夏感课文批注 教学课件

夏感课文批注教学课件目录第一章第二章第三章夏日课文整体感知重点词句细致批注情感体验与课堂拓展•主题与意境•关键词汇解析•情感共鸣引导•课文背景介绍•重点句子赏析•课堂互动活动•结构梳理•句子朗读与情感体会•拓展阅读与文化知识•朗读示范第一章夏日课文整体感知夏日课文的主题与意境主题贯穿景象与活动情感基调夏天的炎热与消暑主题贯穿全文，通过生动的文章通过描绘夏日的自然景象（蝉鸣、阳光、文章情感基调以清凉、欢快与亲情交织为主，描写展现了人们在炎炎夏日中寻找清凉的方泉水）与人物活动（泡汤、戏水、亲子互动）在描写消暑活动的同时，也传递了家人之间的式，特别以温泉泡汤为核心活动，既新颖又富相结合，形成了立体丰满的夏日生活画卷，让温情与互动，体现了生活中的美好与幸福感有地方特色读者仿佛置身其中课文背景介绍夏季气候特点及文化习俗作者及写作动机台湾的夏季气候炎热潮湿，平均气温可达30℃以上，湿度较高，这种气课文作者通过亲身体验和观察，发现了夏季泡温泉的独特乐趣，打破了候条件下，人们发展出了丰富多样的消暑方式传统习俗包括喝凉茶、传统认知写作动机在于分享这一新颖的消暑方式，同时传递家庭亲子吃冰品、扇扇子等，而现代生活中则增加了空调、游泳、温泉泡汤等新活动的温馨方式关联现实生活在台湾，温泉文化源远流长，受日本影响较深，形成了独特的泡汤文化虽然传统上温泉多在冬季享用，但文中创新地提出了夏季泡温泉的乐趣，体现了现代生活的多样性课文结构梳理结尾部分主体部分总结泡汤体验，回应开头的消暑主题，形成首引入部分详细描述了温泉泡汤的过程、感受和好处，包尾呼应结尾处还表达了对这种消暑方式的满提出夏天玩水最消暑的观点，引出泡汤这一主括意和推荐，包含了作者的情感评价题活动，设置了全文的基调和核心内容这一•泡汤的物理原理（浮力与压力）部分简洁明快，直入主题，吸引读者继续阅•对身体的益处（促进血液循环，活络筋读骨）•感官体验（硫磺味，水温，放松感）•亲子互动（懒人的运动，孩子也可玩水）章节间情感递进关系课文情感呈现递进式发展从开始的好奇与尝试，到中间的享受与放松，最后达到满足与愉悦的高潮这种情感递进使文章层次分明，读者在阅读过程中能够跟随作者的情感变化，产生共鸣朗读示范与整体感知教师范读技巧捕捉关键词句教师在范读时应注意以下几点在朗读过程中，师生应共同关注以下关键词句

1.语速适中，重点词句适当放慢夏天玩水最消暑

2.语调富有变化，表现文中情感起伏因为泉水的浮力与净水压力，会像做运动与按摩一样

3.强调描写性词语和感受性句子这个点子不错，可说是懒人的运动，孩子也可玩水

4.通过声音表现出夏日的热烈和泡汤的舒适温泉不仅促进血液循环，还可以活络筋骨学生跟读指导这些词句承载了文章的主要信息和情感，是理解文章的关引导学生跟读时应关注键所在•正确的停顿与节奏•适当的语气表达•对重点词句的强调•整体情感基调的把握夏日的清凉与生命力荷叶田田，接天莲碧阳光透过树叶的缝隙，在水面上洒下斑驳的光在这个季节，万物生长，生机勃勃课文中描绘的夏日景象，不正是影远处传来阵阵蝉鸣，仿佛是大自然的交响乐，诉说着夏日的活力这样一幅生命力旺盛的画面吗？温泉水的流动，孩子们的笑声，家人与热情的互动，都是夏日生命力的最好体现夏天的魅力不仅在于它的热烈，更在于人们在炎热中寻找清凉的智慧与创造力课文通过描绘温泉泡汤这一特别的消暑方式，展现了夏日生活的另一种可能第一章小结夏日课文的画面感课文通过生动的语言描绘了鲜活的夏日生活画面炎热的天气，清凉的泉水，欢乐的戏水场景，以及温馨的家庭互动这些画面通过具体、细腻的描写，使读者能够身临其境，感受夏日的热烈与清凉并存的独特魅力主题与情感的清晰呈现课文主题明确夏日消暑与温泉泡汤的乐趣情感真挚自然对夏日活动的喜爱，对家人相处的温情，对生活智慧的赞赏这些主题与情感通过简洁而有力的语言表达出来，让人产生共鸣为深入批注奠定基础通过整体感知，学生已经对课文有了初步的理解和感受，这为接下来的词句批注提供了必要的背景和框架学生在理解整体的基础上，能够更好地把握局部，分析词句的表达效果和情感意义第二章重点词句细致批注在这一章节中，我们将深入分析课文中的重点词汇和句子，通过细致的批注，帮助学生理解词语的确切含义、句子的表达效果以及其中蕴含的情感与思想这种深度阅读的方法，能够培养学生的语言敏感性和文本分析能力关键词汇解析

