课时47_第六单元_20 三黑和土地-教案

统编版义务教育教科书语文六年级上册第六单元《三黑和土地》教学设计20*执教老师广州市天河区体育东路小学兴国学校钟慧英备课团队广州市天河区体育东路小学兴国学校线上教育课程备课团队【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级上册第六单元第20课《三黑和土地》【教材分析】这首在中华人民共和国成立前夕写于华北解放区的著名作品无疑属于新时代的歌声，它通过歌唱翻身农民的喜悦心情和对未来美好生活的憧憬，预示着新的社会制度的诞生和农村生产关系的变革将极大地解放农村的生产力这是著名诗人苏金伞为土地革命树起的一座诗的纪念碑诗歌情感真挚，语言直白质朴，具有强烈的感染力这首诗是现代诗，现代诗有高度的概括性，鲜明的形象性和强烈的抒情性在这个单元前几课中，学生已经掌握了“抓住关键词句，把握主要观点”的语文要素，学习这首诗时可以鼓励孩子们继续运用这个方法来领悟诗歌的特点【学情分析】已知学生已经初步掌握抓关键词句，理解诗歌的方法未知多数同学没有接触过农村生活，且这首诗的创作年代离学生的生活比较远，因此，学生对课文的环境背景不容易理解，对诗中三黑的情感也就难以体悟教师在教学中可以适当提供背景，帮助学生把握诗歌大意可以引导学生先自主阅读，明确诗歌写了三黑的哪些事情，让学生体会三黑对土地的深厚感情，并带着这种体会有感情地朗读诗歌；最后引导学生结合诗歌内容和“阅读链接联系生活实际谈谈自己对土地的新感受【教学目标】

1.有感情地朗读课文，能运用“抓关键句，把握主要内容”的方法感受三黑对土地的感情

2.通过诗歌的表现特点，体会解放后翻身农民的鲜明形象，进一步认识人与土地的紧密关系

3.通过学习课文，能建立起对土地的新认识【教学重点】能运用“抓关键句，把握主要内容”的方法感受三黑对土地的感情【教学难点】自然相互依存的关系号召我们要爱护环境，珍爱家园请你运用本单元或本课所学，作为保护环境的推广人，写一段宣传语2完成《阳光学业评价》第53页阅读理解《天赐良“源”》的练习最后请同学关注今天的语文作业不知不觉时间到了，这节课我们就学到这啦，同学们再见！六上答疑《巧抓关键语句，把握文章内容》教学设教学内容巧抓关键语句，把握文章内容5:00时长分设计、录制者钟慧英钟

一、教学目标微课设计说通过对学生提出的“如何抓住关键语句，把握文章内容”的具体讲解，明从抓住首尾句、点睛句、感情句等去引导学生如何把握文章内容

二、学情分析对于六上的学生来说，知识点都是学完的，但如何关联学过的知识，综合运用所学到的方法，这个对他们来说有难度所以我们通过答疑的形式，有效地引导他们把所学的知识联系起来

二、设计特色基于学情，打通所学，引导学生综合运用自己所学的知识，提高自己的语文能力教学过程板块教学内容设计意图聚焦快速引入，揭*出示课题六上答疑《巧抓关键语句，把握文章内容》问题示问题P1题目《巧抓关键语句，把握文章内容》＞引入主题，聚焦问题

1.师同学们，大家好！我是广州市天河区体育东路小学兴国学校钟慧英老师，现在是答疑时间关于抓住关键语句，把握文章内容，同学们提出了疑问P2（画外音）

2.A同学我有时候还是弄不清抓住关键语句就是抓住哪些句子,抓住这些句子后怎样体会文章主要内容,老师，再给我们讲讲吧师好的，同学们，你们的问题很有价值，今天我们就来解答如何抓住关键语句，把握文章内容＞回顾概括主要内容的一些基本方法通过问题的解P3师如何抓住文章关键语句呢？所谓关键语句是指一篇授之答，启发学生综文章中能揭示中心、主旨、观点、情感的句子；能表示文章脉络、层以渔合运用小学阶次、逻辑的句子；或者是内涵丰富或结构复杂的句子，比如首句、中段所学的知知心句、点睛句、修辞句、尾句我们抓住关键句，可以更准确更迅速地理解对去应对文章内容P4L抓首句一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和转承作用它大多数是概括全段内容如《詹天佑》第一段首句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，它是全文中心句“杰出二字准确地概括出了詹天佑的事业成就P

