低段看图写话教学课件

小学低段看图写话教学课件第一章看图写话的重要性与教学目标奠定基础培养能力看图写话是小学语文写作教学的入门通过观察图片、组织语言、表达思想，环节，帮助学生建立文字与图像的联全面提升学生的综合语文素养系激发兴趣为什么要学看图写话？培养综合能力提升观察力、想象力和语言表达能力，促进思维发展写作入门基础作为小学写作教学的重要环节，帮助学生打好语文基础激发写作兴趣通过图像引导，降低写作难度，提升语言组织能力教学目标01观察能力学会认真观察图片，抓住关键要素，理解图片内容02表达能力能根据图片内容有序表达故事，讲述完整03写作技巧逐步掌握写话的基本句式和结构，学会使用连接词04创新思维培养合理想象能力，丰富故事内容第二章看图写话的基本步骤整体观察有序观察把握画面全貌按顺序细看细节写图成文局部突破聚焦关键要素说图练习想象延伸口头表达训练丰富故事内容第一步整体观察把握四要素引导学生找出图片中的时间、地点、人物、事件四个基本要素整体理解先整体把握画面内容，理解故事发生的背景和主要内容提问引导图片中发生了什么事？•故事在什么地方发生的？•图中有哪些人物？•故事发生在什么时间？•第二步有序观察从左到右观察从上到下观察建立联系按照阅读习惯，从左至右扫描画面内容，把握由上至下观察细节，不遗漏画面中的重要信息关注动作、表情、细节，理清事件发展脉络和事件发展顺序人物关系有序观察帮助学生系统性地分析图片内容，避免观察杂乱无章第三步局部突破重点观察要素人物表情人物动作通过观察人物的表情，理解人物的细致观察人物的动作姿态，捕捉事情感变化，丰富故事内涵件发展的关键节点环境细节关注背景环境中的细节描写，为故事增添真实感局部突破能够帮助学生发现图片中的关键细节，为写作提供更丰富的素材第四步想象延伸前中后想象故事前因丰富故事细节推测故事结局图片中的故事为什么会发生？之前发生了什么？人物可能说了什么话？有什么感受？故事会如何发展？会有什么结果？通过合理想象，让静态图片动起来，丰富写作内容，培养创造性思维教师提示引导学生在合理的范围内进行想象，不要偏离图片的基本内容第五步说图练习口头表达训练按照观察顺序口头描述画面内容•使用完整句子表达•尝试使用连接词，使表达更连贯•加入适当的细节描写•训练方式个人说图单独完成口头表达•接力说图学生轮流接着说•小组合作集体完成故事表达•说图练习是写图的前奏，通过口头表达训练，帮助学生理清思路，为写作做准备教师经验鼓励学生大胆表达，创设轻松愉快的氛围，不要过多纠正，以提高学生的口语表达信心第六步写图成文简单句式练习从三素句开始主语谓语宾语++例如小明捡起垃圾扩展句式训练发展为四素句时间地点主语谓语宾语/+++例如操场上，小明捡起垃圾复杂句式尝试尝试五素句时间地点主语谓语宾语++++例如星期一的早上，在操场上，小明捡起了垃圾完整故事写作使用连接词将句子连接成段落，形成完整故事加入细节描写和简单的情感表达由简到难，逐步提升写作能力，帮助学生从口头表达过渡到书面表达第三章教学技巧与方法观察引导语言积累口笔结合引导学生系统观察图片内容帮助学生积累表达词汇和句式结合口语表达和书面写作训练分层教学评价反馈根据学生能力水平进行分层指导及时给予多元化的评价和指导有效的教学技巧和方法能够提高看图写话教学的效果，激发学生学习积极性观察引导技巧教师示范观察教师通过思维导图或表格形式，示范如何找出并整理图片中的时间、地点、人物、事件等要素分步骤引导提出观察问题这幅图画的是什么？

