势
5.采取形成性考核+终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价【素质目标】增强恩想遒德
1.本课程为公共基础必修课程，和法律意识，提高学习思想要求以学生为中心，教师作为教道德和法律素质学的组织者引导者，充分调动【知识目标】完菩四种认
1.感悟道德力量学生参与识认识社会学校职业
2.践行职业道德基本规范
2.根据学生认知水平年龄、学和自己职业道德
3.提升职业道德境界科特点、社会经济发展及专业实2【能力目标】学会四种技与法治4,坚持全面依法治国际，从学生的思想生活实际出36学时能如何学习、如何做人、如
5.维护宪法尊严发，深入浅出，多用鲜活的语言、何做事和如何交往
6.遵循法律规范喜闻乐见的形式，增强课程的吸引力和感染力
3.采取形成性考核+终结性考核相结合的考核方式【素质目标】树立正确的价
1.立足客观实际，树立人生
1.本课程为公共基础必修课程，值判断和行为选择，形成积理想要求以学生为中心，教师作为教极向上的人生态度，为人生
2.辩证看问题，走好人生路学的组织者、引导者，充分调动的健康发展奠定思想基础
3.实践出真知，创新增才干学生参与哲学与人生3【知识目标】了解马克思主
4.坚持唯物史观，在奉献中
2.倡导启发式教学，采取合作探36学时义哲学中与人生发展关系密实现人生价信究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过切的基础知识【能力目标】能够正确认程，激发学生的学习热情从客观的社会识自我，正确处理个人与他现象和学生的人生实际出发，通人、个人与社会的关系过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识
3.采取形成性考核+终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价【素质目标】初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来
1.本课程为公共基础必修课程，职业发展的态度要求以学生为中心，教师作为教【知识目标】了解职业生涯学的组织者引导者，充分调动
1.时代导航、生涯筑梦规划以及中职生职业生涯规学生参与
2.认识自我健康成长划的特点，了解职业、职业心理健康与
2.及时督促学生完成课后练习
3.立足专业、谋划发展生涯、职业理想的内涵理4职业生涯带领学生究成训练活动，帮助学
4.和谐交往快乐生活解职业理想对人生发展的作36学时生从活动中了解自我，探索工作
5.学会学习终身受益用，理解职业生涯规划对实世界，促进生涯成熟
6.规划生涯、放飞理想现职业理想的重要性
3.采取形成性考核+终结性考核【能力目标】能根据社会发相结合的形式进行课程考核与评展需要和自身特点进行职业价生涯规划，不断提升职业遒德境界【素质目标】能够把握中华
2.秦汉时期统一多民族国家全面发展的社会主义建设者和接民族多元一体的发展趋势，的建立与巩固班人初步形成正确的民族观国
3.三国两晋南北朝时期的政
2.教师要树立基于历史学科核家观和文化观；了解世界历权分立与民族交往交流交融心素养的教学理念，结合不同教史发展的基本进程，能够以
4.隋唐时期大一统国家的繁学内容所蕴含的历史学科核心素开放的心态和开阔的视野看荣与开放养的不同方面，合理设计教学目待世界；树立劳动光荣的观
5.宋元时期民族关系与社会标教学过程、教学评价等，既念，养成爱岗敬业精益求经济文化的新发展要注重对历史学科核心素养某一精、协作创新等良好的职业
6.明至清中叶统一多民族国方面的专门培养，也要注重对历精神，立志为新时代中国特家的巩固与社会危机史学科核心素养的综合培养，以色社会主义建设和人类社会
7.晚清时期的内忧外患与救科学有效地达成课程目标的进步作出自己的贡献亡图存
3.倡导多元化的教学方式，合教【知识目标】通过学习中外
8.辛亥革命与民国初年的社学内容创新教学形式、教学过程历史上重要的事件人物和会和教学方法，开展多种形式的教历史现象，了解人类社会形态从
9.中国共产党成立与新民主学；鼓励学生开展自主学习探72学时低级到高级发展的基本脉络、主义革命的兴起究学习和合作学习，在做中教、基本规律和优秀文化成果；
10.中华民族的抗日战争做中学，调动和发挥学生学习的了解唯物史观的基本观点和
11.人民解放战争积极性、主动性和创造性方法；知道特定的史事是与
12.中华人民共和国的成立
4.注重历史学习与学生职业发特定的时间和空间相联系的；和向社会主义过渡展的融合结合专业人才培养方知道划分历史时间与空间的
13.社会主义建设道路的探案，创设与行业专多种方式，并能够运用这些索方式叙述过去
14.改革开放新时期与中国【能力目标】运用唯物史观特色社会主义进入新时的基本观点认识并说明历史
1.本课程是各专业学生必修事物的能力；准确中国历史的公共必修课程使学生通过包括中国古代史中国近代历史课程的学习，掌握必备的史中国现代史历史知识，形成历史学科核心
1.史前时期与先秦历史素养，为祖国培养德智体美劳掌握历史时序，将历史事物
1.多样的文明古国
1.本课程为公共基础必修课程，置于特定历史环境下进行分
2.中古时期的区域文明要求以学生为中心，教师作为教析的能力；收集辨析并能运
3.资本主义的兴起与全球联学的组织者引导者，充分调动学生参与用历史史料的能力；能运用系的建立归纳概括比较等思维方法
4.改变世界面貌的工业革命
2.能力培养与价值引导相结合分析历史事物、解释历史事
5.马克思主义的诞生与传播主题单元教学与具体篇章教学相物并认识事物本质的能力；
6.资本主义的扩展与亚非拉结合讲练结合读写结合、个人活动与小组能全面、客观评价历史人物、地区的民族独立运动历史事件的能力；能发现和
7.第-一次世界大战和俄国论证历史问题，并独立提出十月革命
8.苏联的社会主义观点的能力建设和资本主义世界经济危机
9.第二次世界大战
10.两极格局下的世界
11.冷战结束后的世界
1.阅读:分专题阅读各类作品，包括诗歌散文小说戏剧等文学作品，以及发言稿演讲稿新闻报道、书信等实用类作品，通过间答讨论感悟、拓展等多种教学活动,理解作品的【素质目标】弘扬民族精神时代精神，坚定理想信念思想意蕴和艺业相近的教学端正人生态度，培养良好品情境，设计体验未来职场的教格，增强责任意识,使命担当形成科学态度，开拓创学活动，探索课堂教学与专业新思维增强工匠意识，提升职业素养实习实训相融合的教学模式语文代
5.采取平时过程性评价和期144学时
15.精湛的传统工艺世界历末终结性考核相结合的形式史:世界古代史、世界近代史进行课程考核与评价世界现代史【知识目标】诵读传统经典，