52.抓中心句语境中的句子不是按等同价值排列的，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子分析时要迅速从大量的叙述句中抓住中心句如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次,给读者留下深刻的印象，它就是中心句P

63.抓点睛句有的句子在语段中能起画龙点睛的作用如《珍珠鸟》中“信赖，往往创造一种美好的境界”又如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这个句子升华文章的主题P

74.抓修辞句为了更好写景状物，传情达意，作者往往在语段中要运用一些修辞手法如《观潮》的句子只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城”作者把白浪比作白色长城，形象贴切，新颖生动P8-95抓含义深刻的句子如《白杨》一文中“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白这自己的心”联系上文爸爸对白杨树高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长的特点以及忠诚无私、不怕困难、坚强执着的精神的介绍，再联系下文所交代的爸爸是一名边疆建设者，他把自己两个幼小儿女也从内地接到边疆内容,就可以理解这句话说的是爸爸看到戈壁滩高大的白杨树，想到自己和战友，以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样，扎根边疆、建设边疆，不软弱，也不动摇P

105.抓尾句语段中尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱含笔墨抒发感情如《海底世界》中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点P11如果我们在平时阅读过程中，特别留意这些句子，并认真分析和把握，养成好的阅读习惯，在理解文章内容方面就会取得事半功倍的效果P12答疑到此结束，谢谢大家的观看，再见!感受三黑的农民形象，进一步体会人对土地的热爱、眷恋之情【教学准备】教学课件、音频资源【课时安排】1课时【教学过程】板块一大脑运动操师同学们，欢迎来到六年级的电视课堂，你做好上课准备了吗？请你看看要求（示PPT）上课准备上课前，心安静书桌净，用品齐坐端正，认真听小游戏

（1）小朋友要上楼取果子，请你读准词语，帮她上楼吧闺女嵋蛔踵坏养麦耙地咸淡

（2）根据解释选择词语A.恨不得B.耙地C.顺溜D.踵过）

③形容急切希望（）

④方向一致、有次序（）板块二目标导学学习目标

①用耙子聚拢或者散开柴草、谷物等平整土地（

1.有感

②从浅水里走过去，本课指从麦地里走过去情地朗读课文，能运用“抓关键句，把握主要内容”的方法感受三黑对土地的感情

2.通过诗歌的表现特点，体会解放后翻身农民的鲜明形象，进一步认识人与土地的紧密关系

3.通过学习课文，能建立起对土地的新认识板块三知识点讲解

一、初读课文，梳理脉络

1.根据导读，明确任务师这篇课文是一篇略读课文，课文前面有导读提示请同学们认真默读导读提示，说一说从中我们要完成哪些学习任务？A同学正确朗读课文B同学边读边抓关键语句体会三黑对土地的感情C同学从诗歌内容中，你感受人与土地之间有着怎样的关系

2.学生根据任务进行自学，进行汇报师谁来汇报一下自己读书收获？A同学我感受到三黑与土地感情很深厚B同学我感受到农民生活离不开土地

3.教师出示课件，介绍作者及文章的相关背景知识

（1）介绍作者苏金伞（1906—1997）原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来最杰出的诗人之一1946年，《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”苏金伞于1932年开始发表作品，代表作品有《地层下》《窗外》《鹑鸽鸟》等

（2）写作背景苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民获得了宝贵的土地本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情

