设计方案实用3篇

设计方案实用3篇设计方案1教材分析本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，并介绍了第

二、第三宇宙速度人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个非常重要实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量,是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法学生通过行星的运动一节已经知道了行星的运动规律，因此在分析人造卫星的运动学特点，和动力学特点可采取类比的方法，近而进一步理解应用万有引力定律分析天体运动的方法因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础另外，学生通过对人类在宇宙航行领域中的伟大成就及我国在航天领域成就的了解，增强学生的民族自信心和自豪感学情分析学生已掌握了运动的合成与分解、牛顿运动定律、圆周运动等章节的理论并在本章之前学习了天体的运动，和万有引力定律的知识,能运用万有引力定律揭示一些天体运动的特点学生可以类比行星运动的特点原理自己分析人造卫星的规律另外学生也可以利用前面的知识和对宇宙奥秘的好奇心来探索人造卫星的发射及宇宙速度学生可以通过联想上一章所学的对平抛物体的运动的处理方法来探究牛顿的思考，以地心为参考系平抛出去的物体从空间运动效果上可分解为指向地心的自由落体运动和绕地心的匀速圆周运动而这两个分运动都是变速度运动，它们都需要一个指向地心的力来维持它们各自的运动状态因此万有引力就有要改变两个运动状态的效果，即要既要产生自由落体加速度又要产生向加速度当万有引力只能提供向心力时，自由落体加速度就变成零，这样平抛出去的物体就落不下来了，从而得到第一宇宙速度再根据圆周运动和机械运动的知识可知道速度再大一些会做椭圆运动或摆脱地球对它的约束这样，人们就可以

3、思想保证围绕创优良工程这个主题，召开动员大会，奖罚分明，调动各方工作积极性设计方案3教材简析本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是未来的桥在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想同时，在语文园地八中安排有我会读《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的学习目标

1.在口语交流的过程中积累词语，丰富想象

2.在双向互动中逐步提高口语交际能力

3.发挥想象，激发创造热情教学重点引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想教学难点能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好课前准备

1.课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？

2.在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习未来的桥会是什么样子？想一想，再把它画下来（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件）课时安排一课时教学过程

一、交流课前准备情况展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交绐学生,让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然）可选一两位同学向全班介绍，其余的可同桌、同组、全班自由交流，教师及时给予肯定，表扬这样不但交流了准备经验，展示了作品，而且充分体现了学生的成功感、自豪感，激励和提倡了学生的主动学习精神本环节拟安排时间5分钟

二、创设情景，导入学习

1.兰兰和爷爷一同出去还会看见什么样的桥呢？

2.你也是一位桥梁设计专家了，快向兰兰介绍一下你的设计吧！（通过对课文《兰兰过桥》的延伸，创设情景，使学生顺利进入交流语境熟悉的课文介绍方式有利于学生组织语言，便于自己的介绍本环节拟安排时间3分钟）

三、初步指导、小组交流

1.由一两位学生展示自己的设计作品，并加以介绍（教师予以简要提示、指导）

2.四人小组展示图画，互相讲讲自己的设计（先由准备较充分，表达能力较强的一两位同学向全班介绍，教师对其加以简要的指导和点评，为全体同学的个人交流做好示范及指引指导中鼓励各具特色，富于创造性，不强求模式化小组交流时，教师及时观察、注重引导、提示本环节拟安排时间8分钟）

四、全班展示成果汇报

1.小组商议，推选汇报作品，人选及介绍方式（小组合作交流，确定本组介绍方案如果学生实施有困难，教师可加入某一小组首先向全班作以示范）

2.每小组选代表向兰兰（学生扮演）介绍自己设计的桥，并邀请她去参观

3.其余可扮参观者对设计者提出询问教师也可加入参观者，发出询问，对学生提问加以指引（本环节中，通过情境创设，使学生表达更自然、更流利；通过其余学生的提问使介绍更全面、更丰富同时注重了对学生在会听、会问、会说三方面的要求和培养询问可从桥的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引导教师切合时机的参与，不但能有效控制课堂发展，而且有助于构建合谐、轻松的师生情感及学习氛围本环节拟安排时间:10分钟）