2.口语表达:通过朗诵辩论
1.本课程是公共基础必修课，传承民族文化；品读文学名主题演讲模拟教学等多种重在发展素质教育，培养学生数作，增加文学储备，掌握文教学活动，提升学生素质素养，学素养要确保学生学习“必需学常识增进人文、科学知提高学生口语表达能力的数学”，构建既能体现职业教识，丰富知识结构学习文
3.应用文写作:学习条据启育特点，又能适应时代发展的必体知识，掌握口语及书面语事通知、计划与总结、演讲需基础的数学知识表达知识稿书信活动策划等常用应
2.教学过程中理论联系实际，【能力目标】具有良好的阅用文文体特征与写作要领，通与生活实际及与专业相关的实际读理解能力，能流畅、准确过案例分析、习作训练等教学问题相结合，突出地阅读一般文章学术论著活动，提高学生书面语表达能和文学作品，能读懂难度适力中的文言文；具有一定的文学鉴赏能力，能分析、评价常见的文学作品；具有良好的口语和书面语表达能力，
1.基础模块集合、不等式、能顺畅、得体地进行日常沟函数、指数函数和对数函数通和职场沟通三角函数直线和圆的方程【素质目标】对学习数学感简单几何体兴趣，能主动、积极地学习，
2.拓展模块充要条件立体养成理性思维敢于质疑、几何‘三角计算数列平面善于思考的科学精神和精益向量圆锥曲线、立体几何、求精的工匠精神复数排列组合、随机变量及【知识目标】初步了解知识其分布统计活动相结合、数学的含义及其简单应用；理解课内课外相结合、线上线下相7知识的概念和规律（定义、144学时结合定理、法则等）术特色，提
3.注重评价的过程化、多元化，升学生的恩想素质、理想信从课堂表现平时作业、期末念道德情操职业素养，考试等方面综合评价提高学生的阅读理解能力以及与其他相关知识的联数学来源于生活，并服务于生活系；掌握知识的概念定义、
3.通过现代信息技术的应用，改定理、法则，并去解决一些善教学内容的呈现方式，改进教实践问题学过程和学习方式，帮助学生理【能力目标】具备运算求解数学知识，提高信息收集数解、逻辑推理、空间想象、数据处理等应用能力据处理等基本数学能力，具
4.课程考核成绩平时表现20%备运用现代信息技术的能（考勤10%、课堂10%）+阶力，具有分析和解决生活实段考核20%（理论作业10%、期际及与专业相关的实际问题中考试10%）+期末考试60%o的能力，具有数学恩考、数学表达数学交流和合作的能力【素质目标】通过英语学习
1.语言知识
（1）语音音标、
1.本课程为基础必修课，兼具人和实践，落实英语学科核心重音、连读、语调节奏等；文性和工具性应围绕学科素养素养，包括职场语言沟通、⑵词汇在初中阶段学习基与目标要求，遵循英语教学规律，恩维差异感知跨文化理解础上增加300个左右的新词和制定教学计戈创设教学情境，完和自主学习等素养；培养和一定数量短语，累计达成教学任务1800T900个单词；常见构词形成正确的世界观人生观
2.坚持立德树人，发挥英语课程法、词汇的语境意义；和价值观，形成开放包容的的育人功能，关注课程内容的价英语态度、增强国际理解、坚定文值取向，提炼课程思政元素，结
（3）语法常见时态、非谓8144学时化自信培养自觉跋行社会主语动词被动语态、简单句式、合学科特点设计教学活动，引导基本句型；义核心价值观全面发展的学生树立积极的世界观、人生观高素质技术技能人才和价值观
（4）语篇知识记叙文和说【知识目标】了解和把握各明文等常见语篇的结构及语
3.展活动导向教学，落实核心素类语篇特点；了解中西方语言特点（个人简介人物介绍、养，将提升学生的四项学科核心校园生活、社区言特点和表达差异；素养贯穿英语课程能就熟悉的话题及文本，通生活、职场活动等，以及常见教学全过程，要依据教学目标、过听说读写等途径理解语言标识节假日场所介绍等；围绕教学内容，设计符合学生实利用所学知识实现口头和应用文基本格式、结构及语言际的教学活动，全面促进学生英书面的简单表达或交际互特点公告、通知、简讯、日语学科素养目标的达成动程安排、海报、广告、电邮、
4.尊重个体差异，以学生的发展【能力目标】能运用所学语信函等为中心，要依据学情整合教学内言知识，理解不同类型语篇
2.文化知识包括中外文化知容，选择教学方法和模式，为学所传递的意义和情感；能用识成就及代表人物、传统节日生提供多样化选择英语以口头或书面形式进行民俗文明礼仪、人文地理等
5.突出职业特色，重视实践加基本的沟通；能在职场中综
3.语言技能日常生活及职场强课程内容和专业教育、职业生合运用英语知识和技能进行中常用的话题功能表达和沟活的联系，有意融入职业道德与交流；能多渠道获取英语学通；文本理解和简单转述；信职业精神教育习资源，提高自主学习和继息摘录及应用文仿写等听说
6.运用信息技术，促进教与学方续学习的能力读写技能的训练式的转变
7.教学尽量使用英语，合理利用母语
8.采取平时过程性评价和期末终结性考核相结合的形式进行课程考核与评价【素质目标】具备终身体育
1.体能训练
1.本课程为公共必修课程，要求学习意识，具有健康的体魄1发展体能的基本原理和贯彻“健康第一”的指导思想，主要方法；体育与和高尚的道德情操，积极践培养学生的兴趣、爱好、特长和行社会主义核心价值观2耐力力量、速度柔韧、体育意识，使学生掌握正确的体健康9平衡.协调等能力的基本原理【知识目标】熟练掌握两项育锻炼方法，积极引导学生提升144学时与练习方法；体育运动项目，科学地进行职业素养体育锻炼；了解常见3测量与评价体能水平
2.在教学设计和教学过程中
2.健康教育伤的预防与处理；运动创伤的紧急处理方法；上课前对场地器材设备进行检懂得营养、环境和不良行为4应急避险；查，杜绝安全隐患退课短^^对身体健康的影响；发展体5环境与健康；基修藻程，要求以学生为主体，•能6心理健康体质健康测试教师为主导，训练为主线，让学【能力目标】学会获取现代生掌握必备的信息技术知识和
1..信息技术基础信息及相社会中体育与健康知识的方基本技能关概念、信息技术、计算机法；能够通过各种途径了解
4.从课程地位与现状、专业发与信息社会、信息安全重大体育赛事展社会需求国家政策法规等
2.计算机基础知识，多媒体让学生从思想上重视本门课程，技术提高学习积极性【素质目标】具有严谨细致
3.计算机系统知识:硬件和软
5.从不同专业学生的实际需求的工作作风、自主学习意识件系统.操作系统出发，安排教学内容，选择教学和团队协作精神；具有信息
4.Windows7操作系统的使用方法，做到因系施教化处理工作的意识和能力；基本操作、文件管理等
6.教学方法要灵活多样，在课遵守相关法律法规信息道
5.Word2010文字处理:基本程教学中可融入案例教学法、项德及信息安全准则，成为信操作、排版操作表格操作目教学法、任务驱动教学法、讨息社会的合格公民邮件合等论教学法等多种教学方法，设置【知识目标】掌握计算机软
