课时59_第八单元_24.少年闰土第三课时-教案

第三课时【教学目标】L借助资料，了解《故乡》的创作背景，进一步理解《故乡》的主题思想

2.了解鲁迅故乡的典型人物形象，有阅读其他人物故事的兴趣【教学重点】了解鲁迅故乡的典型人物形象，有阅读其他人物故事的兴趣【教学难点】借助资料，了解《故乡》的创作背景，进一步了解《故乡》的主题思想【教学过程】板块一大脑运动操师同学们，欢迎来到六年级的电视课堂，你做好上课准备了吗？请你看看要求（示PPT）

1.上课准备上课前，心安静书桌净，用品齐坐端正，认真听

2.小游戏人物拼图根据关键词猜人物出示3-4个关键词，猜人物名称（PPT依次出现阿Q、孔乙己、祥林嫂）师同学们，上课之前，我们先来玩一个游戏，猜猜鲁迅笔下几个著名的人物形象（出示第一位人物关键词咸亨酒店茴香豆读书人）这是谁？对了，就是鲁迅《呐喊》中的短篇小说人物孔乙己（出示第二位人物关键词未庄辫子精神胜利法）这是谁？没错，是的，他就是鲁迅笔下《阿Q正传》里面的阿Q（出示第三位人物关键词《祝福》女工捐门槛）这是谁？她就是《祝福》中的祥林嫂师同学们，你们知道吗？这几个人物形象，和闰土一样，都是鲁迅以家乡的人物为原型塑造的今天，让我们走近鲁迅的故乡，走近这些人物（出示PPT《少年闰土》第三课时）板块二目标导学学习目标

1.借助资料，了解《故乡》的创作背景，进一步理解《故乡》的主题思想

2.了解鲁迅故乡的典型人物形象，有阅读其他人物故事的兴趣师在前面两次课中，我们学完了《少年闰土》这篇课文今天，让我们通过一些资料进一步了解鲁迅笔下的故乡，认识鲁迅笔下的几个故乡人物板块三知识点讲解（讲解要点借助资料，了解鲁迅创作《故乡》的社会和思想背景，并了解背景下的几个不同的人物形象）

1.观看视频，提出问题师同学们，上课前，请你观看关于鲁迅《故乡》的一段介绍与朗诵课件播放视频师同学们，看完视频，你们有什么疑问？学生画外音1我想知道鲁迅离开故乡时为什么说“并不感到怎样的留恋，反而觉得气闷、悲哀？”学生画外音2我想知道为什么主持人说《故乡》是悲凉沉郁又不失希望的小说？师问得很好下面，让我们带着问题，走近鲁迅的生平

2.介绍鲁迅的生平师鲁迅对故乡的情感，既热爱又憎恶这和他童年的遭遇是分不开的鲁迅出生在水乡绍兴，曾是大户人家的长孙少爷，13岁那年，他的祖父因为贿赂科举考官下狱，父亲重病，家中一贫如洗为了给父亲治病，他每天行走在当铺和药店之间，受尽了白眼从一个众星拱月的少爷沦落为一个乞讨者，让鲁迅过早地领略了故乡的人情冷暖他在《父亲的病》一文中，记录了这段生课件播放鲁迅《父亲的病》关于出入当铺的回忆师怀着对家乡的失望，鲁迅决心要离开原本他想要学医，拯救像父亲那样的病人，留学日本学医期间，一张幻灯片，改变了鲁迅的人生道路课件播放视频，讲述鲁迅弃医从文的经过，是为了唤醒国民的精神师从此，鲁迅开始写文章，揭示社会的黑暗，唤醒国民的精神辛亥革命后，中国的农民日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活鲁迅于1919年回故乡期间，亲眼目睹了这样的残酷现实课件视频播放鲁迅回到家乡的经历，以及提笔创作《阿q正传》等的原因师值得一提的是，视频当中提到的章闰水，就是闰土的创作原形他是鲁迅少年时代的好朋友，闰水的父亲去世后，他家境中落，最后在贫病交加中去世家乡人凄苦的生活，加之鲁迅多年来对社会现实的深刻反思，让他以家乡人物为原型，创作了脍炙人口的多部名作《故乡》也是其中之一

