设计方案格式【4篇】

里学一学

（2）汇报交流，学习生字的成果请同学以小组为单位，从读音、字形比较、记忆方法、词语等几个方面汇报学习成果如各上面像人足，下面像人住的地方，表示人来到住的地方本义来引申为每个地方名会意字从口，从夕暗中相互看见，自报名字本义命名北象形字，像背对着的人，本义为背离引申为逃跑的方向此表示一只脚踩在别人的身上本义踩、踏引申为这样,如，此时，此日用象形字像桶形，桶可用，故引申为用凤传说中的瑞鸟，是鸟中之王甲骨文的凤字，像一只长尾巴的鸟形凤凰，传说中雄日凤，雌为凰，现在则混称井在教学“井”字时，出示字理图，引导观察甲骨文井字，像井口用木石构成的井栏，其本义就是水井而形似水井的物形皆可称井，如天井、矿井等

（三）趣味游戏巩固识字

1、抢字卡将字卡摆在桌面上，老师读生字，同桌两个人比一比谁先抢到这个字的字卡

2、开火车

3、电脑屏幕出现生字，请同学读字音并给生字组词，回答正确的就被是火眼金睛的孙悟空

七、教学评价设计学生成长记录袋作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方式，在国外已有十几年的历史《语文课程标准》中也明确地指出，对学生应加强形成性评价，提倡采取成长记录袋的形式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料因此，结合本节课的内容我设计了如下教学评价知识与技能

1、请你给同桌读一读星星中的生字，并给读对的生字星涂上自己喜欢的颜色

2、请你写出几对字形相似的生字朋友，能写几个写几个过程与方法

1、请把你认为自己记得最巧妙的字讲给爸爸妈妈听并请爸爸妈妈为你画个笑脸

2、你还能区分哪些字形相近的字？情感态度与价值观

1、在这节课上你认为自己做得最好的是（）还需要努力的是（）o设计方案【第四篇】工程项目名称工程地点合同编号发包人设计人签订日期签约地点发包人（以下简称甲方）年月日设计人（以下简称乙方）甲方委托乙方承担设计，经双方协商一致，在自愿平等的基础上，签订本合同，双方恪守诚信、严格遵守第一条本合同依据下列文件签订《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章建设工程批准文件职工宿舍旧房拆迁改造协议第二条设计名称、内容、阶段、规模、投资及设计费建设规模序号分项目名称层数建筑面积（m）2设计阶段及内容估算总方初步施工投资单价估算设计费（元）案设计图（万元）占地面积约万平1概念方案方米，总计容建筑面积约万平方米说明总包价¥万

1、甲方委托乙方承担本项目概念性规划设计工作，乙方配合甲方完成概念性规划设计的调整与修改（用地规划条件及产品定位修改除外），以确定可实施的容积率指标设计工作至完成项目容积率确定为止

2、设计服务内容不包括修建性详细规划和建筑方案设计，结构、设备、景观和人防专业设计，工程投资估算和概算

3、乙方应配备足够的、合资格的、有经验的设计人员为本项目提供服务各阶段设计开始前一周双方进行讨论，并形成会议纪要或补充协议指导该阶段设计工作甲方提供指导性文件《概念设计任务书》若因乙方提交的设计文件达不到该阶段的深度和质量要求，乙方必须进行修改、补充，直至提交甲方认可的合格设计文件，此时方计为提交设计文件时间，以避免乙方提供不合格的设计文件第三条概念性规划设计成果要求用地现状、区域分析图规划总平面图（含经济技术指标）规划空间结构分析图交通系统分析图建筑规划组团标高分析图（含组团标高）日照分析图反映设计意图的透视图设计说明，表达规划设计构想，设计意向返迁户户型平面分期开发示意图项目综合技术经济指标表分期技术经济指示表成果文本8份CAD（20xx版本）及其它设计成果电子文件光盘两份A1展板一套（彩色效果图表现部分总体鸟瞰图、组团效果图等）第四条本合同设计收费为总包价人民币万元（含税）设计费支付进度如下第一次付款本合同签订后，乙方完成拆迁方案（含总图、鸟瞰图、人视点透视、返迁户户型平面）并交付甲方，十天内甲方支付乙方概念性规划设计费的13%,计，大写第二次付款乙方完成概念性规划基本布局设计，并将成果交付甲方后，十天内甲方支付乙方概念性规划设计费的53%,计作为前期费用，大写第三次付款乙方概念性规划调整，经甲乙双方及项目所在地规划部门确认容积率且乙方提交最终成果给甲方确认无异后，十天内甲方支付概念性规划设计费的34%,计人民币，大写在双方约定的设计费支付进度中，甲方向乙方支付进度款，同时乙方向甲方提供等额相应发票以上费用包括设计费、材料费、人工费、返工费、设计调整补充费、交通费、食宿费、税费及差旅费、税金等相关费用第五条设计进度表工作内容