6.Exce I2010表格处理基教学情境，营造互动的学习氛围，硬件的基础知识；能较好地本操作公式与函数、图表调动学生参与教学的积极性信息技术使用Windows操作系统平台数据处理等
107.本课程考核以过程考核为和Office办公自动化软件；
7.PowerPoi nt2010演示文108学时掌握计算机网络的基本知识；稿:基本操作、动画操作、发了解信息技术、信息安全的布等基本知识和计算机职业道德要充分体现五个学习领域目规范；掌握计算机分析、解标，既要培养学生的竞争意识决问题的基本方法和开拓创新精神，又要培养【能力目标】具有良好的学学生的情感态度合作精习方法、学习习惯、逻神和人际交往能力1健康的基本知识与技能；
3.教师根据学校场地，器材2食品营养知识；的实际情况，合理的安排教学；3安全运动和常见运动损
8.计算机网络基础知识及其主，全面考核学生知识、能力素质等掌握情况用计算机解决工作与生活中简单应用等实际问题的能力；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力【素质目标】从文化的角度
1.本课程为公共基础必修课程，分析和理解作品，认识文化要求以学生为主体，教师为主导，与艺术的关系了解中国文欣赏为主线，让学生掌握必备的化的源远流长和博大精深，艺术知识和基本技能热爱中华优秀文化，增进文
2.从课程地位与现状、专业发展化认同，坚定文化自信，尊社会需求国家政策法规等让重人类文化的多样性学生从思想上重视本门课程，提【知识目标】结合艺术情高学习积极性境，依据艺术原理和其他知
3.以习近平新时代中国特色社识对艺术作品和现实中的审会主义思想为指导，坚持贯穿融美对象进行描述、分析解
1.音乐鉴赏与实践入社会主义核心价值观，引导学公共艺术3611学时释和判断形成健康的审美情
2.美术鉴赏与实践生形成正确的世界观、人生观和趣价值观本课程考核以过程考核【能力目标】根据一个主题为主，全面考核学生知识、能力、或一项任务，运用特定媒介、素质等掌握情况材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力972合计
2.专业基础课程表6幼儿保育专业基础课程描述序号课程名称课程目标主要内容教学要求【素质目标】树立科学的儿
1.使用教材为天津科学技术出版社童观，重视儿童的身心健康《婴幼儿卫生与保健》；理实一体发展，具有强烈的社会责任化教室授课；授课教师有“1+X幼感和职业认同感儿照护证”相关培训及考评资格
1.幼儿园、托幼机构一日保
2.本课程为专业基础课，使学生全【知识目标】了解婴幼儿常育工作的基本流程面系统地了解和体验婴幼儿发展特婴幼儿卫生与见疾病的有关知识及基本急
2.0-6岁婴幼儿生理特点和1点和保育工作，使其在实际工作中保健救措施，知道婴幼儿常见心发展规律确实能够维护儿童的健康，以提高72学时理卫生问题及教育对策
3.科学的健康教育方法和教文化素质和为后续生活保育安全【能力目标】能够全面掌握苜埋念照护、健康照护等核心课程打下基婴幼儿生理解剖特点以及身础体发展的规律并能掌握基本生理知识【素质目标】树立正确的儿童观、保教观；树立幼儿为本，促进幼儿身心健康和谐使用教材为吉林大学出版社《幼儿发展的理念
1.幼儿心理发展基本规律各年心理学》；理实一体化教室授课；【知识目标】了解婴幼儿心龄段儿童心理发展特征要求授课教师为相关教育专业教理发展的影响因素及理论流
2.0-6岁婴幼儿各年龄段心理师幼儿发展心理派；理解不同年龄段婴幼儿发展的不同表现及普遍心理特本课程为专业基础课，通过案例教2学的心理发展特点规律以及促点学模拟教学等方法，增加实践活72学时进婴幼儿发展的策略；了解
3.结合幼儿日常行为判断幼儿动分析，强化实践活动组织能力的婴幼儿发展中的常见问题及内心需求培养，引导学生结合婴幼儿的生活、原因
4.科学的儿童观及教育观运动、游戏、学习的情境，思考、【能力目标】能运用婴幼儿分析和解决幼儿问题行为发展心理学知识分析和处理幼儿园工作实际中的现象和问题【素质目标】增强法治观念，自编教材《保教政策法规与职业道遵守法律法规，做到依法执德》，参考教材复旦大学出版社《幼教；具有良好的身心紊质和儿教师职业道德》；要求授课教师人文素养，具有职业发展规
1.职业理解与认识为教育学相关专业毕业或者有幼儿划和终身学习的意识
2.幼儿态度与行为准则园工作经验的教师保教政策法规【知识目标】全面了解、掌幼儿保育和教育的行为准则本课程为专业基础课，采取典型案3与职业道德握和解读我国现行的学前教
3.幼儿教育工作者的职业修例分析情景模拟训练小组讨论72学时育政策与法规的主要内容养与行为角色扮演、社会调查和实践等方法，
4.幼儿教育常见法规与政策更好了解本专业基本知识，明确托【能力目标】学会初步运用法律知识解决幼儿教育实践幼教师应具备的职业道德修养和幼中的法律问题，逐步提高依儿教育相关政策法规，提高作为托法治教的能力幼教师的职业意识使用教材中国农业出版社《幼儿教【素质目标】认同幼儿园教师口语》；语音实训室授课；授课师口语在幼儿园实际工作中教师要求普通话标准，具有幼儿园的重要性工作经验【知识目标】掌握幼儿教师
1.托幼机构保教人员语言表本课程为专业基础课，主要是结合口语表达的基本技巧和基本达能力职业的专业性，在教学中选取优秀保育师口语形式，掌握幼儿教师教学语言
2.儿童故事讲述文学作品，在审美体验的基础上开4与沟通技巧知幼儿教师口语的基本特点
3.师幼交谈技巧和托育机构展审美鉴赏活动【能力目标】能合理运用与36学时保教人员职业用语训练使学生热爱祖国的语言文字，贯彻幼儿及其家长沟通的基本技执行国家语言文字工作的政策方针，巧；能够在运用沟通技巧的过增强语言的规范意识，使用标准的程中不断锤炼语言，提升理解普通话进行口语交际，开展或辅助与沟通能力教育教学活动【素质目标】深刻认识环境对幼儿发展的意义，对托园教育环境创设感兴趣，树立正确
1.使用教材为中国农业出版社《托的幼儿园教育环境创设的意幼机构环境创设》；理实一体化教识室（美工实训室）授课；授课教师【知识目标】了解幼儿园环要求具备相关幼儿教育经验、美术境的基本理论；理解幼儿园教托幼机构环
1.托幼机构环境布手工技法置育环境创设的基本内容、方法5境创设
2.本课程为专业基础课，在环境创
2.幼玩教具的制作及评价要求72学时设和玩具制作中引导学生传承中华【能力目标】能设计并制作幼儿园环境和区域环境，并根据教育目标投放合适的材料文化，融入中国元素进入作品创作中，培养学生的创新精神【素质目标】对婴幼儿艺术启蒙教育产生兴趣，形成良
1.0-3岁婴幼儿音乐启蒙好的艺术情操和从事婴幼儿