（一）123消暑泡汤浮力压力词义缓解或消除夏季炎热带来的不适感词义浸泡在温泉或热水中，使身体放松的科学原理简述浮力是液体对浸入其中的物活动体向上的支持力；压力在这里指水对身体的文化内涵中国传统文化中有丰富的消暑方均匀挤压式，如饮冷茶、吃西瓜、赏荷等，体现了中温泉与冷泉的区别温泉一般指地下水受地华民族应对自然环境的智慧热作用而自然升温的泉水，通常含有多种矿在文中运用通过科学术语解释泡汤的物理物质；冷泉则温度较低，两者在矿物质成分原理和身体感受，增加了文章的知识性和说在文中运用作为全文的核心词，贯穿始和适用场景上有所不同服力，让读者理解为什么泡汤能带来舒适和终，体现了文章的主题和目的开篇即点明健康效果夏天玩水最消暑，设定了文章的基调在文中运用作为文章描述的主要活动，详细展现了泡汤的过程、感受和好处，是文章内容的核心这些关键词汇不仅是理解文章内容的基础，也承载了丰富的文化和科学知识通过深入解析这些词汇，学生能够更全面地把握文章的内涵，同时拓展相关知识面关键词汇解析

（二）血液循环活络筋骨硫磺味健康角度解读自然现象与地理特色•血液循环指血液在血管中流动的过程，硫磺味是某些温泉的特有气味，源自地下岩层良好的血液循环能够促进新陈代谢，增强中的硫化物这种气味是天然温泉的标志之免疫力一，也是判断温泉矿物质含量的一个指标台湾因位于环太平洋火山带，温泉资源丰富，多•活络筋骨使肌肉和关节更加灵活，减少含有硫磺成分僵硬感，有助于缓解疲劳和预防肌肉酸痛在文中的效果通过嗅觉描写增加了文章的感官体验，使场景描写更加立体真实，同时也体在文中的作用这两个词汇从健康角度强调了现了当地的地理特色泡汤的益处，不仅是消暑，更是对身体的呵护和保健，增加了文章的实用价值词语在文中情境的具体运用课文通过这些词语的精准运用，构建了一个多层次的泡汤体验从物理原理（浮力、压力）到身体感受（血液循环、活络筋骨），再到环境特征（硫磺味），全方位地呈现了泡汤消暑的过程和效果这些词语的组合运用，既有科学性，又有感官描写，使文章既严谨又生动重点句子赏析

（一）夏天玩水最消暑这句话作为文章的开篇，简洁明快地点明了主题分析其特点

1.语言简洁仅用六个字就概括了夏日消暑的核心方式

2.直接明了直接表明观点，不绕弯子，容易引起读者共鸣

3.引发兴趣为下文详述玩水的具体方式——泡汤埋下伏笔表达效果开门见山，吸引读者继续阅读，同时确立了全文的基调和主题身体浸泡在温泉中，因为泉水的浮力与净水压力，会像做运动与按摩一样这句话是对泡汤感受的核心描述，其细节描写的生动性体现在