五、评选展示最佳桥梁设计

1.由学生将本小组推选出的设计方案贴在黑板上，由全体学生评选出最佳设计若干名；最富创意奖若干名；最实用奖若干名；新星设计师若干名

2.说说你的评选理由教师简要小结，肯定，鼓励（激动人心的颁奖环节是全课的高潮，学生的积极性、主动性、参与性得到了充分体现同时也不失为口语交流的良好训练时机，进而发展学生的审美观、价值观教师尤其要注意在小结时肯定、鼓励未获奖的同学，激发全体同学的参与性本环节拟安排时间5分钟）

六、扩展情况，延伸交流30年后，我已成为了著名的桥梁设计大师小记者采访请问你是怎么通过学习来取得这些成就的呢？设计师答（课尾的情境交流由同学们小组自由表演完成，不过多干预，意在激发口语交际兴趣、激励学习热情本环节拟安排时间4分钟）（其余5分钟为机动时间）教学突破本次口语交际的教学设计，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口语交际模式，努力创设轻松、自然、富于创造性、激励性的口语交际环境让孩子们在他们的天地里说话，使用他们最熟悉的语言，教师不强求使用统一的表达模式，充分展示孩子的想象力，鼓励他们的创造热情，体验创新、感受成功同时，不同层次的交际练习；充足的时间保证；富于趣味性的情境设计是本次教学设计成功实施的基本保证到更远的地方去探索宇宙的奥秘了……教学目标知识与技能

1.了解人造卫星的有关知识

2.分析人造卫星的运动规律

3.掌握三个宇宙速度的物理意义，

4.会推导第一宇宙速度；

5.简单了解航天发展史；

6.能用所学知识求解卫星基本问题过程与方法

1.培养学生观察数据分析数据的能力；

2.培养学生科学推理、探索能力；

3.培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力；

4.学习科学的思维方法培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力情感态度与价值观介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感教学重点卫星运行的动力学特点规律，第一宇宙速度的推导教学难点

1.卫星的运行速度与发射速度的区别；

2.第一宇宙速度是卫星发射的最小速度，是卫星运行的最大速度教学过程新课引入教师仰望星空，浩瀚的宇宙苍穹给人以无限遐想，千百年来,人类一直向往能插上翅膀飞出地球，去探索宇宙的奥秘，李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是怎样的一种豪情？到今天这一梦想实现了吗？学生实现了（激起学生兴趣）教师世界上第一颗人造卫星的发射，揭开了人类探索宇宙的新篇章提问1:

1.世界上第一颗人造卫星是哪一年由哪一国家发射的？

3.我国哪一年发射了自己的人造卫星？

4.迄今我国共发射了多少颗人造卫星？教师从1970年4月24日东方红一号的成功发射，到20xx年10月24日嫦娥一号发射我国发射人造卫星和其他探测器60多个，他们分别在通信，气象，探测，导航等多个领域发挥着重要作用引入新课

一、人造卫星规律的探究教师现在我们地球上空有这么多卫星，他们运行的速度一样吗他们是怎样被发射升空的今天我们就通过的学习来解决这一问题教师这是我国目前发射的部分卫星的运行规律的数据提问观察数据思考

1.不同卫星的其运行轨道相同吗？

2.不同的卫星运行时有什么规律？

3.你能试着用你学过的知识解释为什么有这样的规律吗？卫星名称卫星质量kg轨道近地点km轨道远地点km运行周期h返回型遥感卫星

21002053151.48东方红2号甲通信卫星

441357863586323.9东方红2号试验通信卫星

461354693578223.76返回型遥感卫星

21001754001.5风云1号A

7509009011.7巴达尔150210992［高考资源网］

1.57大气1号

8739001.712学生

1.观察数据，发现规律

4.合作交流，类比行星运动特点分析人造卫星的运行特点

5.试着从力和运动的角度分析问题教师引导学生发现人造卫星运行特点运动学特点板书

1.轨迹椭圆有的近似为圆

2.人造卫星的半径不同，其运行的周期也不同，而且半径越大，其周期越大

3.类比行星运动分析原因，卫星围绕地球作匀速圆周运动，需要向心力地球和卫星之间的引力提供向心力

4.学生自己应用前面万有引力知识分析卫星与地球间的万有引力提供了向心力板书1由得，二•r越大，v越小.2由得，越大，越小.3由得，**.r越大，T越大教师小结卫星绕地运转轨道半径越大，速度越小、角速度越小、周期越大；板书演示课件几颗不同轨道卫星同时绕地运行动画，从而直观判断以上变化关系