2.0-3岁婴幼儿音色的感知与选用教材为湖南师范大学出版社教育工作的热情《婴幼儿艺术启蒙教育》；理实一亲子指导【知识目标】了解婴幼儿音
3.0-3岁婴幼儿节奏的感知与体化教室授课；授课教师为教育类乐启蒙美术启蒙教育的概幼儿艺术启或艺术教育专业毕业亲子指导述意义，理解婴幼儿音乐豕
4.0-3岁婴幼儿音乐力度音本课程为专业基础课，通过典型案6感知、美术创造的方法和实速的感知与亲子指导例分析情景模拟角色扮演的方72学时施途径
5.婴幼儿色彩感知的特点、方法，系统学习0-3岁婴幼儿艺术教【能力目标】能结合0-3岁法与亲子指导策略育活动设计与指导，并能够为家庭婴幼儿身心发展特点，从音
6.婴幼儿涂鸦、手工的特点艺术启蒙提供指导，树立正确艺术乐、美术两大板块出发，阐方法与亲子指导策略启蒙观念并付诸实践述早期教育机构为主要教育
7.家庭艺术启蒙指导场所的艺术启蒙教育活动设计与指导【素质目标】树立科学的保
1.教材为省级十四五规划教材《婴教观游戏观;珍视游戏的独幼儿游戏及学习活动保育》；理实特价值，尊重和理解幼儿的一体化教室授课；授课教师授课教游戏意愿；强化规则意识以师为教育类专业毕业或有幼儿园工及提升组织协调能力；具备作经验团队协作乐于分享的精神
2.本课程为专业基础课，主要是认【知识目标】了解游戏的基
1.婴幼儿游戏的基本分类识幼儿游戏的特点，认识游戏在婴本理论，幼儿游戏的基本特
2.婴幼儿游戏保育要点幼儿成长过程中中的重要意义，掌征分类和发展阶段;理解幼
3.婴幼儿亲子活动及保育握设计与创编幼儿游戏的基本方婴幼儿游戏活儿园的价信；掌握各年龄班
4.婴幼儿创造性游戏及保育法，初步具备创编各类教学游戏的7动保育幼儿游戏的特点和分类指导
5.婴幼儿规则性游戏及保能力36学时的知识育
3.通过学习，培养责任意识、组织【能力目标】学会在幼儿游
6.婴幼儿民间民族游戏及保协调能力；另外通过实践训练，在戏中正确观察、分析与评价育婴幼儿游戏活动保育课程教学中，幼儿的行为表现；能根据各融合社会主义核心价值观，培养出年龄班幼儿游戏的特点选择尊重婴幼儿身心发展规律，充分尊或设计创编幼儿游戏，并能重婴幼儿成长的保育师和早教托育有效指导幼儿游戏机构人员，用适合的婴幼儿游戏关注婴幼儿身心健康发展432合计学时
3.专业核心课表7幼儿保育专业核心课程描述序号课程名称课程目标课程内容教学要求【素质目标】进一步了解早期保教对儿童发展的重要意
1.保育员工作职责
1.使用教材为华东师范大学出版社义，培养热爱婴幼儿、热爱
2.婴幼儿日常基本需求《幼儿生活活动保育》，理实一体婴幼儿保教工作的职业情感化教室授课，要求授课教师有保育
3.托育机构卫生管理工作和态度幼儿生活活动师相关培训及考评资格，双师型教
4.幼儿来离园照料【知识目标】理解婴幼儿生1保育师
5.幼儿进餐照料理特点.营养与喂哺日常生72学时
2.本课程是专业核心课，课程重点
6.幼儿饮水照料活保健疾病护理伤害预防融入思政教育，认识婴幼儿保育人
7.幼儿睡眠照料等方面的基本知识员角色及功能，认识婴幼儿保育的
8.幼儿盥洗照料【能力目标】能够进行婴幼意义及影响儿生长发育测量与评价，正确掌握婴幼儿护理技能，能够对婴儿的认知语言动作、社会性进行观察与评估【素质目标】进一步了解婴
1.婴幼儿体格生长发育测量
1.使用教材为湖南师范大学出版社幼儿保教的重要性，培养科与评估《婴幼儿安全照护》，理实一体化学严谨、认真负责的职业理
2.婴幼儿体温测量与异常处教室授课，要求授课教师有“1+X念和工作态度理幼儿照护证”相关培训及考评资格【知识目标】理解婴幼儿生
3.婴幼儿常见病的识别与照
2.本课程是专业核心课学生通过理特点.营养与喂哺、日常生护学习，掌握幼儿保育专业安全照护活保健、疾病护理、伤害预
4.婴幼儿常见传染病的防的基本理论与基本技能，打下扎实防等方面的基本知识护的教育理论基础；同时了解幼儿保【能力目标】能够进行婴幼
5.婴幼儿生命体征的观测育的实际状况，能应用所学理论指儿生长发育测量与评价，正及照护导实践，解释或解决保教实践中的婴幼儿安全确掌握婴幼儿护理技能，能
6.婴幼儿心理保健、婴幼儿具体问题2照护够对婴儿的认知语言动作“三浴”锻炼
3.在婴幼儿安全照护实训教学过程72学时社会性进行观察与评估中，紧跟时代步伐进行课程改革建设，将思政元素与专业技能知识有机结合，以立德树人为根本，在教学过程中融入“思政元素，培养学生在职前教育中对保育师或者早教机构人员有婴幼儿安全照护技能的掌握，厚植爱国主义情怀，要求学生关爱婴幼儿【素质目标】进一步了解婴幼儿保教的重要性，培养科学严谨认真负责的职业理
1.教材选用湖南师范大学出版社念和工作态度《婴幼儿健康照护》，理实一体化【知识目标】理解婴幼儿生教室授课，要求授课教师有理特点、、日常生活保健疾“1+X幼儿照护证”相关培训及考病护理伤害预防等方面的评资格婴幼儿健康基本知识
2.本课程为专业核心课，通过典型3照护【能力目标】能够进行婴幼案例介绍情景模拟角色扮演、小72学时儿生长发育测量与评价，正组合作等方法，了解和掌握婴幼儿确掌握婴幼儿护理技能健康照护知识和技能，在职业体验
1.婴幼儿安全防护教育婴中感受保教工作者的科学严谨和认幼儿安全事故预防和救护真负责的工作态度
02.婴幼儿常见伤害情景处理
3.婴幼儿常见义务伤害情景处理4,婴幼儿常见意外伤害救护
5.婴幼儿自然灾害救护【素质目标】提高观察分
1.教材选用湖南师范大学出版社析和判断婴幼儿营养与喂养《婴幼儿喂养与营养》，理实一体问题的能力，形成严谨的工化（智慧保育实训室）教室授课，作作风和环保意识，培养珍要求授课教师有“1+X幼儿照护惜粮食的习惯证”、育婴师相关培训及考评资格【知识目标】了解婴幼儿的
2.本课程是专业核心课，通过认识生长发育特点营养需求、
1.婴幼儿营养需求幼儿期间所需要的育维和营养，在合理膳食常见营养性疾病
2.食物的选择婴幼儿膳食与学习过程中学会制定合理的膳食食及预防，从而选择合适的食
43.营养餐的烹饪要求营养72学时谱，在幼儿的喂养工作中树立正确谱；熟练认识各类食物的营
4.常见疾病的食谱设计和营养的职业素养在幼儿膳食与营养的养特点及平衡膳食的应用；问题及其处理教学中融入课程是真教育元素，运理解婴幼儿膳食指定原则，用婴幼儿膳食的理论知识加上中国能为婴幼儿合理饮食提供依四个自信，用婴幼儿膳食的实操经据验加上社会主义核心价值观，用爱【能力目标】能运用营养学和用心去关注和浇灌婴幼儿健康成基础知识及配膳原则对婴幼长儿食谱进行分析评价，并且具备为婴幼儿进行膳食指导和编制合适食谱的能力【素质目标】树立正确的儿童观，树立正确的观察评价
1.教材选用湖南师范大学出版社观，促进学前儿窒身心全面
1.婴幼儿与婴幼儿行为概述《幼儿行为观察与指导》，理实一发展
2.行为观察概述体化教室授课，要求授课教师有保【知识目标】了解学前儿童