1.科学性与形象性结合既提到了科学原理（浮力与压力），又用比喻（像做运动与按摩）使抽象概念形象化

2.感受的精准描述准确捕捉了泡汤的身体感受，读者能够产生共鸣或想象

3.因果关系明确清楚解释了为什么泡汤能带来舒适感和健康益处表达效果增强了文章的说服力和知识性，同时通过形象比喻使读者更容易理解和接受重点句子赏析

（二）句中情感色彩与修辞手法这个点子不错，可说是懒人的运动，孩子也可玩水情感色彩家庭亲子互动的体现•轻松愉快用词轻松（不错、懒人），体现了对活动的喜爱这句话反映了家庭成员之间的互动和交流•满足感表达了找到适合全家人活动的满足

1.意见交流表达了对活动的评价和认•期待感对即将进行的活动充满期待同

2.考虑全面既想到了成人（懒人的修辞手法运动），也关注了孩子的需求（孩•比喻将泡汤比作懒人的运动，既子也可玩水）幽默又贴切

3.家庭决策体现了家庭活动选择时的•对比暗含了普通运动与泡汤的对共同参与比，突出了泡汤的轻松舒适这种互动描写使文章超越了单纯的活动介绍，增添了人物情感和家庭温馨的元素句子朗读与情感体会多媒体课件辅助理解体会语气变化与情感深度结合多媒体课件增强理解重点句子分角色朗读引导学生体会不同句子的语气变化•播放温泉环境的视频或音效设计不同角色朗读不同句子，以增强情感体•陈述语气客观描述泡汤过程和原理•展示相关科学原理的动画验•欣喜语气表达对泡汤体验的满意•通过图片展示家庭互动场景•叙述者负责描述性句子，如夏天玩水•推荐语气分享这种消暑方式的好处最消暑、身体浸泡在温泉中...多媒体辅助可以创造更沉浸式的学习体验，帮不同的语气变化反映了文章情感的起伏和深助学生更好地理解和感受句子中的情感•家庭成员A负责表达主观感受的句子，度，使文章更加生动丰富如这个点子不错...•家庭成员B负责补充说明的句子，如温泉不仅促进血液循环...通过角色扮演，学生能更深入地体会句子中的情感和语气教学建议可以设计一个情感温度计活动，让学生用1-10的数字评价每个句子的情感强度，并解释理由，从而培养学生的情感感知能力温泉中的亲情与放松温泉水面升腾的热气中，家人的笑容格温泉不仅是身体的放松，更是心灵的外温暖孩子们在浅水区嬉戏，水花四休憩在水与热气的包裹中，我们找溅；父母则在深水区放松身心，享受泉到了夏日里的一方清凉净土，也找到水带来的舒适这既是一次消暑的体了家人间最真挚的情感交流验，也是一段珍贵的家庭时光课文中描述的这种场景，正是现代家庭泉水的浮力托起身体，仿佛所有的疲惫生活中珍贵的片段在快节奏的生活和烦恼都被暂时卸下在这样的环境中，能够找到这样的时刻让全家人共同中，家人之间的交流也变得更加轻松自享受，实属难得温泉泡汤这种活动，然，话题从日常琐事到未来计划，从学既满足了消暑的需求，又创造了家庭互校趣事到工作感受，不知不觉间拉近了动的机会，一举两得彼此的距离第二章小结词句批注的意义通过对重点词语和句子的细致批注，学生能够深入理解文本内容，把握作者的表达意图和情感态度词句批注不仅是对字面意思的解释，更是对语言表达艺术的探索，有助于提升学生的语言素养和欣赏能力语言与情感的结合在分析过程中，我们看到了语言与情感的紧密结合简洁的词语承载着丰富的情感，平实的句子表达着真挚的体验这种结合使文章既有知识性，又有情感温度，既能传递信息，又能触动人心学生能力的培养通过词句批注的学习，学生不仅获得了对特定文本的理解，更培养了细读与赏析的能力这种能力的养成，将帮助学生在今后的阅读中更加敏锐地捕捉语言的微妙之处，更深入地理解文本的内涵第二章的学习，让我们从微观角度理解了课文的语言特色和表达艺术这些分析不是为了拆解语言而拆解，而是为了更好地欣赏语言之美，感受作者通过语言传递的情感和思想在下一章中，我们将进一步探索如何将这些理解转化为课堂活动和学习体验第三章情感体验与课堂拓展在这一章节中，我们将超越文本本身，引导学生将课文内容与自身经验相联系，通过各种互动活动深化理解，并拓展相关知识情感体验是语文学习的重要维度，通过设计丰富多样的活动，帮助学生不仅知其然，更知其所以然，实现知情意行的全面发展情感共鸣引导夏日经历分享引导学生分享个人的夏日消暑经历•你曾经尝试过哪些消暑方式？•哪种方式最有效？为什么？•你的家人通常如何度过炎热的夏天？•有没有特别难忘的夏日记忆？鼓励学生用丰富的语言描述自己的经历，注重感官描写和情感表达结合课文感受亲情讨论设计通过以下问题引导学生体会课文中的亲情元素•课文中的家庭成员之间有哪些互动？围绕你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？展开讨论•这些互动体现了怎样的家庭关系？•小组讨论（4-5人一组）•你的家庭有没有类似的互动和体验？•每人发言时间1-2分钟•讨论结束后推选代表向全班分享通过这些讨论和分享活动，学生能够将课文内容与自身经验相联系，产生情感共鸣，加深对文本的理解和感受同时，这种开放式的交流也能够培养学生的表达能力和情感表达的敏感性课堂互动活动设计小组讨论温泉泡汤的好处与体验角色扮演模拟家庭夏日出游对话活动步骤活动步骤