1.引导系统观察图中有谁？在哪里？在做什么？

2.关注细节他们的表情怎样？有什么特别的地方？

3.建立联系前后图片有什么联系？

4.教学小技巧可以使用不同颜色的粉笔或标记笔，在图片上标注不同的观察要素，帮助学生直观理解语言积累与句式训练动作词语积累描述词语积累行走类走、跑、跳、爬、滑、飞外貌描述高大、矮小、胖瘦、漂...亮...操作类拿、放、推、拉、扔、接...性格描述勇敢、害羞、热情、认情感类笑、哭、惊、喜、怒、乐...真...环境描述明亮、宽敞、拥挤、安静...连接词训练时间连接首先、然后、接着、最后...因果连接因为、所以、由于、因此...转折连接但是、却、虽然、尽管...丰富的词汇和多样的句式是写好看图写话的基础，需要长期积累和训练口语表达与写作结合先说后写的教学策略口头表达组织语言，完整表达图片内容思路整理理清叙述顺序和内容重点书面写作将口头表达转化为书面语言提问引导技巧开放性问题你认为这幅图讲了一个什么故事？•细节性问题小男孩的表情怎么样？他可能在想什么？•想象性问题如果你是图中的小朋友，你会怎么做？•分层教学设计基础层重点训练简单句，描述图片基本内容提供句式模板和词语表，降低写作难度提高层鼓励使用连接词，尝试写出连贯段落加入简单的细节描写和情感表达发展层引导合理想象，丰富故事内容尝试多种句式，表达更加丰富多彩分层教学尊重学生个体差异，让每个学生都能在原有基础上得到提升评价与反馈多元评价方式教师评价关注内容完整性、语言连贯性和创新性同伴互评学生之间相互欣赏、评价，学习彼此优点自我评价引导学生反思自己的写作过程和作品积极反馈原则肯定优点，指出不足•具体明确，避免笼统•指明改进方向，给予实质性帮助•鼓励为主，激发写作兴趣和自信心•第四章典型教学案例展示案例一种树的故事主题环保与团队合作案例二小猫捉鱼主题动物观察与因果关系案例三校园生活片段主题日常生活与校园活动通过具体教学案例，展示看图写话教学的实施过程和方法策略案例一种树的故事教学步骤引导观察按照挖坑放树苗填土浇水合影的顺序观察

1.→→→→口头表达练习描述种树的完整过程

2.词语积累挖坑、树苗、铲子、填土、浇水等相关词语

3.写话练习分段写种树的步骤和感受

4.句式示范三素句同学们种树四素句操场上，同学们种树五素句春天的一天，在操场上，同学们一起种树图片观察要点案例二小猫捉鱼第一幅图第三幅图小猫发现鱼缸里的小鱼，好奇地看着它们游来游去小猫跳上桌子，探头看鱼缸里的小鱼1234第二幅图第四幅图小猫用爪子试图抓鱼，但够不着水中的小鱼小猫不小心掉进鱼缸，湿漉漉地爬出来教学重点引导学生对比前后图片的变化，理解故事发展脉络