3.婴幼儿行为观察记录育师、育婴师相关培训及考评资格幼儿行为观察行为观察与记录方法的基本
4.行为观察分析与解释
2.本课程为专业核心课，采用课堂5与引导内容；掌握不同类型的学前
5.婴幼儿日常生活观察案例讲授、参与讨论、观察练习实践操72学时儿童行为观察与记录的基本作等多种方法综合运用，引导学生
6.游戏活动观察案例方法；掌握学前儿童行为评掌握幼儿行为研究的功能、心理学
7.婴幼儿社会性发展观察案价的基本原则和方法界对行为解释的基本理论观点和幼例【能力目标】具有设计和实儿行为观察与记录的基本原则与方施学前儿童行为观察与记录法，培养学生具体实施幼儿行为观方案的能力；能根据观察结察与记录的教学理论能力，培养学果指导保教活动生细致严谨科学的工作素养【素质目标】树立正确的儿
1.使用教材为中国农业出版社《0-3童观，培养知幼爱幼的职业岁婴幼儿早期学习教程60例》，理情感和教书育人的职业使命实一体化教室授课，授课教师有相
1.0-3岁婴幼儿早期学习开展【知识目标】了解0-3岁婴关早期训练法学习经验或早期教育概述幼儿早期学习与支持开展理指导实践经验幼儿早期学习
2.婴幼儿感知觉训练论、特点和基本规律，理解
2.本课程为专业核心课，通过学习6与支持
3.婴幼儿动作发展训练0-3岁婴幼儿开展早期学习早期教育的教育特点，掌握基本的72学时
4.婴幼儿语言发展训练教育的内容和特点设计与奥尔夫音乐教学、蒙台梭利教学法
5.婴幼儿情感与社会性发展训实施感觉统合训练方法，使学生掌握0-3练岁婴幼儿的早期教育知识，提升学【能力目标】能根据婴幼儿生的服务意识，培养学生的创新创自身发展水平进行认知动业精神作情感与社会性的教育活动设计及实施【素质目标】逐步培养爱岗敬业和耐心细致的工作态度，
1.使用教材为学校自编讲义，理实形成正确的儿童观和教育观，一体化教室授课，授课教师为本专具有较强的沟通能力合作能业或相近专业毕业，要有托幼园所力，具有职业责任感和团队实践经验
1.托幼园所与家庭共育基本知精神
2.本课程为专业核心课，按照立德识【知识目标】了解托幼园所树人根本任务要求，突出专业核心家园社合作共
2.托幼园所与家庭共育的具体7与家庭、社区共育的意义内素养、必备品格和关键能力,兼顾中育72学时内容和形式容和形式，了解家园社共育商职课程衔接，局度融合托幼园所
3.托幼园所与家庭共育实施途活动组织与实施的基本环节与家庭、社区合作共育所涵盖的知径和要求识技能学习与职业精神培养学生【能力目标】能够制定托幼通过学习，掌握托幼园所与家庭、园所与家庭、社区的合作方社区合作共育基础知识和基本技能，案，配合开展托幼园所和家能协同组织实施共育活动，树立良庭、社区共育活动好的职业道德和职业情感合计504
4.专业拓展课表表8幼儿保育专业拓展课程描述序号课程名称课程目标课程内容教学要求【素质目标】具备欣赏美
1.本课程为专业拓展课，通过将美发现美创造美的审美能力术教育融入课程思政，将美术本身美术基础和素养审美培育和素养提升与思政的立德
1.素描、素描原理（《造型基【知识目标】了解造型基础育人相结合，将美术的灵活实践
2.儿童简笔画教学础》+知识、简笔国表现和创编方等特性与思政教育的严谨规范等
13.色彩理论知识、色彩表现《色彩基法色彩的基本知识和表现特征相中和，形成课程思政与美术技法础》）技法，幼儿美术开展的形式教育的渗透式发展，以此创新美术
4.幼儿创意美术72学时课程思政模式，提升学生关注度，【能力目标】具备基础的造型能力作品；能临摹、创作让思政教育潜移默化影响人，深远简笔画形象，创编主题简笔持久塑造人画；掌握对色彩的感知能力、
2.采用讲授法、直观教学法演示审美能力和创作能力法、练习法等教学方法进行教学【素质目标】具有良好的美学素养和审美情趣，传承中华优秀传统文化，树立正确
1.本课程为专业拓展课，结合专业的幼儿教育观特点，融入传统手工艺，为宣传中【知识目标】理解各类手工国传统手工艺奠定初步的基础
1.纸类手工作品的造型规律和方法
2.采用讲授法直观教学法、演示
2.泥类手工【能力目标】能熟练地掌握法练习法等教学方法进行教学，手工基础362各种幼儿手工材料的使用方
3.布艺类手工融合中国传统文化和非物质文化遗学时法，并能根据主题进行创作
4.木制类手工产的手工技艺，厚植学生传承和传
5.本地非遗手工递中国文化，建立学生的四个自信，通过日常的实际操作教学中厚植爱国主义情怀，将爱国主义精神渗透到学生学习手工技巧技艺中，不断创造和创新，传承和传递中国文化
1.指法弹奏苜阶【素质目标】具有钢琴演奏
1.本课程为专业拓展课，通过教n王王ME.的礼仪和规范的演奏姿势、学，使学生进一步掌握钢琴弹奏的钢琴基础72力・巴日o3演奏习惯，热爱不同风格的基础知识和基本技能，能用正确的学时
3.和弦键盘音乐作品；具有良好的方法、通过弹奏不同体裁、风格的
4.练习曲钢琴审美情乐曲、伴奏曲，
5.乐曲
6.伴奏曲使学生更好的感受音乐的艺术形象，拓宽音乐审美视野，具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力趣与审美能力使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、【知识目标】了解钢琴的发设计指法的能力，并能运用于音乐展与演变过程，钢琴艺术发教学实践活动中并在实践活动中使展简史以及钢琴演奏的基本创造力得到提高理论和基本知识；熟悉钢琴
2.在钢琴教学过程中，紧跟时代步音乐表演与钢琴音乐审美的伐进行课程改革建设，将思政元素基本原则与专业技能知识有机结合，以立德【能力目标】具备理解、分树人为根本，润物无声地培养析、鉴赏钢琴音乐作品及演幼儿灵魂的工程师，在教学过程奏风格特点的能力，准确表中融入思政元素”，介绍钢琴和现钢琴音乐作品；掌握钢琴课程思政之间的关系，提出钢琴课教学的基本方法，能胜任基程思政教育教学改革的方法对策，础钢琴教学；学会独立分析为幼师钢琴思政教学改革提供理论处理与准确表现钢琴音乐作和现实依据品；进行合奏训练，具有与他人合作的能力及组织课外音乐活动的能力；掌握青少年钢琴教学的基本规律和基本方法【素质目标】对学习音乐感兴趣，热爱音乐正确认识
1.通过该课程的学习，为进一步学中国传统音乐和国外音乐，习相关音乐课程打下良好的基础具有民族精神和文化交流的
1.乐理:音及音高音律、记在“乐理与视唱练耳”课程的教学合作精神谱法、调式总论、音程、和弦、中，制定以“立德树人”为导向、节奏与节拍、音乐的速度与力【知识目标】熟练掌握五线对学生价值塑造与专业知识传授度装饰音谱苜局）\音值节奏，音能力培养三位一体的教学目标在视唱练耳