二、应用知识解决问题教师学习了卫星的相关知识，我判断一下下列几种轨道哪一种是可能的为什么？思考问题1下图中，有三颗人造地球卫星围绕地球运动，它们运行的轨道可能是，不可能是学生分组讨论阐述观点教师结合学生讨论引导学生从动力学角度解决问题卫星近似做匀速圆周运动，需要向心力，且向心力时刻指向圆心所以地球与卫星之间指向地心的万有引力提供向心力，所以卫星作圆周运动的圆心应该是地心思考问题2如图所示，a、b、c是在地球大气层外圆形轨道上运动的3颗卫星，

1.试比较三颗卫星的线速度、角速度、加速度、周期，万有引力的关系

2.如果c的速度增加，能否与同轨道的b相撞

三、卫星发射原理教师过渡不同的轨道的卫星其速度不同，那人类是怎样将卫星发送到指定轨道上的呢？介绍牛顿的卫星设想FLASH教师引导我们抛一物体怎样才能抛的远？〈WWW.〉讨论依据平抛运动学生知道速度越大，越远，那速度足够大，又有什么现象？学生探讨统一结论不落回地球教师总结这时由于有引力在，卫星想落回地面，但有一定的速度又落不回地面就形成了卫星？思考物体需要多大的发射速度，才能刚好贴着地面转？学生讨论教师点拨这时r=R学生得出第一宇宙速度

7.9km/s

四、宇宙速度

1.第一宇宙速度

7.9km/s定义人造卫星在地面附近绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度思考发射什么样的卫星最容易？统一结论高轨道发射卫星比低轨道发射卫星困难，原因是高轨道发射卫星时火箭要克服地球对它的引力做更多的功以第一宇宙速度发射卫星时其刚好能在地球表面附近作匀速圆周运动；如果卫星的速度小于第一宇宙速度，卫星将落到地面而不能绕地球运转；进入半径越大的轨道，所需要的发射V越大思考这与刚才得出的半径越大的轨道，所需要的运行速度V越小矛盾吗？讨论人造卫星的发射速度与运行速度是两个不同的概念

（1）发射速度所谓发射速度是指被发射物在地面附近离开发射装置时的初速度，并且一旦发射后就再无能量补充，被发射物仅依靠自己的初动能克服地球引力上升一定的高度，进入运动轨道要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度若发射速度等于第一宇宙速度，卫星只能“贴着”地面近地运行如果要使人造卫星在距地面较高的轨道上运行，就必须使发射速度大于第一宇宙速度

（2）运行速度是指卫星在进入运行轨道后绕地球做匀速圆周运动的线速度当卫星“贴着”地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度根据可知，人造卫星距地面越高（即轨道半径r越大），运行速度越小实际上，由于人造卫星的轨道半径都大于地球半径，所以卫星的实际运行速度一定小于发射速度（板书）运行速度指卫星在稳定的轨道上绕地球转动的线速度发射速度指被发射物体离开地面时的水平初速度类比得出（板书）

2.第二宇宙速度（脱离速度）

①意义使卫星挣脱地球的引力束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度口

②如果人造天体的速度大于H.2km/s而小于

16.7km/s,则它的运行轨道相对于太阳将是椭圆，太阳就成为该椭圆轨道的一个焦点（板书）

3.第三宇宙速度（逃逸速度）

①意义使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度

②如果人造天体具有这样的速度并沿着地球绕太阳的公转方向发射时，就可以摆脱地球和太阳引力的束缚而邀游太空了这个速度目前能做到吗？教师介绍以第三速度发射的探测器，先驱者一号教师小结只有你想不到的，没有你做不到的随着科学技术的发展，我们探测太空的脚步会越走越快，越走越远也许有一天我们也能到其它星球旅游定居但是今天我们就必须掌握一些必备知识也就是我们这节课的重点分层练习C类

1.关于第一宇宙速度，下面说法

①它是人造卫星绕地球飞行的最小速度；

②它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最小速度；

③它是人造卫星绕地球飞行的最大速度；

④它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最大速度以上说法中正确的有（）A.