3.回看《故乡》，进一步理解作品的思想感情师在《故乡》中，鲁迅再回故乡，重遇童年玩伴闰上让我们再通过动画视频回顾这一经典场景课件视频播放动画鲁迅再遇闰土的片段结合鲁迅生平，你们对自己课前的提问，有什么新的思考？鲁迅为什么觉得故乡让他“气闷”，“悲哀”？学生画外音L我觉得鲁迅再遇闰土，从闰土的巨大变化中，感受到了现实对闰土的压迫，同情他的遭遇，因此感到悲哀学生画外音2我觉得比起穷，闰土的这一声“老爷”更是让鲁迅震惊的小时候曾经无话不谈的好朋友，长大了却因为身份和地位的差别无法沟通“隔了一层厚障壁”我觉得这是鲁迅觉得“气闷”的原因师那是不是闰土勇敢一点，就能沟通了呢？学生画外音3我觉得不是勇敢不勇敢的问题结合资料和《故乡》全文来看，我觉得是长期贫困的生活已经让闰土认定了自己低下的身份和地位，变成了他骨子里的性格和习惯鲁迅感到苦闷的地方，在于他无法改变家乡人屈服于现实的这种麻木，闰土的现状同时代表着中国广大农民的生存现状师你们能够结合资料深入理解人物的思想感情，真棒！哀其不幸，怒其不争！鲁迅眼睁睁地看着故乡的人们深陷泥潭却无力拯救，因而写下了这篇作品这源自于他对人民的深刻同情！板块四拓展阅读L借助资料，了解鲁迅笔下以故乡人物为原型的两个人物形象为反映下层人民的疾苦，揭示社会黑暗，鲁迅以故乡人物为原型，创作了文学作品中不朽的人物形象除了闰土，你们还知道哪些？学生画外音1:我们小组阅读了《孔乙己》他是一个死要面子的读书人，穷困潦倒，在咸亨酒店喝酒赊账，被人嘲弄，最后偷书被人打折了腿学生画外音2孔乙己偷东西后，腿被打折了，重新回到咸亨酒店，人们却都嘲弄他反映了当时黑暗的社会现实我们小组对这一幕印象很深，想把这一段演一演课件出示《孔乙己》片段师感谢你们精彩的演绎！你们演出了孔乙己在穷途末路时的悲惨只有深入理解了小说，才能演得如此入木三分！你们还了解别的故乡人物形象吗？学生画外音3还有一篇叫《祝福》的小说，里面的主人公祥林嫂，丈夫死后，她来到鲁镇做工，又被婆婆抓回去，卖给别人做媳妇，好容易生下了孩子，丈夫和孩子又都相继死去了重新回到鲁镇做工，她因为改嫁过，受尽镇上人的冷眼和歧视，最后被赶出鲁镇，在大雪中去世师祥林嫂悲惨的遭遇让人扼腕，这是旧社会劳动妇女悲惨命运的缩影！课件出示祥林嫂的图片

2.理解鲁迅创作人物形象的初衷同学们，通过阅读，你们认识了更多鲁迅笔下的以故乡人物为原型的创作，这几个故乡的人物有什么相通之处？结合鲁迅生平，你认为这反映了鲁迅怎样的艺术追求？学生画外音1:我觉得这几个人物都是社会底层的劳动人民他们都过着悲惨的生活，这些作品都反映了鲁迅对劳动人民的深切同情学生画外音2我觉得这些人物的悲哀是有着社会的深刻原因的鲁迅写这些人，是为了揭示当时社会的黑暗，唤醒当时麻木的人民群众师借助资料，你们对《故乡》的思想主题有了更加深刻的认识！接下来的视频，印证了你们的思考课件播放文学评论家对鲁迅作品的概括揭示黑暗，为的是给人以希望小结通过资料，我们了解了鲁迅先生的生平通过对故乡一系列人物形象的塑造，反映出鲁迅先生对下层劳动人民的同情，对旧社会制度的抨击，以及迫切想要改造旧社会的愿望正如他在故乡中所说“我想希望是本无所谓有,无所谓无的这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”他希望自己手中的一支笔，成为民族开拓希望之路的武器!板块五拓展阅读与布置作业这一节课，我们借助了丰富的视频资料了解了鲁迅先生的生平，使我们更好地体会了人物形象，更深入理解了鲁迅先生作品的主题思想课件出示相应书籍及人物图片布置作业下课后，请同学们完成以下作业阅读《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》等作品，查找有关资料，帮助理解作品的思想感情同学们，这节课快要结束了，相信今后你们能够借助资料，理解鲁迅先生笔下更丰富的思想内涵今天这节课我们就上到这里！同学们，再见!。