3642.视唱练耳识谱与基本节程、和弦、调式简单节奏乐理知识传授中，融入思政教育元学时拍节奏训练与听辨.调式调性视唱练习单音音程、和素，将思政教育融入课程教学的各弦听记训练等基础理论知的训练与听辨较复杂的节拍个环节，尝试打造“音乐理论+文识，明确基本乐理的学科体节奏演唱与听辨视唱练耳中化自信”、“曲谱视唱+爱国情系及其各基本范畴，以及各的音乐术语怀”、“旋律记忆模唱+社会责任”个独畴之间的联系等众多新型模块，实现课程教学中【能力目标】能听辨一个八的显性教育和隐性教育相统一，以度内的单音、音程及简单的此达到润物无声的“立德树人”节奏组合；能利用五作用线谱、简谱演唱与听记简单的幼儿歌曲旋律，具备一定的歌唱能力，能有表情地演唱不同风格的声乐作品和幼儿歌曲，恰当地表达歌曲的内涵与情感
1.本课程为专业拓展课，将基本训【素质目标】热爱舞蹈，愿练融入每一次舞蹈学习中创设与意刻苦训练，具备幼儿舞蹈教师的优雅气质，具备对舞幼保实际贴近的学习情景，以完成
1.舞蹈的基础知识蹈艺术的审美和鉴赏能力的学习任务为主线，充分发挥学生的
2.芭蕾舞形体姿态训练基本素质和艺术修养主观能动性
3.古典舞身韵训练
2.懂得幼儿舞蹈对于幼儿成长的【知识目标】了解舞蹈的定舞蹈基础
724.幼儿舞蹈基础知识与基本5重要意义，说出幼儿律动、幼儿园义、分类、常用术语队形等学时训练实用舞蹈及幼儿民族舞步舞蹈的基础知识；熟悉各个民族的
5.中国四大民族（汉族维基本特征，在具有优美形体姿态的舞蹈风格特点；掌握儿童不吾尔族、藏族、蒙古族）民间基础上，能富有童趣地表演上述幼同年龄的生理特点以及儿童幼儿舞蹈组合舞蹈的基本特点儿舞蹈，并尊重幼儿，形成活泼、热情、开朗的性格，具备良好的职【能力目标】具有较好的舞业素养蹈基本功;能表演并教授幼儿舞蹈;能大方自信的展现自己，并具备良好的舞台表现力和舞蹈感染力合计学时
2885.综合实训课程实践课分为军训、职业认知实习岗位实习四部分，后三者的实习内容前后衔接（见表9）表9幼儿保育专业综合实训课程描述序号课程目标课程内容教学要求课程名称
1.中国人民解放军三大条令掌握军事基础知识和基本军事技【素质目标】树立正确的国1军训与入学防观、科学的战争观的主要内容，部分武器的知能；强化纪律意识，增强集体观念；教育36学时【知识目标】了解我国的识，格斗和防护知识，提高综合国防素战备和野外生存知识质国防，认识国家安全，掌握
2.队列动作训练，轻武器射军事恩想，认识现代战争，击，战术动作演练，医疗、防认识信息化装备护和野外生存训练，以及唱红【能力目标】和平时期，能歌、演讲等集体活动积极投身国家现代化建设，战争时期，能主动成为捍卫国家主权和领土完整的后备力量到托幼机构中跟岗见习，以参观和记录为主，记录幼儿园或托育中心【素质目标】萌发对婴幼儿一日活动的具体流程，参与教育教的情感，对托幼机构或幼儿学活动的组织园工作感兴趣，形成积极的保育就业信念和职业情操职业认知见【知识目标】了解保育员的2托幼机构一日活动流程习210学时主要岗位职责和一日生活各环节的基本内容【能力目标】在力所能及的情况下，能够参与到见习班级的保育环节组织过程中，积累初步经验通过实习来巩固专业课程内容，融【素质目标】萌发热爱婴幼会贯通所学的知识技能，提高运用儿教育事业的情感，形成职理论知识解决教育教学和幼儿管业认同感，树立现代科学的理实际问题的能力最后达到强化儿童观和教育观
1.保育知识的运用职业技能，提高全面素质和综合职【知识目标】初步了解幼儿跟岗实习
32.教育辅助活动业能力园或托机构的工作内容和岗540学时
3.家长共育位职责【能力目标】掌握幼儿园或托幼机构的日常教学管理工作和保育工作，学会科学观察婴幼儿【素质目标】萌发热爱婴幼儿教育事业的情感，形成职到托幼机构中，初步运用所学的知|_1_|网位业认同感，树立现代科学的识和技能解决托幼机构的保教岗4一线托幼机构实习儿童观和教育观位实际工作，加深对婴幼儿保育和实习540学时【知识目标】理解幼儿园或照护工作的进一步的理解，初步树托机构的工作内容和岗位职立正确幼儿教育观、儿童观，培养责，加深对幼儿园热爱幼教工作，爱护婴幼事业和工作责任感或托幼机构安全、卫生、教育制度的认认识【能力目标】掌握幼儿园或托幼机构的日常教学管理工作和保育工作，学会科学观察婴幼儿，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力合计学时1326
八、学时安排坚持立德树人，面向全体学生本专业开设公共基础课和专业课程，公共基础课包括德育课文化课、体育和通识基础课（见表10）;依据幼儿保育专业职业岗位，分析职业能力要求，对应职业能力课程，融入1+X证书职业技能等级证书内容和要求相关技能竞赛比赛要求，构建包括专业基础课、专业核心课以及专业拓展课的课程体系（见表11-13）；实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训I、岗位实习等形式（见表14）具体学时安排如下表10公共基础课一览表开设考核实践比课程名称周学时总学时实践课时/学期万式例理论课时入学教育与军训13636考查34/
294.4%中国特色社会主义思想1236考试8/
2822.2%心理健康与职业生涯2236考试8/
2822.2%哲学与人生3236考试8/
2822.2%职业道德与法治4236考试8/
2822.2%历史（基础模块）1-2272考试12/
6016.7%语文（基础模块）1-42144考试14/
1309.7%数学（基础模块）1-42144考试14/
1309.7%英语（基础模块）1-42144考试14/
1309.7%体育与健康1-42144考试72/7250%信息技术（基础模块）18144考试54/5450%公共艺术1136考查18/1850%劳动教育1218考查100%注中国特色社会主义思想、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治为德育课表11专业基础课程一览表开设考核实践课时/理实践比课程名称学周学时总学时万式论课时例期婴幼儿卫生与保健1-2272考试36/3650%幼儿发展心理学1-2272考试36/3650%保教政策法规与职业道德2-3272考试36/3650%保育师口语与沟通3236考查18/1850%托幼机构环境创设3-4272考查36/3650%幼儿艺术启蒙4472考查36/3650%幼儿游戏与学习活动保育3236考试18/1850%表12专业核心课程一览表总学考核实践比课程名称周学时开设学期实践课时/理时万式例论课时幼儿生活活动保育2472考试36/3650%婴幼儿安全照护3472考试36/3650%婴幼儿健康照护4472考试36/3650%婴幼儿膳食与营养3472考试36/3650%幼儿行为观察与指导4472考试36/3650%家园社合作共育4236考试36/3650%幼儿早期学习与发展3-4272考试36/3650%表13专业拓展课程一览表实践课时开设学考核万实践比/理论课课程名称周学时总学时期式例时舞蹈基础1-2272考查36/3650%钢琴基础1-2272考查36/3650%视唱练耳3236考查18/1850%美术基础1-2272考查36/3650%手工基础2236考查18/1850%表14综合实训课程一览表课程名称开设学期总学时实践比例考核方式实践课时/理论课时专业技能综合实1-4210考查196/