1、踏勘现场、听取甲方及策划顾问意见、拆迁方案

23、总体概念性规划设计第一轮稿（主要满足调容积率）

4、甲方、乙方及策划顾问研讨，确定工作方向

5、总体概念性规划设计第二轮稿

6、提交最后概念性规划设计成果起始时间完成时间天数31031010备注注以上设计内容在确定设计方向后20天内完成第六条双方责任甲方责任甲方按本合同内容，向乙方提交资料及文件，并对其完整性、正确性及时限负责，甲方不得要求乙方违反国家有关标准进行设计甲方变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料严重错误，或所提交资料作较大修改，以致造成乙方设计需大量返工时，双方需另行协商签订补充协议（或另订合同）、重新明确有关条款，甲方应按双方另行协商签订的补充协议向乙方增付设计费而非上述原因造成乙方设计需大量返工时，甲方不向乙方支付任何形式的返工费用未经乙方同意，甲方对乙方交付的设计资料及文件不得擅自修改、复制或向第三人转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，造成乙方损失的，乙方有权向甲方提出索赔若甲方未能继续委托乙方承担本项目概念性规划后续设计阶段设计工作，甲方有权使用已付费的乙方设计成果乙方责任乙方应按国家技术规范、标准、规程及甲方提出的设计要求，进行设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计资料，并对其负责乙方采用的主要技术标准是国家及地方现行设计规范、规定及标准乙方按本合同第五条规定的内容向甲方交付资料及文件乙方应保护甲方的知识产权，不得向第三人泄露、转让甲方提交的所有资料如发生以上情况并给甲方造成经济损失，甲方有权向乙方索赔同时，乙方应对在本合同履行过程中所知悉的甲方的一切秘密信息负有保密义务，否则因乙方泄露甲方秘密信息给甲方造成损失的，应向甲方赔偿一切直接和间接损失本条款所赋乙方义务不因本合同的终止而消除第七条违约责任甲方应按本合同第四条规定的金额和时间向乙方支付设计费，如逾期支付七天及以上的，每逾期一日，按照应支付而未支付部分的千分之一（壹）承担违约金逾期超过15天以上时，乙方有权暂停履行下阶段工作，并书面通知甲方在乙方无违约情形下，甲方的上级或设计审批部门对设计文件不审批，甲方均按规定支付设计费由于乙方原因，延误了设计资料及设计文件的交付时间，每逾期一日，应按照本合同约定的设计费总报价的千分之一（壹）向甲方支付违约金逾期超过十五日的，甲方有权单方解除本合同甲方解除本合同的，乙方向甲方支付的逾期交付违约金计算至甲方解除本合同之日止，乙方在甲方解除本合同之日起3日内全额返还收取甲方的所有钱款乙方所提交的设计资料及文件经甲方评审认为未达到甲方设计要求的，乙方应根据甲方的要求无偿按时、按质完成设计的修改及补充，若经乙方对设计进行修改及补充后仍未达到甲方设计要求的’，甲方有权解除本合同，因以上原因甲方解除本合同的，甲方按照本合同约定的设计费总报价的30%向乙方支付设计费，乙方在甲方解除本合同之日起3日内向甲方返还多收取的设计费，甲方委托乙方承担本合同内容之外的工作服务，承担由此给甲方造成所有直接、间接以及逾期收益损失第八条其他甲方委托乙方承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决如果协商不成,任何一方应向甲方住所地人民法院诉讼解决如果发生诉讼，违约方须支付守约方律师费、取证费、差旅费等合理开支双方对此无异议本合同一式肆份，甲方贰份，乙方贰份本合同经双方签字或者盖章后生效本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力双方工作人员在工作交接中均不直接接触现金，双方公司所有的往来款项均须汇入对方指定的对公银行账户任何一方交付现金给对方工作人员，均视为个人行为，与公司无关双方公司均遵守廉政条款，日常工作坚持公开透明，如果出现违规违纪现象，均系员工个人行为，与双方公司无关本合同由双方协商一致共同签署，是双方真实意思的表示，双方均恪守诚信、严格遵守合同的修订，需双方协商一致，另行补充签订书面的协议，双方签字或者盖章生效甲方签约代表签章开户银行帐号签字日期年月日乙方签约代表签章开户银行帐号签字日期年月日总结学生的分析，得出三条界线90dB,会破坏听力;70dB,会影响学习和工作；50dB,会影响休息和睡眠

