课时26_第四单元_课文8：古诗二首一-教案

统编版义务教育教科书语文二年级上册第四单元《古诗二首》教学设计【教材分析】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、有张等修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀O两首诗均配有插图第一幅配合《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺望黄河的情景第二幅画的是诗人远望庐山瀑布，瀑布从山上倾泻而下的情景“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗写的是诗人登楼所见“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没；“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对；“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势“欲穷千里目，更上一层楼”，这两句诗是诗人登楼所思意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理是的，我们可以用加一加的方法认识“欲”字稻谷的“谷”加“欠”就是“欲”“欠”字我们都知道，它的意思是缺少，欠缺有不足就会有欲二所以啊，“欲”就是“想要”的意思b.小朋友们看到好吃的食物，很想吃的时候，就会有“食欲”在生活中，我们看到很想要的东西，就会产生“欲望”我们一起读一读这两个词语食欲、欲望

②随文认读“穷”本句当中的“穷”又是什么意思呢？“穷”可以和我们刚刚学习的“尽”字组成词语——“穷尽”意思是“到尽头”“穷尽”还可以构成一个四字词语“山穷水尽”山穷水尽是什么意思呢？我们来看这幅图山和水都到了尽头，前面再无路可走了，这就叫做“山穷水尽”跟着老师来读一读两个词语穷尽、山穷水尽

③理解“千里”我们再来读一读这句诗——欲穷千里目在这句诗中，“千里”是一个虚数，可理解为“更远“欲穷千里目，，——你知道诗人想要做什么了吗？是的，诗人想要看到更远的美景那他想要怎么做呢？没错，更上一层楼

④随文认读“层”a.出示课本插图“层”在古代指的是两层以上的房屋，意思与“叠”相近，因此这两个意思相近的字也可以组成词语“层叠”，他们还可以构成四字词语“层林叠翠”，意思是树木青翠重叠，非常茂密请同学们跟着老师再读这两个词语层叠、层林叠翠b.理解“一层”这句诗中的“一层”与“千里”一样，都是虚数，可理解为“更高”指的是诗人要想看到更远更美的景色，那就要登上更高的楼层C.指导朗读“欲穷千里目，更上一层楼”眼前景已经让诗人振奋不已，他想若能看的更远，景色应该会更加迷人、更加磅礴吧！让我们再来读一读这两句诗（插入音频）从同学们的朗读中老师感受到了诗人的期待，非常棒！

⑤拓展想象，练习说话现在，请同学们想象一下，如果诗人“更上一层楼”，又会看到什么景象呢？请同学们结合课本43页插图，大胆想象一下，并试着用这样的句式说一说（出示课本插图、学生录音）如果诗人更上一层楼，他可能会看到0（生录音如果诗人更上一层楼，他可能会看到江上渔船和捕鱼的鸟儿如果诗人更上一层楼，他可能会看到江岸的田地和房屋）同学们的想象力很丰富，是啊，如果能“更上一层楼”，便可以看到江上渔船，可以看到捕鱼的鸟儿在江面翻腾，可以看到江岸的房屋升起袅袅炊烟！让我们带着想象的画面，再来读读诗的后两句

（5）看图背诵古诗同学们，现在我们已经理解了整首诗的意思了，那你能看着这幅图片，试着背诵这首诗吗？学生录音同学们背的非常流利，真棒！发现了吗？只要我们理解了诗句所描绘的画面，背诵古诗就不是一件困难的事情了【设计意图】激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体作用，引导学生进入情境感受“白日、远山、黄河”等诗中所描绘的画面在引导学生把握重点字词意思、想象画面的基础上加强朗读指导,让学生体会到“登高望远”的魅力板块四指导写字

一、指导书写“楼、黄、层”这节课，我们还要学会书写三个不同结构的字1楼左右结构，偏旁是木字旁，左窄右宽，“木”横笔在横中线上方，“米”的“撇”伸向“木”，捺收笔在横中线，“女”的末笔长，横笔略宽2黄上下结构，上部扁宽，中下部长、窄，第四笔横长，在横中线上侧，“由”竖在竖中线，下部的撇点上合下开，底部持平3层半包围结构，“尸”从上、左包围“云”，全字上窄下宽，“云”上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上现在，请同学们跟着老师，一起书空请同学们按下暂停键，自己描红一遍，写一遍，要注意书写姿势哦！现在，同学们可以对照评价标准，给自己的书写打个星吧！板块五作业拓展、小练习同学们，学完了整首诗，张老师还想考考你们！你能将下面的这些诗句与左侧的句子对应起来吗？试着连一连吧！诗人站在鹳雀楼上，看到了脚下波涛汹涌的黄河向大海流去白日依山尽黄河入海流想要看到看高更远的美景傍晚时分，晚霞满天分外灿烂,太阳依傍着远山，慢慢地落了下去欲穷千里目更上一层楼登上楼的更高处讲评答案同学们，你们连对了吗？那张老师来读左边的句子，你们读对应的诗句好吗？（师生录音）诗人站在鹳雀楼上，看到了波涛白日依山尽汹涌的黄河向大海流去黄河入海流想要看到看高更远的美景傍晚时分，晚霞满天分外灿烂,太阳依傍着远山，慢慢地落了下去欲穷千里目更上一层楼登上楼的更高处同学们，今天我们随着诗人王之涣登上“鹳雀楼”，看到了美丽的景色，更明白了只有站得更高，才能看得更远最后，给同学们布置几个小作业