1.将全班分成4-6个小组

1.学生分组，每组3-4人，扮演一个家庭的不同成员

2.每组讨论温泉泡汤的健康益处、心理感受和社交

2.根据课文内容，创作并表演一段关于计划夏日出价值游的对话

3.制作思维导图归纳观点

3.对话需包含决策过程、各成员的期望和最终达成的共识

4.各组派代表进行3分钟展示

4.表演时间控制在3-5分钟教学目标培养学生的合作能力和归纳能力，深化对课文核心内容的理解教学目标培养学生的创造力和表达能力，体验家庭互动中的角色差异和沟通方式创作练习写一段关于夏日消暑的短文活动步骤

1.引导学生回忆自己的夏日消暑经历

2.运用课文中学到的词语和表达方式

3.写一段200字左右的短文，描述一次难忘的消暑体验

4.强调要包含感官描写和情感表达

5.完成后进行小组内互读和评价教学目标提升学生的写作能力，学会运用所学知识进行创造性表达拓展阅读推荐夏日主题文学作品台湾著名温泉地地理与文化背景散文太鲁阁温泉台湾位于环太平洋火山带上，地热资源丰富，温泉种•《夏天，夏天》（席慕位于花莲县，以其壮观的峡类多样日本统治时期蓉）谷地形和碳酸氢钠泉著称，（1895-1945年）对台湾温水质清澈，具有美容功效•《夏日绝句》（林清玄）泉文化影响深远，引入了日•《荷塘月色》（朱自清）阳明山温泉式泡汤方式和礼仪诗歌现代台湾温泉文化融合了中位于台北市近郊，是台湾最国传统养生理念、日本泡汤早开发的温泉之一，以硫磺•《小暑》（余光中）礼仪和现代休闲观念，形成泉为主，对皮肤病有一定疗•《七月》（艾青）了独特的温泉文化每年有效大量游客专程前往台湾体验•《夏日即事》（杜甫）乌来温泉不同类型的温泉位于新北市，是台湾著名的了解这些背景知识，有助于泰雅族部落所在地，温泉水学生更深入地理解课文内容质为碳酸氢钠泉，对神经痛及其文化内涵和关节炎有缓解作用文化知识补充夏季养生知识简述中医认为夏季应当心静神宁，保持情绪稳定；饮食上宜清淡，多食用具有清热解暑功效的食1物，如绿豆、西瓜、苦瓜等；起居上应保持作息规律，避免过度疲劳现代医学也强调夏季注意补充水分，避免阳光直射，保持室内通风，这些建议与传统养生理念有许多共通之处三伏天与中医贴灸疗法三伏天是一年中最热的时期，通常在