①②B.

②③C.

①④D.

③④B类

2.对于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，下列说法正确的是（）A.人造地球卫星的实际绕行速率一定大于

7.9km/sB.从卫星上释放的物体将作平抛运动C.在卫星上可以用天平称物体的质量D.我国第一颗人造地球卫星（周期是

6.84X103s）离地面高度比地球同步卫星离地面高度小A类

3.三颗人造地球卫星A、B、C在同一平面内沿不同的轨道绕地球做匀速圆周运动，且绕行方向相同，已知RAVRBVRC o若在某一时刻，它们正好运行到同一条直线上，如图所示那么再经过卫星A的四分之一周期时，卫星A、B、C的位置可能是（）读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《设计方案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网设计方案2

一、综合说明

（一）工程概况

1、工程名称山东某小区绿化工程

2、工程地点山东海龙开元小区院内开元小区位于潍坊市寒亭区，北依古亭街，南至金河街，东靠白云路，西邻上港路总用地公顷，其中，绿化用地公顷现状用地为平地，地势平坦

3、施工现场现状本工程施工现场业已具备“三通一平”，规划楼体已经形成，主要交通网业已铺设完毕，随时可以进入现场施工二主要工程量

1、小区景观中的绿化、土建、装饰、小品等

2、喷灌、路灯、草坪灯、土方垃圾等三编制依据本施工组织设计方案依照编制原则，及施工验收规范，以以下文件为编制依据

1、《城市绿化工程施工及验收规范》CJJ/T82-

992、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-

20013、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-

20024、《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-

20025、《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209-

20026、《山东省植物志》

7、《开元小区景观设计方案》

8、《山东海龙股份有限公司开元小区绿化工程招标文件》

9、本公司施工技术操作规程四工程特点、难点

1、本工程为新式小区的景观绿化工程，施工项目齐全，施工面大，范围广，工期短1土方工程本工程内有土方的倒运、垃圾的外运2绿化种植工程乔木种植、花冠木的种植、灌木的种植、草坪的建植和养护，一应俱全3绿化养护工程本工程保修保活期为一年，对工程须作一级养护管理4假山工程本工程假山高，径5园路工程本工程园路有彩色混凝土园路、鹅卵石园路、碎拼大理石园路、青石板园路、植草砖停车场、文化石园路、水泥彩砖园路、广场砖园路、花岗岩园路及混合拼花园路等多种作法6园桥工程本工程有四座小桥桥虽小，但技术特点复杂7园林小品工程座凳共有四种式样，亭子三个，石桌凳五套，景石若干

2、本工程的难点有四条1新工艺、新作法的推广应用如彩色模压硅的应用2工期短、范围广，工期仅为86天，同时又有一个多月的时间是在冬季施工3园路小品的作法花样较多、较复杂4绿化方面苗木品种多，又遇秋冬季施工，栽植难度大，成活率低针对以上特点和难点，我公司专门在施工方案中制定出相应的措施办法

二、开、竣工日期开工日期20xx年10月1日竣工日期20xx年12月25日总工期86天日历天数

三、质量标准优良

四、施工方案一现状考察我公司在收到山东海龙股份有限公司投标邀请书后，于20xx年9月21日组织有关技术人员对施工现场进行了实地考察，并在现场召开了论证会，对本工程的特点及难点进行了分析、研究二施工前的准备工作

1、召开专题会针对本工程的特点、难点进行分析、研究、论证，形成了针对本工程特点的施工方案

2、管理体系的落实选调过硬的技术人员组织项目部，由总工程师监管，实行项目经理负责制，在项目经理的领导下层层把关、层层落实、各负其责、明确奖耨，形成一支技术过硬、精干的施工队伍具体管理体系见附图一。