1.练习使用因为所以的因果句式，丰富内容

2.......鼓励想象小猫的心理活动，增加故事趣味性

3.案例三校园生活片段观察引导图片内容操场上的同学们在进行各种活动（跳绳、踢球、做游戏等）教学活动设计观察校园图片，找出各种活动和场景

1.小组讨论你最喜欢哪个活动？为什么？

2.口头分享自己的校园故事

3.写话练习用五素句描述一天的校园生活

4.句式练习五素句示例上午第三节课，在学校操场上，我们班的同学们一起做游戏下午放学后，在教室里，小明和小红一起完成了美术作业第五章实用教学资源推荐图片素材库词句模板集精选适合低段学生的看图写话图片，提供常用句式结构和词语表，帮助学包含各类主题和场景生积累写作素材互动练习设计丰富多样的看图写话游戏和活动，提高学生学习兴趣优质教学资源是提高看图写话教学效果的重要保障看图写话素材库日常生活场景动物故事图片家庭活动、购物、游玩等贴近学生生活的场景小动物的有趣故事，激发学生的观察兴趣和写作热情节日活动图片四季自然景观春节、中秋节、元宵节等传统节日活动场景春夏秋冬的自然变化，培养学生的环境意识句式模板与词语积累表常用句式模板词语积累表三素句主语谓语宾语动词积累++四素句时间主语谓语宾语走、跑、跳、爬、飞、笑、哭、唱、跳、画、写、读、玩、做、看、1+++听...四素句地点主语谓语宾语2+++五素句时间地点主语谓语宾语++++形容词积累因果句因为所以......高兴、难过、开心、伤心、兴奋、美丽、漂亮、可爱、干净、整齐...转折句虽然但是......连接词积累和、与、又、也、还有、首先、然后、接着、最后、因为、所以...互动游戏与练习设计看图说话接龙学生轮流根据图片接续讲故事，每人说一句，练习语言连贯性变式可以规定必须使用某个词语或句式角色扮演讲故事学生扮演图片中的角色，用第一人称讲述故事增强代入感，培养情感表达能力小组合作写话比赛人一组，共同完成一幅图片的写话任务3-4培养合作精神和集体智慧续编故事根据已有图片，想象故事的后续发展培养创造性思维和想象力寓教于乐的活动设计，能有效提高学生的学习兴趣和参与度第六章课堂实施建议教学成功1多元评价2互动教学过程3精心设计的课堂流程4充分的教师准备和家校配合5高效的看图写话教学需要教师的精心准备、科学的课堂流程设计以及家校的密切配合本章将从教师准备、课堂流程和家校合作三个方面提供实施建议教师准备课前准备工作研读图片熟悉图片内容，理解故事主题，把握教学重点提前思考学生可能的观察角度和问题设计提问准备引导性问题，帮助学生系统观察和思考设计不同层次的问题，照顾不同水平的学生准备教具教师提示可以使用思维导图梳理教学内容，明确每个放大的图片或投影，确保学生能清晰观察环节的重点和难点，提高教学效率准备词语卡片、句式模板等辅助教学工具课堂流程创设情境，导入观察通过游戏、故事或问题引入图片，激发学生兴趣引导学生整体感知图片内容系统观察，理解内容引导学生按照一定顺序观察图片提问引导，帮助学生理解图片内容语言积累，口头表达积累相关词语，练习句式进行说图练习，理清表达思路写图成文，交流展示独立完成写话任务展示交流，互相学习点评总结，拓展延伸教师点评，肯定成绩，指出不足拓展延伸，巩固提高科学合理的课堂流程是保证教学效果的关键家校合作家校互动方式作品展示定期举办看图写话作品展，邀请家长参观，分享孩子的成长家庭辅导建议经验交流收集日常生活中的图片素材，与孩子一起观察讨论组织家长会，分享有效的辅导方法和经验•鼓励孩子讲述生活中的所见所闻，培养表达能力•陪伴孩子阅读图画书，引导观察和思考•资源共享肯定孩子的进步，耐心纠正不足•向家长推荐优质的图片资源和指导方法家校合作能够有效提升看图写话教学效果，形成教育合力结语让孩子爱上写话，从看图开始看图写话的意义教育的本质不在于传授知识，而在于唤醒和激发学看图写话是小学生写作的起点，也是培生内在的求知欲和创造力养观察力、想象力和表达能力的重要途径通过系统的教学，帮助学生踏上写作的阶梯，为今后的语文学习奠定坚实让我们通过看图写话教学，激发学生的基础写作兴趣，培养他们的语言表达能力，教育者的责任使他们在写作的道路上走得更远、更精彩！作为教育者，我们应该引导学生用心观察世界，用心感受生活，用心表达思想，写出属于自己的精彩故事。