1493.3%训跟岗实习5540考查510/
3094.4%岗位实习6540考查510/
3094.4%
九、教学进程整体安排-课程设置与教学进程计划表各学期教学安排进度表15各学期周数、学时分配学时一年级二年级三年级课程编码课程名称课程分类实践123456总学时理论周周周周周周学时学时181818181818中国特色社会主义WHBXA07362882WHBXA04心理健康与职业生涯362882WHBXA05哲学与人生36288公2公WHBXA06职业道德与法治36288共2共WHBXA01语文144130142222基必WHBXA02数学144130142222础修课WHBXA03英语144130142222课程WHBXA08体育与健康14472722222WHBXA14信息技术14472728WHBXA15历史72601222一36一公共艺术WHBXA163618182小计97272424822121010婴幼儿卫生与保健770101BXB0172363622幼儿发展心理学770101BXB0272363622保教政策法规与职业道专770101BXB0336181822德业770101BXB04保育师口语与沟通7236362基托幼机构环境创设770101BXB0572363622础专幼儿艺术启蒙770101BXB067236364课业幼儿游戏与学习活动保770101BXB073618182课育小计4322162164686幼儿生活活动保育770101BXB087236364770101BXB09婴幼儿安全照护7236364770101BXB10婴幼儿健康照护7236364婴幼儿膳食与营养770101BXB117236364专770101BXB12幼儿行为观察与指导7236364业家园社合作共育770101BXB137236364核幼儿早期学习与发展心770101BXB1472363622课小计504252252041014程770101BXB15钢琴72363622舞蹈基础770101BXB1672363622专770101BXB17视唱练耳3618182业手工基础770101BXB183618182拓展美术基础（便型基碘+《色770101BXB1972363622课彩基础》）小计2881441446820综合实训770101BXC0121014196认识实习770101BXC025403051030770101BXC03岗位实习5403051030小计1290741216合计348614102076323030303030幼儿保育专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码）幼儿保育
（770101）
二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制三年U1（―）职业面向
1.幼儿保育专业职业面向本专业学生主要是面向保育师职业，幼儿保育生活照护幼儿安全健康照护、幼儿早期发展支持等岗位（群），从事婴幼儿托育、早期教育、幼儿安全健康照护与早期教育指导等工作（见表Do表1幼儿保育专业职业面向所属专业大职业领域职业资格证书举例所属专业类对应职业（岗位）类保育师幼儿保育保育师（中级）托育师教育类教育与体育大生活照护托育师（初级）育婴员
（7701）类
（77）健康安全照护幼育婴员（中级）母婴照护员（中幼儿健康照护儿早期发展支持级）幼儿照护（初级）早期教育指导（-）职业证书通过“岗证赛课”融合培养，根据职业岗位要求，学生考取保育师（初级）和1+X幼儿照护（初级）证书，同时还要通过考证展示通用能力因此，明确了以下通用证书（见表2）和可选的职业技能等级证书（见表3）o
2.通用能力证书主要是普通话水平测试等级证书表2幼儿保育专业通用能力证书一览表（-）教学活动时间分配表（按周分配）表16教学活动时间安排表学期四五六小计军训与入学教育11课堂教学1818181812教学综合实训12227认识实习实训2020岗位实习实训2020合计202020202020120
（三）学时占比表表17对标幼儿保育专业国家教学标准的课时占比表要求比例或总学时数总学时不低于3000学时3486学时公共基础课学时占总学时比例＞25%
27.89%实践性教学学时占总学时比例＞50%
59.5%岗位实习累计时长6个月40周（9个月）
（四）技能考核（与社会考证有机结合）表18证书一览表序a考证名称考核等级考核时间安排备注1普通话二级乙等以上第二学期2保育员初级第三学期学生在校期间3育婴师初级第三学期“六选二”考取4托育师初级第三学期证书5幼儿照护初级第四学期6母婴护理员初级第四学期序号证书名称颁证单位等级融通课程普通话普通话水平测试等级证1二乙以上语言文字工作委员会书幼儿教师口语
3.职业技能证书主要考取保育师、托育师、育婴员母婴护理员、“1+X”幼儿照护职业技能等级证书表3幼儿保育专业职业技能等级证书一览表序号职业资格名称颁证单位等级融通课程婴幼儿卫生与保健幼儿发展心理学、保教政策法规与职业道德、幼儿生活活动1保育师人社厅中级保育、婴幼儿安全照护、婴幼儿健康照护婴幼儿膳食与营养、家园社合作共育、幼儿早期学习与发展婴幼儿卫生与保健、幼儿发展心理学、幼儿生活活动保育、婴幼儿膳食与营养、2托育师人社厅初级婴幼儿健康照护、幼儿早期学习与发展婴幼儿卫生与保健、幼儿发展心理学保教政策法规与职业道德、幼儿生活活动3育婴员人社厅中级保育、婴幼儿膳食与营养、婴幼儿健康照护、幼儿早期学习与发展婴幼儿卫生与保健、幼儿生活活动保育、婴幼儿安全照护、婴幼儿健康照护、幼4幼儿照护初级职业评价组织儿早期学习与发展、幼儿艺术启蒙音乐基础、舞蹈基础幼儿发展心理学、幼儿感觉统合训练教5母婴护理员人社厅初级程注学生要求至少选学和选考1个可选的职业技能等级证书