4.在了解写作背景的基础上朗读课文，一定更能读出感情让我们读一读这首诗，边读边思考这首诗写了三黑的哪些事情？A同学三黑把地耙得整齐平整B同学三黑小时候生活很苦，现在生活有了很大变化C同学三黑对未来充满希望教师根据学生的回答，梳理出先在第1—3节写农民真正拥有了土地后极度喜悦的心情（小标题喜获土地）接着在第4—8节写三黑把地耙得细致平整，想象着麦籽在地里茁壮成长的情景（小标题精耕细作）然后在第9—12节以蛔蝇儿为线索，把三黑小时候和现在的生活、心情进行了对比（小标题今昔对比）又在第13—14节表达三黑对未来的展望（小标题憧憬未来）最后在第15节写出三黑内心的幸福的感受一一“翻身的人儿心里真甜”（小标题心情甜蜜）

二、抓关键语句，感悟诗中深情

1.这是一首现代诗，现代诗有高度的概括性，鲜明的形象性和强烈的抒情性，在这首诗歌你感受到了吗？在此诗中，只写一个农民，他叫三黑你读完诗歌后，这个三黑让你想到更多的什么人？（由一个人代表一类人，这就是高度的概括性）

2.诗歌中，三黑对土地感情是怎样的呢？在这个单元前几课中，我们掌握了抓住关键词句，把握文章主要观点的学习方法，我们现在就运用这个方法把自己感受到的写下来

（1）画一画，圈出三黑有了土地后想做和已经做的事情，填写下表:二里

八、、做的事情的心和土地的关系想做的事情情分别出示三位同学的答案，如:和想做的做的三黑土事情事情的心地情的关系整恨不得翻地个尝耙地真生种麦命恨不得看养甜躺麦花忆抓嵋嵋想计划2在上面这些活动中，你感受到了三黑对土地的情感吗？抓住关键句子，说说自己的体会A同学我找到的句子是首句“把整个生命投入了土地”在过去，农民很难拥有自己的土地，靠给地主种地艰难地维持生活而现在，农民有了属于自己的土地，辛勤耕种得到的粮食，全都是农民自己的，当然恨不得“把整个生命投入土地”作者这样写，体现了农民对土地由衷的热爱B同学我找到三处比喻句“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”这句运用了贴切的比喻，生动形象地写出了农民对土地的渴望第二句是把“耙得又平又顺溜”的地比作“妇女们刚梳的头”，形象地表现出三黑把地耙得又光又顺，表明他现在的劳作很认真第三句是“看见自己种的养麦已经开花，白霎霎的像一片雪”作者运用这个比喻句一方面形象地写出了养麦花的颜色和形态，可以体现三黑当时内心的喜悦C同学我找到是表示强烈情感的句子，两处“恨不得”写出了农民急切盼望着拥有土地，进行劳作的心情，突出表明了农民对土地的渴求和喜爱D同学我找到句子是拟人句“这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露”这里将麦籽当作人来看待，对三黑来说，分得的土地是他从未睡过的好床，而将要种在地里的麦子更像是他的孩子、他的希望，他要将最好的给麦籽儿表现了三黑对土地、庄稼的深厚情感，也表现了他内心的喜悦E同学我找到忆抓她鲍的句子，三黑小时候喜欢蛔嵋儿，但是由于贫苦农家的孩子没有地位，到地里抓蝇蛔儿后会被爹娘骂、被地主骂，心里很委屈现在三黑依然喜欢蛔蛔儿，听着自己地里的嵋蛔儿叫唤，他自己不仅心里欢喜极了，还招呼孩子到自己的地里去抓嵋蛔儿从这个对比中我们感受到三黑小时候那种困苦、受压迫的时代已经过去了，那种冷漠无情的社会也不复存在了现在农民的生活自由了，农民与农民之间相互关爱F同学我找到句子是尾句“翻身的人儿心里真甜”这句话直接点明了三黑欢乐的心情“甜”是这首诗的中心，诗歌从头到尾都体现了这一点这“甜”不仅甜在三黑的心里，连地里的蛔蛔儿也因为甜叫得更欢了师补充是的，解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍维持封建土地制度，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七十至八十的土地他们凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占有百分之二十至三十的土地他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱，十分悲惨新中国成立后，开展了轰轰烈烈的土地改革运动，废除了地主土地所有制，实行农民土地制度，使农民获得了解放，成为土地的主人一个“甜”字，写出了他们当时快乐的心情师小结同学们找到关键句，说出了自己和理解很体会，真能干！3三黑是怎样看待自己的土地的？你从中感受到了什么？三黑渴望拥有土地，他愿意把整个生命投入土地，他把土地当成宝贝一样对待，想亲自品尝，想亲自钻进地里感受它的温度，土地让他对生活有了希望、有了美好的憧憬4师小结从前面我们研读的句子中，我们感受到了三黑对土地浓厚的情感，这就是诗歌强烈的抒情性，同时也生动地勾画出三黑这位农民形象