1.请同学们把《登鹳雀楼》这首诗背给你的爸爸妈妈听

2.用自己的话说一说《登鹳雀楼》诗句的意思

3.熟读《望庐山瀑布》这节课到此结束，谢谢大家的观看，再见【设计意图】写字教学的设计从关注写字的整体要求到注重个体字的写法指导，注重培养学生的写字姿势和写字习惯，学会自评，引导学生学会观察、对比，把握关键笔画，做到书写规范、端正、整洁板块五作业拓展

一、小练习同学们，学完了整首诗，张老师还想考考你们！你能将下面的这些诗句与左侧的句子对应起来吗？试着连一■连吧！诗人站在鹳雀楼上，看到了脚；下波涛汹涌的黄河向大海流白日依山尽去________________________想要看到看高更远的美景黄河入海流傍晚时分，晚霞满天分外灿烂，欲穷千里目太阳依傍着远山，慢慢地落了下去n rrn J,—J q/J.更上一层楼要登上楼的更高处诗人站在鹳雀楼上，看到了波涛白日依山尽汹涌的黄河向大海流去黄河入海流想要看到看高更远的美景傍晚时分，晚霞满天分外灿烂,太阳依傍着远山，慢慢地落了下去欲穷千里目那张老师来读左边的句子，你们读对应的诗句好吗？（师生录音）要登上楼的更高处更上一层楼同学们，你们连对了吗？

二、课堂小结与作业布置同学们，今天我们随着诗人王之涣登上“鹳雀楼”，看到了美丽的景色，更明白了只有站得更高，才能看得更远最后，给同学们布置几个小作业

1.请同学们把《登鹳雀楼》这首诗背给你的爸爸妈妈听

2.用自己的话说一说《登鹳雀楼》诗句的意思

3.熟读《望庐山瀑布》【设计意图通过对古诗的学习，让学生初步感受到祖国山河的《古诗二首》五分钟答疑教学设计广州市番禺区丽江小学张雅婷《登鹳雀楼》五分钟答疑

一、答疑到了本节课的答疑时间，我们来听听这位同学提出了什么问题呢？老师，在学习《登鹳雀楼》这首诗的时候，您教我们展开想象，去感受古诗所描绘的画面那么，在读到其它写景诗的时候,又该如何自己试着展开想象，感受古诗画面呢？（学生录音）师这位小朋友提出了一个很好的问题，是的，在学习《登鹳雀楼》这类的写景诗时，脑海里能想象出形象鲜明的画面，才能欣赏到古诗句所呈现的美今天，老师就给大家送上几个小锦囊，让你们更好理解“展开想象，感受古诗画面”的方法第一个小锦囊是“找景物”以“白日依山尽，黄河入海流”为例，诗句中描写的景物有白日、山、黄河、海，我们在想象画面时就是紧紧围绕这些景物展开的ppt相机出示

1.找景物，想象画面第一个小锦囊是“找景物，想象画面”以“白日依山尽，黄河入海流”为例，诗句中描写的景物有白日、山、黄河、海，我们在想象画面时就是紧紧围绕这些景物展开的接下来，我们就可以抓住这些景物的特点，联系生活实际，再次展开想象，白日是什么样的？山又是什么样的？黄河和大海呢？抓住景物的特点，联系生活，我们不难想象到白日是快要落山时的太阳，也就是夕阳；而山则是高大连绵的远山，黄河与大海波涛滚滚，气势磅礴发现了吗，抓住景物特点，联系生活展开想象，诗人笔下的景物就会在我们的想象中变得生动具体了许多ppt相机出示

2.抓特点，想象画面

3.联系生活，想象画面最后一个小锦囊是抓住写景诗中的动词去想象画面，让画面动起来如动词“依”字，可以让我们想象出太阳是挨着大山、靠着大山，慢慢落下去的画面；抓住动词“入、流”，可以想象黄河奔腾汇入大海的画面ppt相机出示