（三）控制噪声复习人耳听到声音的过程声源的振动产生声音一一空气等介质的传播一一引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同学生活动

（1）观察书本P26图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；

（2）分组讨论生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声

（3）观看录像加深对噪声的了解

（四）课堂小结噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？

（五）布置作业调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

六、教学后记这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成光的传播

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解光在均匀介质中沿直线传播

2、知道光在真空中的传播速度

3、能简单解释常见的光沿直线传播的现象

（二）过程与方法

1、通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力

2、经历探究过程，有初步的探究意识

3、情感、态度与价值观

4、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象

5、认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神

（三）教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点

（四）教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播

（五）教学方法自主探究式教学法

（六）教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

二、教学过程

（一）引入新课、激发兴趣展示光现象（收集一些光现象图片）教师光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？

（二）进行新课

1、光源同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛,那么，光是从哪里发出来的呢？思考、讨论列举例子除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）太阳、萤火虫、恒星、水母设计方案【第三篇】

一、教学设计说明《语文课程标准》指出广大教师要正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式在本课教学中我也力求体现学生学习方式的转变本课出现的形近字区别方法，是学生日后学习经常要使用的，因此对这一方法我给予了极大的重视但我认为学生有了一定的识字积累，他们的学习有些基础，兴趣比较浓厚，想自己独立去学习，感受成功的喜悦所以我在教学中充分信任学生，组织他们将自学与小组合作结合，着眼于培养学生主动探究与合作精神，使他们进一步系统掌握识字方法，培养他们独立识字的能力

二、教学分析

1、教学内容分析本课生字很有特点，由12个学过的字，带出12个生字，其中“甩”是以前会认的字，在本课要求学生会写这12组字由“这些字长得多像呀”带出来，实际上是区别形近字，学习12个生字这些字表面上看相似，但构字理据根本不同，在前一课学习的基础上，这一课可以逐渐放手帮助学生通过多种方法感悟汉字的异同，通过讨论、探索，发现汉字的构字规律，进一步体会汉字的构字特点，以减少生活中错别字的使用

2、教学对象分析小学一年级的学生知识储备较少，识字能力正在形成，他们往往具备一定的识字能力但却不能够灵活的运用他们对事物的认识遵循着一个由个别到一般，由具体到抽象，由感性到理性的过程他们注意力的集中时间较短，对故事情景感兴趣所以教师在教学中，要运用直观的教学媒体，多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，营造宽松民主的学习氛围，鼓励学生自主学习、合作探究让学生逐步掌握学习的方法

三、教学目标

1、会认n个生字

2、体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字

3、初步掌握识字的方法，能够在小组中独立识字

4、感悟汉字的构字特点，乐于对汉字进一步探索

四、教学重点、难点

1、体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字

2、初步掌握识字的方法，能够在小组中独立识字

五、教学媒体的选择和运用

1、制作画面鲜艳的多媒体课件，创设故事情景激发学生学习的兴趣

2、准备生字卡片

六、教学过程设计一故事导入创设情景

1、复习熟字教师激趣导入话说在西天取经的路上，师徒四人来到了“汉字王国“，你们想去看看吗？电脑出示“汉字王国”的画面依次出现刀、北、名、瓜、士、人、电、用、开、由、勺、风几个汉字请同学读字音

2、引出新字师这些我们熟悉的汉字朋友还带来了他们的双胞胎兄弟，快看电脑出示语文书上的几组形近字

3、引导发现师请同学们仔细观察这几组汉字，你发现了什么？引导学生总结他们字形很像但读音不同师这些汉字朋友长得太像了，八戒总是叫错他们的名字，这可怎么办呢？看来只有神通广大的孙悟空才能分得清，这节课我们就来比一比看谁是火眼金睛的孙悟空，能够分清这些相似的汉字朋友！二自主识字合作探究

1、教师引导总结学法出示刀一一刁，放大“刁”字1读一读请同学拼读字音2比一比看看这两个字有什么不同之处；3记一记交流自己的记忆方法，鼓励学生用多种方法记忆生字4说一说给“刁”字找几个朋友组成词语引导学生总结学习方法

2、小组合作学习探究1请同学选择自己喜欢的几个字，按照刚才的方法，在小组。