七、八月份中医认为这一时期是调理阳虚体质的最佳时2机，故有冬病夏治的养生理念贴灸疗法是在三伏天期间，在特定穴位贴敷药物，以预防和治疗一些冬季易发的疾病，如哮喘、关节炎等这种疗法是中华传统医学的重要组成部分，至今仍被广泛应用夏季传统习俗与现代生活传统夏季习俗包括端午节赛龙舟、吃粽子，以及挂艾草、菖蒲驱邪等现代生活中，这些传统习俗仍然保留，但形式和内涵有所变化3现代人的夏季生活更加多样化，除了传统的消暑方式外，还增加了空调、游泳、冰饮等现代元素课文中提到的夏季泡温泉，就是传统与现代结合的创新消暑方式，体现了文化的传承与发展多媒体辅助教学建议视频资源音效资源图片与动画利用视频展示温泉泡汤过播放夏日自然音效，创造沉在课件中穿插图片与动画，程，帮助学生直观理解课文浸式学习环境，增强感官体增强视觉体验描述的场景和活动推荐视验•夏日景象图片集频内容•蝉鸣声营造夏日氛围•台湾著名温泉实景照片•台湾温泉介绍纪录片片•流水声模拟温泉环境•温泉中的浮力与压力原段•轻松的背景音乐配合理动画•温泉形成原理科普动画朗读或活动•血液循环示意图•泡汤礼仪与注意事项可以在朗读课文时作为背景图片选择应当清晰、美观，视频时长控制在3-5分钟，音效，也可以在分组讨论前与课文内容紧密相关，避免播放后可以进行简短讨论，播放，帮助学生进入状态过于抽象或复杂的图像加深印象多媒体资源的使用应当适度，服务于教学目标，而不是喧宾夺主每种资源的使用都应当有明确的目的和预期效果，并在使用后进行必要的点评和总结，确保学生能够从中获取有效信息课后作业设计预习下一课相关内容写一篇我的夏日记忆小作文预习指导课文重点词句默写与解释

1.阅读下一课的课文，划出不理解的词语要求学生完成以下任务作文要求和句子

1.默写课文中描述泡汤感受的句子（2-

31.字数300-500字

2.尝试根据上下文猜测这些词语的意思句）

2.内容描述一次难忘的夏日经历，可以

3.写出对课文的初步理解和问题

2.解释消暑、浮力、活络筋骨等关是消暑活动、家庭出游或其他与夏天有

4.查找与课文主题相关的背景知识键词的含义关的记忆这项作业旨在培养学生的自主学习能力，为

3.用这些词语造句，要求句子通顺，含义

3.要求文章要有具体的时间、地点、人下一课的学习做好准备，形成良好的学习习明确物和事件；要有细节描写和感受表达；惯鼓励运用课文中学到的表达方式这项作业旨在巩固学生对课文重点内容的记忆和理解，培养准确使用语言的能力这项作业旨在培养学生的写作能力，引导他们将课文所学应用到实际写作中作业设计注重多样性和层次性，既有知识巩固，也有能力培养，既有独立完成的任务，也有需要家长参与的活动，全面促进学生的发展教学反思与评价学生能力提升情况课堂参与度与情感投入在本课教学中，重点关注学生以下能力的提升关注以下指标评估学生的参与度和情感投入理解能力学生能否准确理解课文内容，把握主题和情感•课堂讨论的积极性和发言质量表达能力学生能否运用恰当的语言表达自己的想法和感受•小组活动中的合作态度和贡献度分析能力学生能否对词句进行合理的分析和解释•朗读和表演时的情感表达迁移能力学生能否将所学知识应用到新的情境中•对问题的思考深度和广度评价方式包括课堂观察、作业分析、小组讨论表现和课后反馈等多种形式，全面了解学通过建立积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使语文学习不仅是知识的生的学习效果获取，更是情感的体验和人格的塑造教学方法的改进建议根据实际教学情况，提出以下改进建议