4.抓动词，想象画面同学们，想象画面是学习古诗的必由之路用上这些方法，你会发现我们可以将一首诗变成一幅幅美丽的画

二、小试牛刀现在，请你试着用以上方法来想象一下下面诗句所描绘的画面，并用自己的话试着说一说吧！▲牧童骑黄牛,歌声振林童••牧童骑黄牛，歌声振林梃读完诗句，我们头脑中很快就有了牧童、黄牛、歌声和树林的形象（ppt相机圈出）找到了诗人描写的对象后，我们就要围绕这些景物展开想象，接着，抓住这些景物的特点，抓住动词“骑、振”展开想象这是一头怎样的黄牛？骑在黄牛背上的又是一个怎样牧童呢？他是怎么骑黄牛的？他的歌声又是什么样的呢？等等现在，联系生活，大胆想象，我们眼前便可以浮现出这样的画面老黄牛甩着尾巴，哗哗叫着，一个可爱的小牧童骑着老黄牛，荡着两只小脚，哼着歌，心情好极了！他啜亮动听的歌声响彻在茂密的树林里发现了吗？只要可以找到景物，抓住它们的特点，联系生活实际，抓住动词，我们是不是很容易就能想象出诗句所描绘的画面了呢？下节课，希望同学们能用上这样的方法，去感受、想象庐山瀑布之美！这节课就上到这里，我们下节课，再见！“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，这两句诗写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景“日照香炉生紫烟”的意思是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了“遥看瀑布挂前川”的意思是远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，意思是瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急“三千尺”是虚数，极尽有张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长【学情分析】本节课学习的两首古诗分别是五言绝句和七言绝句，古诗整齐押韵，琅琅上口，符合低年段学生的学习心理特点和接受能力二年级的学生已经对古诗具有基本的学习兴趣，甚至不少学生已经能够背诵了但由于古诗语言简练，简单的词句当中蕴含着较深的意思，而学生还缺乏一定的理解能力，不易把握诗句的意思，因此教师要把朗读与想象、朗读与感知理解融为一体，帮助学生理解古诗的内容这个阶段的学生比较活泼大胆、富于想象力，但同时注意力时间也较短，老师需借助精美的语言描述、视频、图片等方式激发学生的学习兴趣；同时，调动学生已有的情感体验，借助多媒体展示的画面，指导学生仔细观察，进入诗歌的意境，感悟诗意，从而带领学生步入诗歌所以描绘的意象之中同时，线上学习依然要注意学生学习方法的指导和习惯的培养，如识字方法的指导以及写字姿势的习惯培养等【本课教学总目标】

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“楼、黄、层”10个字

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗

3.能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽【教学重难点】教学重点能正确、流利地朗读和背诵古诗；能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽教学难点能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽【线上课程录制的教学目标及内容】

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“楼、黄、层”10个字

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗

3.能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽【教学准备】课件【课时设计】2课时第一课时《登鹳雀楼》教学设计【教学目标】

1.认识“依、尽”等5个生字，会写“楼、黄、层3个字

2.能正确、流利地朗读古诗和背诵古诗

3.能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽【教学过程】板块一热身活动，导入新课同学们，大家好！我是广州市番禺区丽江学校的张雅婷老师今天我们学习二年级上册统编版语文第四单元第8课古诗二首第一课时

1.上课准备上课开始前，老师提醒同学们一定要注意养成好的学习习惯书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇用心聆听记得牢，课堂参与不能少

2.语言训练点古诗热身小游戏同学们，从一年级开始我们已经学了很多很多古诗了，那张老师带来一个小游戏考考大家请同学们看图片和给出的诗句，猜猜这是哪首古诗江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北--------------------《江南》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——《小池》一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花——《山村咏怀》师小朋友们太了不起了！回顾了这些描写风景的古诗，今天张老师就带大家再去学习一首写景诗【设计意图】游戏导入，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，展开古诗教学板块二目标导学本节课的学习目标是认识“依、尽”等5个生字，会写“楼、黄、层”3个字；正确、流利地朗读古诗和背诵古诗；能展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽板块三核心知识教学

一、谈话导入，理解诗题1小朋友们，你们知道张老师的家乡是哪里吗？张老师的家乡在山西山西可是华夏文明的发源地之一，那里有许多世界文化遗产、历史文化名城比如五台山、平遥古城、云冈石窟等等出示图片在山西省永济市，有一座历史名楼，出示图片听说以前啊，经常有成群结队的鹳雀在这里停留，所以它有一个好听的名字鹳雀楼2指导朗读课题鹳雀楼依山傍水，是个欣赏风景的好地方有一天，唐朝著名的边塞诗人王之涣登上了这座楼，看着夕阳映照下的远山和奔腾汹涌的黄河,写下了千古名篇——《登鹳雀楼》在这里，“登”是一个动词，读得时候可以稍稍停顿请同学们跟着老师读课题【设计意图了解古诗的背景、诗人等相关信息是学习古诗的重要一步同时，读好诗题、理解诗题有助于学生了解古诗主要内容,帮助学生进入古诗所描绘的情境】