五、培养目标与培养规格-培养目标本专业坚持立德树人，面向托幼园所、福利机构及其他保教机构，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和幼儿保育等知识，具备幼儿保育安全健康照护早期发展支持等能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事托幼园所幼儿保育幼儿照护服务等工作的技术技能人才，并为相关专业领域的学习或高一级学校深造奠定基础二培养规格本专业毕业生应在素质知识和能力方面达到以下要求
1.素质1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感2具备良好的政治思想素养；具有正确的世界观、人生观价值观，遵纪守法，诚实守信，严谨务实，爱岗敬业，团结协作、吃苦耐劳、艰苦风斗，尊重生命，热爱劳动，具有珍惜资源保护环境的意识，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识3培育劳模精神、劳动精神工匠精神，弘扬保教工作者“摇篮精神”，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能4能用得体的语言,文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识5具有专业必需的文化基础、计算机和信息技术知识，具有良好的文化修养和审美能力6具有探究学习、终身学习能力，思路开阔、敏捷，创新，善于观察、分析、总结、归纳，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力，有严谨务实的工作作风7拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观-5-的人生态度；能独立生活，朝气蓬勃，积极向上，奋发进取2MRD了解《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国劳动法》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《托育机构设置标准试行》、《托育机构管理规范试行》、《托育机构保育指导大纲试行》等相关法律法规知识2了解幼儿卫生保健的基础知识，理解幼儿保育工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力3熟知婴幼儿常见疾病预防的相关知识，了解婴幼儿常见病呼吸道疾病、消化道疾病泌尿道疾病和传染病的表现特征和预防保健知识，能对健康状况和行为异常的婴幼儿进行重点观察4熟知常见的婴幼儿意外伤害有外伤出血、烧烫伤、挤压伤、异物入体、溺水、动物致伤、叮咬伤交通伤害、窒息、中毒等类型，了解幼儿伤害的常见原因以及急救知识5了解学前儿童发展心理基础知识幼儿发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求6了解一定的音乐舞蹈美术等美育知识，培养欣赏美感受美的艺术兴趣和能力7了解幼儿文学创作与阅读，了解幼儿文学的种类，学习幼儿文学的创作8熟悉幼儿园教育环境创设的基本内容和方案，了解婴幼儿生活环境创设、婴幼儿支持性环境创设知识和家园合作共育基本知识9了解早期教育动作发展类、认知类社会及情感类、语言发展类活动的知识，促进婴幼儿早期教育发展
3.能力1具有良好的职业道德、行为规范、社会责任感和担当精神，以及将德育贯穿于幼儿一日生活的能力2具有幼儿营养、喂养和健康、安全照护等方面的技能，以及科学组织和独立承担幼儿一日生活各环节保育工作的能力3具有运用新材料、新技术的玩教具支持幼儿早期学习与发展，以及创-6-设幼儿生活环境和支持性学习环境的能力4具有预防与规范处理幼儿常见病症、意外伤害及其他突发事件的技能，以及开展幼儿安全、健康照护的能力5具有观察识别记录幼儿的言行和情绪表达的基本技能，以及观察分析幼儿发展状况的能力，具备家园社合作共育能力6初步掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育7具有一定的心理调适能力良好的语言表达能力和沟通合作能力8掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，具备环境保护安全防护等相关知识与技能9具有制定幼儿园保育计划，记录日常保育行为，撰写保育反思日志的能力；并培养具有终身学习和可持续发展的能力10掌握弹唱、幼儿舞蹈简笔画玩教具制作的基本知识与技能，能够指导托育机构婴幼儿进行教育活动
六、主要接续专业高职学前教育专业、婴幼儿托育与服务管理专业、早期教育专业、音乐表演专业、艺术教育专业本科学前教育专业、早期教育专业、初等教育专业美术教育专业、舞蹈教育专业
七、课程设置-典型工作任务分析根据幼儿保育专业特点，通过对本地区行业专家,相关企业、同行学校等地进行人才需求调研，确定四个职业岗位保育师育婴员托育师,早期教育教师，对职业岗位典型工作任务进行分析，然后把职业岗位典型工作任务转化为与之相应的行动领域，确定了各行动领域的知识要求能力要求和素质要求见表4o表4幼儿保育专业典型工作任务与课程设置网位序号U-I/.X,职业类别工作任务知识要求能力要求素质要求网位LXJ/-k.
1.幼儿园一日生
1.沟通协调工作活管理内容知能力；
1.热爱幼儿，热识；
2.独立分析解决爱教育事业；
2.幼儿教育学心问题的能力；2,具有正确儿童
1.幼儿生活管理；理学知识；
3.幼儿一日生活观、教育观及较
2.教育活动辅助；
3.消毒剂的使用管理能力；初始强的开展各种学
13.安全工作防护；保育师和配置知识；同
4.辅助教育教学位L-L-I前保教活动的能
4.环境清洁消毒；
4.幼儿保健和安能力；力；3,具有良好
5.家园合作共育全防护知识；
5.安全工作防护的职业道德、劳
5.家园合作共能力动精神和创新精育、环境创设神
1.沟通协调工作能力；
1.热爱婴幼
1.婴幼儿营养与
1.婴幼儿心理
2.婴幼儿喂养；儿；喂养；学和发展特
3.托育机构一日
2.有较强的事
2.婴幼儿睡眠占・生活管理能力；业心责任心和照料；
八、、，4,早期教育教学社会责任咸.
3.婴幼儿卫生2,婴幼儿营养需目标，少J能力（感统训练2托育师与习惯培养；t-L-l/-X.求知识；
3.具有良好的同位蒙氏训练、奥尔
4.婴幼儿早期
3.婴幼儿生理职业道德、敬业夫音乐教育）；教育发展与支持学知识；精神和创新精
5.安全工作防护（动作发展、语
4.早期教育基神；能力言、认知、情感与本知识
4.能吃苦耐社会性）劳发展育婴员
1.婴幼儿的保
1.幼儿保健和
1.协调工作能
1.热爱婴幼儿；3同L-L-1/-X-位健；安全防护知力；。
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