1.增加学生自主探究的机会，减少教师直接讲解的比例

2.优化小组讨论的组织形式，确保每个学生都有发言和表达的机会

3.加强课文与学生生活经验的联系，提高学习的实用性和趣味性

4.根据学生的不同特点和需求，提供分层教学和个性化指导

5.加强多媒体资源的整合和利用，创造更加生动有趣的学习环境教学反思是提高教学质量的重要环节，通过不断总结经验和改进方法，使教学更加有效和有意义教师资源推荐相关教学视频与讲解课文批注参考书目网络教学平台与素材库•《中文课文教学示范课》系列•《现代中文课文批注方法》•国家中小学网络云平台•《夏日主题课文解析》专题讲座•《语文教学中的情感教育》•语文教师资源共享网•《如何引导学生进行词句批注》教学技巧视频•《中小学语文教学设计案例集》•中文教学多媒体素材库•《多媒体在语文教学中的应用》培训课程•《夏日主题文学作品选集》•教育部基础教育课程资源网这些视频资源可以帮助教师更新教学理念，优化教•《台湾文化与自然风光》•语文教学微信公众号推荐学方法，提高教学效果这些书籍提供了丰富的理论基础和实践案例，是教这些网络资源为教师提供了便捷的备课途径和丰富师备课和研究的重要参考的教学素材，促进教师之间的交流与分享教师资源的有效利用能够大大提高教学效率和质量建议教师根据自身需求和教学实际，有选择地使用这些资源，并在实践中不断完善和创新章节回顾第二章词句批注与语言赏析在第二章中，我们深入分析了课文的语言特色，包括•关键词汇解析第一章整体感知与主题把握•重点句子赏析•句子朗读与情感体会在第一章中，我们从宏观角度认识了夏日课文，了解了通过细致的批注，学生对课文的理解更加深入，语言感知能力得到提升•课文的主题与意境•背景知识介绍第三章情感体验与课堂拓展•结构梳理在第三章中，我们超越了文本本身，拓展了学习的广•朗读与整体感知度和深度这一章帮助学生建立了对课文的整体认识，为后续学•情感共鸣引导习奠定了基础•课堂互动活动•拓展阅读与文化知识•作业设计与教学反思这一章注重学生的实际参与和情感体验，使学习更加生动有趣三个章节环环相扣，由表及里，由浅入深，逐步引导学生全面理解和感受课文内容，实现知识习得、能力培养和情感熏陶的教学目标课堂精彩瞬间展示朗读比赛精彩片段小组讨论精彩发言角色扮演活动照片李明同学的朗读富有感情，特别是在读到身体3组的讨论围绕温泉泡汤的好处展开，王芳2组同学的角色扮演生动有趣，他们模拟了一浸泡在温泉中这一段时，语调轻柔，仿佛让听同学提出了从中医角度解释温泉对身体的益家人讨论去泡温泉的场景，表演中加入了幽默众也感受到了泡汤的舒适张华同学则以清晰处，获得了全班的认可5组则创造性地设计元素和生活细节，赢得了全班的掌声4组则的节奏和准确的停顿，展现了对文本结构的深了一个家庭夏日活动计划，结合了课文内容和通过表演展现了泡汤前后的对比，形象地表达刻理解自己的生活经验了泡汤带来的放松和舒适结束语夏日课文的深层意义对学生的期望夏日课文不仅描绘自然，更传递温情表希望同学们在阅读中感受生活的美好语面上，这是一篇关于夏季消暑的文章；深文学习不是为了应付考试，而是为了更好层次看，它展现了现代家庭生活的温馨一地表达和感受愿你们通过这篇课文，不角，体现了人与自然的和谐相处，以及人仅提高了语文素养，更培养了对生活的热们对美好生活的追求和创造爱和感悟能力通过学习这篇课文，我们不仅学到了语言当你们在炎热的夏天感到不适时，或许可知识，更感受到了生活的智慧和家庭的温以想起课文中的消暑方式；当你们与家人暖这正是语文学习的魅力所在——在文共度时光时，或许可以体会到课文中描述字中发现生活，在学习中体验人生的那种温馨和快乐这才是语文学习的真正意义学习态度的引导期待大家用心体会，用情表达语文是一门需要用心灵去感受的学科，只有真正投入情感，才能领略文字背后的美和力量希望大家在今后的学习中，保持这种用心体会、用情表达的态度同时，也鼓励大家将课堂所学应用到实际生活中，尝试用所学的表达方式记录自己的生活，用所感受的情感丰富自己的人生这样，语文学习才能真正成为终身受用的财富谢谢聆听！欢迎提问与交流联系方式与资源获取教育的目的不在于填满一桶水，而在于点燃一把火如有任何问题或需要更多的教学资源，请通过以下方式联系——叶圣陶•教研组邮箱希望这份课件能够为您的教学工作带来chinese_teaching@edu.cn一些启发和帮助，共同点燃学生对语文学习的热情，培养他们的语言能力和人•资源共享平台文素养www.chineseteaching.edu/resources感谢您的关注与支持！•教师交流群123456789（请注明姓名和学校）本课件及相关资源将上传至资源共享平台，欢迎下载使用和提供反馈意见。