识字1 神州谣（教案）

第三单元传统文化一.…单元导可,…•・・・♦•T-E♦♦♦♦♦♦♦砖砖瓦瓦，建起高楼大厦入云霄；枝枝叶叶，连成广袤森林结绿障；点点滴滴，汇就大江大河涌波涛；笔笔画画，构筑方块汉字意无穷！那汉字啊，如谜，藏千般深意；如画，绘斑斓万象；如诗，寓无限诗意走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿学会在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣分类具体内容内容简说教学要点课时安排这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史朗读课文，感受祖国悠久、文化灿烂，山川壮山河的壮美；能在语言环境神州谣2课时美，风景如画，表达了中中感受“奔、涌”等词语的华儿女盼望祖国统一，为表达效果；积累词语课文祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望本文是一首以我国传朗读并背诵课文；了统佳节为题材的韵文，生传统节日解我国的传统节日，能按时2课时动地展现了中华民族的传间顺序排列统节日借助部首，认识“陆、隔”（教学重点）♦师“陆、隔”都带有“B”，B”表示什么意思呢？生左边的耳朵师“B”虽然叫左耳旁，但跟耳朵一点儿关系都没有大家看它的金文字形（出示Q）,像人在土山高坡边上挖的脚窝（台阶）形再看看它卧倒的样子像什么呢？（出示“）生山师是的，“B（阜）”本义是土山，含“B”的字多与山、阶梯等有关那么，“陆”和“隔”与山有关吗？生陆地上有山师“陆”本义是高平地在洪水肆虐的时代，为了躲避洪水，我们的祖先都住在高平地上，所以“陆”的偏旁是”，后来引申为大陆，陆地生山有阻隔作用，所以“隔”字也带‘邛”师不只山有阻隔作用，海也有阻隔作用请大家再看看祖国的版图，你发现了什么？生台湾海峡把大陆和台湾岛隔开了师对呀，这样的位置就叫“隔”谁能用“隔”组几个词生隔壁、隔着、隔离师读歌谣第3节你还知道了什么？生台湾岛和大陆是一家师是的，台湾岛虽然在海峡的另一边，但它自古以来就是祖国的一部分所以课文这样写一一生台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家师虽然台湾岛与大陆之间隔着深深的台湾海峡，但台湾同胞和我们一样都是中华儿女，说着同样的话，写着同样的字，我们永远是一家人赏析左耳旁与“耳”无关，“B（阜）”本义是土山，多与山、阶梯等有关，教师、学生不知此义久矣本教学片段通过字理图形象地引导学生理解”为“台阶”、为“山”，进而理解“陆”和“隔”的意思，必将在学生后续学习左耳旁的汉字中起到以一驭多、以简驭繁之功效这样根据汉字学原理进行教学可称“后益无穷”其次，引导学生通过看图理解字义教师没有用字典里的话具体阐述“隔”的意思，而是用地图让学生具体感受什么叫“隔”，既使学生对字义的理解更为真切，又使爱国主义教育潜移默化地得到践行

1.本课是识字课，识字教学是本文的重点之一二年级的学生已经有了一定的独立识字能力，教学中，我先指导学生运用已有经验自主识字，如猜字游戏、看字形演变、生字与熟字组词等多种形式，激发学生的识字兴趣然后回归课文,指导学生朗读课文，在反复朗读的过程中，字的音、形、义在学生的头脑中越来越明晰，越来越深刻

2.通过多种形式引导学生感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国的无限热爱之情首先，我让学生边朗读边想象，借助语言文字感受祖国山河的壮美，然后借助图片启发想象，进一步感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美同时借助歌曲《大中国》《爱我中华》，让学生在激昂的旋律中感受各民族的深情厚谊，感受祖国的繁荣昌盛，从而受到情感的熏陶朗读课文，能讲述本文介绍了“贝”“贝”的故事，感受汉字的“贝”的故字的由来、演变及发展，2课时魅力；能借助图片，了解体现了中华文化的博大精事“镜、珠”等字的偏旁表示深、源远流长的意思本课是以形声字为主利用形旁与字义的联体的归类识字，形声字分系识字；能说出用“炒、烤、中国美食布在美食名中，主要包括2课时烧、煮”等方法制作的美“什”“火”“小”3食个偏旁“长大以后做什能把自己长大后想干口么”为主题，引导学生以什么说清楚，简单说明理语长大以后做小组交流的形式，简单清由；能听明白同学说的内1课时交际什么楚地说出自己的想法容，对感兴趣的内容提出疑问呈现的是8个描写食认识“津、溜”等9个识字加油站物味道的词语，引导认识生字；认读“甜津津、酸溜9个生字溜”等词语，能联系生活说一是选一选，连一连；说自己想到的食物，理解词字词句运用二是用部首查字法查字语的大致意思；借助形旁猜典测字义、正确选用形声字并呈现的是部首不同但查字典验证；知道“鹿、我的发现意义相同的3组生字金”等字可以作为部首，能语用这些部首查字典；能发现文安排的是“十二生“火”与“八”、“心”与园日积月累2课时肖”，丰富学生的积累地竖心旁、“刀”与立刀旁等三偏旁之间的联系及表示的意思能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；阅安排的是《小柳树和读《小柳树和小枣树》，了小枣树》，让学生懂得要我爱阅读解小柳树想法的变化，能明善于发现别人的长处，正白事物各有长处的道理视自己的不足这一道理识字1神州谣本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国文本繁荣昌盛共同奋斗的愿望分全文有四个小节第1小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第析2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗

1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、教学中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语目

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美标

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果教

1.学习本课生字新词课学时

2.正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮2课时重安点排美―—小第一部时母3日标

1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容]

1.运用多种方法识记生字，正确书写生字

2.将课文读正确、读流利

0、、能学停投工，

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放歌曲《大中国》及祖国风光视频）师生互说师大家知道我们伟大祖国的名字吗？生中华人民共和国师除了中华人民共和国，祖国妈妈还有许多响亮的名字，如神州、九州、华夏、中华华夏早在公元前21世纪时，我国境内就建立了第一个奴隶制国家夏朝夏之后，又出现了商、周两个王朝周朝时将遵周礼的诸侯称为诸夏春秋时期,我国古籍出现了“华夏”这一名称，把华夏作为民族或国家的代称后来，人们就用“华夏”作为中国的别称神州大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世称中国为“九州”我们的祖国风光秀丽，物产丰富，人民生活幸福，像人间仙境，所以又称“神州”

2.教师板书课题，学生齐读课题

二、初读课文，检测预习

1.（课件出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图）引导学生观察图片并明白图中是什么，各有何特点

2.自读课文，遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，把字音读准确

3.出示词语卡片，检查生字的字音，正音zhou hudyong fengsong gexia神州中华长江涌珠峰耸隔海峡yu luyinong qifen fanrong与大陆情谊浓弄奋发繁荣

（1）“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻音韵母ong,其中“涌、荣”的声母容易混淆；“奋”和“峰”分别是前鼻音和后鼻音，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音、“浓”和“陆”分别是鼻音和边音；“谊”不要读成“yi”

（2）分组对比拼读、自由练读、同桌互读、指名读过渡同学们真了不起，每个字都读准确了对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确我们已经学了许多识记生字的好方法，这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？

4.学生自由认字，老师随机归纳总结

（1）偏旁归类识记？涌、浓B隔、陆山峰、峡

（2）利用熟字识记

①减一减写=与

②换一换通-L+=涌锋-车+山二峰

③加一加从+耳二耸山+夹二峡大+田二奋1+农二浓化+十二华

（3）字理识记教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现N W卅州甲骨文金文小篆楷体教师补充“州”字的字源解说“州”是象形字“川”是河流的意思，“州”的本义是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛

（4）生活识记

①结合地方识记华一一华阴、金华；峡一一三峡、虎跳峡；州一一苏州、常州、兰州；陆一一陆家嘴

②结合山名识记峰一一香炉峰、飞来峰、珠穆朗玛峰

（5）猜字谜识记•小小耳朵有力气，两个人儿头上立（耸）・川上三点像小岛（州）

（6）语境识记，即将生字与熟字组成常用词来巩固识记华中华、华丽峡三峡、峡谷谊友谊、情谊峰山峰、高峰齐齐心、齐读奋奋斗、奋战荣繁荣、光荣浓浓重、浓密

5.学生自主识记，同桌互查互纠

三、明确要点，指导书写

1.（课件出示生字州、华、岛、峡、民、族、谊、齐、奋）学生认读并口头组词

2.（课件出示生字的动漫笔顺）学生仔细观察字形结构及每个笔画在田字格中的位置，做到心中有数

3.教师重点指导I第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化…I湾…I上部右边的撇稍长，下端出头，不要写成“匕”；下部横长II托上，竖在竖中线上_____________________________I笔顺是撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖第四笔竖折折钩要写得宽而扁，包围住左下方的“山”字I“山”靠左上；“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展I族“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺一