二、初读古诗（注音）

（1）学生自由读

1.出示注音古诗，学生自由读王之涣登上鹳雀楼，把见到的壮丽景观都融入了诗句中，请同学们按下暂停键，对照拼音，自己先来试着读一读这首诗吧！（范读音频+注音古诗）同学们读的通顺流利，字音准确，非常好！

2.指导读准“层”、“尽出示“层”、“尽要注意，这首诗中的“层”是后鼻音，也是平舌音，请跟老师读层“尽”是前鼻音，请跟老师读

（2）指导朗读，掌握读诗的节奏其实，想要把这首五言古诗的韵律读出来，我们还要掌握一定的节奏请大家跟着老师一起读一读吧！（配乐）《登鹳雀楼》唐王之涣白日/依山尽黄河/入海流欲穷/千里目，更上/一层楼五言古诗自有它的节奏，这首诗按“

二、三”字数进行节奏划分，读起来是不是增添了不少韵律感啊请你再读一读这首诗吧（配乐）方法指导要记住哦，读准诗的节奏是学好古诗的第一步！请同学们按下暂停键，按这样的节奏读一读这首诗吧！

三、再读古诗，理解诗意同学们，读了几遍诗，大家了解诗的内容吗？来，让我们随着诗人的脚步一起登上鹳雀楼，欣赏楼上所见的美景吧！

（1）出示诗句“白日依山尽，黄河入海流”诗人都提到了哪些景物呢？请你用笔圈出来（白日，山，黄河，海）

（2）理解诗句“白日依山尽”

1.借助图片，理解“白日”小朋友们，看这幅图，你能猜到“白日”是什么意思吗？在这里，白日指的可不是字面上的“白天的太阳”，而是特指“快要落山时的太阳”，也就是“夕阳”（ppt画面圈出，方便明确“白日”与“远山”的关系）

2.借助图片，理解“依”字同学们，诗句中的“依”是什么意思？大家可以借助什么方法来理解？是的，从字的结构来看，“依”是一个形声字，声旁是“衣”，形旁是F”，表示与人有关，就像图片中的孩子依靠着妈妈一样就是“依靠”的意思（PPT出示图片和诗句，标红“依”字）

3.指导理解“尽”字那么太阳，就是这样挨着大山、靠着大山，慢慢地落下，直到消失，看不见了所以，“尽”的意思就是消失、看不见

4.感受情境，指导朗读同学们，通过看图片，我们理解了这句诗中关键字词的意思，那现在，你们能想象一下这句诗所描绘的画面吗？

①看视频，感受诗句所描绘的情境我们一起去看一看吧！（播放太阳依山而落的视频）看完了视频，请同学们再现一下诗句中的景观，用自己的语言描绘一下当时的情景吧！学生描绘画面（录音）傍晚时分，晚霞满天，分外灿烂，红红的太阳依傍着远山，慢慢地落下去、落下去……直到看不见了，消失了

②指导朗读同学们描绘的画面可真美啊，你们能通过朗读来表现太阳缓缓下山，直到消失的意境吗？在读的时候，同学们可以重读“依”，“尽”则要稍稍延长，并慢慢地、轻声地结束请听老师怎么读现在，请你想象着画面，像张老师这样读一读吧！

（3）理解诗句“黄河入海流”

1.想象画面，指导朗读同学们，在诗句中，诗人除了看到“白日依山尽”，还看到了什么？是的，还看到了“黄河入海流”

①播放黄河奔腾视频老师带你们去黄河边看一看

②感受情境，想象画面a.看到这样的画面，你会想到什么词？是的，有滔滔不绝、奔流不息等等张老师也搜集了一些描写黄河的成语，我们一起来读一读气势雄伟、波涛滚滚、浩浩荡荡、翻涌奔腾b.请同学们选择一个你喜欢的词语，自己把句子补充完整吧的黄河向大海流去

③指导朗读同学们，巨浪滔天、气势雄伟、波涛滚滚的黄河流入了大海！多么壮观的景象啊！请大家跟着老师，读出黄河奔腾的气势来——“黄河入海流”请同学们跟着音乐，有感情地读一读这两句诗上一句要读的轻柔、缓慢一些，下一句则要读出黄河奔腾的气势!白日依山尽，黄河入海流学生录音4理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”山河壮丽雄伟，见此情景，诗人心里会想些什么呢？请同学们读一读诗的后两句

①随文认读“欲”a.我们来看“欲”这个字，你有什么好方法记住它吗？。