3.深入品析，三黑与土地的关系再读诗歌，你体会到三黑与土地的关系了吗？A同学土地是三黑赖以生存的环境，也是他精神的寄托B同学三黑的生活离不开土地，土地就是他的根C同学作者把农民和土地的关系比作旱天的鹅和水的关系，表现了农民和土地关系的密切

4.由文及己，建立土地新认知读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

①为什么我们的军人对外国侵略者“寸土不让”？A同学对于一个国家来说国土是一个国家最基本的疆域，它代表一个国家的主权和尊严，任何一个国家都不会将国土放弃

②为什么爱国志士要“修复河山”？B同学“爱我祖国”是一切爱国者发自内心深处的共同呼唤爱国首先就要爱河山，爱国土，我们要保卫国土，维护国土

③为什么习近平总书记提出“青山绿水就是金山银山”？C同学山秃了，水臭了，空气污浊了……现代化建设取得巨大成就，同时也出现了环境污染问题，绿水青山可以源源不断地带来金山银山，就是说，环境变好了，可以促进经济发展，社会进步板块四练习与评价

一、精读诗歌，抓住关键词，把握主要内容阅读任务这首诗写了三黑哪几件事？选择材料诗歌第（）-（）小节阅读方法找关键词，提取重要信息阅读成果在第4-9小节中，我勾画出的关键词有:翻着土地、

（2）在第10-12小节中，我提取的重要信息是:

（3）在第13-15小节中，我勾画出的关键词有:打算、跟人合伙、综上所述，这首诗写了三黑的三件事，它们分别是

二、订正讲评答案师同学们，你们都完成了吗？我们一起来看看你都做对了吗？选择材料答案是诗歌的第4T5小节第四题第1小题勾出关键词有简直是一张软床，耙了几遍第四题第2小题提取重要信息三黑回忆小时候抓蛔蛔；想叫小朋友来抓第四题第3小题勾画关键词有买头小毛驴第四题第4小题三件事分别是三黑把地耙得很平整；三黑回忆儿时及叫小朋友来抓蛔嵋；三黑对未来的憧憬师同学们，你们的答案跟老师的一样吧看来大家都学习得很认真呢！板块五拓展阅读或练习

1.阅读链接一现在让我们阅读课后链接《在希望的田野上》，找一找，哪些词句具体写出了这种“梦想和希望”？你又有什么新的的感受呢？A同学人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样通过这些句子我们感受到我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，要珍惜、爱护脚下的土地

2.阅读链接二我们再来读艾青《我爱这片土地》，你对土地又有什么感受呢？B同学“眼里常含泪水”，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实,对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈这是一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩

3.搜集有关“土地”的诗句农人土地窄——［唐］白居易《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》况土地分张又百年------［宋］无名氏《沁园春•道过江南》名随土地贵，味逐水泉迁一一［唐］徐铉《和门下殷侍郎新茶二十韵》万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄——［唐］罗隐《登夏州城楼》

4.布置作业

（1）三黑对土地的挚爱体现着对自然环境的依赖，体现着人与。