4.认真读帖，描一个写两个；注意写字姿势，头正身直足安

四、再读课文，整体感知过渡同学们将生字读得这么好，也能将课文读正确流利吗？

1.同桌合作轮读课文，读得正确、流利，就为同桌竖起大拇指，读得不正确,就让他（她）多读几遍

2.指名读、评价读，说一说朗读体会

（1）教师提出问题，引导思考课文共有四个小节，你们从每个小节中读出了什么？体会到了什么呢？

（2）学生分小组，每个小组选一小节合作学习，讨论交流；然后每组选一名代表交流汇报生1我们从第1小节中读出了祖国山河壮美、风景如画生2我们从第2小节中体会到了黄河、长江、长城、珠峰各具特色的美生3我们从第3小节中读出宝岛台湾与大陆是一家、两岸人民盼望着早日实现祖国统一生4我们从第4小节中体会到各族人民正齐心协力、奋发图强、振兴中华

3.学生对照图片读全文

五、复习延伸，拓展延伸

1.教师引导学生小结课时内容（可以是所学知识，也可以是学习方法、体会等）

2.完成本课对应训练（同步巩固练参见“世纪英才丛书一一学案反馈手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）第二课时

1.朗读课文，感受祖国山河的壮美

2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果/学功能通初步感受“奔、涌”等词的表达效果，激发学生对祖国山河的热爱之情,徐学？瑰b

一、温故知新，导入新课L小游戏我来读出示分别写有15个会认字的字卡，教师任意抽取一张字卡，学生抢读并口头组词，读得又快又准的奖励一朵小红花

2.指名用生字和熟字组成常用词，其余学生听写词语，小组内互评神^）叶九中华小岛海峡三峡民族人民友谊情谊一齐齐心奋发奋斗

3.齐读课文，教师谈话导入新课

二、朗读指导，体悟情感

1.指四名学生接读，看谁读得最好；教师范读，学生跟读

2.学生自由读、指名读，教师具体指导朗读注意读出恰当的停顿要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时候的停顿时间也应较短;第二小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受儿歌明快的节奏整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，宜用低缓、深情的声音朗读，表达盼望祖国统一的心愿第四句“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，可读出奋发向上的气势，表达盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望

三、研读课文，重点探究

1.师生一起合作读课文

2.赛读课文，比一比谁读得更有感情

3.学习第1小节我神州，称中华，山川美，可入画

（1）学生自由朗读，边读边想你知道了什么？

（2）学生交流，教师点拨“神州”和“中华”都指中国

（3）思考这一小节在文中起到什么作用？（总起作用）44）“山川美，可入画”是什么意思？小组讨论交流，教师引导理解祖国山川像画一样美丽

（5）指导朗读重读“山川美”，读出对祖国山河的热爱和自豪之情

5.学习第2小节黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸

（1）教师朗读第2小节，学生边听边想一想

①这句话介绍了我国哪些代表性的名山大川？（黄河、长江、长城、珠峰）它们各有怎样的特点？（奔、涌、长、耸）珠峰的全名是什么？（珠穆朗玛峰）

②从“奔、涌、长、耸”这几个字中，你感受到了什么？

（2）学生自由交流后，教师简要解说黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，波涛汹涌，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；高耸入云的珠穆朗玛峰是世界最高峰

（3）（课件出示黄河、长江、长城、珠峰的相关图片）引导学生欣赏，进一步感受其特点

（4）拓展你还知道哪些事物的特点？仿照课文小节说一说

（5）指导朗读以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟

6.学习第3小节台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家

（1）指名读、齐读

（2）（课件出示地图）引导学生指认台湾、台湾海峡、大陆的地理位置

（3）台湾岛是我国的领土吗？（是）从哪里看出？（与大陆，是一家）明确台湾是我国的领土，台湾同胞永远都和大陆人民是一家人4指导朗读重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲怀抱的爱国情

7.学习第4小节各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣1自由读，说说你从这句话中读懂了什么2学生交流汇报

①“情谊浓”，就是各民族人民团结在一起，像一家人一样

②“齐奋发，共繁荣”是说各民族人民团结一心，共谋发展，共享繁荣3欣赏歌曲《爱我中华》4结合图片理解“繁荣”一条条高铁四通八达，一栋栋高楼拔地而起…5自由读、小组读、齐读，读出各民族人民团结奋进的面貌

8.多形式朗读全文

四、背诵积累，拓展延伸

1.课件出示词语多种方式朗读华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛1开火车读词语

①横着开火车

②竖着开火车2学生自由读、指名读、同桌之间互读、男女生比赛读、全班齐读3分小组比赛记忆，看谁记得多，记得牢

2.巩固积累关于祖国壮丽山河的诗词名句黄河之水天上来，奔流到海不复回——［唐］李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流——［唐］李白望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔一一毛泽东

五、作业设计，巩固提升

1.回家后把本文有感情地朗读给爸爸妈妈听

2.完成本课对应训练同步巩练参见“世纪英才丛书学案反馈手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书…i二..■当神州谣。