识字8 人之初（教案）1

8人之初

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“近、习”教等6个字，重点写好“义”字学

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律目标联系生活了解课文的大致内容

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文学生预习参见“世纪英才丛书一一英才教程”学课2课前时时准安教师备课参见“世纪英才好课件”备排第一课时谀3标

91.认识“之、初”等13个生字，会写“近、习”等6个字，重点写好“义”字

2.将课文读正确、读通顺

一、播放音频，激趣导入

1.听一听，读一读1课件播放朗读音频教师引言听，他们在诵读什么呢？2将朗读音频播放3遍，学生尝试低声跟读

2.说一说1音频的第1句是什么？人之初教师揭题，学生齐读课题2教师谈话，导入新课

二、初读课文，学习生字

1.出示要求学生自由朗读全文1一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确，把课文读通顺2和同桌合作读课文，不会读的互相帮一帮，会读了夸一夸对方

2.学生按要求自读课文、自学生字，小组交流识字方法，掌握本课生字的读音、字形I I世纪英才字词识记www.捻读一读xiang jinzhichu xiyudn之初相习性相远道专心jido ddozhuanydu教育路名义幼儿yi知玉器zhiyu道X一1读准字音“之、初、专、知”都是翘舌“远、专”是前鼻音,

3.全班交流汇报，教师根据学生的反馈，针对难点进行重点指导“相”是后鼻音2识记字形

①之字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆可出示相关的少女起舞图片，加深记忆

②加一加木+刀二初木+目二相幺+力二幼王+、二玉

③字理识记法教c•世纪英才www.xtjyc.com严，e字理〉下面的字像什么？怎么读？老师拿着教鞭督促孩子学习知识

④字歌巧记习——羽丢半边就是“习”

⑤定位联想法识记先出示原文，学生会背诵之后，将部分字擦掉，留下要认读的字，指名再读一读韵文，边读边想生字的样子如人之初，性本善，性相近，习相远人,本善，，性,习O

4.集体多形式读记生字

三、明确要领，指导书写

1.（课件出示会写字）指名认读、开火车读，再口头组词1O世纪英才www.x^yc.Com可写一^I竿骊讲呀uA

2.引导学生观察字形，了解笔顺、笔画，教师范写并讲解书写要领近先写“斤”，写在田字格的中心偏右上，平捺舒展托住“斤”习先外后内主笔是横折钩，要写舒展点、提起笔与横折钩起笔直对远先写“元”，平捺舒展托住“元”学秃宝盖稍宽；弯钩宜有力，横是主笔，宜长玉“王”注意横的长短变化，间距均匀点写在长横上面义主笔是捺，要写舒展点在撇、捺交叉点偏左处，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式

3.学生跟着教师做书空练习，掌握笔顺、笔画书写要点后再描红、临摹，教师巡视指导

四、回顾交流，作业设计

1.教师适当回顾本课时的教学内容，引导学生交流

（1）同桌合作，将课文读正确、读通顺

（2）说说自己本节课的收获以及读课文后的感受

2.完成本课对应训练（同步巩固练参见“字词・学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）第二掰时幽谏第®标］

1.复习“不”的变调规律，正确、流利地朗读并背诵课文

2.联系生活了解课文的大致内容

一、温故知新，导入新课

1.复习指名用7个会写字口头组词，其他学生听写词语，同桌互查互纠再指名朗读课文，齐读课文

2.教师谈话，导入新课，学生质疑问难预设课文说的是什么意思？在读的过程中，你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？

二、练习朗读，感受韵律

1.教师示范朗读，学生听读几遍后跟读注意“性本善”中，前一个字是后鼻音，后两个字是前鼻音；“性相近”中，前两个字是后鼻音，后一个字是前鼻音，这两组词都不容易读正确，指导学生反复练习

2.读好“不”的变调1学生圈出课文中含“不”字的词语，同桌互读2复习“不”的变调规律后面的字是四声时读二声；后面的字是其他声调时读四声

3.多种方法朗读1教师示范拍手读第1小节，读出节奏，学生模仿着读，感受《三字经》的节奏2师生对读、同桌对读、小组赛读……通过反复读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律

三、研读课文，感知大意

1.朗读全文，了解字意

（1）指名读课文

（2）帮助学生理解字词

①引导学生回忆生活，讲讲比较难理解的字词相关的常用词，与这些常用词结合，帮助理解课文的大致意思比如让学生用“习”组词，学生可能会说“习惯、习性、恶习”教师这时就告诉学生，这里的“习”是习惯、习性，“恶习”是不好的习惯、习性

②教师讲解重难点字的意思［苟］如果，假如［乃］就［迁］变化，改变［琢］雕刻［宜］合适，适宜［义］道理［器］器具，有用的玉器

2.理解第1小节

（1）学生自由读一读，想想每句话的意思，然后分小组交流

（2）教师说韵文大意，学生说出相应的句子

①人刚生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不同,性情也就有了好与坏的差别——人之初，性本善，性相近，习相远

②如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专

（3）思考这一小节主要讲的是什么？（教育孩子的重要性）

（4）交流读了这一小节，你有怎样的感受或体会？•二二世纪英才www.xstyc.coMi・y”•＞思考“性相近，习相远”给了你什么启示？（好好学习）（.接受良好教育）能够区分善恶〉交流你读过哪些和这两句相关的故事？*T

3.理解第2小节

（1）指名读，再分小组交流本节的意思，然后全班交流汇报，教师指导

（2）教师说韵文大意，学生说出相应的句子

①小孩子不肯好好学习，是很不应该的一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？——子不学，非所宜，幼不学，老何为？

②玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才——玉不琢，不成器，人不学，不知义

（3）思考这一小节主要讲的是什么？（学习对儿童成长的重要性）

（4）拓展结合生活中的小故事，说说对句子的理解

（5）积累搜集一些关于学习的名言警句或俗语，读读背背

4.学生齐读课文

四、个性诵读，练习背诵

1.个性诵读引导学生学习古人的姿态和韵调诵读课文鼓励学生展示个性读法，如配乐读、打节奏读、两人或多人对读等

2.练习背诵

（1）师生对读，教师读每一行的前半句，学生读每一行的后半句

（2）男女生按以上方法对读，同桌对读

（3）学生自由练习背诵，会背后背给同桌听一听，比一比谁背得流利，背得正确

五、巩固提升，作业设计

1.教师小结本课时所学知识，点评学生的课堂表现

2.回家后把课文背给爸爸、妈妈听，并说一说自己从中明白的道理

3.完成本课对应训练（同步巩固练参见“字词-学业质量评估”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）本文是中国传统儿童启蒙读物《三字经》的选文，文中生僻字多，学生朗读起来有一定困难课文一开始，我便让学生反复听音频朗读，让学生感受《三字经》节奏的明快、音韵的和谐，既让学生能初步把握课文的节奏，又大大激发了学生学习课文的兴趣对于课文中出现的一些较难理解的字词，我通过引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思，使学生轻松理解文本大意，收到了很好的学习效果。